可愛的動物教學設計15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的可愛的動物教學設計，歡迎大家分享。

可愛的動物教學設計1

　　活動目標：

　　1.教育幼兒要愛護圖書，養成良好的閱讀習慣。

　　2.教育幼兒要養成謙讓的美德。

　　重點難點：要讓幼兒學會愛護圖書，同時幼兒之間閱讀書要學會相互謙讓。

　　活動準備：教學圖片、幼兒課本、彩筆、圖書區。

　　活動過程：一、開始部分：

　　教師：小朋友，書是我們每個人的好朋友、好伙伴、好老師，我們一時一刻都不能離開它，它會教我們很多知識，很多道理，讓我們學會生活，學會做人。那么怎樣讓我們去關心和愛護它呢？

　　二、基本部分：

　　1.參觀圖片展覽教師帶領幼兒參觀事先布置好的圖片展區。

　　（1）兩個小朋友正在謙讓一本書；

　　（2）小紅在修補圖書；

　　（3）小剛和小強在搶書，搶的面紅耳赤；

　　（4）浩浩小朋友在撕書；

　　（5）小勇小朋友在整理圖書；

　　（6）明明小朋友將書亂翻一地。

　　一邊參觀，一邊組織幼兒根據圖片內容進行討論與談話。

　　2.教師提問：

　　（1圖中的小朋友在做什么？你應該向誰學習？

　　（2圖三、圖四、圖六的小朋友做的對嗎？應該怎樣做？

　　3.變臉讓小朋友在課本上把做的對的小朋友欄中的"○"畫成笑臉；把做的不對的小朋友欄中的`"○"畫成哭臉。

　　4.討論發布會

　　（1）教師組織幼兒分組討論：讀書時應注意什么？教師適時進行提問與指導。

　　（2）讓各組幼兒將討論結果用繪畫形式進行記錄。

　　（3）組織發布會：各組將討論結果與繪制圖畫在全班交流與發布、分享后張貼到圖書區內。

　　5.參觀圖書區教師帶領幼兒參觀圖書區，利用剛張貼的圖片教育幼兒在圖書區遵守自己制定的規則。

　　教后反思：本活動對幼兒養成良好的閱讀習慣打下基礎。孩子們平時看圖書時，不太注意愛護，經常撕破、弄壞，有時還甚至搶壞，亂扔；在活動中，還帶領孩子們去參觀圖書室，讓他們動手整理，有的孩子發現有的書破了，用膠水粘；還有的孩子發現書角卷了，幫忙撫平，在這些動手過程中更好的教育孩子如何去愛圖書，讓孩子明白書也是我們的朋友，帶給我們知識，以后更應該去愛護它。

可愛的動物教學設計2

　　教學目標

　　1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。

　　2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

　　3.喚起保護動物的意識和責任感。

　　教學重難點

　　1．重點：懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。

　　2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　1.通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一些特別的朋友，想不想知道它們是誰呀？讓我們一起來猜一猜。

　　生：長頸鹿、大象、熊貓、燕子

　　設計意圖：通過猜謎語，激發學生的興趣，引入新課

　　2.呈現課題

　　師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節課讓我們和更多的小動物交朋友。

　　二、認識動物朋友

　　1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的.動物朋友

　　生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

　　2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音

　　師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？

　　設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發學生的興趣。

　　三、深入了解喜歡的動物

　　師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，東東和麗麗都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現在請把書翻到26頁。

　　1．讓學生看圖說出東東和麗麗喜歡的小動物。

　　生：東東喜歡馬，因為他屬于馬

　　生：麗麗喜歡小狗點點。

　　2.讓學生自己說說他們喜歡的小動物

　　生：我喜歡小狗，因為……

　　生：我喜歡小貓，因為……

　　3.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事

　　師：動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們。

　　4.老師播放《保護動物宣傳片》

　　設計意圖：通過圖片、視屏讓小朋友們了解動物不僅可愛，還陪伴我們，幫助我們，喚起同學們保護動物。

　　四、保護動物、保護自己

　　師：小朋友們，看完視頻我們來評一評下面的小朋友做法對不對

　　1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。

　　師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？

　　生：小男孩用棍子追打小動物，不對。

　　生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。

　　生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。

　　2. 老師播放老虎傷人視屏

　　師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。

　　3. 老師利用圖片展示生活中的注意事項

　　4. 老師利用圖片展示如果受傷了應該怎么做

　　設計意圖：通過圖片、視屏讓學生明白保護動物的同時，要保護自己。

　　師小結：通過講述這么多動物的故事，我們知道了動物是我們的好朋友，它們陪伴我們，幫助我們，我們要愛護它們。可是在我們接觸它們的同時也要注意保護我們自己，比如，不能在小動物睡覺吃東西的時候打擾它；看到成群的馬蜂一定要繞行；不要去摸流浪貓狗，它們身上有細菌。總之，我們要保護自己。

可愛的動物教學設計3

　　一、教學目標

　　了解動物的生活習性和相貌特征，感受動物的美和可愛；?

