《雪絨花》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《雪絨花》教學(xué)設(shè)計（通用13篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲欣賞：《雪絨花》
教材分析：
歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首三拍子歌曲，樂曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌曲為C大調(diào)，旋律優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
1〉了解作品的歷史背景及音樂的情感。
2〉指導(dǎo)學(xué)生怎樣有感情的演唱《雪絨花》。
2.技能目標(biāo)：
1〉掌握控制好氣息，了解歌曲的結(jié)構(gòu)圖式。
2〉培養(yǎng)學(xué)生感受音樂作品的能力。
3.德育目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，使學(xué)生體會到音樂在戰(zhàn)爭年代的作用，增強民族自豪感。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱《雪絨花》。
注意掌握好X - XX｜節(jié)奏。
教學(xué)難點：
新大綱指出，提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，貫徹以審美為核心的指導(dǎo)思想，只要有音響就要伴隨著情感。學(xué)會唱歌不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂之中，所以本課的難點是對作品情感的表現(xiàn)和培養(yǎng)。
課時計劃：
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
讓學(xué)生聽著《雪絨花》的伴奏音樂，緩緩的走進教室。
（教學(xué)目的：一是讓學(xué)生一進教室就充分感受到音樂氛圍的濃厚，同時也是讓學(xué)生在剛開始就對歌曲的旋律有所熟悉。）
二、談話導(dǎo)入：
師：我們剛才聽到的音樂是什么歌曲的旋律？對它有什么了解？剛才主旋律是什么樂器演奏？
師：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，這部電影曾獲第三十八屆奧斯卡的多個獎項。是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影。被譽為好萊塢音樂歌舞片經(jīng)典中的'經(jīng)典、藝術(shù)與娛樂最成功的平衡之作，人類最珍貴的永恒佳品。電影中的很多插曲隨著電影的播放更傳遍了全球，受到了人們的喜愛。
三、聆聽故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：到底影片講的是什么？《雪絨花》在電影中的出現(xiàn)起到了什么作用？
師：電影講述的是70多年前發(fā)生在奧地利的一個真實故事。奧地利薩爾斯堡有位活潑好動的年輕修女瑪利亞，與沉悶的修女生活格格不入，被院長介紹到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師。上校有七個孩子，聰明又調(diào)皮，總是把前來給他們上課的家庭教師氣走，瑪麗亞是他們的第十二位老師。在相處中，她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：花城版五年級上冊第九課歌曲《雪絨花》
教材分析：歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，《雪絨花》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對雪絨花的贊美抒發(fā)了主人公對大自然的熱愛，以及對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。其中《Do ReMi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一。歌曲為大調(diào)單二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、優(yōu)美地演唱風(fēng)格，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《雪絨花》，能以滿懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛之情。
2、聆聽、欣賞電影《音樂之聲》的插曲，通過演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息。對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
3、以自己的方式對歌曲進行演繹，樂于參與表演當(dāng)中。
教學(xué)重點：體驗3/4拍韻律美感，能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲
教學(xué)難點：感受電影音樂在電影中的作用。
教學(xué)計劃：一課時
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、小樂器（雨聲筒）
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入、激情引趣。
師：平時在生活當(dāng)中你們會不會看看電視或走進電影院看看電影？看電視、電影是我們生活中的一種娛樂方式，其中有許多優(yōu)秀的電影、電視劇中的情節(jié)總能讓我們記憶猶新，其中的影視歌曲也令我們百唱不厭。同學(xué)們，你能列舉幾首你喜歡的影視歌曲嗎？
生：《冰雪奇緣》里的歌曲“l(fā)et it go”、《泰坦尼克號》里的歌曲“我心永恒”····
生：《熊出沒》里的主題曲····
師：嗯，看來影視歌曲給同學(xué)們留下的印象還是很深刻的，今天老師給大家?guī)硪徊侩娪捌危銈儾虏逻@是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉嗎？（播放電影片段《哆來咪》。）
師：你知道這首歌曲的歌名嗎？歌曲來自哪部電影？（學(xué)生回答后，課件出示）
生：《音樂之聲》（異口同聲回答）
師：《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《雪絨花》，今天這節(jié)課我們就結(jié)合這部音樂故事片，一起來學(xué)習(xí)一下這首歌曲。
◆創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境，引出課題。
二、聆聽故事，欣賞歌曲。
師：我們已經(jīng)知道了這首歌名叫“雪絨花”，那同學(xué)們知道這是一種什么樣的花嗎？
課件播放《雪絨花》的伴奏音樂及圖片。
師：“這就是美麗的雪絨花，它生長在高山上，只有勇敢的、堅強的人才能見到它們美麗的身影.它的葉面覆蓋有白色的絨毛，開花的時候，小花的四周也環(huán)繞著白色的苞片，遠遠看去，就像一層薄薄的`雪覆蓋著它，所以當(dāng)?shù)氐娜藗兞?xí)慣叫它雪絨花。它頁是奧地利的國花。關(guān)于雪絨花還有個小故事呢？同學(xué)們想聽嗎？
【故事內(nèi)容：《雪絨花》是音樂劇《音樂之聲》中的一首插曲，曾獲得過獲奧斯卡金像獎。故事描寫修女瑪利亞活潑好動，與沉悶的修女生活格格不入，修道院院長認(rèn)為她不適合當(dāng)修女，就把她介紹到海軍上校家做家庭教師。上校共有兩男五女七個孩子。瑪利亞以她的善良、體貼，贏得了孩子們的心。當(dāng)?shù)聡ㄎ魉谷肭炙麄兊淖鎳螅闲Ｒ患以谂笥褌兊膸椭拢瑱C智地擺脫了德國人的嚴(yán)密監(jiān)視，前往瑞士。《雪絨花》這首歌曲，在劇出現(xiàn)了兩次。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《多來咪》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪絨花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
學(xué)生聽劇中第一次演唱歌曲。師一邊講，第一次是上校帶了客人到家里做客，瑪利亞和孩子們用歌聲表示歡迎。優(yōu)美、抒情的歌聲把上校和客人都驚呆了.孩子們請求父親也表演一曲,孩子們圍坐在父親周圍，上校懷抱吉他，演唱了這首《雪絨花》。
師：你能感受到歌曲想表達什么嗎？
師：我知道了，可能是因為電影中出現(xiàn)的第一次演唱是英文版本的，所以同學(xué)們不知道音樂要表達什么？那現(xiàn)在請我們翻開課本45頁，對照課本的歌譜我們再來認(rèn)真的聆聽一遍翻譯成中文的歌曲，想想歌曲要表達什么？(師在放音樂過程中用雨聲筒為歌曲做簡單伴奏，可以視情況交給任意一位同學(xué)配伴奏。)
三、聽析深入、學(xué)唱歌曲。
1、聽歌劃拍子
師：剛才有同學(xué)注意到老師用了一個什么樂器為歌曲伴奏嗎？你聽出這首歌曲是幾拍子的？
生：雨聲筒、三拍子····
師：三拍子的規(guī)律是？
生：強弱弱
師：接下來我彈鋼琴，你們一起伸出手來試著為這首歌曲劃拍子。
（課件出示三拍子指揮圖示，教師向?qū)W生講解3/4拍的指揮手勢及其要領(lǐng)。）
師生活動：一邊指揮，一邊聽音樂，全班一起劃拍子并哼唱。
2、聽歌找結(jié)構(gòu)
師：請同學(xué)們試唱歌譜，并找出歌曲的旋律哪些句子相同或相似？
師操作：用鋼琴慢速彈奏歌曲《雪絨花》的旋律，與學(xué)生一起試唱歌曲旋律。
教師活動：學(xué)生演唱時，及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏出現(xiàn)的問題。
