用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第48、49頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生體會(huì),因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才有了計(jì)算,計(jì)算是伴隨解決問(wèn)題而產(chǎn)生的。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,引入用7—9的乘法口訣求商。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們,2008年對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是最值得我們驕傲、自豪的一年,你們知道為什么嗎?對(duì)了,第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們的首都北京舉行,小朋友們要把自己最亮麗的一面展現(xiàn)在世人面前,有信心嗎?
請(qǐng)看大屏幕,這是誰(shuí)呀?今天,福娃們也來(lái)到了我們的課堂上想和你們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課,你們高興嗎?
2、它們還給同學(xué)們帶來(lái)了幾組問(wèn)題,你們有信心解決這些問(wèn)題嗎?首先看看貝貝給我們帶來(lái)了哪幾個(gè)問(wèn)題?
⑴ 把乘法口訣補(bǔ)充完整,看誰(shuí)的聲音洪亮。
⑵我們進(jìn)行一組乘法口算練習(xí),看誰(shuí)是口算小能手。
⑶同學(xué)們利用乘法口訣又準(zhǔn)又快地完成了這組乘法口算,下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一組除法口算練習(xí),看誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。
3、同學(xué)們這組除法口算練習(xí)完成的特別出色,貝貝想知道你們用的是什么方法求商的?
4、看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商,這節(jié)課我們就用這種方法,來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書(shū)課題)
二、解決問(wèn)題,總結(jié)方法
1、出示晶晶的問(wèn)題:
晶晶為了迎接奧運(yùn)會(huì),準(zhǔn)備很多彩旗、五角星和氣球,在準(zhǔn)備過(guò)程中遇到幾個(gè)問(wèn)題,今天晶晶就把這幾個(gè)問(wèn)題帶給每個(gè)小組,希望你們幫助解決,想知道是什么問(wèn)題嗎?
做了56面彩旗,平均每行掛7面,能掛多少行?
做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛多少面?
做了49顆五角星,平均分給7個(gè)小朋友,每人多少顆五角星?
準(zhǔn)備了27個(gè)氣球,平均9個(gè)擺一行,能擺多少行?
2、解決晶晶的問(wèn)題:
⑴你們能解決這些問(wèn)題嗎?(課件:友情提示:先在本上列式計(jì)算,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流求商的方法。)
⑵請(qǐng)大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)要工整,看誰(shuí)的數(shù)字和文字寫(xiě)的漂亮,一會(huì)老師將在每組找一名寫(xiě)得好的同學(xué)在白紙上寫(xiě),貼在黑板上進(jìn)行展示。每個(gè)小組做自己相對(duì)應(yīng)的題。做完的同學(xué)先思考你是用什么方法求商的?組長(zhǎng)組織小組成員進(jìn)行討論,你們都是用什么方法求商的'。
⑶這是第一組()的,你來(lái)把答案說(shuō)給小朋友聽(tīng)。
你是用什么方法求商的?你們求商的方法和他一樣嗎?(4組都這樣匯報(bào))
⑷請(qǐng)同學(xué)們觀察這2個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?
3、總結(jié)求商的方法
同學(xué)們,你們?cè)诮鉀Q這些問(wèn)題時(shí)都是用什么方法求商的呢?我們把求商的方法編成了一首兒歌(課件:乘法口訣求商歌)一起讀讀。
三、應(yīng)用方法,巧妙練習(xí)
用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?太好了,到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了。
1、接下來(lái)老師想檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的效果,誰(shuí)表現(xiàn)的出色將獲得參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng),好不好?請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。通過(guò)這一組習(xí)題,你們又發(fā)現(xiàn)什么呢?
2、同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,由于你們的出色表現(xiàn),我們共同參加歡歡,迎迎和妮妮為我們準(zhǔn)備的奧運(yùn)游戲活動(dòng)。
歡歡想和大家一起做個(gè)“奧運(yùn)火炬你傳我”的游戲,我們一起來(lái)看看游戲規(guī)則。
18÷9=2 9—9=0 54—54=0 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
按大家完成的先后順序排出名次。請(qǐng)一名小火炬手匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果。
觀察這些算式的結(jié)果,你還能發(fā)現(xiàn)什么嗎?(課件演示奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間及情景)對(duì)了,這是奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的時(shí)間,2008年8月8日。讓我們共同期待這一天的到來(lái)吧!
