二年級《我選我》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的二年級《我選我》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級《我選我》教學設計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　一、導入 ：

　　1、通讀課文，了解讀書情況。

　　2、復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。

　　（設計意圖：知識的復現，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。）

　　二、精讀：

　　1、教師范讀，學生評價。

　　2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。

　　3、小組分角色朗讀。

　　3、表演。小組內進行后，選出代表匯報展示。

　　（設計意圖：采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優美。）

　　三、品讀

　　1、指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？

　　2、齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　3、用自己喜歡的方式感受全文。（引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。）

　　（設計意圖：交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）

　　四、練習 ：

　　1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3、照樣子說一說。

　　李強是我的好朋友。

　　是我的好朋友。

　　是 。

　　（設計意圖：強調練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，提高能力。）

　　五、拓展：

　　假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

　　（設計意圖：激發學生的`創造性思維，聯系自己的實際生活，提高學生的綜合素養。）

　　六、家庭作業：

　　1、把這個故事回家將給家長聽，并說說你的體會。

　　2、班里要舉行一個擂臺賽，展示同學們的才能，你要怎樣展示自己？準備做些什么？

　　（設計意圖：在生動有趣的語文活動中，使學生學會表達自己，學習表現自己。）

二年級《我選我》教學設計2

　　小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計

　　【教學目標】

　　１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務。

　　【教學重點】

　　識字、寫字。

　　【教學難點】

　　理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　【教學設想】

　　本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的`方法，來幫助學生識字。“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是說出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、質疑課題導入

　　１、板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？

　　２、學生暢所欲言。

　　二、初讀感知

　　１、自讀課文，讀準字音。

　　２、同桌互讀，互相正音。

　　３、小組分自然段朗讀。

　　４、全班齊讀。

　　三、朗讀感悟

　　１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？

　　２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？

　　３、指導有感情朗讀。

　　４、討論交流：

　　為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　⑴ 自由發言。

　　⑵ 齊讀最后一個自然段，進一步體會。

　　四、創造性的演讀課文

　　１、師生表演。

　　２、小組內表演。

　　３、各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。

　　五、認讀生字

　　１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

　　２、找一找：

　　師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。

二年級《我選我》教學設計3

　　【教學目標】

　　1．認識課文的8個生字，會寫10個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　　【教學重點】

　　1．能正確熟練地認識本課生字詞。

　　2．理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　【學情分析】

　　班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的.自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

　　【教學時數】 2課時

　　第一課時

　　一、故事導入，揭示課題

　　1．師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，請聽教師講述“毛遂自薦”的故事。 2．師：小朋友們，你們知道剛才我們聽到的是誰嗎？（讓學生自由說）今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。” 3．板書課題，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？

　　二、認讀生字，再讀課文

　　1．同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。 2．檢查生字認讀情況：

　　a．出示生字，多種形式進行認讀。 b．同桌互相讀互相正音。

　　c．開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。 d．課件出示詞語，齊讀。

　　3．檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。 4．老師范讀。

　　三、寫字教學

　　1．出示要求會寫的生字，認讀。

　　2．觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。 3．范寫，指導重點筆畫，如：（1）“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。（2）“教”：右邊共四筆而不是三筆。（3）“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。（4）“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4．學生練寫。巡視指導。

　　四、結課

　　布置作業——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。第二課時

　　一、復習鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。 1．正確流利地朗讀課文。 2．出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。

　　二、細讀課文

　　1．齊讀第1自然段：

　　師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉到／別的學校／上學了。” 2．講讀第2自然段：

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。）

　　（1）班里沒有了勞動委員怎么辦？指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　　（2）“大家都在想”想什么？聯系第二句回答。（3）“靜悄悄”是什么意思？

　　（4）正在大家認真思考時，發生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　　3．指名朗讀第3自然段：

　　（1）為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　　（2）當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　　①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）

　　②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關門窗）

　　③讀第三句話，聯系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　　（3）把王寧的話連起來讀一讀，老師小結：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。