師：找出歌曲旋律中相同相似的句子演唱。
師生活動：一起跟琴再唱，注意體會歌曲舒緩、輕柔的特點。
3、合作學(xué)唱歌
師：老師來填詞演唱歌曲中相同或相似的句子，大家來填詞演唱其它的句子 。
師生以接唱的形式練習(xí)演唱歌曲旋律。師指揮，學(xué)生演唱旋律。
師：我們試著把歌曲完整地演唱一遍。
師彈奏歌曲伴奏，和學(xué)生一起練習(xí)演唱，注意音高、音準(zhǔn)。
◆通過找歌曲結(jié)構(gòu)和演唱等活動體驗音樂所傳達的情感信息，對所學(xué)的電影音樂產(chǎn)生興趣，能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。
四、再次欣賞、對比表現(xiàn)
★認(rèn)真聆聽劇中第二次演唱歌曲。
師：這首《雪絨花》在劇中第二次演唱的時候跟第一次演唱時的感覺完全不同，我們一起來聽聽第二次演唱是在什么情況下。
師講：德國軍隊入侵上校的祖國后，上校和瑪利亞決定帶著孩子們逃出魔掌，到自由的國度，在告別祖國的音樂會上，上校全家深情地再次演唱了這首歌曲。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國的歌曲回蕩在劇場時，全場聽眾的心沸騰了，懷著對祖國的熱愛，大家都隨著高唱起來，使敵人感到恐懼。
第一次演唱
第二次演唱
地點
家里
劇院
對象
純潔的孩子
兇惡的敵人
心情
愉快、開心
沉重、憤怒
內(nèi)涵
真、善、美
假、惡、丑
師：同學(xué)們聽了這首歌曲在電影中的二次演唱，有什么感受？我們來把第一次和第二次的演唱做個對比，你就知道了！
師：通過兩次演唱的對比，你能感受到電影音樂有什么特點嗎？那它的作用呢？
生：····
師：看來同學(xué)們已經(jīng)意識到電影音樂是電影當(dāng)中不可或缺的一部分，它的特點是“突出電影的主題”，它的作用是“抒發(fā)人物的情感和推動劇情的發(fā)展等等”。
※以下一環(huán)節(jié)視時間而定。
（師：同學(xué)們，除了齊唱，你們還有什么好的方式來表現(xiàn)《雪絨花》這首樂曲的優(yōu)美、舒緩、輕柔嗎？若有時間盈余盡量多練習(xí)演唱，可以采取小組唱、男女分唱等多種方式練習(xí)，也可采取選擇合適的樂器為這首歌曲伴奏的方式，來演繹這首歌曲。）
◆在影片欣賞過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一歌曲在不同環(huán)境，對音樂有不同的處理。通過不同方式的演唱，調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生從中體會音樂有貫穿主題，發(fā)展情節(jié)，刻畫人物內(nèi)心世界的作用。
五、音樂拓展、歌曲延伸。
師：同學(xué)們，電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂片，片中有許多經(jīng)典的、膾炙人口的歌曲，除了我們這節(jié)課一開始聽到的《哆來咪》和剛剛學(xué)唱的《雪絨花》之外，還有一首非常經(jīng)典的歌曲，你們聽——（課件播放《孤獨的牧羊人》的片段。）
六、總結(jié)。
師：（配樂）同學(xué)們，今天我們體驗了深情無限的《雪絨花》，感受了歡樂有趣的《do remi》，欣賞了幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》，通過這節(jié)課我們了解到，電影音樂是電影的一個重要組成部分，它的主要功能突出主題、刻畫人物、抒發(fā)情感、烘托氣氛等等。希望同學(xué)們在以后的生活中可以多多關(guān)注影視配樂，讓我們從不同的角度去提升自己的欣賞水平。
音樂課《雪絨花》教學(xué)反思
定下這個課題的時候，是經(jīng)過深思熟慮的，因為這屆五年級的孩子是我一直帶上來的，且五（3）班音樂課素養(yǎng)及歌唱能力較其他三個班都更好一些。準(zhǔn)備充分之后，滿懷著信心來上這節(jié)音樂課，本以為即使不會多么精彩絕倫至少也是順理成章的流暢，但結(jié)果仍然是讓我陷于深深的遺憾之中，或許這是很多老師上完公開課之后共同的感受吧！
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途經(jīng)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的生活質(zhì)量，給學(xué)生以美的享受。我當(dāng)然希望我的學(xué)生能從我的課上受到熏陶或啟發(fā)，我把這堂課從頭到尾的、零零碎碎的細想了好幾天，雖然大家也都給予了很好的評價，不管大家是出于對我的鼓勵還是對我的肯定，但是作為一名具有專業(yè)音樂素養(yǎng)的教師來說，不足之處已經(jīng)郝然暴露于我心。結(jié)合工作室李彥老師的評價以及我們綜合科組集體的評價，除了一貫來的淡定、自然、流暢之外，風(fēng)格沒有太大變化，盡管最后課堂上學(xué)生歌曲的演唱較完整，情緒不錯，但整節(jié)課亮點不突出，學(xué)生自然生成不夠，教師語調(diào)也過于平淡····我深深的了解自己，因為每次公開課后的自我反思我都是很掙扎的，是的，我居然一點也不覺得我會上音樂課，我居然覺得除了能淡定的把課上完我的課似乎都沒有什么優(yōu)點可說了，腦子里反復(fù)的就是這節(jié)課本來應(yīng)該可以更好一點的，怎么就上著上著就有些不一樣了·····
要想提高教學(xué)總得找個時間安靜的坐下來想想我上過的課，進行深度反思這應(yīng)該是作為教師應(yīng)具備的基本能力。沒錯！我反思我最大的失誤在于我并沒有很好的圍繞教學(xué)目標(biāo)的三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）去設(shè)計這堂課的教學(xué)目標(biāo)，回過頭細細想來是比較粗糙、模糊不清的概念，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是一節(jié)課的精髓所在，通常評價一堂課的好壞最重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)也就是你是否很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，而在這堂課中我更多的是考慮到學(xué)生要如何去學(xué)，卻在我要如何去教這一方面顧此失彼。自認(rèn)為教學(xué)觀念還是蠻新的，可是在我這堂課的教學(xué)當(dāng)中我并沒有在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中很好的體現(xiàn)。
現(xiàn)在，在我回頭重看教學(xué)設(shè)計、在我回想整堂課的教學(xué)、在我反思教學(xué)得失的過程中的時候，我突然有種要推翻這堂課重來一次的感覺，除了先前講到的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的不夠清晰，到現(xiàn)在感覺重難點把握不明確，盡管單從教學(xué)效果來講或許也是一堂不賴的課，但從專業(yè)教學(xué)角度來講個人認(rèn)為是一堂設(shè)計欠佳的課。我需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的剖析，來把我教學(xué)的思緒一點一點理順。我本意是一堂教唱課，在欣賞中教唱，可此刻我卻發(fā)現(xiàn)我的難點定位在了“感受電影音樂在電影中的作用”，現(xiàn)在想來真的很好笑，實際上在整個教學(xué)過程中根本沒有很好的完成這個重點，只是盡力讓學(xué)生唱好這首歌，重點算是完成了，難點應(yīng)該定位在“用優(yōu)美的歌聲演繹歌曲”或者“用多種方式表現(xiàn)歌曲”就會比較準(zhǔn)確。
前奏的導(dǎo)入顯得有點拖沓冗長，可以直接從電影《雪絨花》導(dǎo)入，其實孩子們都知道這部電影的，沒有必要做太多的鋪墊，只是我自己把他們想得太簡單了。對于雪絨花PPT的介紹現(xiàn)在想來也是多余之舉，當(dāng)時設(shè)計教案的時候?qū)嵲谑窍氲锰嗔耍筒坏冒炎约合氲降乃袞|西都教給學(xué)生，然后就一股腦兒的全都設(shè)計進去，結(jié)果是涵蓋內(nèi)容太多，導(dǎo)致第三環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)都沒有時間來得及很細致做好，而后取消了最有意思的創(chuàng)編環(huán)節(jié)也是深感遺憾。若把原拓展部分欣賞《孤獨的牧羊人》放在開頭，歌曲詼諧、有趣、活潑不失為一個好的導(dǎo)入；或者把歌曲在電影當(dāng)中的第二次演唱作為后面的拓展部分，讓學(xué)生感受同一歌曲在電影當(dāng)中不同情緒的演繹來提高學(xué)生對音樂的感受力，也不失為一個好的收尾。
盡管這節(jié)課總體算是流暢的完成了，但我感覺更多的是因為學(xué)生的音樂素養(yǎng)較好，而并不是因為我這節(jié)課設(shè)計的多好；另外，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，參與面也廣，能積極跟我互動，深感欣慰。美國心理學(xué)家詹姆斯說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”因此，作為一名音樂教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供機會，發(fā)揮音樂教學(xué)在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用音樂課堂教學(xué)這一主渠道，營造良好的教學(xué)氛圍，