　　感受各種材料的特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現有創意的“可愛的動物”的方法；

　　培養環保意識和創造能力。

　　二、教學重點

　　欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術品中的動物的形、色、動態之美，探索用各種媒材自由創作動物的方法，培養合作意識綜合學習的能力。

　　三、教學難點

　　巧妙運用各種材料、方法表現有創意的“可愛的'動物”。

　　四、教學準備

　　教師：圖片、大畫紙、油畫棒

　　學生：小鏡子、彩色筆或油畫棒

　　五、教學過程

　　（一）、組織教學

　　穩定情緒、檢查用具。

　　（二）、導入

　　表演猜謎：

　　1、你知道哪些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

　　2、說說你自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等的基本特征，還有這些動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環境里？

　　觀察欣賞：

　　1、播放各種動物活動的圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規律。

　　2、分析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態等，認識動物之美和可愛之處。

　　3、分組討論：你最喜歡哪種動物？為什么？你知道哪種動物的故事呢？

　　4、賞識藝術作品中的動物，了解這些動物的藝術品跟原來動物的形象有什么不同的地方。并發表自己的看法。

　　（三）、思考創作

　　分析學生作品的美感：形、色、花紋、動態、以及用材等。

　　制作方法：可以根據材料來決定制作的“動物”，也可以根據想好的“動物”來選擇材料。

　　分組討論：

　　本組要制作一組什么動物？

　　用什么材料？

　　如何分工合作？

　　每個動物起個什么名字？編一個什么故事？

　　開始進行小組合作制作一組“動物”的活動。

　　（四）、展示評價

　　各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。并進行自評互評。

　　思考總結：通過本節課，你學到什么？了解了什么？探索了什么問題？

　　六、延伸

　　你知道動物可以分為哪些種類？你還知道其他更多的關于動物的知識嗎？知道其他國家如何保護動物嗎？動物與環境、動物與人的關系是怎么樣的？

可愛的動物教學設計4

　　教分析材：

　　《可愛的動物》是小學《品德與生活》實驗教材中第二冊第五單元《我愛美麗的生命》主題單元中二級主題活動《讓我走近你》下的三級主題活動中的內容。

　　《我愛美麗的生命》它體現了《全日制義務教育品德與生活課程標準（實驗稿）》中“為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識”的內容要求，讓孩子們真切地感受到動植物是有生命的，它們需要人類的關心和愛護，讓孩子們用自己的行動保護身邊的動植物。生命可貴，人人都要懂得珍愛生命。而動植物也都有美麗的生命。《可愛的動物》一課旨在讓學生觀察、了解常見的動物，懂得它們也在追求生命。

　　學情分析：

　　一年級的學生年齡小，認知能力有限，但對孩子們來說，喜愛動物之情與生俱來，并對其中一種或者幾種尤為感興趣，這種興趣將激發他們主動去觀察認識動物。所以在上課時，我從學生的生活經驗出發，注重學生的情感體驗和個性發展，設計多種教學活動，努力創設開放、互動、活潑的教學情境，從而達到寓教于樂，潤物細無聲的效果。

　　設計理念：

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。負責任、有愛心地生活是對兒童基本道德要求。本單元旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心、學會愛、學會負責任，養成良好的品德和行為習慣。本節課的教學目標是讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性，從而培養學生熱愛動物的情感。在本活動的設計中，我以學生的生活為基礎，讓學生到生活中去親自觀察、認識動物，根據一年級學生認知能力發展的特點，遵循新課標提出的“要采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題”的要求，為此我精心設計了本課的教學內容如：猜一猜、比一比、排一排、說一說、做一做、課外踐行等活動。以小客人的到訪為主線，從“認識常見動物--了解動物特性--熱愛動物之情--外化為行動”的活動流程。通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并了解了一些動物的特性，產生了熱愛動物的情感。在本活動中注重從兒童生活實際切入，注重兒童在現實生活中的感受、體驗、探究、交流和領悟，結合兒童自己的生活體驗，讓兒童用自己的眼睛觀察動物，用自己的心靈感受動物，用自己的方式研究動物，強調啟發道德自覺。避免生硬說教，努力創設民主平等的教學氛圍，讓師生通過合作和創造性勞動，獲得一種積極的情感體驗。

　　活動要求：

　　1、讓學生觀察、認識常見的動物，了解動物的一些基本特性。

　　2、培養學生對熱愛動物的情感，形成初步的生命意識。

　　活動重點難點：

　　1、學習從不同角度認識了解動物。

　　2、感受動物的可愛，熱愛和主動保護動物。

　　活動準備：

　　1、學生準備彩色筆、卡紙、膠棒等。

　　2、教師兔子頭飾、小動物、動物玩具、訂書機等。

　　活動過程：

　　一、 猜一猜，我是誰？

　　1、創設情境：我們班上的孩子最可愛最聰明的，今天楊老師給大家帶來了神秘的`客人，猜猜它是誰？出示飼養的小動物和動物玩具。

　　2、激趣：太棒了，孩子們！那我們帶著小客人們一起來闖關謎語吧！猜謎語活動。

　　真是猜謎語的高手！孩子們喜歡動物嗎？那由楊老師帶領你們一起參觀動物園，在出發前老師有個要求，在參觀動物園時，比一比哪個小朋友認識的動物多。OK ，Lets go!出發啦！出示課件《可愛的小動物》

　　二、 比一比，看誰認識的動物多。

　　1、看圖識動物。

　　2、猜猜是什么動物的尾巴、頭。哇一點都難不住孩子們，你們真厲害，楊老師給你們點個贊。那就請孩子們來表演，全班猜測是什么動物。

　　3、我演你猜：請5-6個小朋友分別模仿小動物的聲音、動作，全班猜、個人猜。孩子們模仿的動物太像了，真了不起。那你們能不能把動物們送回自己的王國去呢。

　　三、 排一排，送動物們回自己的王國。

　　看書上58頁。孩子們認識的動物真多呀，那你能不能給動物排排隊呢，哪些動物在天上飛，哪些在地上走、爬？哪些在水里游？學生回答。孩子們真棒，請把動物們都送回了屬于他們的王國。下面有楊老師還要給大家還介紹一位客人，它是誰呢？

　　四、 說一說，我喜愛的動物。

　　1、觀看視頻：可愛的小熊貓，說說小熊貓有關的知識。（師引導：小熊貓可愛嗎？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？生說。師小結：它是我國的一級保護動物，國寶，大家都要愛護它們。）

