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小夜鶯的歌聲教學設計優秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小夜鶯的歌聲教學設計優秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小夜鶯的歌聲教學設計優秀1
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1．認識本課生字，理解有關詞語。
2．理解課文內容及文中含義深刻的句子。
（二）能力訓練點
1．繼續培養學生聯系上下文理解詞語和重點句子的能力。
2．引導學生體會文中首尾照應的寫法，并培養學生巧妙安排文章思路的能力。
3．培養朗讀能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點
教育學生學習蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
�。ㄋ模┟烙凉B透點
通過有感情地朗讀課文，使學生感受到“夜鶯”機智、勇敢的美好品德，使學生在潛移默化中樹立起小夜鶯美好的形象。
二、學法引導
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情境朗讀法。
�。ǘ⿲W生學法
朗讀法。（讀中理解、讀中體會、讀中表達。）
三、重點·難點·疑點及解決辦法
（一）重點
了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。
�。ǘ╇y點
了解開頭三個自然段和最后三個自然段之間互相照應的關系。
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小夜鶯對一群德國強盜的提問為什么張冠李戴地亂說一氣？
（四）解決辦法
l．通過多種形式的“讀”，加深學生對文章內容的理解。
2．利用小組討論、全班交流的方法弄清首尾照應的寫法和作用。
四、師生互動活動設計
�。ㄒ唬┙處熁顒釉O計
1．介紹時代背景。
2．根據學生的質疑，提出主旨問題，組織學生精讀課文，討論、交流、理解內容。
3．引導學生體會首尾照應的寫法。
�。ǘ⿲W生活動設計
1．課文前預習課文，了解課文的大概意思，提出不懂的問題。
2．圍繞大家共同提出的主旨問題進行合作學習，共同探究，以真正理解課文內容。
3．讀中理解，理解中感情朗讀，讀思交融。
4．學習首尾照應寫法。
五、教學步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題，介紹時代背景
同學們，今天我給大家帶來一段很好聽的音樂，你們愿意聽嗎？大家仔細聽一聽，誰在唱歌？是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的宛轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯宛轉的啼鳴，在蘇聯衛國戰爭中卻有著深刻的含義。今天，我們就一起來學習新課。師板書課題，齊讀課題。
通過預習，誰說說你怎么理解這個題目？（一個化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）
《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，主要講的是蘇聯衛國戰爭中的一個故事。蘇聯的衛國戰爭就是1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛國戰爭，在奮起保衛祖國的戰爭中，蘇聯的敵后游擊隊非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰，涌現了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。
（二）檢查預習
1．指讀全文，思考：這篇文章主要講的是什么內容？（在蘇聯衛國戰爭期間，一個叫夜鶯的男孩把一群德寇引向游擊隊的埋伏圈，協助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事。）
2．文章是按什么順序記敘的？（按事情的發展順序記敘的。）
�。ㄈ⿲W習課文
1．默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊報送有關敵人情報的？你從中體會出夜鶯是個怎樣的孩子？抓住重點語句談談你的理解。
2．檢查自學情況。
夜鶯是個勇敢、機智、熱愛祖國、仇恨敵人。沉著冷靜的孩子。
�。�1）夜鶯會用白樺皮做成口哨，會學夜鶯和杜鵑叫。
“他坐在離德國兵很近很近的地方”說明他是主動和敵人接近的。
當孩子把口哨遞給德國兵時，“用快活的藍眼睛望著他”說明孩子在敵人面前一點也不害怕。
�。�2）當德國軍官問他“村子里就剩你一個了嗎？”“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”
（孩子故意打岔，避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺的時候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。）
（3）“人哪！戰爭一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：’野獸來了，野獸來了‘一就都跑了。”
�。ㄟ@里的野獸其實指的是德國強盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙地回答了德國軍官的'盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德國軍官輕蔑地認為它是蠢東西，其實德國軍官自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。）
�。�4）夜鶯在帶路時，有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
�。ㄟ@句話講他好像沉浸在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得的敵人的信任。他學夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯絡不致引起敵人的懷疑。）