3、(課件出示:奧運(yùn)競(jìng)技大比拼)接下來(lái),迎迎想邀請(qǐng)大家到奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)去PK一下,你們有信心獲勝嗎?
①判斷題: 9×2>9+9 ( ) 49÷7=7÷1 ( )
②選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:( )
A 7+9 B 7× 9 C 36÷9 D 63÷7
③解決實(shí)際問(wèn)題:56個(gè)同學(xué)參加地滾球比賽,每8人一組,可以分成幾組?
4、同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)在奧運(yùn)競(jìng)技場(chǎng)上表現(xiàn)得像奧運(yùn)健兒一樣勤于思考、勇于拼搏,這種精神值得發(fā)揚(yáng)。下面我們和妮妮進(jìn)入“奧運(yùn)五環(huán)心連心”(課件:五環(huán)里帶題、五環(huán)動(dòng)畫(huà))
四、全課總結(jié)
同學(xué)們,今天和奧運(yùn)福娃們共同上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,用2—6乘法口訣求商的方法,熟練的掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法,你們高興嗎?老師希望同學(xué)們學(xué)習(xí)的同時(shí)能多參加一些體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)!同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想,我們祝愿2008奧運(yùn)會(huì)勝利召開(kāi)!
用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程。
2、掌握用乘法口訣求商的一般方法,熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn):熟練地應(yīng)用乘法口訣求商
教法:觀察法、舉例法、實(shí)踐法
學(xué)法:探究法、合作交流、練習(xí)
課前準(zhǔn)備:情境圖,正方形、圓形卡片、小棒
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題(8分)
1、出示教材第37頁(yè)主題圖。
談話引入:上節(jié)課我們還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢,讓我們一起
來(lái)看一看。
2、板書(shū)課題:用9的乘法口訣求商。
二、揭示目標(biāo)(1分)
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是:學(xué)會(huì)用9的乘法口訣來(lái)求商。
三、自學(xué)指導(dǎo)(10分)
教學(xué)例2
(1)出示主題圖的第三個(gè)畫(huà)面圖。要求學(xué)生認(rèn)真觀察。
(2)出示問(wèn)題:“有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?
問(wèn):怎樣列式?
27÷9=
怎樣計(jì)算?
(3)分組討論27÷9=的計(jì)算方法。
教師可提示學(xué)生回憶在上節(jié)課學(xué)習(xí)的用7、8的乘法口訣示商的方法,引導(dǎo)學(xué)生探討用乘法口訣:“三九二十七”求出商27÷9=3
四、質(zhì)疑探究(5分)
1、出示問(wèn)題:“要是每行擺3個(gè)呢?”
列式:27÷3=,讓學(xué)生獨(dú)立說(shuō)出商,并說(shuō)一說(shuō)想商的思路,用的是哪一個(gè)口訣。
2、小結(jié):在計(jì)算這道題的時(shí)候,我們也是先看除數(shù),除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,這就是用乘法口訣求商的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納由9的.乘法口訣求商的方法:用乘法口訣求商就是看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。同一句口訣可以寫(xiě)成一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練(16分)
(a)強(qiáng)化訓(xùn)練
完成教材第39頁(yè)下方的“做一做”。
(1)指名學(xué)生答出結(jié)果并說(shuō)出由此引出的兩道除法算式:
7×9=638×9=729×6=54
63÷7=972÷9=854÷6=9
63÷9=772÷8=954÷9=6
師:它們各是用的哪句口訣?
(2)過(guò)河游戲
開(kāi)火車完成練習(xí)。
(b)堂清作業(yè)
完成課本第40頁(yè)練習(xí)八第5、6、7題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
用9的乘法口訣求商
有27個(gè)小彩球,每9個(gè)擺一行,可以擺幾行呢?