　　2、說一說，你還認識哪些動物？你最喜歡哪個動物，說說理由。生答略。 看得出來孩子們多么喜歡小動物呀，下面還有一位小客人迫不及待的想跟大家見面呢。師出示自己制作的小兔子帽子，戴在頭上。漂亮嗎，想自己也有一頂這樣的帽子嗎？那就快快動手吧，把自己喜歡的動物戴在頭上，放學給爸爸媽媽爺爺奶奶看一看，好不好？

　　五、 活動：做一做，制作動物頭飾。（書59--60頁）

　　1、用筆畫一畫動物圖像。

　　2、手工制作動物頭飾，戴在頭上。

　　3、展示自己的作品。

　　我們喜歡動物不能光停留在口頭上，要落實在行動上。

　　六、 課外實踐：

　　1、觀察，找一找身邊的動物：草叢里生活著什么動物？菜地里生活著什么動物？ 大樹上生活著什么動物？

　　2、試著飼養小動物：比如螞蟻、蠶、蝸牛等

　　七、課堂小結。

　　動物是人類的好朋友，可要好好愛護它們喲！

　　板書設計：

　　可愛的動物

　　教學反思：

　　動物是我們人類的朋友，大多數動物以它憨態可掬的模樣惹來小朋友的喜愛。喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，這一點在一年級的孩子體現得尤為突出。對于小朋友來說動物可以是他的家人，可以是他的朋友，動物增進了孩子的情感體驗，懂得了熱愛動物。因此在“可愛的動物”這一主題活動中我開展了以下的教學活動。

　　在新課導入中，我帶著神秘客人請孩子猜測他們是誰，分別出示飼養的小動物和動物玩具，創設一個溫馨和諧的氛圍，帶著小客人們一起闖關謎語 “猜一猜，我是誰”從而導入新課，當孩子們猜出謎語時，心里別提多開心，引起孩子注意，激發了他們學習的興趣。活動：“比一比，誰認識的動物多？”在這個環節中我出示了大量動物圖片，請孩子看圖猜動物，還出示動物比較特別的部位，比如：尾巴、頭、耳朵，猜測是什么動物，最后請孩子們模仿動物的聲音、動作再次猜測是什么動物？目的在于引導孩子們認識這些動物，初步感知他們的習性。 在“排一排，送動物回自己的王國”這個活動環節，目的在于讓學生在初步認識一些動物的基礎上進一步了解動物的特性。“空中飛的”“水里游的”“地上走的、爬的”引導學生以科學的態度，從不同角度給動物分類，從而了解動物的特性。但是本節課活動的目的不在于讓學生對動物進行分類，而在于通過這個活動了解動物的不同特性，從而深刻認識動物生命體的可貴。在“說一說，我喜愛的動物”這個環節，我用多媒體展示了“可愛的熊貓”，說說小熊貓有關的知識，比如小熊貓可愛嗎？長的什么樣子？它喜歡吃什么東西？玩什么東西？說說它的故事。有趣的動物更能激發學生對動物的好奇，進一步探討動物的特性，激發對動物的熱愛。然后引導孩子說一說你還知道你哪些動物，你最喜歡哪些動物？這個問題的設計的目的在于引導孩子根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同角度說出自己喜愛某種動物的原因，培養它們對動物的喜愛之情。在“做一做，制作動物頭飾”這個活動中，通過制作和佩戴動物頭飾，表達孩子們對動物的熱愛之情。在“課外踐行”這個活動環節，是對前面互動的拓展和總結，通過前面的活動，學生認識、了解了很多動物，并且了解了動物的一些特性，產生了對動物的熱愛之情，在此基礎上，讓孩子們在自己的生活環境中了解更多的動物，讓學生將對生命的熱愛落實到實際行動中。

　　“可愛的動物”主題活動，我采取六個活動環節，旨在引導兒童活動，為兒童創造更為廣闊的自主學習和時間空間，兒童在教師指導下“做中學”，凸顯兒童的自主性和體驗性學習。這樣兒童不只是被動地接受教科書的思想和觀點，而是通過各項活動，將自己的思想和觀點不斷融合，進行積極的自我教育，實現兒童在活動中體驗，在體驗中發展目標。因而教師不是單純的照搬書本，而是讓兒童更多地通過實際參與活動，動手又動腦，構建知識能力，形成內化的道德品質。

可愛的動物教學設計5

　　一、《可愛的動物》教材簡要分析

　　《可愛的動物》是義務教育課程標準實驗教材人教版語文第四冊語文園地五的寫話內容，“把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來”。動物，在生活中可以隨便可見，很多人在家里會養一些寵物，如小狗，小貓，小倉鼠。孩子們基本上都去過動物園，也看到過很多動物，如大象，猴子、獅子等等，在生活中有著廣泛的經驗。與此同時，孩子們也教材里也有過接觸，在人教版第三冊語文園地八中安排過一次相關內容的口語交際，“你喜歡動植物嗎？把你看到或了解到的有趣的動物、植物講給同學聽”，學生也通過網絡、書籍等方式對自己喜歡的動植物進行了了解。三、四年級的教材里也有讓孩子寫一寫動物。寫動物無外乎從外形、生活習性、趣事三個方面進行，根據二年級學生的認知特點和新課程標準的年級教學目標，最后確定本次寫話教學內容為抓住特點按照一定的順序來介紹動物的樣子。

　　二、《可愛的動物》設計意圖

　　寫話，對于二年級的學生來說是起步階段，重點應放在激發學生的寫話興趣。因此，在導入的時候，引入了學生喜愛的電視節目《動物世界》，課前請學生觀察自己生活中養過的動物，并且還拍下來或畫下來，讓學生置身于熟悉的生活情境中，調動學生主動參與學習過程。

　　寫小動物，一定要抓住動物的特點。抓住特點按照一定的順序來介紹動物是本次寫話的重點，也是學生學習的難點。本節課中安排這樣幾個環節，出示幾個詞語讓學生來猜一猜是什么動物，學生在猜的過程中，發現了只有說明外形上的特征才能讓別人知道是什么動物，與此同時又為后面的寫話積累了一些外形特征的詞語。

