數學教學設計——億以內數的寫法

　　作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家整理的數學教學設計——億以內數的寫法，希望對大家有所幫助。

　　數學教學設計——億以內數的寫法 1

　　教學目標

　　1．使學生進一步掌握億以內數的數位順序，能正確的寫出整萬的數和含有兩級的數．

　　2．引導學生總結出含有兩級的數的寫法．

　　3．培養學生的推理能力．

　　教學重點

　　掌握億以內數的寫法．

　　教學難點

　　中間有“0”和末尾有“0”數的寫法．

　　教學過程

　　一、檢查復習

　　1．請學生說出億以內數的順序表，并說一說是怎樣分級的．根據學生回答整理出數位表．（板書如下）

　　2．讀出下面各數，并說一說怎樣讀億以內的`數．40000 659200 30060400

　　3．寫出下面各數，并說一說怎樣寫萬以內的數．

　　4．根據學生回答，復習萬以內數的寫法：

　　（1）從高位起，按照數位順序寫；

　　（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

　　中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0．

　　二、學習新知

　　談話導入：我們已經學會了萬以內數的寫法，今天我們就來學習億以內的數的寫法．

　　（板書課題）

　　1．指導探索，學習寫整萬的數．

　　（1）出示例3寫出下面各數（整萬數的寫法）

　　同學們會寫七、七十、七百零八，那么怎樣寫七萬、七十萬、七百零八萬呢？這些都是整萬的數，請同學們在數位表上試一試，寫一寫．

　　提問：你們是怎么寫的？（這些數都是整萬的數，只要在萬級上寫七、七十、七百零八，然后在后面加四個0就可以了．）

　　教師在數位順序表中寫出上面三個數．

　　引導學生小結：整萬的數怎樣寫？

　　（2）出示例4寫出下面各數（含有萬級和個級兩級的數的寫法）

　　①十萬二千三百四十五

　　先讓學生寫出十萬，并追問：在什么級上寫？然后再寫二千三百四十五

　　教師說明：寫數的順序和讀書的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級．

　　②三十二萬零六百

　　提問：這個數一共有幾級？萬級怎樣寫？個級怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？

　　小結：這是寫數和讀數不同之處．寫數是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0；讀數時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個或者幾個0都只讀一個零．

　　③二千零五十萬七千

　　讓學生自己試著寫數，再說一說怎樣寫的?

　　（3）出示思考題，引導學生小結．

　　①含有兩級的數怎樣寫？先寫什么？再寫什么？

　　②如果遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？

　　三、鞏固練習

　　1．完成書上做一做，寫在書上

　　五百零六萬寫作：_________________

　　五萬零三百寫作：_________________

　　八千零六十萬零二十寫作：_________________

　　2．完成下面三個寫數題

　　請一名同學到前面用算盤上撥出下面各數，其他同學寫在練習本上．

　　一千零五十五萬四千零三十萬零三十九千六百七十二萬

　　3．判斷下面的數寫得對嗎？把錯誤的地方改正過來．

　　四萬五千二百寫作：45200（）

　　三百零六萬寫作：306（）

　　一千零二萬四千五百寫作：1024500（）

　　數學教學設計——億以內數的寫法 2

　　一、教學內容：

　　億以內數的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第6~8題)

　　二、教學目標：

　　1.掌握含有兩級的數的寫法，能正確寫出億以內的數。

　　2.通過探究活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　3.充分利用教材提供的素材，對學生進行環保教育。

　　三、教學難點：

　　掌握什么時候寫0、寫幾個0。

　　四、教學重點：

　　含有兩級的數的寫法。

　　五、教學媒體：

　　實物投影

　　六、教學過程：

　　(一)舊知鋪墊

　　1、億以內數的讀法.

　　(1)先要求學生讀出下面各題的數.

　　32000 1200000 1050000 30080000

　　40500000 186400 1086400 10086004

　　(1) 說說你是怎么想的?

