教學(xué)設(shè)計方案

時間：2023-05-06 19:10:35 教學(xué)設(shè)計我要投稿

有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集合

　　為了確定工作或事情順利開展，我們需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案范文集合1

　　活動目的：

　　通過本次活動，教育學(xué)生懂得母親的辛苦，理解母親的愛，從而學(xué)會感恩母親，孝敬母親。

　　活動過程：

　　一、古詩《游子吟》導(dǎo)入

　　二、出示母親節(jié)圖片

　　學(xué)生展示課前搜集到的.有關(guān)母親節(jié)的資料（由來、習(xí)俗、象征等）。

　　三、提出問題：為了我們的成長，母親付出了什么？

　　1、四、學(xué)生交流，全班匯報。

　　2、出示孩子成長過程中母親付出艱辛的圖片，讓學(xué)生直接感知母親的辛苦。

　　四、提出問題：你準(zhǔn)備如何匯報媽媽？

　　1、學(xué)生交流，口頭匯報自己的想法。

　　2、拿出準(zhǔn)備好的愛心卡片，把自己最想對媽媽說的話寫在卡片上，表達自己的感激之情。（配樂，學(xué)生制作卡片。）

　　3、抽學(xué)生展示讀，同桌互讀，全班匯報讀。

　　五、教師總結(jié)。

　　六、愛心拓展：課下制作愛心卡片，把自己的關(guān)愛送給我們班你最關(guān)心的同學(xué)。

　　七、欣賞歌曲：《母親》閻維文

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　　一、教學(xué)設(shè)計說明

　　1、本單元所選的課文，以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考。提醒人類已漸漸與自然疏離，地球上出現(xiàn)了日益嚴(yán)重的生態(tài)問題。本課《旅鼠之謎》就深刻反映了人類的無限制繁衍所帶來的問題。課文雖是自讀課，但帶給人們的反思卻是深刻的。課文內(nèi)容淺顯，極易理解，但本著新課標(biāo)的.要求和理念，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

　　2、整體思路

　�。�1）輕松的話題導(dǎo)入。

　　（2）在分角色朗讀課文后，解決預(yù)習(xí)中提出的問題。

　�。�3）通過追問，分析課文其次部分。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生在合作、探究中深入理解課文帶給人們的啟示。

　�。�5）分析課文與其它說明文的區(qū)別。

　�。�6）講述自然界中還有哪些奇異的現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　二、教學(xué)分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析

　　課文是一篇極有趣味的說明文，但又不同于普通的說明文。課文敘述“我”與丹尼斯的交談，“我”時而懷疑，時而“驚訝”，時而“迷惘”，時而猜測，進而疑惑，最后還有一出滑稽戲，結(jié)句卻是一個嚴(yán)肅的問題，亦莊亦諧。采用這種方式講旅鼠之謎，具有藝術(shù)效果，既扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。課文的重點，不是在給人們講述故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入的思考。

　　2、教學(xué)對象分析

　　學(xué)生對此文十分感興趣，這是個極好的切入點，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應(yīng)該不大。但學(xué)生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應(yīng)該簡單的查找資料，開闊視野。另外，課文對人類的啟示是個難點，學(xué)生想的也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導(dǎo)了。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)

　�。�1）比較課文與一般說明文寫法上的不同。

　�。�2）整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　�。�1）分角色朗讀課文。

　�。�2）自主、合作、探究的理解課文給人類帶來的啟示。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

　　四、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：整體感知旅鼠的三大奧秘。

　　教學(xué)難點：多角度理解對人類的啟示。

　　1、重點擬定原因及怎樣落實。

　　（1）全文圍繞旅鼠的三大奧秘展開，后“我”進行追問，使人們對旅鼠有了全面的認(rèn)識。課文內(nèi)容生動、有趣。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)全面了解旅鼠的三大奧秘。在讀書中落實這一問題。全文共二十八個段落，集中交待旅鼠奧秘的應(yīng)從第七段到第十七段。精讀這一部分，對抓住全文主要內(nèi)容很有幫助。課文以對話的方式呈現(xiàn)出來，因此分角色朗讀會更適合課文，學(xué)生也會更感興趣。朗讀后，圈點勾畫把握內(nèi)容要點。

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　　一、概述

　　小學(xué)數(shù)學(xué)一年級蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁一課時·認(rèn)識時針、分針、整時、大約幾時·認(rèn)識鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1、知識與技能：初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時

　　2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣；體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識鐘表面上的整時和接近整時。對于一年級的學(xué)生來說，時間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗，但他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的；也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時間觀念差，對鐘表的知識感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法，同時，對學(xué)生進行珍惜時間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　設(shè)計理念：設(shè)計本課時力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動為主，讓學(xué)生通過實際操作、親自體驗，認(rèn)識鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：

　�。ㄒ唬┲R呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

　�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識鐘表面、認(rèn)識整時刻、判斷大約幾時等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動口、動手、動腦的探索過程中自主獲得。

　　（三）學(xué)習(xí)過程活動化：新課程以學(xué)生主體活動為主要方式，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動情境，激起學(xué)生參與活動的.興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動氛圍中，親自實踐，大膽探索。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。

　　六、教學(xué)過程

　　一）導(dǎo)入

　　1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒？？會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡）。

　　師：猜猜它是誰？

　　教師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強烈的興奮感，營造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

　　2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？為什么？

　　學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。

　　（二）動手操作，交流，探究知識

　　1、認(rèn)識鐘表

　　設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，我注重給學(xué)生提供觀察與思考，發(fā)現(xiàn)與表達的空間，注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機會，我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

　　學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)

　　2、教學(xué)整時

　　這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

　　出示3時的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時刻？你是怎么知道的？再出示1時、4時、6時的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時刻，然后再提問：1時、4時、6時的鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？你能用一句話說說看整時的方法嗎？

　　小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。連一連：學(xué)生口頭回答鐘面時間，鞏固看整時的方法

　　說一說：將整時融入小明一天的作息時間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也將鐘表知識與實際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、教學(xué)大約幾時

　　出示7時、7時不到和剛過7時三個鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達三個鐘面的時間

　　小結(jié)：一個是7時不到，一個是剛過7時，我們把它們都叫做大約7時師追問：這兩個都是大約7時，有什么不同呢？生：一個是7時未到，一個是剛過7時說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1、畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時針和分針的區(qū)別。

　　2、掌握用上午、下午這些詞語表示時間

　　這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針每天要在鐘面上走兩

　　圈，所以一天要走兩個10時，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

　　出示兩幅表示10時的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題？通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個都是10時，但不一樣，一個是上午10時，一個是晚上10時。

　　提問：一天有幾個8時，幾個9時？

　　3、撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，教師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床按時睡覺的好習(xí)慣。

　　4、說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的？

　　根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點，如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對時間的觀念，聯(lián)系了學(xué)生生活實際，突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

　　七、全課小結(jié)。

　　教學(xué)內(nèi)容與

　　教師的活動

　　媒體的運用

　　學(xué)生的活動

　　教師進行邏輯選擇

　　八、教學(xué)評價設(shè)計

　　本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點，分解了難點；多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運用自己小結(jié)出的方法進行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過語言項目的學(xué)習(xí)，對認(rèn)識鐘表已經(jīng)基本理解，包括認(rèn)識整時和大約幾時大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反饋也可知。

　　九、幫助和總結(jié)

　　教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化；同時教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。