　　新課程，非常注重學生的多元表達，但是對于二年級處于剛起步階段的學生來說，還是需要一定的規范，只有規范才有可能放得更開。因此，設計了以小白兔為例，作為典型，具體指導如何寫具體，用上好詞，比喻，聯系感覺，作用等等，連起來說一說的時候，按照一定的順序，然后再進行方法遷移，讓學生說說我們平時生活中熟悉的動物，最后再放手讓學生寫一寫自己熟悉的動物。教學設計，力圖通過“分層”、“合作”“參與”等教學策略，創設一個交往與互動、合作與競爭、自主與探究、開放與創新的教學情境，讓學生在自由、民主、開放的情境中充分地展現自我、發展自我。

　　三、學生分析：

　　1、基本情況：

　　學生共有32人，其中17個女同學，15個男同學，全班學習習慣、課堂氛圍良好，大部分學生能在課堂中主動參與學習，互相合作，課外閱讀面比較廣，口頭表達能力都比較強，在寫話中語句通順，少數同學能用上好詞好句，把話寫得很具體。但是少數同學還存在著寫話不通順，不能很好地組織語言，欠條理。

　　2、個別化教學對象分析：

　　（1）薄弱型（用＊表示）

　　姓名性別語文學習特征類型

　　陳育皓男理解能力強，但懶得舉手發言，有時注學習態度問題型

　　意力分散，要做小動作，寫話不能寫具體。

　　蔣李恬女課上能認真傾聽，很少發言，由于基礎基礎薄弱問題型

　　不扎實識字有很大的困難，拼音還不夠

　　熟練，字詞容易寫錯，句子不能寫得很通順。

　　袁佳磊男注意力容易分散，基礎很薄弱，接受能學習能力問題型

　　力比較弱，語言表達欠條理，需要特別關注。

　　王若希女記憶力強，理解能力也比較強，但是注意力極學習態度問題型

　　不集中，寫話速度慢，經常最后隨便寫兩句

　　這類學生在非智力因素，學習的意志品質、方法、習慣、態度上均存在不同程度的欠缺，學習狀態被動，很少發言，學習行為持續時間短而不穩定，注意力不夠集中。對于這小部分學生課堂教學中采取多種方式給予特別的關注，在有自由說、自由寫等個體學習行為時，多到他們身邊了解詢問交流。在小組學習或者同桌交流時，教師也要優先參與他們所在組的學習活動。

　　（2）發展型（用★表示）

　　另外，班級里的季詩瑩、應鴻彬、王泓杰、鄧奕青、金文珺、高亦林等10位學生有教強的感悟理解能力和口頭表達能力，語文發展狀況好，能主動學習，積極參與課堂，學習態度認真，思維活躍敏捷。在課堂里要給他們展示自我，發展自己的機會。

　　（3）內秀型（用△）表示

　　李琨、黃佳熠等10位學生聽講很專心，能夠參與到學習中，學習態度認真，但在課堂上發言不是很主動，屬于內秀型學生，在課堂上要關注他們的發言情況，給予表達機會。

　　3、座位安排

　　座位安排進行異質分組，即將不同性別、學習能力、寫話水平、個性的學生分在一組，每組四人，共八組。（見下圖）

　　電腦操作臺和教師講臺

　　★＊★△＊△★△

　　＊△＊△★＊△★

　　＊★★△★＊△★

　　△＊△★＊△△＊

　　四、教學目標：

　　根據不同的學生原有水平，在最基本的教學目標上給予不同的學習目標，使不同層次的水平學生都得到發展。

　　★類學生：

　　1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的.樣子、生活習性和趣事寫具體，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。

　　2、培養學生的觀察思維能力及語言表達能力。

　　3、激發學生了解動物的興趣，培養學生親近動物、愛護動物的情感。

　　△類學生：

　　1、能用幾句話抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順，寫出動物的可愛之處和喜愛之情。

　　2、培養學生的觀察思維能力及語言表達能力。

　　3、激發學生了解動物的興趣，培養學生親近動物、愛護動物的情感。

　　＊類學生：

　　1、能抓住動物外形的特點，按一定的順序把動物的樣子寫通順。

　　2、培養學生的觀察思維能力及語言表達能力。

　　3、激發學生了解動物的興趣，培養學生親近動物、愛護動物的情感。

　　五、教學重難點

　　教學重點：按一定的順序把動物的外形有條理地寫下來。

　　教學難點：抓住小動物的特點進行寫話。

　　六、教學準備：

　　教師：課件、學生寫話紙

　　學生：觀察生活中熟悉的動物，把它的樣子拍下來或畫下來。

　　七、《可愛的動物》教學過程

可愛的動物教學設計6

　　教學目的

　　能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

　　重難點

　　學唱歌曲

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、組織教學，師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、學唱《動物說話》。

　　1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。

　　2、完整地聆聽《動物說話》，學生感受，拍手聽、默唱。

　　3、唱完后問學生想不想學？教學生讀歌詞后（把動作加上），請學生齊讀。

　　4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。

　　5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發學生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。

　　6、全班齊唱。（確定一段學會后才教第二段）

　　7、請學生為第20頁這幅圖編個小故事。

　　五、朗讀歌謠。

　　1、請學生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）

　　2、跟著老師讀。

　　3、學生自己拍手讀。

　　六、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　第四課可愛的動物（２課時）

　　課題三只小豬

　　教學目的能夠注意聆聽描寫小動物的樂曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處；在聆聽音樂中嘗試用動作表達自己想像中的動物神態。