�。�5）“你們這里有游擊隊嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！�
�。〝橙藛枠淞掷镉袥]有游擊隊，孩子用話岔開，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現了他的機智。）
（6）夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊傳遞情報。一聲夜鶯叫代表一個敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機槍。
�。◤倪@里可以想見用這種辦法已經不是一次了。他曾多次協助游擊隊消滅敵人。）
�。�7）“孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了�！�
（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞情報，才使游擊隊員充分地做好了戰斗準備，最后徹底地消滅了敵人。）
（8）大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如，毫無懼色？
�。ㄐl國戰爭中，全國人民都投入到保衛家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）
3．此時，你最想對小夜鶯說些什么？
（四）學習首尾呼應的寫法
指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？
課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。
你從哪看出來的？都是說小孩在發出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊殲滅敵人。這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節十分完整，同時也強調了夜鶯又在執行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。
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1．把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。
2．寫一篇讀后感。
小夜鶯的歌聲教學設計優秀2
《夜鶯的歌聲》教學設計
教材簡析：
課文主要講述了前蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
教學目標：
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫新詞。
2、理解課文內容，體會前蘇聯衛國戰爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
教學重難點：抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。
教學過程：
一、思考課題，提問質疑
1、思考課題質疑：
你讀了課題后，知道了些什么？還有什么疑問？
�。ㄒ国L是一種什么樣的鳥？它的歌聲有什么特點？為什么要用夜鶯的歌聲做題目？）
二、自讀課文，感知內容
1、掃清字詞障礙：
放聲讀課文，找出生字、新詞，通過查字典讀準字音，通過讀重難點語句把課文讀流暢。
2、感知主體故事：
默讀課文，想一想：課文主要講了一個什么故事？
三、聚集細節，體會形象
1、聚焦“巧妙周旋”（細節一）：
從小男孩與德國軍官巧妙周旋的過程中，你感受到了小男孩的什么形象？還有德國軍官呢？
�。ㄐ∧泻⒌逆偠ā娜菖c勇敢。）
（小男孩的聰明、機靈與智慧。）
�。ㄐ∧泻⒌奶煺�、調皮與可愛。）
德國軍官的兇惡、霸道與愚蠢，從側面體現出小男孩的從容鎮定。
2、呈現“過招”情形：
分角色朗讀。仔細揣摩：小男孩應該怎樣讀？德國軍官應該怎樣讀？
讀出小男孩的從容、鎮定、機靈、聰明、天真。
讀出德國軍官的兇惡、霸道、愚蠢。
3、聚焦“籌備戰斗”（細節二）：
從游擊隊員準備戰斗的過程中，你感受到了游擊隊員們的什么面貌？
（游擊隊員非常勇敢。他們之間非常團結。小男孩原來也是游擊隊員，他通過學夜鶯、杜鵑的叫聲來傳遞情報。小男孩與游擊隊員之間配合非常默契。）
4、推測路途情形：
想一想：在游擊隊員接到情報、積極備戰的同時，小男孩可能在路上與德國軍官怎樣周旋？
（可能繼續與德國軍官故意答非所問，來麻痹敵人。
可能繼續一直不斷地學夜鶯、杜鵑叫，讓游擊隊員掌握準確的情報。
可能用石頭打路旁的樹枝，有時彎腰去拾球果……好讓游擊隊員有充足的準備。）
四、想象結局，抒發感受
1、了解戰斗結果；
這個故事的結果怎樣？
2、想象戰斗情形；
想一想戰斗的情景，用句式“有的.……有的……有的……”進行描述。
3、抒發真實感受；
讀完這個故事，你有什么感受？你想對游擊隊員或小男孩說些什么？
五、聯系前后，感悟中心
1、感知呼應寫法：
最后兩個自然段，再讀課文最前面三個自然段。你有什么發現？
（“小男孩坐在河岸邊上，穿著綠上衣，削著什么，學著夜鶯叫”這個情形在文章的前面與結尾都出現了。文章首尾呼應，讓故事顯得非常完整。）、遷移聯想前后：讀了課文的前后幾個自然段，想一想：這個故事僅僅發生過一次嗎？（從小男孩非常鎮定地坐著河岸邊，從他“又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的�！边@些語句可以感受到這樣的故事發生過許多次，并且后面還可能發生。）
3、感悟男孩境界：小男孩為什么要這樣做？（保衛自己的村子，為保衛自己的祖國盡自己的一份力量。熱愛自己的祖國。）
六、回讀課題，領悟深義
1、理解課題含義：
課文里的的“夜鶯”指的是什么？你認為他是一只怎樣的小夜鶯？
（機智勇敢、熱愛祖國）
2、領悟全文深義：
學了課文、想了這個故事前后可能發生的其它的故事，再讀課題，夜鶯的歌聲究竟代表著怎樣的含義？
（對小男孩機智、勇敢的贊頌，對小男孩愛國之情的贊頌。對游擊隊員們的英勇精神的的贊頌。）
附：板書設計
13、夜鶯的歌聲
小男孩————德國官軍————游擊隊員
機智勇敢
兇惡霸道
勇敢團結
保衛家鄉
熱愛祖國
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