27÷9=3(行)
想:(三)九二十七
用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、 比賽引入,復(fù)習(xí)舊知
1、口算大比拼
12÷2= 24÷4= 15÷3=
12÷6= 24÷6= 15÷5=
2、填口訣
三( )十八 七( )五十六 八( )七十二
( )九四十五 五( )四十 七( )六十三
二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、(出示課件)師:“六一”兒童節(jié)快到了,小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室。
2、引導(dǎo)觀察,收集信息
提問(wèn):圖中的小朋友在干什么?通過(guò)觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)
3、梳理信息,提出問(wèn)題
師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(先讓學(xué)生想一想,再同桌互相說(shuō)一說(shuō))
4、學(xué)生匯報(bào)
指名匯報(bào)問(wèn)題,教師板書(shū)“平均每行幾面?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行?”
三、 合作交流,探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)
(1)請(qǐng)一人讀題,提問(wèn):56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做?(學(xué)生獨(dú)立試算,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)
(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)
(3)問(wèn):“用哪種方法最簡(jiǎn)便?(用乘法口訣求商)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口訣想,就是( )八五十六,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7。
2、口算56÷7
(1)師:這56面小旗,要是掛成7行,平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式:56÷7= ,能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎?
讓學(xué)生獨(dú)立試算。
(2)交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?
3、比較56÷8和 56÷7兩個(gè)算式的'聯(lián)系。
(讓學(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立列式,教師巡視。
(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?
5、小結(jié):用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。
6、揭題。
四、 活用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題
1、基本練習(xí)。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成第49“做一做”,教師巡視。
(2)集體訂正,問(wèn):為什么做得這么快?(每組用的是同一句口訣)
2、游戲:看誰(shuí)先摘到桃子?
(1)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第1題。
(2)集體訂正,課件驗(yàn)證,學(xué)生每說(shuō)對(duì)一個(gè),桃子就“當(dāng)”落地,被摘到。
(3)抽取三、四題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何求出商的?
3、小兔過(guò)河。(第50頁(yè)第2題)
(1)出示課件,學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體訂正,學(xué)生說(shuō)出答案后,石頭變色。
4、美術(shù)小組有男生16人,女生8人,把這些同學(xué)平均分成3組,每組幾人?
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
五、 全課總結(jié),暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書(shū):
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 平均每組幾顆星? 可以擺幾行?
56÷8=□(面) 49÷7=□(顆) 27÷9=□(行)
想:( )八五十六 想:( )七四十九 想:( )九二十七
56÷ 7 =
想:七( )五十六
用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的一般方法,形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。
2、學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的探索能力,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商
就學(xué)難點(diǎn):
熟煉應(yīng)用乘法口訣求商(根據(jù)除法算式想出合適的`口訣)
教學(xué)策略:
嘗試教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、引探教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(投影片一)口算卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
12÷218÷36÷216÷48÷420÷5
15÷38÷418÷64÷210÷54÷4
學(xué)生開(kāi)火車口算,教師抽名說(shuō)是怎么算的,可喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶。
二、激趣導(dǎo)入
錄音播放“喵喵”,大家猜猜誰(shuí)來(lái)了,(出示小蘭貓)。
師:今天小蘭貓也來(lái)與大家一塊學(xué)習(xí),大家高興嗎?……
師:小蘭貓也給大家?guī)?lái)一些問(wèn)題,請(qǐng)大家?guī)椭T蹅兡苄袉幔?/p>
過(guò)六一了,小貓們也很高興。你瞧他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪纠苝48主題圖)(圖略)
三、探究新知
1、學(xué)生認(rèn)真整體按順序觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)圖中的小貓咪們?cè)诟墒裁矗咳缓蠓秩齻(gè)小畫(huà)圖面依次仔細(xì)地觀察思考,并根據(jù)已有信息嘗試提出問(wèn)題。
2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,教師幫助歸納整理,提取有價(jià)值的問(wèn)題。
3、出示問(wèn)題(1)平均每行幾面?學(xué)生針對(duì)提問(wèn)先自己獨(dú)立嘗試解決,然后小組交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
4、學(xué)生展示不同的解題思路,并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為哪種方法較好。
5、問(wèn)題(2)、(3)的教學(xué)程序如上。
學(xué)生獨(dú)立完成后,集體反饋。
四、歸納小結(jié)
出示思考題:
1、怎樣求商。
2、怎么想乘法口訣、(提示:看算式中的什么數(shù)想口訣)
學(xué)生思考后,積極發(fā)言、
教師點(diǎn)撥,請(qǐng)同學(xué)將歸納小結(jié)的方法指點(diǎn)給小蘭貓、
五、鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
1、學(xué)生獨(dú)立完成P49“做一做”組內(nèi)訂正
2、視算P51例4學(xué)生用手勢(shì)表示商
3、游戲(一)小兔過(guò)河采蘑菇;
游戲(二)火炬接力賽(小組合作完成)
六、發(fā)展評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?或想對(duì)自己說(shuō)什么?學(xué)生嘗試自己小結(jié)
用9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第82頁(yè)例1,課堂活動(dòng)及練習(xí)十六的第1,2題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解乘法與除法的關(guān)系,能正確地用乘法口訣求商。
2、通過(guò)用乘法口訣求商,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及觀察能力。
3、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程,掌握用乘法口訣求商的方法,能正確求商。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷用乘法口訣求商的方法的探索過(guò)程。
教具準(zhǔn)備
貼圖、彩色粉筆(紅、白兩種)
一、復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課(3分鐘)
同學(xué)們,還記得我們前面學(xué)過(guò)的乘法口訣嗎?(記得)誰(shuí)敢接受老師的挑戰(zhàn)呢?其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),做好小裁判,明白了嗎?(出示題卡)
1、把口訣補(bǔ)充完整。
四十二二()得四()六二十四三()十五
()八六十四()三得六()十八()十八
2、口算卡片(開(kāi)火車形式回答)
6×32×58×67×45×69×54×6
7×56×27×95×86×01×109×4
3、師問(wèn):孩子們表現(xiàn)真不錯(cuò),你們?yōu)槭裁茨苓@么快速而準(zhǔn)確地計(jì)算出乘法算式呢?(用了乘法口訣)真了不起啊,學(xué)得牢,用得好,其實(shí),乘法口訣還有別的用途呢?你們想知道嗎?認(rèn)真上完這節(jié)課,你自然會(huì)知道。
二、探究乘法口訣的另外用途――用乘法口訣求商。
孩子們,元旦節(jié)快到了,為了迎接新年的到來(lái),我們一起來(lái)裝扮我們的教室好不好?看,老師準(zhǔn)備了什么?(展示用卡紙做成的花)默默地?cái)?shù)數(shù)看,老師準(zhǔn)備了多少花?(貼花,分成三排,每排5朵,一共15朵)
1、引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)知識(shí),計(jì)算出花朵總數(shù)。
(1)一共有多少朵花呢?你能用什么方法得出答案?
生1:我能數(shù),一共有15多花。
師:這個(gè)辦法可以,但如果遇到數(shù)量更多的物體,數(shù)起來(lái)就太麻煩了,還有更好的`辦法嗎?