　　重難點欣賞

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、聆聽《三只小豬》。

　　1、完整聆聽《三只小豬》，說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）

　　2、復聽時讓學生自編動作表演三只可愛的小豬。看誰能記住小豬叫的地方，隨著樂曲學小豬的叫聲。

　　3、三幅動作提示圖分別是：

　　①扭著身體學小豬走路；

　　②用手指抵住鼻尖，模仿小豬翹鼻子。

　　③兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作，模仿小豬的大耳朵。

　　五、復習歌曲《動物說話》。

　　六、聆聽《快樂的小熊貓》。

　　1、初聽樂曲，感受樂曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

　　2、老師講故事，引發學生的想象。《快樂的小熊貓》是美術影片《熊貓百貨商店》中的一個音樂片斷。音樂開始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫了大自然從朦朧中漸漸醒來，天越來越亮了。接著音樂出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫小鳥醒來啦，它眨著惺忪的眼睛，轉動著小腦袋，唱起了黎明的歌。時間不早啦，該出門了，小鳥拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門前的大樹上。仿佛使人們看見了兩只活潑可愛的小熊貓來到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的`浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著它倆把水桶提出水面抬起來，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。他們走過樹林，走過小橋，小鳥向熊貓問早，小熊貓也回答了小鳥的問候，并說“歡迎大家到商店來買東西。”接著樂隊奏出快速的下行跳進的旋律，仿佛是小熊貓急促走進商店的步態，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　　3、復聽時可將音樂分成兩部分。“大森林的早晨，你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候，你好像又聽到了什么聲音”。利用音樂中的特殊音響，激發學生的想像力。讓學生跟著音樂表演，樂曲結束時教師可啟發學生創編結尾。編創結尾可分組進行，讓學生充分地活動起來，利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。聆聽音樂，要以學生的自覺感受為主，鼓勵學生大膽地說、大膽地做，以促進學生的思維更為活躍。

　　4、可邊聽邊念歌謠。

　　1、樹林靜悄悄，陽光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥醒來了。

　　2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂的小熊貓，又點頭來又問好。

　　3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。

　　4、木桶打滿水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

　　5、.瞧，那邊是誰過來了？哦，兩只可愛的小熊貓，扛起木桶朝

　　前走，胖乎乎的身體搖呀搖。

　　6、百貨商店柜臺里，站著快樂的小熊貓，“歡迎大家快快來，買啥東西任你挑。”

　　七、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

　　第四課可愛的動物（3課時）

　　課題《我有一只小羊羔》

　　教學目的在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。認識木魚、碰鐘，學習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。

　　重難點樂器伴奏

　　教學環節

　　一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

　　二、師生互相問好。

　　三、點名。

　　四、學唱《我有一只小羊羔》。

　　1、教師要以完整有感情的范唱感染學生，激發學生學習歌曲的愿望。

　　2、讀歌詞，使學生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。

　　3、提示學生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會歌曲后，跟著老師用唱名唱歌。

　　4、在演唱中變換演唱形式并編創動作，表達喜愛小動物的情感。

　　5、編創歌詞，可分小組進行。

　　五、認識樂器。

　　1、認識碰鐘，學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

　　①觀察示意圖，知道怎樣敲擊。

　　②想一想碰鐘的聲音是長的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發學生動腦思考。

　　2、認識木魚。學習敲擊木魚的正確姿勢，要通過學生探索、學習來完成。

　　①知道怎樣敲，觀察示意圖。

　　②想一想還可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學生探索、發現。

　　六、樂器伴奏。

　　1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂器伴奏）

　　2、可啟發學生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。

　　3、全班唱歌，教師可啟發學生自己編創歌詞，表現自己喜愛的小動物。

　　4、用木魚為歌曲伴奏，注意看課本上木魚圖后面的圓點，它們有大有小，示意學生敲擊的動作有重有輕，要接著歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學會與歌唱的聲音協調起來，不要喧賓奪主。

　　七、復習學過的歌曲。

　　信息反饋

可愛的動物教學設計7

　　教材分析：

　　本課源自北師大版小學品德與生活第四冊第二單元《我們的動物朋友》之主題二《可愛的小動物》。 學生喜歡各種動物，喜歡喂養小動物，二年級學生已經開始具有從事這種活動的能力。因此教材通過引導學生進行實際的調查、訪問、飼養等活動發展其愛護動物的情感和對生命的珍愛，形成愛心和責任心，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。

