《百變團花》教學設計

時間：2023-03-31 10:58:21 教學設計我要投稿

《百變團花》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《百變團花》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《百變團花》教學設計

《百變團花》教學設計1

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　認識什么是剪紙與其所表達的寓意，學習剪紙的制作步驟，并能運用簡單的方法制作出剪紙作品。

　　【過程與方法】

　　通過欣賞團花、設計制作團花加深對剪紙的認識，體驗剪紙藝術的魅力。

　　【情感、態度與價值觀】

　　感受團花的美感與寓意，提高對剪紙藝術的熱愛，形成或逐漸形成對中國傳統藝術的熱愛。

　　二、教學重點難點

　　【教學重點】

　　認識剪紙并掌握團花制作的具體步驟

　　【教學難點】

　　設計精美的'團花

　　三、教學準備

　　教具：彩紙、剪刀、多媒體課件

　　學具:彩紙、剪刀

　　四、教學過程

　　環節一：導入新課

　　直接導入，教師提問，同學們老師上次節課安排你們這節課帶剪刀、彩紙來，都帶了嗎你們猜猜看，這節課我們來什么什么內容呢

　　學生回答后，教師揭示主題。

　　環節二：直觀感知

　　1.感知剪紙

　　①利用課件出示剪紙，并講授剪紙的概念：剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一。剪紙的載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮革。

　　環節三：形式分析

　　①利用課件出示“對馬團花”，引導學生觀察團花的形式與內容。學生回答后，教師總結：《對馬團花》剪紙是南北朝時期的作品，在六邊形內，交錯安排圓形、菱形、三角形組成一朵蓮花，在六邊形上，有六對相背而立的馬，馬昂首翹立，被刻畫得雄健有力。具有吉祥的寓意，暗含著馬到成功之意。

　　②繼續利用課件展示“菊花團花”，提出問題，這件團花作品像什么都有哪些什么小圖形讓學生進行搶答比賽，看誰答的最多、最全。學生回答后，教師反饋并進行簡單的說明：整個構圖顯現圓形的模樣，通過圓環與大小不一的三角型、菱形、長方形等圖像交錯排列，在整體上呈現菊花的樣式。主要貼在家里的窗戶上或是墻壁上，具有裝飾的作用。

　　③同時展示“對馬團花”與“菊花團花”，引導學生觀察這兩件作品有什么共同點學生回答后，教師根據學生的回答進行補充與總結：這兩件團花，大體上是規整的圓形，里面有許多對稱的小圖形組成，接著向學生提出問題，剪紙常用的小圖形都有哪些讓他們在書本上找找。學生找到后，教師對小圖形進行試畫，并叫學生說出名字。

　　環節四：示范講解

　　①提出問題：同學們，想知道剛剛那些規整又美麗的團花是怎么剪出來的嗎這時學生肯定充滿好奇，接著叫學生保持安靜，集中注意力觀看老師的示范。在示范過程中，邊講解邊示范。

　　講解步驟要領：

　　①將一張正方形紙對角折疊一次，再對角折疊一次，再對角折疊一次。

　　②描出圖樣。

　　③剪下即成。

　　環節五：實踐展評

　　①教師示范后，學生肯定迫不及待的想自己動手操作。這時，教師說要求、注意事項，讓學生在安全的環境中開始剪紙設計制作練習。

　　②在作業完成的差不多的時候，分小組，讓學生對自己的作品進行自評、互評、老師點評等多種方式相結合進行點評。

　　③最后，把學生作品貼到展示欄進行展示。

　　環節六：小結作業

　　在課堂即將結束的時候，對本節課的知識，以回顧的方式引導學生進行回顧，讓學生對對節的知識有個更加深刻的印象。同時，向學生布置作業：同學們，除了今天老師所講的折紙方法外，還有其他的方式嗎回家向長輩問問，也可查一些資料，下節課來告訴老師。

《百變團花》教學設計2

　　教材分析：

　　剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

　　教學內容與目標：

　　（1）顯性內容與目標：A.了解團花的基本特點。B.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　教學重點與難點：

　　（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的.面積大小。

　　[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像

　　教學過程

　　第一課時

　　一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

　　欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

　　二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

　　1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

　　2、介紹剪紙的有關知識。

　　多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

　　3、揭示課題：百變團花

　　三、制作五面對稱剪紙。

　　1、五面對稱折紙。

　　教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

　　2、畫五面對稱剪紙。

　　（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

　　（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

　　3、學生開始畫剪五面剪紙。

　　四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

　　五、作業展示、欣賞。

　　1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

　　2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

　　第二課時

　　一、回憶、欣賞、比較。

　　1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

　　2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

　　二、學習制作六面對稱剪紙。

　　1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

　　2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

　　三、裝裱剪紙作品。

　　四、作業講評（欣賞、游戲）。

　　1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

　　2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

　　3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。

　　課后記

　　本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。

《百變團花》教學設計3

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解團花的基本特點。

　　過程與方法：指導學生學習制作團花的過程中，有意識地培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力。

　　情感態度與價值觀：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

　　二、重點、難點

　　教學重點：團花的特點及設計制作方法。

　　教學難點：紋樣的設計、剪紙語言及鏤空的面積大小。

　　三、課時：1課時

　　四、教具：彩紙、剪刀、膠棒

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　師：同學們，今天給你們帶來一個小禮物。你們想知道是什么嗎？