生2:我能用乘法。每排5朵,有3排,三五十五。
師:這種辦法更好,既簡(jiǎn)便,又準(zhǔn)確。同學(xué)們,在練習(xí)本上寫(xiě)出一道乘法算式,計(jì)算出來(lái),并在旁邊寫(xiě)上計(jì)算所用的口訣。
(2)指明說(shuō)出所列的算式和所用的乘法口訣,板書(shū)在黑板的右邊。
2、提出問(wèn)題,合作解決問(wèn)題。
(1)這么多美麗的花兒,如果亂七八糟的放著,那多不好看啦。老師打算這樣來(lái)擺放(貼題卡:平均放在三個(gè)花瓶里)你能提出問(wèn)題嗎?生提出問(wèn)題后將備好的題卡貼在相應(yīng)的地方。
(2)學(xué)生讀題,老師引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞“平均”后提問(wèn)“像這樣知道物體的總數(shù)和平均分成的份數(shù),我們可以用什么方法來(lái)表示?”(除法)
(3)學(xué)生將除法算式寫(xiě)在練習(xí)本上。老師讓學(xué)生反饋后將算式寫(xiě)在題的下面,但不寫(xiě)得數(shù)。
(4)指明讀除法算式,指明說(shuō)算式中被除數(shù)和除數(shù)所表示的意義。
師:每個(gè)花瓶里究竟應(yīng)該放幾朵花才算平均呢?這是老師急于知道的答案,你們?cè)敢鈳椭蠋焷?lái)找到答案嗎?
生:愿意。
師:請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組,按下列步驟來(lái)幫助老師尋找答案。一、先說(shuō)說(shuō)你打算怎么來(lái)找答案;二、動(dòng)手動(dòng)腦找出答案;三、交流你們的答案,看結(jié)果是否一樣。如果三個(gè)步驟都完成了,請(qǐng)舉手告訴老師。
(5)交流尋找答案過(guò)程及結(jié)果。(大概有圈一圈、擺小棒和乘法口訣求商等幾種)
(6)引導(dǎo)學(xué)生選擇最簡(jiǎn)便的算法,教授學(xué)生學(xué)習(xí)用乘法口訣求商
師:你們覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)便呢?
生:用乘法口訣。
師:剛才哪些同學(xué)是用乘法口訣算出結(jié)果的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么算出來(lái)的?(學(xué)生一邊說(shuō),老師一邊總結(jié)方法)
原來(lái)他們是這樣想的:除數(shù)是(3),被除數(shù)是(15),除數(shù)乘多少等于被除數(shù)呢?對(duì),所以商就是(5)。
(7)把想的過(guò)程與結(jié)果板書(shū)在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生再次說(shuō)出計(jì)算的過(guò)程。因?yàn)?乘5等于15,所以15除以3等于5,口訣是三五十五。(老師引說(shuō),學(xué)生齊說(shuō),同桌互相說(shuō),掌握算理)
(8)剛才在計(jì)算除法的過(guò)程中,我們用到了什么?(乘法口訣)對(duì),這就是乘法口訣的另一用途,也是我們正在學(xué)習(xí)的新知識(shí)――用乘法口訣求商。(貼題目,學(xué)生齊讀課題)
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題。
(1)孩子們,我還想這樣來(lái)擺放這些花,大家一起讀讀讀看。(貼題卡:每5朵放一瓶,一共需要幾個(gè)花瓶?)
(2)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)本上,師指明回答。師相機(jī)板書(shū)算式和結(jié)果。
(3)指明說(shuō)出求商的過(guò)程。因?yàn)?乘3等于15,所以15除以5等于3,口訣是三五十五。
4、議一議。
(1)上面兩道除法算式的商是怎么算出來(lái)的?(用乘法口訣)
(2)從上面的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有3、5、15這三個(gè)數(shù)字;根據(jù)“三五十五”這句口訣,可以算出3×5=15,15÷5=3,15÷3=5;乘法算式中的積就是除法算式中的被除數(shù),兩個(gè)因數(shù)分別是除法算式中的除數(shù)和商……)
(3)老師激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)并提出要求
師:孩子們真是太了不起了,觀察得仔細(xì),說(shuō)得很完整。你能說(shuō)出機(jī)組像這樣的除法算式嗎?(三組即可)
(4)思維拓展
師:請(qǐng)看這個(gè)數(shù)字,你能根據(jù)它寫(xiě)出多少算式呢?出示數(shù)字12。(這是一道開(kāi)放性的題,能寫(xiě)出如2×9=18,9×2=18,18÷2=9,18÷9=2,3×6=18,6×3=18,18÷6=3,18÷3=6,1×18=18,18×1=18,18÷1=18,18÷18=1)
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