在一切為學(xué)生服務(wù)的同時還能時刻不忘提高自己的業(yè)務(wù)水平。
慶幸我自己是個很喜歡也很愿意上音樂課的老師，雖不夠和藹可親，但面對專業(yè)有足夠的耐心和信心，要想讓自己的專業(yè)教學(xué)得到提高，要想自己在這條路上走的更遠，反思是必經(jīng)之路，但愿在我的教學(xué)之道上我能堅守自己的信念，不忘初衷！
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。
2、通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。
3、通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
學(xué)習(xí)重點：
用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。
學(xué)習(xí)難點：
三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
教學(xué)方法：
視唱法、講授法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：（播放背景音樂《雪絨花》）
1、組織學(xué)生有秩序地進入音樂室，了解缺席情況。
2、進行音樂課禮式。
二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課：
1、師設(shè)問：今天的`這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認(rèn)識這是什么花嗎？
師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。
2、雪絨花相關(guān)知識：
師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識。
雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
3、師總結(jié)：雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。在奧地利，因為野生的雪絨花生長
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《雪絨花》
2、聽《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》。
2、通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。
教學(xué)重點：如何演唱好歌曲《雪絨花》
課時安排：一課時
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、欣賞《Do-Re-Mi》
1、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看電影嗎？平時你們都愛看哪些電影？電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰(zhàn)爭片、生活片、音樂片等，有一部曾獲得過美國奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》，同學(xué)們看過嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女，很喜歡唱歌。她在給一位上校的七個孩子當(dāng)家庭教師時，用她優(yōu)美動聽的歌聲來感染教育孩子。這部影片中，出現(xiàn)了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學(xué)習(xí)其中的幾首歌曲。
2、欣賞《Do-Re-Mi》
3、師問有同學(xué)知道這首歌的歌名嗎？
（生回答后，課件出示）
4、瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣比如“mi”與英文中的“me”我同音，“fa”與英文中“far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)唱《雪絨花》
1、導(dǎo)入，欣賞《雪絨花》
在這部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌，請同學(xué)們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現(xiàn)了哪些演唱形式。
（播放多媒體課件）
2、師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂中，出現(xiàn)了一段上校與女兒一起演唱的片斷，哪位同學(xué)能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式？（是輪唱，但這不是我們以前學(xué)過的那種嚴(yán)格的完全重復(fù)的輪唱，它是有的地方輪唱，有的地方又合起來。）
3、學(xué)唱旋律：
①《雪絨花》這首歌非常優(yōu)美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來欣賞一遍，請同學(xué)們隨音樂輕輕哼唱，注意口腔內(nèi)打開。
（播放多媒體課件）
②現(xiàn)在我們來看這首歌的樂譜，幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？請同學(xué)們聽老師發(fā)一個音，“l(fā)u”，請你們也試著發(fā)這個音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會一下，你的眉心處有什么感覺？請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規(guī)律。
③現(xiàn)在旋律熟悉了，那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看，能唱的就唱，不能唱的也沒關(guān)系，我們就聽一遍。
④學(xué)生動手，分析歌譜。
同學(xué)們，你們覺得這首樂譜難嗎？其實并不難，你們看，（課件出示四塊分樂句寫的譜塊）。這首樂譜中有些樂句是相同的，有些樂句是不同的，你們能找出來嗎？誰能上來重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
（生操縱鼠標(biāo)重新組合）
請同學(xué)們先將第2和第4句唱一唱，體會一下它們是不是相同的？（生自由練習(xí)）
請同學(xué)們再將第1句唱一唱，與第2句和第4兩句比較一下，它們有什么不同？（自由練習(xí)，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒有2、4兩句大）
第3句與它們都一樣，注意聽老師唱一遍，這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學(xué)們唱時在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。
4、學(xué)唱歌詞
現(xiàn)在請同學(xué)們看歌詞，試著將詞填進去唱一唱（生自由唱）。
難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。
糾錯后再跟琴齊唱
5、歌曲處理：
同學(xué)們唱的真好，但是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發(fā)的.是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般來說，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。
讓我們有感情地將這首歌唱一遍。
四、欣賞《孤獨的牧羊人》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們《雪絨花》唱的真好，很優(yōu)美。在一次家庭音樂會上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨的牧羊人》表演得非常有趣，你們想不想聽一聽？下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段，請同學(xué)們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
（師演唱第一段）
2、師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？
3、下面讓我們來欣賞這個電影片斷，請同學(xué)們在看有趣的木偶戲的同時，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？
（播放多媒體課件）
五、總結(jié)
1、通過剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現(xiàn)，請同學(xué)們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？
2、為了便于統(tǒng)一，我們規(guī)定一下：第一遍前兩句領(lǐng)唱，后兩句齊唱。一人領(lǐng)唱時，其他同學(xué)第一句哼鳴，第二句唱“啊”。第二遍由老師來和你們進行合作。
3、今天欣賞的三首歌曲同學(xué)們喜歡嗎？正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時注意觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的電影歌曲，到時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