　　4．齊讀最后一段：

　　（1）師：“剛”是什么意思？

　　（2）“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　5．創造性演讀課文：

　　（1）師生表演。

　　（2）小組內表演：分別扮演老師、王寧。

　　（3）各組推選優秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　三、讀讀說說

　　1．出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。

　　2．提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）

　　3．照樣子說一說。李強是我的好朋友。是我的好朋友。是。

　　四、結課

　　1．拓展思維，深化理解：

　　假如你是王寧，當選勞動委員后會做些什么？

　　2．小結：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

二年級《我選我》教學設計4

　　教學目標：

　　1、 認識8個生字，會寫10個字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現自我；懂得應當為大家服務。

　　重點難點：

　　學會本課 10個生字

　　正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 題目入手，質疑問疑。

　　二、 談話導入

　　同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？帶著問題讀課文

　　1、 師范讀課文，學生邊聽邊想上述問題。

　　交流反饋

　　2、 學生自由讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

　　3、 朗讀展示：分段朗讀課文（男女生讀），引導學生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準確。重點指導：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。

　　三、識字寫字

　　1、出示要求認識的字，利用字卡進行不同方式的練讀。

　　2、老師說字，學生快速擺出生字卡，讀一讀。

　　3、認讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應該注意什么。

　　4、全班交流。

　　5、練習寫字。

　　指導學生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。

　　認真描寫一個，臨寫一個。

　　對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。

　　第二課時

　　一、 復習回顧

　　1、 出示生字卡片指名讀。

　　2、 齊讀課文。

　　二、 朗讀感悟

　　1、 指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習。

　　2、 學習第二、三自然段。

　　A、自讀自悟；

　　B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？

　　C、小組匯報交流，老師相機指導該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。

　　D、結合看圖，自由練讀王寧的'話和老師的話，體會人物的思想感情。

　　E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。

　　3、 學習第四自然段。

　　A、 討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

　　B、 齊讀最后一段，進一步體會。

　　4、 展示讀全文。先在小組內展示，再請讀得好的同學在全班展示。

　　三、 拓展活動

　　說說你對王寧的做法怎么看。

二年級《我選我》教學設計5

　　教學目標：

　　１、認識8個生字，會寫10個字

　　２、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　３、理解課文內容，對自己要有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

　　4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　5、通過學習，感受祖國優秀民族文化的美。

　　教學重點、難點

　　１、能正確熟練地認識本課生字詞。

　　２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

　　第一課時

　　一、提出學習目標：（約3分鐘）

　　1、談話導入，引出課題

　　前幾天，我們班進行了竟選。請同學們談一談竟選的體會。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）

　　2、提出學習目標

　　（1）、認識本課8個生字，掌握“勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。認識會寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個字。

　　（2）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

　　（3）、想想課文寫了一件什么事。

　　（4）、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

　　1、我會讀

　　委 補 室 寧 愣 切 集 掌

　　（生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”。——生展示個別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）

　　2、 認讀詞語

　　勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

　　（1）學生展示帶拼音齊讀：

　　（２）、去掉拼音朗讀。

　　（3）學生展示練習表達。

　　3、生展示讀課文

　　（生評價是否讀流利？多字？少字？）

　　4、識字、寫字

　　員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班

　　（1）、識字

　　生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口音，“室”“是翹舌音

　　（2）、學生展示分析識記生字。

　　（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）

　　（3）寫字

　　a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。容易寫錯的字，如：切。還有筆畫多，結構復雜的字，如：教、班。

　　b、學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

　　三、激發知識沖突（5分鐘）（此環節有時與“學習成果展示”合為一體）

　　課文寫了一件什么事？

　　四、知識拓展延伸（2分鐘）

　　假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？

　　第二課時

　　一、提出學習目標（約3分鐘）

　　1、激發學生展示讀書成果

　　師：上節課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？

　　2、提出學習目標。

　　（1）把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（2）理解課文內容，知道王寧選自己的目的.是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。

