五年級語文教學設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的五年級語文教學設計，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文教學設計1
教學目標：
1、讀懂課文內容，認識有計劃讀書的重要性
2、結合課文介紹的“讀書計劃的制定”和“讀書計劃的執行”兩部分內容領悟總分的寫法。
3、初步學會制定讀書計劃。
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？
2、課外書種類繁多，我們應該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最佳效果呢？我們學過這篇課文以后就知道了。
3、板書課題：16讀書要有計劃
4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計劃？怎樣制定讀書計劃？怎樣執行讀書計劃？）
二、自學課文
1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學習小組學習。出示學習要求：①自由組成學習小組，選學習小組長組織學習。②讀通課文，解決提出的問題2、小組合作學習，教師指導。
三、檢查自學效果
1、檢查朗讀情況。
2、交流討論學習收獲并相機指導。
（1）相機板書：讀書計劃①書名②計劃時間③每日進度
（2）你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應是明代書畫家文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的`多啊！如果天天總是等明天，那么只會空度時日，一事無成。）
（3）你們還知道有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書的古詩或者是名言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋陸游古人學問無遺力，少壯工夫老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨唐韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿
四、總結課文
1、課文是怎樣一步一步說明“讀書要有計劃”這個問題的？畫出段落中總述的語句。（先講了讀書要訂計劃，再講了讀書計劃要切合實際，然后講計劃制定后要認真執行。）
2、所畫的句子和其他的句子之間什么關系？（總分）
3、引讀第二自然段至第五自然段。
五、制定讀書計劃
1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個讀書計劃。
2、交流讀書計劃。
六、布置作業
布置語文課外活動：舉辦班級讀書心得匯報交流會，交流自己是怎樣按計劃讀書的，或談談自己在讀書方面的一些收獲（可以是談話形式，可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）
五年級語文教學設計2
教學目標：
1、學會10個字。
2、默讀課文，理解課文內容。
3、把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。
教學重點：
默讀課文，理解課文內容。
教學難點：
把握文章結構，了解激光的特點及用途。學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用，基本的說明方法。
教學時數：
兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
一、激趣導入。
1、談話導入：生活中，你知道哪些光?誰能介紹一下自己對這些光的了解?
2、導入新課，就課題質疑，師生整理歸納。
3、默讀課文，整體感知，快速在文中找到答案，勾畫有關句子。
4、通過對比，了解表達方法，體會表達效果。
★你知道嗎，現在世界上最亮的光、最快的'刀、最準的尺是激光。
★你知道嗎，現在世界上最亮的光是激光、最快的刀是激光、最準的尺是激光。
通過“是激光”的三次重復，增強了語勢，強調了激光的“神奇”，給人留下深刻的印象。
5、指導有感情地朗讀。
二、自讀自悟，互動交流
1、用自己喜歡的方式快速讀課文，感知內容，理清層次，了解小標題的作用。
2、確定目標，導學引路。
就學生最感興趣的部分確定教學內容，師上生共同確定學習方法;
◆采用自己喜歡的方式讀課文，理解字詞，勾畫說明激光特點及用途的語句。
◆再讀課文，品詞析句，加深理解，了解說明方法，體會其作用，并提出不理解的地方，相機了解分號的用法。
◆小組交流，互相補充、釋疑。
◆有感情地朗讀，強調激光的特點及用途，以體現其神奇。自評、組內互評。
◆全班交流。指導朗讀。
第二課時
教學目標：
一、自讀自悟，互動交流
1、運用上節課學習方法自學另外兩方面內容。
2、小組交流
3、全班反饋。
4、變換角色，自我介紹——“激光的自述”
要求：運用一定的說明方法講明激光的特點、功能，讓更多的人認識它、了解它。聽眾可就不明白的地方提出疑問，自述者進行補充說明。
5、師生共同評議，小結。
二、學習第三部分
1、齊讀課文。
2、猜想一下，不久的將來，激光還會有哪些用處。
三、體會分號的用法
1、讀一讀書上的句子。
2、體會分號的用法：分句之間是并列的關系。
3、找一找本課及其他課文中帶有分號的句子讀一讀。
板書設計：
激光
最亮的光
最快的刀
最準的尺
五年級語文教學設計3
【教學目標】
1、認識8個生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
【教學重點】
引導學生自主讀書，把握課文內容，體會人物的思想感情，領悟表達方法。
【教學過程】
一、談話導入，激發興趣
二、介紹作者
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對鄉土農家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。
三、自讀課文，初步感知課文內容
1、自學課文：
請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。
2、檢查自學：
自學生字，生詞的情況。
四、閱讀課文，交流體會
1、這篇文章中的哪些情景，讓我對童年生活久久不能忘懷?