六、下課，師生告別。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材第13冊第六單元
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，由于感情抒發(fā)較為平穩(wěn)，因此兩個樂段并無較強的對比，除了第二樂段第一小節(jié)出現(xiàn)的節(jié)奏型外。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然對生活的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的祝福。因此投入感情演唱好這首歌將對學(xué)生的情操陶冶起到一定潛移默化的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過體驗電影音樂，增強學(xué)生對影、視音樂的興趣，培育學(xué)生自信、合作等人文素養(yǎng)，彰顯音樂作為人文學(xué)科的重要功能，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情感。
2、通過欣賞、學(xué)唱、體驗、探究，增強自主、合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地歌唱的技能，加深學(xué)生理解和喜愛電影音樂的情感，很好地表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)音樂的情感美。
教學(xué)重點：對不同場景歌曲情緒的.把握。
教學(xué)難點：唱好二聲部及歌曲高潮部分的節(jié)奏處理。
教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備
教學(xué)過程：
步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
教師播放用薩克斯演奏的《雪絨花》
聽音樂進教室并就座
創(chuàng)造一種美好、輕松的音樂環(huán)境
打出雪絨花圖片，看誰能猜出是哪個國家的什么花？
（下面，就讓我們共同學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
學(xué)生思考并作出回答：奧地利，雪絨花
采用直觀的教學(xué)形式讓學(xué)生了解什么是“雪絨花”
新課教學(xué)
簡介《雪絨花》的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)，播放《音樂之聲》的主要畫面
暢談劇情，師生共同回顧劇情
通過對歌曲的分析及對第一聲部的學(xué)習(xí)和演唱，更好的體會、感受歌曲，為第二聲部學(xué)習(xí)做鋪墊。
分別體會歌曲的兩種演唱情感，并很好地表現(xiàn)。
播放《雪絨花》影音資料。
請學(xué)生思考歌曲《雪絨花》是采用幾拍子寫的，找出歌曲多次重復(fù)的旋律和高潮部分。
3/4拍子
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出現(xiàn)，高潮在第三樂句
引導(dǎo)學(xué)生對歌曲的情感體驗。
范唱歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們模仿老師發(fā)一個音，“l(fā)a”。請同學(xué)們就用這種感覺跟著老師的琴聲來熟悉一遍旋律，注意節(jié)奏和情緒。
3、請同學(xué)們隨琴聲唱一遍歌詞，探究并初步體驗歌曲。
4、歌曲處理
5、檢查學(xué)生演唱情況
6、要求學(xué)生以微笑的表情柔美的聲音演唱。
7、探究兩種不同情緒的演唱方法。
8、請同學(xué)用嚴(yán)肅的表情，莊重地演唱《雪絨花》
分析節(jié)拍特點及規(guī)律，體會演唱方法，有感情的演唱《雪絨花》第一聲部
聽歌、看譜、劃拍
模仿教師情感，用”la”音哼鳴
視唱歌詞。
討論
微笑地演唱《雪絨花》
以討論的形式體會少校當(dāng)時的心情
嚴(yán)肅地演唱《雪絨花》
師邊彈琴邊教唱二聲部
用“l(fā)a”隨師進行旋律模唱，
以學(xué)唱歌曲的第二聲部為主。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。在和老師的合作中學(xué)會相互配合及聲音和諧統(tǒng)一。
檢查學(xué)生對歌曲二聲部的學(xué)習(xí)情況，隨時糾正出現(xiàn)的錯誤
學(xué)唱二聲部
演唱第一聲部，引導(dǎo)學(xué)生合唱時相互配合及聲音的和諧統(tǒng)一。
輕聲演唱歌曲的第二聲部，體會合唱效果。
介紹三拍子的指揮圖示及其相關(guān)知識
動手并能準(zhǔn)確的打好三拍子
為學(xué)生進行伴奏
一名學(xué)生指揮，其他同學(xué)自由組合分出兩個聲部，合唱《雪絨花》
展開
播放劇中其他歌曲《孤獨的牧羊人》《do ri mi 》
聆聽
討論
進一步加深學(xué)生對影視音樂的理解和喜愛
小結(jié)
對本堂課簡單概括，播放薩克斯演奏的《雪絨花》，在音樂聲中結(jié)束本堂課教學(xué)。
利用課余時間完整的欣賞音樂劇《音樂之聲》收集劇中的好聽歌曲。
懷著對生活、對音樂的熱愛之情離開教室。
教師簡介：
徐樂鳳，中教二級。xx年畢業(yè)于吉林北華藝術(shù)學(xué)院音樂系，同年7月來通鋼三中工作。
xx年，承擔(dān)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點研究課題《如何進行學(xué)科整合》被確定為優(yōu)秀成果，并獲“一等獎”；xx年，在全國《音樂舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》論文評選活動中，撰寫的《音樂與舞蹈教學(xué)創(chuàng)新》榮獲“二等獎”，同年在吉林省第二屆音樂教學(xué)大賽評選活動中，榮獲音樂優(yōu)質(zhì)課中學(xué)組“一等獎”；xx年參加通化市音樂教師基本功大賽又取得了好成績。成績只能說明過去，未來等著去開創(chuàng)。一分耕耘一分收獲，相信努力就會有收獲！
教學(xué)評析
本課教學(xué)過程自然、流暢。教師能很好地把握“面向全體學(xué)生、關(guān)注每一個學(xué)生”的課程理念，調(diào)動一切因素激來發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。
音樂是情感的藝術(shù)。教師緊緊抓住以審美為核心，調(diào)動學(xué)生情感因素這條主線進行教學(xué)，深入啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用不同情緒表現(xiàn)歌曲意境，不斷挖掘?qū)W生表現(xiàn)音樂情感的內(nèi)涵。學(xué)生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現(xiàn)了歌曲的情緒，增強了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，達到了很好的合唱效果。
教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在審美的過程中自然地進入學(xué)習(xí)樂譜、發(fā)聲、節(jié)拍、節(jié)奏等音樂知識的學(xué)習(xí)中。
教師做為教學(xué)活動的參與者，不僅語言、動作、表情、情感與學(xué)生絨為一體，而且起到了引領(lǐng)、感染、觸動的學(xué)生學(xué)習(xí)作用，整個教學(xué)環(huán)節(jié)渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目的：
1、通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
2、通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
3、通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點：
1、了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過程：
一、賞析與導(dǎo)入——看臉譜
一組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課
二資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識
1、臉譜的產(chǎn)生;
2、臉譜的顏色 ;
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗——唱臉譜
一新授引入
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲——《唱臉譜》(多媒體投影)，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
二歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。
2、學(xué)生自由談
三學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞(體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點)
4、齊唱歌曲(加深情感體驗)
三、思考與創(chuàng)作——畫臉譜
一欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象?