　　活動目標：

　　1、結合本班實際，在全班開展養蠶活動后的基礎上，進行匯報。幫助學生發現蠶的特性，學寫飼養日記，培養觀察能力的同時掌握養蠶的基本技能

　　2、通過活動的分享、展示，體現學生有愛心，能精心養蠶，關愛生命及具有初步的責任感。

　　3、以點帶面，延伸養蠶活動，鼓勵學生飼養其他小動物，了解卵生、胎生動物知識及動植物生長規律，增長見識，加強學生與動物的交流，從而喜愛更多小動物。

　　活動重點：

　　通過實際調查、訪問、飼養等活動實踐、交流，發展兒童飼養蠶的能力和技能，培養愛心和責任心。

　　活動難點：

　　學習一些基本的飼養方法，會做觀察記錄，能分享養蠶的心情，增強愛心和責任心。

　　活動準備：

　　（一）學情分析

　　（1）學生對養蠶感興趣，愿意了解和蠶有關的小知識。

　　（2）學生愿意分享交流他們在飼養過程遇到的問題和得到的經驗。

　　（3）學生需要老師的幫助，才能堅持完成觀察日記。

　　（4）學生和蠶接觸的衛生常識有待增強。

　　（5）學生需要在家長的幫助和理解下才能順利開展飼養小動物的活動。

　　（二）活動準備：

　　1、提前布置學生把養蠶過程拍成照片。

　　2、制作觀察日記，定期寫觀察記錄。

　　3、搜集其他小動物的相關資料。（了解生活環境、繁衍的方式、食性、生活習性等知識。）

　　活動時間：

　　1、課內活動時間：40分鐘。

　　2、課外活動時間：一個月。

　　教學過程：

　　一、匯報養蠶活動，多種方式交流，掌握養蠶的基本技巧。

　　（一）錄像導入，喚醒記憶

　　1.小朋友們，在這學期的《品德與生活》課上，我們認識了很多可愛的小動物，這里啊，有老師收到的一份關于小動物的神秘的禮物。想看嗎？

　　2.播放錄像1分鐘。配音樂。

　　（二）圖文展示，全員參與

　　1.是啊，我們班小朋友都養了蠶寶寶。

　　2.蘇子晉用錄像記錄了養蠶的過程，你又用了什么方式來記錄這個過程呢？

　　3.照片、繪畫類記錄交流

　　（1）哪些小朋友用照片來記錄的？哪些是用繪畫呢？

　　（2）課前，很多小朋友都把自己的記錄與老師分享，快看一看，這都是誰的作品？

　　（3）注意，老師出示誰的作品，就請作品的小主人向大家介紹介紹。要求是，用一句話說你記錄的是什么？說話聲音要響亮。

　　小結：多好玩的養蠶啊！ 老師真佩服你們，照顧蠶寶寶這么周到，這么細心！

　　（三）通過觀察記錄表，引導學生關注養蠶中的變化并科學記錄。

　　師：除了這種方式，你們還用什么方式記錄了？（觀察記錄表）

　　師：哦，對，老師還發過一張表格，讓你們記錄蠶寶寶的變化，誰記了，把你的表格舉起來。

　　出示同學的表格記錄，（老師恰當評價： 哇，你還用尺子去量，這就更準確了。這也是一種記錄的方法板書貼“量一量”，他還按時間順序發現了蠶顏色的變化，老師發現你的`蠶卵孵化是需要一段時間的，你們的蠶卵孵化成蟻蠶用了多少天？（數，從3月16日數到3月23日）

　　你們的呢？我們來“數一數”（貼）。（學生數自己的蠶卵孵化時間）

　　師：老師還查過科學書，（貼）“查一查”。書上寫蠶蛾媽媽生下蠶寶寶大概要10天左右。

　　師：看，在觀察記錄中，我們用了量一量、數一數、查一查，記錄得多具體，多準確，多清晰啊！其實，量一量、數一數、查一查，還有前面匯報的（貼：畫一畫、拍一拍、寫一寫）都是觀察記錄常用的方法，以后我們在觀察記錄時也可以用這些方法。

　　（四）通過擺放錯亂的養蠶繪本，回顧養蠶過程，初步掌握養蠶方法。

　　師：老師還收到一些同學做的養蠶連環畫。你們看，多漂亮啊！（出示）可惜，老師不小心把它弄亂了，誰愿意幫老師擺一擺嗎？（學生上來貼）

　　師：他擺得對不對？為什么？

　　師：哇，真有意思，同學們通過長期觀察，自己發現蠶寶寶的生長變化，簡直就像小小科學家在做研究呢！

　　二、分享養蠶過程中的情感體驗，增強愛心和責任感。

　　（一）教師范說，引導分享。

　　師：那么，在養蠶的過程中，大家一定遇到過很多難忘的事，邢老師就遇到過一件這樣的事？（范說）

　　（二）分享情感中難過、害怕或者開心、有趣等難忘的事。

　　請三到五位同學上來分享自己的養蠶故事，可以用展示照片、圖畫、日記、錄像等方式。適時頒發愛心章。

　　（三）自由交流，分享難忘的事，頒發愛心章。

　　同學下座位找好朋友交流分享自己養蠶的故事。互相贈送愛心章。

　　師：哇，同學們都學會了養蠶，還分享了這么多難忘的事。

　　（四）分享飼養其他小動物的經驗，延伸學生飼養小動物的興趣。

　　師：你們還想養其他的小動物嗎？我們班有幾個同學在養蠶之后，還養過其他小動物呢！誰來跟大家分享一下你的經驗？（請同學分享養狗、養魚等其它小動物的經驗。）

　　三、區別、比較動植物的生長規律。

　　（一）了解卵生動物和胎生動物的知識。

　　師：哎，邢老師發現魚和蠶寶寶都是從卵里孵化出來的，這樣生出來的動物，我們稱它們為——卵生動物，你們還知道哪些卵生動物？（自由說）那剛剛同學提到的小狗屬于什么動物呢？（胎生動物）你們還知道哪些關于胎生動物的知識呢？

　　（二）出示植物生長規律圖進行比較。

　　師：我們一年級認識過植物的生長規律，（出示）你們觀察一下這兩幅圖，你有什么發現？（不管是動物還是植物，它們都是這樣一代又一代地繁衍下去的，多么神奇啊！）

　　四、回顧板書，總結學習內容，推薦課外書目。

　　1.這節課，你們掌握了哪些知識呢？（學生匯報）

　　2.通過養蠶和養其他小動物，我們和他們更親近了。我們發現小動物們是——（指板書）很可愛的，那么該怎樣愛護他們，保護他們呢？老師向大家推薦這本書——《我的野生動物朋友》。老師把這本書放到我們班級的圖書角，大家下課都去看這本書，好嗎？

　　3.師（出示目錄）下節課我們將一起學習第三部分，（生齊讀：我們的好朋友）和更多的動物——交朋友。你們一定會更喜歡的。

　　板書：

　　可愛的小動物

　　——蠶 量一量

　　蠶卵——蟻蠶——蠶寶寶——蠶繭——蠶蛾 數一數

　　查一查

　　畫一畫

　　拍一拍

　　寫一寫

可愛的動物教學設計8

　　活動目標

　　1、在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征。

　　2、喜歡扮演各種小動物，在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　教學重點、難點

　　1、引導小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見動物明顯的特征；

　　2、啟發培養小寶寶喜歡扮演各種小動物，讓他們在模仿小動物的活動中獲得快樂。

　　活動準備

　　各種動物拼圖、頭飾、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、激趣導入，并出事動物圖片引出課題。