　　經過學生的回答，教師簡明概括，使學生進一步理解，掌握億以內的數的讀發.

　　2、萬以內的數的寫法.

　　(1)出示9650，學生讀：九千六百五十

　　擦去”9650”，讓學生根據”九千六百五十”寫數.

　　(2)出示”7080”，學生讀：七千零八十”.

　　擦去” 7080”，讓學生根據” 七千零八十”寫數

　　(3)讓學生說一說萬以內的數的寫法體會.

　　學生可能回答：

　　(1) 從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就，就寫0占位.

　　(2) 要注意含有0的`數的寫法.

　　(二)講授新課

　　1、導入新知，揭示課題.

　　老師：剛才我們寫的幾個數，都是萬以內的數的寫法.同學們掌握了這些方法，還談到了寫數的體會，并總結出一些經驗.很好!這對于我們進一步學習寫數很有幫助.今天，我們就進一步學習新的內容─億以內數的寫法.板書：億以內數的寫法.

　　2、教學例3.

　　(1) 投影出示：

　　語音播出：”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

　　① 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數位順序表)

　　② 同桌互相交流.說一說，你是怎么想的?怎么寫的?

　　③ 提出問題引導學生掌握含兩級的數的寫法.如：

　　六千八百五十萬含有幾級的數?(兩級)

　　你怎么知道?根據什么?(讀數時有”萬”字)

　　萬級數位上是多少?個級的數是多少?

　　④ 寫數步驟：

　　先出示數位順序表.

　　千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

　　萬 萬 萬 ┆

　　位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

　　寫萬級上的數.

　　問： 六千八百五十萬，寫在萬級上的數字是多少?

　　生：6850.

　　板書：(對照數位順序表)6850

　　寫個級上的數.

　　問：個級數位上有沒有數?(沒有)

　　沒有數怎么辦?(用0表示或用0占位)

　　如果不寫0，就剩下”6850”性不行?為什么?

　　板書：(對照數位順序表)在6850后面寫上”0000”，即68500000.

　　⑤ 讀一讀.

　　同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和原來的讀數(原題目)進行比較，檢驗.

　　(2) 顯示：三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.

　　① 讓學生嘗試寫數；

　　② 引導啟發：含有幾級的數；

　　萬級上的數字是多少?個級上的數字是多少?

　　與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?

　　(同樣，這也是含兩級的數，萬級上的數字是”3080”，個級上的數字是”0000”.在寫數時要注意：萬級上的“零”要用0表示，個級數位上要用0占位.)

　　(3) 寫一寫：一千五百六十九萬三千

　　六百七十二萬三千一百一十三

　　① 同樣，先讓學生獨立完成，在讓學生學出這兩個數；

　　② 同桌之間互相交流，討論，檢驗；

　　③ 提出存在的問題，有同學或來勢來講解；

　　④ 全班交流，板書正確寫法：

　　一千五百六十九萬三千 寫作：15693000

　　六百七十二萬三千一百一十三 寫作：6723112

　　⑤ 看數讀一讀.

　　(三)鞏固練習

　　1、課文第7頁”做一做”

　　(1)由學生獨立完成，請4位同學上臺板演

　　(2)同學之間互相交流；全班校對.

　　2、課文第7頁：“你知道嗎?”

　　介紹有關阿拉伯數字的發明，發展歷史，對學生形成數感，感受數字的文化內涵提供了素材。

　　3、練習一的第6題的一、二排

　　第6題“看計數器寫數”要求學生對照計數器上的數位順序，看珠子寫數

　　4、練習一的第7題，

　　本題沒有數位表來支撐，教師可以引導學生畫數位線或數位格來代替，逐步過度到直接寫出.

　　(四)總評

　　這節課你有什么收獲?