二創(chuàng)作：(背景音樂與播放京劇)
1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結(jié)——演臉譜
一學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
二小結(jié)(多媒體投影展示)
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè)
在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。
教學(xué)拓展
我在音樂教學(xué)中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學(xué)生主動參與的'熱情，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造，收到了很好的效果。
一、教法設(shè)計
葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看、去想，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析、演唱，學(xué)生很快就掌握了，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認(rèn)識音符、掌握時值要快的多。
二、學(xué)法指導(dǎo)
《學(xué)記》中說：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認(rèn)識臉譜，了解京劇，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《雪絨花》，體會歌曲舒緩深情的情緒，感受西方音樂的魅力，體驗歌曲所表達出的對祖國的深切眷戀和熱愛。
2.學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲并能提升音樂表現(xiàn)能力。
3.前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏;能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
二、教學(xué)重難點
【重點】
學(xué)生能夠親切深情地演唱二聲部歌曲。
【難點】
前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符的節(jié)奏。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放背景音樂《do re mi》，并設(shè)疑提問學(xué)生：剛才我們聽到的音樂是什么?
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗儲備回答出《do re mi》。
教師提問：這是哪一部影片的插曲呢?
學(xué)生根據(jù)已有的知識儲備回答出《音樂之聲》。
教師總結(jié)：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲。《do re mi》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對!就是我們今天要學(xué)習(xí)的這首《雪絨花》，順勢揭示課題。
(二)初步感知
1.初聽歌曲
教師播放完整音頻，提問：這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：舒緩深情。
2.復(fù)聽歌曲
教師再次彈奏鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生閉上眼睛細細聆聽，提問：歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：描繪了一幅精致、小巧、純白的雪絨花相繼開放的場景。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師彈奏C大調(diào)音階，學(xué)生用la進行發(fā)聲，注意張大嘴巴，就像吃蘋果一樣，舌頭自然放平，音量不需要很大，眼睛平視前方，身體放松，自然呼吸使氣息平穩(wěn)，發(fā)聲要連貫，音越高氣息沉的越深。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師彈奏，范唱樂譜，學(xué)生觀看樂譜進行小聲跟唱，之后學(xué)生進行視唱樂譜，教師聆聽指導(dǎo)。
教師：通過剛剛的視唱老師發(fā)現(xiàn)大家有1個節(jié)奏沒有唱準(zhǔn)，我們一起來鞏固一下。
節(jié)奏練習(xí)：
X0 0X X|
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧休止符的定義，接著在練習(xí)的過程中用拍手來代替，更加形象地幫助理解。在學(xué)生理解后，先放慢速度練習(xí)演唱，逐漸加速，并在心里默數(shù)出八分休止符，然后帶入到旋律中反復(fù)演唱練習(xí)，之后加入譜例進行視唱樂譜，由慢速逐漸加速至原速。
3.歌詞學(xué)習(xí)
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)帶著節(jié)奏感情朗讀中文的歌詞，并提問：歌詞傳達了怎樣的情感?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達了對祖國的深切眷戀和熱愛。
教師帶領(lǐng)學(xué)生把歌詞帶入旋律中演唱。之后進行二聲部練習(xí)，首先，教師唱一聲部學(xué)生二聲部;其次，學(xué)生分聲部合唱，提醒學(xué)生聲部之間的`配合，注意聆聽對方聲部。
4.完整演唱
通過男生女生分組合作的形式完整演唱，由音樂課代表擔(dān)任指揮，深情演唱，教師指點并錄制演唱效果，提醒學(xué)生演唱的過程中進一步體會對祖國的深切眷戀和熱愛。
(四)鞏固提高
教師播放英文版音樂劇中《雪絨花》的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生以前后四人為單位運用十分鐘的時間進行英文版歌曲的學(xué)唱，在這一過程中教師下臺巡視并予以指導(dǎo)和點評，之后邀請小組進行上臺展示，通過自評、互評的方式選出“最佳英文歌唱獎”。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前半拍休止，后半拍起唱的八分休止符和二聲部等音樂知識，通過同學(xué)們的演唱感受到《雪絨花》這首歌曲的魅力，在以后的生活中我們繼續(xù)留心觀察生活，加強對祖國的喜愛和贊美之情，增強民族自豪感。
作業(yè)：課下搜看音樂劇《音樂之聲》的完整版，下節(jié)課一起分享感受。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)對象：
初二年級
二、教學(xué)體系：
人音版音樂教材八年級上冊第二單元——多彩音樂劇
三、課題：
《雪絨花》
四、教學(xué)內(nèi)容：
以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓孩子們在音樂中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。欣賞并學(xué)習(xí)完成二聲部合唱歌曲《雪絨花》
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價值觀：在演唱中中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
2.過程與方法：學(xué)習(xí)運用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知識與技能：在演唱中學(xué)會正確的發(fā)聲方式，有感情的完成合唱歌曲《雪絨花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。影片中的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。《雪絨花》以深情悠長的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
七、教學(xué)重點難點：
用圓潤的聲音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以運用英文演唱。
八、教學(xué)方法：
欣賞法、講授法、演示法（示范法）、練習(xí)法、比較法
九、教具：
多媒體、鋼琴
十、課型：
合唱課
十一、教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)：
通過多媒體播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，學(xué)生聽音樂，走進音樂的殿堂，感受音樂的美妙，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。
（二）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，剛才這個音樂片段你們熟悉嗎？知道它選自哪一部音樂劇嗎？
生：很熟悉，選自《音樂之聲》……
師：是的，這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲。
師：那大家還知道這部音樂劇里的其它經(jīng)典歌曲嗎？
生：討論......師：這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首世界名曲《雪絨花》。
（三）進行新課
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
學(xué)生邊看視頻邊聽歌曲，旋律的優(yōu)美及畫面的優(yōu)美。給學(xué)生以美的感受，讓學(xué)生陶醉在其中。
師：聆聽歌曲，
1、歌曲的旋律特點是什么樣的？它是幾拍子的歌曲？
生回答，師總結(jié)：旋律特點是優(yōu)美動聽、舒緩。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
這是一首古老的奧地利民間歌曲，影片的主人公上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。
師：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，聽眾們都非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
師：《雪絨花》這首歌曲表達了怎樣的情感？
生：對自己祖國的熱愛，對和平和美好生活的向往......