　　（3）教育學生從小樹立關心集體的好思想。

　　（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）

　　（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）

　　要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。

　　（一）我展示各種方式讀。

　　（二）我會悟。

　　生1：我知道了“我”就是王寧。

　　生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。

　　生3：我知道了李小青轉學了

　　生4：我知道了要選一個勞動委員

　　生5：我還知道了王寧自己選自己

　　師：真不錯，這都是你們認真讀書的結果，老師很開心。

　　生6：我不知道王寧為什么選自己呢？

　　生7：我知道……

　　師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？

　　生7：讀幾句話

　　師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？

　　學生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。）

　　師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？

　　生9：我覺得……

　　生10：我認為……

　　師：說的真好

　　三、激發知識沖突（5分鐘）（此環節有時與“學習成果展示”合為一體）

　　我們來個現場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學我們做評委，看看他們誰表現的好，怎么樣？

　　四、知識拓展延伸（2分鐘）

　　請同學想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？

　　預習作業：

　　1、拼讀并用橫線畫出文中的生字，認讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞，。

　　2、把課文讀通，讀順，注意發音準確，吐字清晰。讀通順后 再讀給家長聽。

　　3、再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“ ”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。

　　鞏固作業：

　　1、一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班

　　2、背誦課文家長聽

　　3、句子練習：（寫不同的三句）句式如下： 是 。

二年級《我選我》教學設計6

　　一、教材分析

　　《我選我》是人民教育出版社出版的義務教育小學課程標準實驗教科書——小學《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。

　　這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。全文共有四個自然段。文中還安排了一幅插圖，畫的是第3、4自然段的內容。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學習的課文。

　　二、學生背景分析

　　擬：授課班級為xxx小學二年級（3）班。

　　學生已接觸過無標注拼音的課文，文中部分內容結構相似，因此，對學生來說，課文的難度不大。此外，學生在課前已預習過課文。學生在以往的學習中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好。

　　三、設計理念

　　依據課改精神，以學生為主體，提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導。在教學中注重情感的滲透，而不是脫離學生感情基礎的空泛的'說教。在指導讀課文時，培養語感，認識生字。

　　四、教學目標

　　1、知識與能力：認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10個字；繼續認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。正確、流利、有感情地朗讀文章，培養良好的讀書習慣、朗讀技巧。理解課文內容。

　　2、過程與方法：在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養學生合作、交流意識。

　　3、情感、態度、價值觀：培養學生自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，樹立為大家服務的好思想。

　　五、教學重點

　　認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。

　　六、教學難點

　　有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發、引導學生體會王寧的好思想。

　　七、教學用具

　　多媒體教學課件，掛圖，生字卡片

　　八、教學課時

　　2課時

　　九、教學過程

　　第一課時

　　（一） 成語故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦）

　　師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰國時代趙國平原君的門客。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應跟春申君帶兵去救趙國。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。”（出示課件。自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）

　　（二） 認讀生字，再讀課文

　　1、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。

　　2、檢查生字認讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領著同學們讀；表揚同桌成功地進行合作學習。

　　3、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。

　　4、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。

　　（三）字詞分析

　　難點：1。本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。“寧”“愣”“掌”韻母是后鼻音。“切”“寧”是多音字，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導學生讀準確。

　　2、“委”“寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣”“掌”“補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。

　　重點：1。“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。

　　2、“教”：右邊共四筆而不是三筆。

　　3、“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。

　　4、“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。

　　（四）結課：布置作業——練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。

　　第二課時

　　（一） 復習鞏固，探索新知

　　師：小朋友們，今天我們先來復習一下學過的課文。

　　1、正確流利地朗讀課文。

　　2、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀。用自己喜歡的字組詞造句。

　　（二）細讀課文

　　1、齊讀第1自然段。師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓。如：“他轉到/別的學校/上學了。”