　　找一名同學打開信封，拿出里面的小禮物。

　　師：同學們，這是老師為你們親手制作的剪紙作品。

　　仔細觀察一下，這幅剪紙作品外形接近于什么形狀呢？

　　生：圓形

　　設計意圖：激發學生學習興趣。

　　師：同學們說的非常好。像這樣外形以圓形為主，經過多次折疊而剪出的剪紙作品叫做團花。

　　今天我們就一起走進團花的世界。（出示課題。）

　　（二）觀察分析探究知識

　　師：同學們，你們知道嗎？我國的剪紙有著千百年的歷史，在世界上享有很高的聲譽。請大家看圖片資料（出示課件圖片：對馬團花和菊花團花。）

　　一千多年前的人們就能夠把這么復雜的圖案用紙剪出來，可見那時候的人們是多么的心靈手巧，多么的了不起。

　　（出示課件圖片）因為團花寓意著團團圓圓、吉祥喜慶、和諧美好，所以人們多把像魚、喜字等有吉祥寓意的圖案放到團花里，從古至今人們逢年過節的時候就會剪團花貼團花。

　　設計意圖：了解團花的寓意

　　（三）探究學習藝術實踐

　　1、外形

　　師：剛才我們看到的團花都是圓形的，要想學會剪團花，就要先把紙剪成圓形或接近圓形。你們會剪嗎？

　　生：會。

　　師：現在老師找一個同學給大家上臺演示，請你只剪一刀，就把它變成圓形，誰來？（生動手實踐）

　　同學們仔細看，邊做邊給大家講好不好？———好，打開————我們看他剪的很圓，是不是，好，真棒，我們為他鼓鼓掌吧。

　　老師想和他比一比，也剪個圓，看老師剪的圓不圓。咦，怎么回事？？誰來告訴我，———原來是因為沒有找準中心點。

　　團花是以正方形紙的中心點為頂點，連續對邊對角折疊，剪的時候一定要找準中心點。

　　設計意圖：了解團花的.含義。

　　小結：原來把紙折起來剪是個

　　好辦法，大家猜猜對折一次，兩次，三次，哪種剪得更圓呢？誰能不能總結一下：折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關系？

　　生：折紙的次數越多，剪得就越圓。

　　2、花紋

　　師：那么這個圓紙片算不算是團花呢？和信封里的團花相比哪個漂亮呢？為什么？

　　生：不是，因為沒有花紋。

　　師：對，我們還要裝飾上花紋。因為我們今天的課題叫百變團花，你們說重點是在哪個字上邊才體現團花花紋的多樣性呢？（變）出示：板書———紋樣。

　　我們觀察這幅團花作品里的花紋有月牙紋、毛毛紋、柳葉紋、圓點、瓜子點、三角等。

　　再折疊好的紙上，畫上了花紋后，我們就要開始剪了

　　打開，一幅團花作品就做好了，會了嗎？我們欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

　　想不想動手剪了？

　　六、學生實踐

　　用折、剪團花的方法，做一朵花紋、外形好看又有新意的團花

　　教師進行個別指導

　　七、作品展評

　　組織學生展示，自評、互評、師評。

　　八、小結

　　大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有創意。同學們下課后可以把你制作的漂亮的團花送給你最喜歡的人。

《百變團花》教學設計4

　　教材分析：

　　我講的是義務教育課程標準實驗教材美術第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。學生在已學過的《小花飾》的基礎上基本掌握了畫、折、剪等操作技能，學習剪紙團花主要訓練學生折、剪的操作技能和圖案的簡單設計能力。一張紙、一把剪刀，通過巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來，給人以美的感受，給生活增添了許多樂趣。

　　教學內容與目標：

　　（一）、顯性內容與目標

　　1、了解團花的基本特點、歷史、制作方法及應用。

　　2、在學習過程中，有意識的培養學生感知、思考、觀察與探究的能力及提高學生的動手動腦的能力。

　　（二）、隱性內容與目標

　　通過欣賞、設計、制作與應用，培養學生熱愛生活的情感以及對美術的學習興趣。

　　教學重難點：

　　重點：了解團花的特點及設計制作方法。

　　難點：鏤空圖案紋樣的設計。

　　教學準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。

　　課時安排：一課時

　　教學活動設計及意圖：

　　一、激趣導入部分：

　　教師出示一個自制的花瓶教具，讓學生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學生發現沒有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學生這是團花由此導入新課板書課題。這一環節的設計意圖是提高學生的審美能力，激發學生的學習興趣。

　　二、學習探究部分：

　　首先從課題入手，結合學生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學生自由說，教師再小結。這個環節的'設計主要目的是了解團花的特點，培養學生的語言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發學生熱愛祖國傳統民間藝術的情感。

　　其次進入探究學習的想一想、做一做環節。課件出示團花的制作步驟圖片，請學生將正確的順序排列出來，由此看出剪紙團花的關鍵在折和剪，教師板書，然后播放課件請學生來想一想并判斷誰折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會散，學生做出判斷后讓他們做一做，學生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結并鼓勵學生在創作中多嘗試。

　　最后是小組合作學習，教師將做好的團花范例分發給各個小組，然后出示合作學習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結合課件檢驗學生合作學習的情況。這一環節的設計目的在于利用想一想、做一做的環節教師強調了剪紙團花制作過程容易出現的問題，學生在觀察、思考、討論、歸納總結的合作學習過程中，了解團花的制作過程，抓住團花的特點學會鏤空圖案的設計與制作。在學習與探究的過程中能培養學生自主探究的學習能力，既能突出教學重點又能解決教學難點。

　　三、藝術實踐部分：

　　讓學生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學生欣賞書中的紋樣并設計制作。教師在輔導中強調用剪刀時注意安全、保持環境衛生。請學生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價。此環節的設計是通過藝術實踐培養學生創新思維和提高動手能力與評價能力。

　　四、應用拓展部分：

　　教師首先結合課件講解團花與生活密切相關，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學生在課后運用剪紙團花來做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學知識進一步拓展延伸，讓學生能夠學以致用，體驗成功的樂趣，從而激發學生熱愛生活美化生活的情感。