師：我們在演唱這首歌曲的時候，應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱？
生討論后回答，教師點評（深情、舒緩......）
3、準(zhǔn)備活動與練聲
（1）肩頸放松練習(xí)（四個八拍）
師：要想唱好歌曲，必須要有正確的方式和練習(xí)，為演唱歌曲作準(zhǔn)備工作。隨四個八拍的口令，做肩頸放松動作，讓肌肉得到放松。
學(xué)生隨老師一起完成，并聽老師口令相互拍打肩膀，放松練習(xí)。
（2）口腔打開練習(xí)
師：演唱歌曲之前，除了放松身體的肌肉，還要盡可能的打開口腔，讓口腔肌肉放松。“咬蘋果”練習(xí)
學(xué)生隨老師共同完成。
（3）呼吸與氣息發(fā)聲練習(xí)
師：自然、正確的呼吸方式，吸氣的統(tǒng)一，氣息的控制。
“si”發(fā)聲練習(xí)
音階發(fā)聲練習(xí)（集體）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和聲練習(xí)（A、B組）
4、學(xué)唱歌曲
（1）教師自彈自唱歌曲一聲部，請學(xué)生隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
（2）教師彈奏一聲部旋律，帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲一聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲一聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
（3）教師彈奏一聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）
（4）教師自彈自唱歌曲二聲部，學(xué)生同樣隨音樂揮打三拍子節(jié)奏。
（5）教師彈奏二聲部旋律，帶動學(xué)生用唱名演唱歌曲二聲部
師：所有同學(xué)第一遍隨老師用唱名演唱歌曲二聲部旋律，第二遍由學(xué)生單獨完成。
（6）教師彈奏二聲部旋律，學(xué)生隨老師一起帶入歌詞完成演唱。第二遍學(xué)生單獨完成。（演唱中用手揮拍，強調(diào)學(xué)生的聲音與氣息）
二聲部多演唱兩遍
（7）由A組演唱一聲部，B組演唱二聲部，隨伴奏演唱全曲。
A、B組互換聲部進行演唱，比比哪一組唱的更美。
5、學(xué)生有感情的.進行合唱（多媒體音樂伴奏，教師指揮，運用教師的肢體語言及面部表情來帶動學(xué)生）
四、知識拓展
1、導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力和合唱的魅力。而我們今天是演唱的中文歌詞，下面我們試著去演唱英文原版歌詞。
2、教師朗誦英文歌詞，學(xué)生跟讀。
3、把英文歌詞分別帶入第一聲部和第二聲部演唱。
4、播放英文版《雪絨花》全班用英文演唱。
六、小結(jié)
師：今天我們通過賞、練、唱的三個環(huán)節(jié)對電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進行了學(xué)習(xí)，在這過程中我們通過發(fā)聲訓(xùn)練及合唱歌曲，認(rèn)識到正確的發(fā)聲方式對歌唱的重要，以及合唱給我們帶來的團隊合作力和藝術(shù)魅力。
課堂設(shè)計反思：
大音樂家葉圣陶說過：“音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐”。只有在歌詠或舞蹈者本人對音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對音樂進行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：通過音像資料的欣賞，教師充滿深情的演唱，結(jié)合正確的發(fā)聲方式完成二聲部歌曲《雪絨花》的演唱，將同學(xué)們帶進一個神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗各不相同。他們盡情展示著對音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。合唱之美，情感之美，在課堂上得到體驗和升華！
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識能力目標(biāo):通過演唱歌曲，感受體驗三拍子的特點。
2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞影片，能用歌聲表達歌曲《雪絨花》創(chuàng)設(shè)的意境與情感，并能有感情地演唱歌曲。
3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《雪絨花》，增加學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點：了解、感受、表現(xiàn)音樂劇片斷《雪絨花》。
教學(xué)難點：
英文歌詞的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備、電子琴、教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放《在那桃花盛開的地方》片段
師：許多歌曲都會用花來抒發(fā)感情，剛剛我們欣賞到的《在那桃花盛開的地方》不僅僅表達了對桃花的喜愛，也表達的了對家鄉(xiāng)的贊美。今天老師還要推薦另一首歌曲給大家，首先讓我們先來聽一聽？
二、教學(xué)過程
1.播放《雪絨花》中文版
2.提問：這首歌曲唱了什么花？然后思考歌曲是歡快的四二拍還是抒情的四三拍？
師：雪絨花
歌曲是抒情的四三拍，再一次播放音樂并且教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲指揮。
3.師：這首歌曲除了表達對雪絨花的喜愛之外，還表現(xiàn)了什么思想感情？
對祖國的祝福與贊美。
介紹雪絨花，奧地利的`國花，生長在寒冷的高山上，只有勇士才能見到它，所以雪絨花也象征著勇敢。（PPT展示）
4.歌曲是美國音樂劇《音樂之聲》中的插曲。故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡。女主角瑪麗亞是個性格開朗、熱情奔放，她在當(dāng)?shù)氐囊晃煌艘圮姽偬乩丈闲＜依镒黾彝ソ處煛Ｌ乩丈闲：軔鬯瞧邆�失去了母親的孩子們，瑪麗亞用愛心與音樂贏得了孩子們的心，上校也為孩子和瑪麗亞歌唱了這首《雪絨花》。然而德國 納粹打破了幸福的生活，奧地利被德國侵占，上校一家再一次唱起《雪絨花》，表達了他們的愛國之情。
三、學(xué)唱歌曲
我們今天就來學(xué)習(xí)演唱這首《雪絨花》
1.教師示范模唱（lu發(fā)音）
2.學(xué)生跟琴模唱
3.跟教師有節(jié)奏朗誦歌詞。（一邊劃拍一邊朗誦）
4.連詞歌唱。
6.師：前面我們了解了，這是一首美國音樂劇中的插曲，大家想不想學(xué)習(xí)這首歌的英文歌詞呢？
7.播放《雪絨花》英文版，可以跟著音樂小聲哼唱英文歌詞。（教師帶動）
9.教師范唱英文版歌詞，學(xué)生跟唱。
10.跟著伴奏帶完整演唱。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 10
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的柔美。