　　數學教學設計——億以內數的寫法 3

　　教學內容：

　　教科書第6－7頁例3、例4，相應的“做一做”和練習一的第6、9、11、12題。

　　教學目的：

　　1、使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。

　　2、培養學生主動遷移知識的思維習慣。

　　3、結合顯示素材感受我國社會主義建設的成就，激發民族自豪感。

　　教學重點、難點、關鍵：

　　1、重點：教學寫萬級的數。

　　2、難點：億以內中間和末尾有0的數的寫法。

　　3、關鍵：讓學生熟練掌握數位順序表。掌握數位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數的`組成等知識。并以萬以內數的寫法為基礎，把個級寫的方法推廣到萬級。能正確地寫億以內的數。

　　教具、學具準備：

　　師：含有億以內數相關信息的音像材料，數位順序表。

　　生：收集現實生活中億以內數的信息數條，計數器或算盤。

　　教學過程：

　　一、出示信息，復習萬以內數的寫法

　　1、播放新聞。

　　荊州長江大橋總長四千三百九十八米。

　　湖北省荊州市沙市區北京路二小現有學生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。

　　2、師：你在剛才的畫面中了解到了哪些數據？你能把這些數據寫出來嗎？

　　訂正時，讓學生說說萬以內數的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪一位上寫0。

　　二、利用信息，學習有億以內數的寫法

　　1、繼續播放新聞：

　　據統計，2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

　　2、提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數據？這些數據有什么共同的特點？

　　學生可能會說：這些數都很大，它們都占有兩個數級……。學生的回答只要有道理，教師都給予肯定。

　　師：你能試著寫出這些數嗎？先獨立寫一寫，再在小組內進行交流。

　　學生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學生的討論情況。

　　各小組代表介紹自己的方法，學生可能會出現兩種意見：

　　（1）先寫出數位順序表，對準數位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。

　　（2）一級一級地寫，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　教師鼓勵同學提出質疑或進行補充。

　　3、即時練習：讓學生試寫第6頁“做一做”的四個數。

　　師：這些數的位數很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？學生可能提出兩種方法：

　　（1）寫完后可以把寫出的數再寫一遍，看是否與要求寫的數一致。

　　（2）根據最高位的判斷這個數是幾位數，然后進行核對。

　　教師肯定學生的方法，并提醒學生寫完后注意檢查。

　　三、鞏固練習

　　1、完成第9頁第6題，先在計數器上撥出下面各數，然后再寫下來。

　　2、數學游戲：

　　由新聞發布官發布自己在課前收集的信息，各位小記者負責將信息中的數據記錄下來，最后統一核對，考察小記者工作是否合格。

　　如：三年內中國數字電視用戶將達到三千萬。

　　四課堂總結

　　你有什么收獲？學生發言后，教師板書課題。

　　五、課堂獨立作業

　　課本第10—11頁7、9、12題。

　　對個別有困難的學生，教師可進行指導和幫助。

　　數學教學設計——億以內數的寫法 4

　　教學目標：

　　億以內含有萬級和個級兩級數的寫法

　　教學類型：

　　講授型問答型啟發型自主學習型

　　適用對象：

　　小學四年級學生小學數學老師

　　設計思路：

　　復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知

　　教學過程：

　　一、導入（10秒以內）

　　同學們好，剛剛學完億以內數的讀法，這樣的大數怎么寫呢？今天我們將一起學習。

　　二、新授講解（4分10秒左右）

　　1、復習萬以內數的寫法。

　　請看這些信息，里面的數你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。

　　你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數我們是怎樣寫的。

　　幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。

　　寫數的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的`知識，如果數再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。

　　2、學習含有兩級數的讀法。

　　這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。

　　一起看，寫數前，先來回顧一下數位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。

　　來看這個數，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。

　　這樣寫對嗎？怎么檢查呢？

　　我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。

　　3、嘗試推廣兩級數的寫法。

　　下面這幾個數怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續學習。

　　來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？

　　思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。

　　三、小結（30秒以內）

　　讓我們一起總結一下含有兩級的數到底該怎么寫？（對課件填空）

　　怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。

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