　　二、拼拼講講做做

　　1、老師拍了許多動物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請幫我找到你最喜歡的動物們照片。（這個環節主要是想抓住幼兒的注意力，激發幼兒的學習積極性，調動幼兒的視覺參與活動。）

　　2、幼兒自由操作。

　　3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長的什么樣？(重點環節)

　　4、這些動物有什么本領呀？

　　5、幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

　　6、游戲：學學小動物

　　（1）幼兒自由選擇喜歡的動物的`頭飾，扮演小動物。

　　（2）播放音樂，幼兒隨著音樂節奏的快慢做動作。

　　三、送小動物回家

　　1、小動物要回家了，這兒有小河、小樹…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹、家等背景圖及若干小動物，并特意放了水陸兩棲動物——烏龜）

　　2、幼兒送小動物回家。

　　教學反思：

　　1、在第二環節中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

可愛的動物教學設計9

　　活動目標：

　　1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯想創作的趣味。

　　2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

　　3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準備：

　　1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

　　2、各種樹葉(圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳)，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　活動過程：

　　◎第一步：制版

　　1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關動物的造型經驗。

　　教師：你喜歡什么動物?它是什么樣子的?

　　2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結動物的基本部位的形態。

　　教師：你喜歡哪個動物?它是洲哪幾個部分組成的?

　　3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯想創作的趣味。

　　(l)教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合?(個別幼兒嘗試拼貼)

　　(2)教師：背景可以添加什么?(樹木、草與花等)

　　4、幼兒創作。

　　(1)重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創造性地拼貼動物。

　　(2)難點：細致地將每片葉子粘牢。

　　◎第二步：拓印

　　1、出示有撕紙技法的`版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

　　教師：天空看上去有怎樣的感覺?

　　2、觀察撕紙的技法。

　　(l)教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的?

　　(2)教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向將紙的表層撕掉。

　　(3)嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

　　要點提示：

　　這一環節，應根據幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

　　1.教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

　　2.因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

　　3.幼兒印制。

　　4.展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

　　重點欣賞巧妙利用樹葉形態進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。

　　活動建議：

　　☆區角活動在活動區角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。

　　☆家園共育觀察自然中各種樹葉的形態。

　　【評析】

　　在活動中引導幼兒感受植物葉脈紋路和印跡的自然美尤為重要，除此之外，活動的核心詞還有“聯想”。我們應鼓勵幼兒從所提供的植物素材中發現、想象，并大膽表達自己對這些素材的感覺和理解。版畫的底稿是與作品密不可分的，它是作品的“幕后英雄”。因此，教師要特別篩選葉脈清晰、形態自然、有一定厚度的葉片。版畫追求的是渾然天成的質樸、自然美，避免用剪刀將樹葉直接剪成自己想要的形狀來拼湊畫面。

可愛的動物教學設計10

　　教學目標：

　　1、能大膽地熟讀詩歌。

　　2、有感情地表演誦讀兒歌，感受小老鼠的滑稽可愛和團結友愛。

　　3、能根據自己對詩歌意境的理解，給詩配畫。

　　教學過程：

　　一、開啟詩

　　師：親愛的孩子們啊，讓我們用最美妙的聲音來迎接新的一天吧！

　　師：早安，孩子們！

　　生：早安，戴老師！

　　師：整個早晨，我一直看著你們

　　生：整個早晨，我們一直看著你

　　齊：讓我們用最美妙的聲音開啟新的一天吧！

　　二、復習詩歌

　　在這清風徐徐的早晨，一群勤勞的小螞蟻已開始一天的勞動了，讓我們一起美美地誦讀《小螞蟻》這首兒歌吧！

　　小螞蟻

　　小螞蟻，真有趣，

　　見面碰碰小胡須。

　　你碰我，我碰你，

　　報告一個好消息。

　　排隊走，一二一，

　　大家去抬一粒米。

　　三、學習新詩

　　師：勤勞的螞蟻的團結友愛真值得我們學習。今天老師給你們帶來了另外一種動物，想跟它們交朋友有嗎？

　　出示圖片。

　　師：你們知道一只老鼠是怎么搬走這只雞蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬雞蛋的？（學生自由發言）