2、嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。
3、能通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲內(nèi)容。活動準(zhǔn)備：鋼琴、相關(guān)圖片活動過程：
一、出示雪絨花圖片。
1、出示雪絨花圖片，問這是什么花？
2、今天我們要來欣賞一首歌曲就是《雪絨花》。
二、學(xué)唱歌曲：雪絨花
1、欣賞歌曲
提問：聽到這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？（舒緩動聽）
2、再次欣賞，理解歌詞
你聽到了什么？（幼兒說說）教師幫忙梳理歌詞。
3、幼兒用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的'節(jié)奏特點。
4、老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導(dǎo)弱與強的對比。
5、以多種形式來唱，來進行。
三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。
2、可引導(dǎo)幼兒小組合作來表現(xiàn)。教學(xué)資源
雪絨花雪絨花，清晨迎著我開放。小而白，潔而亮，向我快樂地?fù)u晃，白雪般的花兒。愿你芬芳永遠開花生長，雪絨花，雪絨花，永遠祝福我家鄉(xiāng)
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 11
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
㈠設(shè)計意圖與指導(dǎo)思想
音樂劇是一種歌唱、舞蹈、戲劇并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式。常以敘事為主，表演結(jié)合優(yōu)美通俗的人生歌唱和多樣化的舞蹈形體動作。
㈡理論依據(jù)
以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解音樂文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。
二、教學(xué)背景
㈠教學(xué)內(nèi)容分析
《雪絨花》是一首音樂劇體裁的歌曲，選自美國電影《音樂之聲》。
歌曲為c大調(diào)，單二部曲式，3/4拍，歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，通過對
雪絨花的贊美，表達了對祖國的熱愛及對祖國的祝福之情。
㈡學(xué)情分析
初二的學(xué)生在唱歌技巧方面已經(jīng)有了一些基本方法，本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生技巧的同時，注重歌曲的吐字清晰、氣息連貫，能夠有感情的完整
演唱歌曲。
㈢教學(xué)方式與手段
教學(xué)方式：范唱、模唱、感受、體驗、對比、模仿、討論、合作的教學(xué)
方式。
教學(xué)手段：鋼琴、多媒體課件、教學(xué)音視頻資料。
㈣技術(shù)準(zhǔn)備
1、為歌曲《雪絨花》編配伴奏。
2、為學(xué)習(xí)本節(jié)課制作多媒體課件。
3、教室多媒體及音響的調(diào)試。
三、教學(xué)目標(biāo)
㈠情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)唱歌曲《雪絨花》了解音樂的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。
㈡過程與方法
通過范唱、模唱、感受、體驗、對比、模仿、討論、合作等教學(xué)方法在
演唱、展示、創(chuàng)新表演的多重音樂實踐活動中感受歌曲的速度、力度、
情緒等特點，啟發(fā)學(xué)生用飽滿的聲音、清晰的.吐字、深情的演唱歌曲。
㈢知識與技能
1、體會3/4拍子的強弱特點，學(xué)會3/4拍指揮示意圖。
2、準(zhǔn)確的演唱八分音符、八分休止符及五度音程。
3、能夠完成的、有感情的演唱歌曲。
四、學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：能夠以飽滿的聲音、清晰的吐字、深情的完整演唱歌曲。
教學(xué)難點：能夠準(zhǔn)確的演唱八分音符、八分休止符2 0 0 5 、
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 12
教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，幽雅恬靜，旋律優(yōu)美。隨著電影的播放，其舒緩、輕柔的風(fēng)格深深抓住了聽眾的心，現(xiàn)已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。歌曲為再現(xiàn)的單二部曲式，旋律的節(jié)奏基本以四分音符、二分音符、附點二分音符這三種音符構(gòu)成，3/4拍子和中等速度使歌曲沒有較大的起伏。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了了對大自然的熱愛，寄托了主人公對情親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用悠長的氣息、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
2、借歌曲演唱抒發(fā)愛國情懷
教學(xué)重、難點：
1、歌曲第五樂句的視唱；
2、啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生深情并茂地演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
師：同學(xué)們，抗日戰(zhàn)爭歌曲我們聽過、唱過不少，你能說出一、兩首來嗎？
（指名回答：如《黃河大合唱》、《大刀進行曲》、《游擊隊歌》等）
師：今天讓我們一起聆聽一首70年前世界反法西斯斗爭年代里的一首外國歌曲《雪絨花》。
（大屏幕出示課題，播放男聲英文獨唱，flash動畫）
二、感知歌曲，熟悉旋律
1、聽完英文版《雪絨花》，請學(xué)生說說歌曲的情緒是怎樣的？（抒情優(yōu)美）
2、欣賞教師中文演唱《雪絨花》。
3、師：同樣是反法西斯歌曲，請學(xué)們從情緒情、感兩方面對比中國歌曲，有什么異同？
小結(jié)：這首歌曲表達感情比較含蓄，而大多數(shù)中國抗戰(zhàn)歌曲情緒上鏗鏘有力，表達感情比較直接。
[說明：這一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)會同樣題材的歌曲，表達的思想感情是一致的，但表達的方式卻是多樣的。]
三、歌曲學(xué)習(xí)，表達感情
1、用lu輕聲哼唱歌譜。
[說明：這一環(huán)節(jié)一舉兩得，既讓學(xué)生熟悉歌曲主旋律，又起到了發(fā)聲練習(xí)（長音送氣）的作用。]
2、分析歌曲：
提示：（1）從整首歌曲來看可以分為兩部分，你能準(zhǔn)確劃分嗎？
（2）樂句與樂句之間有什么聯(lián)系？
3、視唱歌譜，解決難點：
出示：2055|765|3―5|1――‖
（在第一小節(jié)的第二拍中有一前半拍休止，齊唱時要注意整齊一致。）