2、我在園子里的'心情是怎么樣的，你是從哪體會到的?
3、請默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢?
學生交流、匯報。
五、感情朗讀，積累語言
讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。
六、課外延伸
師讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段，學生談感受，讓學生進一步感受童年的快樂。
七、總結全文
從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩;童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
五年級語文教學設計4
[教學目標]
1、理解積累“孜孜不倦、直截了當、萬般無奈、滔滔不絕、烙印”等詞語。
2、能在理解課文的基礎上，指導學生合理想象莫泊桑的心理活動，進行創造性復述。
3、感受莫泊桑不斷追求出色、虛心好學，勤學苦練的精神。
[教學重難點]
能在理解課文的基礎上，合理想象莫泊桑的心理活動，進行創造性復述。
[教學準備]
教師：有關課件
學生：預習生字新詞：酷愛，孜孜不倦，作品，萬般無奈，滔滔不絕，烙印。
[教學設計]
一、揭示課題，反饋學生預習課文后對莫泊桑和福樓拜兩個人物的了解，并初步了解課文的主要內容：
1、反饋學生預習課文后對主人公莫泊桑的了解，揭示課題。
（1）初步了解莫泊桑的成就。說的好，這就是莫泊桑，他寫出了很多有世界影響的名著，其中代表性的作品有（隨機把“作品”一詞出示在黑板上）短篇小說——《項鏈》、《羊脂球》。（出示PPT）
（2）復習“拜”字寫法，讀好課題。
今天，我們要學習課文講述的就是青年莫泊桑在成長為作家過程中的一個故事。齊讀課題——莫泊桑拜師。
“拜”是一個熟字，注意，它的右半部分是，四短橫，一豎。（描紅）
讓我們再來讀好課題——莫泊桑拜師。
2、反饋學生預習課文后對福樓拜的了解，理解“文學大師”。
（1）了解文中另一個人物福樓拜。
文中莫泊桑拜誰為師福樓拜。
誰能把他的身份介紹具體福樓拜是19世紀法國文學大師。
（2）理解“大師”的含義。
什么樣的人人們會尊稱他為大師啊在某些領域中相當有造詣的人。
福樓拜在文學創作方面極有造詣，所以被人尊稱為——文學大師（拿詞卡）帶著崇敬的語氣，讀好——文學大師。
3、聯系課文第一小節，理解“酷愛、孜孜不倦、作品”的含義，初步把握課文的主要內容。
（1）了解莫泊桑拜福樓拜為師學什么。
●莫泊桑要拜這樣一個響當當的人為師，學什么呀？
●抓住文中句子：他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都是平平常常的，沒有什么特色。理解“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個詞的含義。
●因為他的作品總是平平常常。（貼：平平常常）
所以他追求讓自己的——作品有特色。（貼：有特色）
（2）小結，初步感莫泊桑是個有追求的文學青年。
（3）抓住“酷愛、孜孜不倦、特色、作品”幾個關鍵詞語，用連貫的語言介紹莫泊桑拜師學什么。
二、深入學習，學習創造性復述，體會莫泊桑不斷要求進步、勤學苦練的精神。
（一）學習莫泊桑第一、二次登門請教的經過。展開合理想象進行創造性復述。
1、學習課文1—5小節，通過朗讀，了解人物對話內容，指導抓好莫泊桑的心理活動，展開合理想象，練習創造性復述，了解“功夫”的具體含義。
（1）反饋文章寫了莫泊桑幾次登門拜訪。
（2）了解莫泊桑拜師過程中，福樓拜是通過什么方式教他的。文章中三次登門，也都著重描寫了莫泊桑和福樓拜之間的——對話。
（3）讀文，了解前兩次登門莫泊桑提出的問題。
①學生先自由朗讀莫泊桑前兩次登門，讀讀人物之間的對話。
②指名讀，讀出疑問的口氣。
③把莫泊桑說的第三句話用疑問的口氣讀出來。
（4）了解第一次登門面對莫泊桑的困惑，福樓拜如何指導他的.，理解福樓拜所說的“功夫”的具體含義。
①師引讀人物對話。
②想象莫泊桑的心理活動，進行創造型復述。
莫泊桑聽了福樓拜的說他的功夫不到家，心里會想什么呢誰能聯系課文的第一小節說一說。
③理解“功夫”的具體含義。
●于是，莫泊桑急切地問，那——（指導讀好莫泊桑的話）
●福樓拜又是怎樣指導他的呢自由讀一讀這段話。
板書：看詳細、長期記
●就是莫泊桑第一次登門，福樓拜針對他的問題——寫不生動（指指黑板上的板書）教他的方法，誰能用一句話說清楚。
●小結：今天我們抓住的是主要人物的心理活動來展開創造性復述的。在下面的學習中，我們還要繼續練習抓住主要人物的心理活動來展開創造性復述的。
2、學習第6小節，理解“單調”。
（1）讀文，了解第一次登門后，莫泊桑的做法。
第一次登門，莫泊桑按照福樓拜的要求去做了，他是怎么做得拿起書，一起讀讀課文第六小節。
（2）引讀課文。
他連續看了三天都——一無所獲（板書）
（3）想象三天莫泊桑看到的東西，理解“單調”。
●同學們，第一天，莫泊桑站在街道上看到——（馬、車）大街上來來往往只有馬和車嗎沒有人嗎？（人、馬、車）
●第一天，他看到了人、馬、車，看不出它們沒有什么特殊之處。想到老師要他長期看，于是決定第二天再看，可他看到的還是——（人、馬、車），還是沒發現什么特殊之處，第三天又去看，看到的仍然是。（人、馬、車）
三天看到的東西都是一模一樣，用文中一個詞形容就是：單調。
（4）師小結
3、學習第7、8小節，讀福樓拜的話，理解這里的”功夫“指“會觀察“。
（1）自由讀福樓拜說的話。
在這樣的情況下，福樓拜是怎樣告訴他的，自由讀讀福樓拜說的話。
（2）請一生讀福樓拜說的話，并注意讀好一些四字詞語。
這段話比較長，看誰能一口氣讀清楚。（富麗堂皇裝飾簡陋狂風暴雨烈日炎炎）注意讀出感情。
（3）發現福樓拜說的這段話的表達方式。
你們發現了嗎福樓拜講了一連串的話，都是什么句？
他究竟問了多少問題啊。
五年級語文教學設計5
教學目的：