　　2、講讀第2自然段。

　　師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句）

　　⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？（出示課件）

　　指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。

　　⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯系第二句回答。

　　⑶“靜悄悄”示什么意思？（出示課件）

　　⑷正在大家認真思考時，發生了什么事？（出示課件）理解“突然”。

　　3、（出示課文掛圖）指名朗讀第3自然段。

　　⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？

　　⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）

　　a、讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時好朋友。）

　　b、讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。）聯系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關門窗……）

　　c、讀第三句話，聯系上句想想什么叫“熱愛勞動、關心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？

　　⑶把王寧的話連起來讀一讀。老師小結：王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動、關心集體。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。說明王寧又為大家服務的好思想。

　　4。齊讀最后一段。

　　師：“剛”是什么意思？

　　“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？

　　（三） 指導朗讀，感悟文意。

　　1、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。（請學生讀課文）

　　3、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。（課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿）

　　句一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員）

　　句二：突然，王寧站起來說：“我選我”（從“突然”中體會到什么？想象王寧突然

　　站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態度和激動的心情）

　　句三：大家都愣住了（讀出驚訝的語氣）

　　4、創造性演讀課文

　　a、師生表演

　　b、小組內表演：分別扮演老師、王寧。

　　c、各組推選優秀“老師”“王寧”上臺表演。

　　（四） 讀讀說說

　　1、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

　　2、仿照“我會讀”的句式說句子。

　　（五） 結課

　　1、拓展思維，深化理解

　　師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談談你的想法。

　　2、小結

　　師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？

　　3、課后作業

　　⑴認識8個生字，認真書寫10個字。

　　⑵有感情的朗讀課文。

　　十、實踐活動

　　結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最能干？

　　（目的1、模仿課文，進行口語交際訓練，培養學生語言表達能力；2、與少先隊“新世紀，我能行”活動相結合，樹立兒童自信心。）

　　十一、預期效果

　　（一） 優點

　　成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環節緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調動了學生學習興趣；結課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質疑環節有利于學生解決問題；課后結合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。

　　（二） 局限

　　時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現時間倉促感；進行識字教學時，方法單一；板書設計形式過于簡單，沒有充分體現教學內容。

　　十二、板書設計

　　我選我

　　wěi bǔ níng shì lèng qiè jí zhǎng

　　委 補 寧 室 愣 切 集 掌

　　勞動委員李小青轉到別的學校上學了。

　　班上補選勞動委員時，王寧選了自己。

　　王寧向大家說明為什么選了自己。

　　同學們熱烈鼓掌表示同意。

二年級《我選我》教學設計7

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、懂得應當為別人服務。

　　4、懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。

　　教學重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

　　教具準備：生字卡片、課件。

　　教學課時：2課時。

　　教學過程:

　　課前三分鐘：介紹自己的優點

　　一、導入新課

　　1.板書課題：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

　　2.齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（孩子們提問：“我”是誰？她選自己干什么？她為什么要選自己？）

　　3.要求孩子們輕聲讀課文，在讀文中解決問題。

　　二、初讀課文

　　1.借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交換讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。

　　三、檢查初讀情況

　　1.教師出示帶注音的生字詞卡片，先讀卡片后面的生詞，再讀前面的生字。

　　首先用齊讀的方法、再用抽生讀的方法，檢查生字的讀音。

　　教師提醒學生注意一些生字的讀音：“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。

　　2.指名按自然段朗讀課文，教師注意糾正讀音和指導長句子的`停頓。

　　四、教師示范（放朗讀課文的錄音）

　　1.學生邊聽邊在書上勾畫出答案：“我”是誰，她為什么選自己當班上的勞動委員。

　　五、理解課文，指導朗讀

　　1.齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李小青轉學了。

　　2.出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

　　（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？

　　（2）當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。

　　（3）王寧為什么要選自己當勞動委員。

　　讀完抽生回答問題。

　　3.指導朗讀。

　　教師指導朗讀。

　　4.齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

　　六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

　　七、板書設計：

　　我選我

　　熱愛勞動

　　楞住掌聲

　　關心集體

　　七、教學反思：

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