師：同學(xué)們對歌曲的旋律已經(jīng)比較熟悉了，大家可以自由試唱一下能不能唱準(zhǔn)這一樂句。
哪位同學(xué)自告奮勇站起來試試？（點名視唱）
師：請唱得好的同學(xué)做我們的小老師，帶大家一起唱準(zhǔn)這一樂句，老師也跟著一起學(xué)。
[說明：歌譜學(xué)習(xí)也是新課標(biāo)的要求，但如何學(xué)是個難點，學(xué)生的音樂發(fā)展水平參差不齊，在這里把課堂給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情]
師：這首歌曲在這里出現(xiàn)了全曲的最高音，而且在節(jié)奏上有了明顯的變化，你能猜猜為什么嗎？
（說明這一樂句是全曲的高潮）
4、感受歌曲的旋律線：
（1）師彈奏歌譜，在音高處彈得音量大些，音低處音量相對輕些；同時學(xué)生注意聆聽琴聲用手勢按旋律高低走向劃出線條；
（2）學(xué)生按照所劃旋律線視唱歌譜，強弱控制隨手勢走。
[說明：歌唱時隨旋律線走勢控制音的強弱，使歌曲的演唱有起有伏，為后面有感情地演唱歌詞作鋪墊]
5、學(xué)唱歌詞：直接填入歌詞，隨琴聲輕唱。
四、觀摩電影，情感體驗
1、師：由于大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師給你們講一個電影故事《音樂之聲》。（大屏幕播放電影片斷）
A出示：嚴(yán)肅的上校正吹哨子催促他的七個孩子起床，孩子們以準(zhǔn)軍人的姿態(tài)集合，并逐個報上各自的名字。（畫外音：這是一個二戰(zhàn)時期的奧地利的軍人家庭，上校用軍隊的要求管理著他的孩子們。）
B出示：一望無垠的綠地上，一位美麗的姑娘正唱著歌向我們走來。（畫外音：這是家庭教師瑪麗亞，她能歌善舞，性格活潑。）
C出示：瑪麗亞走進上校家庭與孩子們一起成長。欣賞完整的歌曲《DOREMI》。（畫外音：瑪麗亞的到來讓這個家庭變得溫馨。）
D出示：上校在家庭音樂會上與長女演唱《雪絨花》。（畫外音：上校看似嚴(yán)肅，可他唱起這首《雪絨花》卻充滿了無限深情。）
E出示：新年音樂會上上校一家與觀眾們同唱《雪絨花》。（畫外音：法西斯入侵奧地利，愛國上校不愿為他們工作，于是在音樂會上以這首歌曲激勵同胞們團結(jié)起來。）
2、師：大家已經(jīng)知道了《雪絨花》是一首電影插曲，片中出現(xiàn)了兩次不同的演唱形式，分別是什么呢？請各位按自然小組討論。
（上校與女兒的演唱稱為“獨唱與伴唱”，音樂會上的演唱稱為“領(lǐng)唱與齊唱”。）
3、電影中《雪絨花》的旋律多次出現(xiàn)，為什么？同桌之間可相互補充。
（雪絨花象征著純潔的愛國之心，舒緩的節(jié)奏流暢優(yōu)美的旋律是對祖國發(fā)自內(nèi)心的深切的愛。）
[說明：電影的再現(xiàn)可讓學(xué)生了解歌曲的背景，為鞏固階段有感情地演唱歌曲埋下伏筆]
五、復(fù)習(xí)鞏固，升華情感
師：學(xué)習(xí)歌曲時我們一直是齊唱的形式，你們愿意償試影片中的兩種演唱形式嗎？
1、主唱與伴唱：重現(xiàn)電影中片斷D，學(xué)生自由選擇（主唱或伴唱）自由組合跟邊看邊模仿演唱。
教師坐到學(xué)生中間幫助伴唱的學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
師：哪兩位同學(xué)愿意上來表演？
師：下面的同學(xué)評價一下，他們的表演整體效果如何？主唱者與伴唱者在音量上是什么關(guān)系？
[說明：這樣的提示將這種演唱形式的要求進一步明確。]
師：用什么樣的聲音演唱才能表達演唱者對祖國的深情呢？
將全班學(xué)生按這種演唱形式的要求分為兩個大組表演，以競賽的要求比比哪組唱得好。
2、領(lǐng)唱與齊唱：（放片斷D讓學(xué)生自由分角色演唱）
上場順序分別為：上校唱第一、二句，接著瑪麗亞邊唱三、四句邊走上臺，隨后孩子們在前二人的合唱中上臺，最后上校帶他的一家指揮下面的觀眾齊唱。
提示學(xué)生：最后的齊唱要怎樣唱？（激動一點，音量上要大些，以表達全國人民團結(jié)一心報效祖國的決心。）
[說明：模仿電影中歌曲的演唱形式鞏固所學(xué)歌曲，避免了枯燥的復(fù)習(xí)，同時讓學(xué)生更深刻地體會到歌曲所表達的思想感情。]
師：除了電影中的演唱形式，你們還能想出哪些表演形式能更好地表達你的思想感情？
（仍以自由合作的方式表演，學(xué)生練習(xí)時教師走到學(xué)生中去一起討論）
1、配樂朗誦歌詞（第一遍）+齊唱歌曲（第二遍）
2、領(lǐng)唱與合唱（一人領(lǐng)唱其他人用u合唱）
[說明：這部分實際上是課堂的拓展和延伸，以上兩種形式是教師的猜想，學(xué)生一定會有意想不到的更多更好的表演形式。]
六、小結(jié)下課。
學(xué)生以自己喜歡的表演方式邊唱邊走出教室。
《雪絨花》教學(xué)設(shè)計 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛，樹立樂觀向上的生活態(tài)度。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，到達能有表情的演唱的要求。
3、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，到達能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教學(xué)過程：
(一)、組織教學(xué)：
放磁帶《哆來咪》的音樂進教室，師生互相問好
(二)、故事導(dǎo)入：
進教室時同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）。《音樂之聲》這部電影還有一首比《哆來咪》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來給大家講講
《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個沒有媽媽的孩子學(xué)會了許多歌曲，通過歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友。《哆來咪》就是其中的一首。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對幸福安寧生活的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個孩子的'媽媽。不久，德國的納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場時，聽眾十分激動。他們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚
(三)、學(xué)唱歌曲：
1、了解了電影概況，想聽老師用中文來演唱這首歌嗎？
2、（在音樂背景中提出問題）歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛之情。）
3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。
4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來唱一遍這首歌
5、唱得真不錯，太棒了！你們覺得還有那些困難的地方？
(四)、口琴練習(xí)（有條件的班級能夠試吹《雪絨花》）
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