1、掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
教學用具：
小黑板、卡片。
教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青直掛
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據學生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學習結構法則（一）”：橫平豎直。
二、指導書寫。
1、出示卡片：青
（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
（2）學生邊議論邊試寫。
（3）指名學生發言，談談自己試寫的`感受。（即：怎樣寫好“青”字）
（4）指一名學生上臺邊說邊寫。
（5）師生評議。
（6）學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
3、生字書寫。
（1）學生讀一讀。
（2）分析生字的特點。
（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。P2
五年級語文教學設計6
一、教學目標
1、情感目標
培養熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
⑵學習用列舉數字、舉例等方法來說明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字，學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。
三、教學難點
了解鯨的進化過程。
四、課前準備
.搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.
五、教學課時：
1課時
六、教學過程：
（一）導入新課，激發興趣。
同學們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學們，你知道為什么嗎？相信學完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
（二）交流有關“鯨”的資料。
課前，老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閱有關“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）
（三）指導初讀課文，整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：
課件出示要求：
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞查字典或聯系上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。
（學生自讀自悟，分組學習）
（四）學習第1自然段
讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句。
2、指名匯報，大家補充，讀出體會。
⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）
⑵大的有16萬公斤重，小的有20__公斤重。（出示課件）
大的有16萬公斤重，小的有20__公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎？
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）
4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）
5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
（五）學習第2自然段
師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的'語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。
3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
（六）學習第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）
（七）學習第4——7自然段
師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習性方面又有什么特點呢？
1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）
2、鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性；用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）
（八）創設情境，理解重點，學習寫作方法。
1、學完了課文，我們已經詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？
2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎？（生談體會）
（九）布置作業
1、根據課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文.
板書設計：
板書設計：
22鯨
形態：大重長
哺乳動物：形狀像魚
特須鯨
種類
點齒鯨
吃食
生活習性呼吸
睡覺
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