　　我們一起來瞧瞧這兩只老鼠又是如何搬走這只大雞蛋的呢？（出示新詩）

　　老鼠搬雞蛋

　　小老鼠，搬雞蛋，

　　雞蛋太大怎么辦？

　　一只老鼠地下躺，

　　緊緊抱住打雞蛋，

　　一只老鼠拉尾巴，

　　拉呀拉呀拉回家。

　　1、先出示前兩行，設疑。引導學生讀出疑問的語氣。

　　2、再出示后四行，學生嘗試讀，注意引導學生讀出俏皮的.味。

　　3、指名讀、小組讀、男女生賽讀等多種形式練習朗讀，直至每個學生都能準確、流利地進行朗讀。

　　4、學生表演讀。

　　師引導：小朋友，讀了這首兒歌，能說說這兩只小老鼠給你留下怎樣的印象嗎？

　　學生交流，指名回答。

　　師小結：小小的老鼠都知道合作的重要性，何況我們人類，能說說在生活中有哪些事離不開與伙伴的合作呢！

　　學生交流，指名回答，齊讀兒歌。

　　師總結：孩子們，在以后的學習生活中，讓我們的合作成為愉快的事情，讓我們合作學習不斷進步！

　　四、晨誦作業

　　給兒歌《老鼠搬雞蛋》配畫。

可愛的動物教學設計11

　　教學內容：

　　說說寫寫《可愛的動物》。

　　教學目的：

　　能抓住動物的外形特點，有順序地介紹自己喜歡的一種小動物的外形，并能認真地寫下來，養成良好的說寫習慣。

　　教學重點：

　　抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物的外形。

　　教學難點：

　　抓住特點介紹的生動有趣。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，感受特點

　　1、我們玩一個猜謎語的游戲好不好？喜歡猜謎語的坐端正。“兩只耳朵四條腿，一條尾巴在后面，兩只眼睛一張嘴”。（猜一動物）

　　你們真了不起，一下子猜出了這么多的謎底，接下來我把這個謎語稍微變一下：“長長耳朵四條腿，短短尾巴在后邊，紅紅眼睛三瓣嘴”。（猜一動物）

　　2、你是怎么猜出來的？長耳朵、短尾巴、紅眼睛、三瓣嘴，這就是兔子的特點。

　　（板書：特點）

　　小結：其實每個動物都有自己的特點，正因為有了這些特點，才讓我們的動物變得更加可愛。今天這節課我們就來說說可愛的動物。（板書：可愛的動物）

　　二、指導觀察，掌握順序

　　1、瞧，老師帶來一只可愛的兔子，仔細觀察，這只兔子什么地方讓你覺得可愛？

　　（預設：全身像一個大雪球，摸上去軟軟的.。耳朵可靈活了，一聽到有聲響就馬上豎起來。眼睛像兩顆紅寶石。三瓣嘴，前腿短，后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。尾巴像一個毛線球。）

　　（板書：全身、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴）

　　2、如果讓你把這些忒單連起來說一說，你覺得先說什么，再說什么？（剛才老師發現你坐得很認真，請你說。）我們來看一下一年級學過的一篇課文《放小鳥》，誰來讀一讀。你發現了嗎？課文先寫了小鳥“綠色的羽毛”，這就叫（板書：整體），接著寫了小鳥的嘴巴和眼睛，這就叫（板書：部分），而從嘴巴寫到眼鏡，我們又可以把這樣的順序叫做（板書：從頭到尾）。下面我們一起再讀讀這一段，感受一下這樣的順序：先整體后部分，在部分里面又是按照從頭到尾的順序。預備，讀。

　　3、按照剛才的順序，介紹兔子時，可以先說兔子的什么？（標序號1）再說兔子的什么？（標序號2）然后呢？……下面，同桌按標號的順序互相練說一遍。指名說，評議（有無順序）

　　4、聽了剛才的介紹，你覺得這只兔子可愛嗎？要說出兔子的可愛，你有什么辦法？（預設：加形容詞和比喻句）誰來試一試。指名說，師生評議。

　　三、先說后寫，寫后賞評

　　1、生活中除了可愛的的小兔子，還有哪些可愛的動物？（指名說）請你選擇一種動物，同桌互相說一說它的樣子。注意要抓住特點，按照一定的順序。好，開始。指名三四學生練說，師生評議（特點、順序）。

　　2、有一位小朋友也喜歡可愛的動物，所以就寫了一篇寫話。自由地讀一讀。評價，齊讀。

　　3、接下來，請你們拿起手中的鉛筆，寫寫自己喜歡的一種動物，要寫出它的特點，要有一定的順序。學生練習，教師個別指導。

　　4、指名讀寫話。欣賞優點，集體修改不足。同桌賞評。（請把你的寫話讀給同桌聽一聽，如果寫得好，同桌給你翹個大拇指。如果哪里寫得不夠好，請同桌幫你提上一點建議）

　　四、布置作業，延續活動

　　1、把你寫的動物，編成一個動物謎語。

　　2、回家吧寫話讀給家長聽，聽聽家長的評價。

可愛的動物教學設計12

　　一、教材分析：

　　《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領域內容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。

　　這節活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。

　　二、設計意圖：

　　我們小班開展了“動物的花花衣”的主題活動，進行了 “找朋友”的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設計了“我喜歡的小動物”這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環節我讓幼兒自由結伴交流，然后再集體交流分享。

　　三、活動目標：

　　1、在收集探索的基礎上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。

　　四、環境創設：

　　1、收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）

　　2、音樂磁帶

　　五、活動流程：

　　（一）、自由交流——集體交流分享

　　1、自由交流

　　師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊？（小白兔）小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶來了，現在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎？

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　（二）、集體交流分享

　　師：誰先來介紹一下你的動物朋友呢？

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么？

　　幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀？

　　(2)奶牛最大的本領是什么呢？

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導幼兒一起模仿學習

　　2、幼兒介紹： 小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動物是誰啊？讓他把小雞來給大家介紹一下吧。”

　　幼兒：介紹

　　師：關于小雞你們有什么問題要問它么？

　　幼兒現有經驗：幼兒在喂養小雞的'過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導幼兒學習小雞出殼、小雞捉蟲的動作。

　　3、幼兒介紹：小鴿子

　　教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來的自己家里養的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀？（肉骨頭）那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎？

　　音樂游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小貓喜歡吃什么？

　　(2) 小貓是怎么唱歌的？

　　教師根據幼兒的提問及時給予回應，如學習小貓的叫聲、學習小貓走路的動作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網上收集的小鴨子的圖片

　　幼兒通過聽介紹并提出的問題：

　　(1) 小鴨子在干什么呢？

　　(2) 他們為什么會排隊呢？

　　可引導幼兒一起討論，教師根據幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？

　　教師引導幼兒自由講述

　　師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。

　　律動《數鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。

　　師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！

　　師：孩子們，咱們認識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧

　　六、音樂律動《快樂的小動物》

　　七、延伸活動

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。

　　2、在游戲區域中投放各種動物的頭飾和音樂游戲的音樂，讓幼兒在唱唱說說中模仿動物的聲音和動作。

　　3、在益智區中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進一步了解動物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養小動物，了解小動物喜歡吃的東西。

可愛的動物教學設計13

　　活動目標：

　　1.能圍繞某個動物大膽想象，創編何繪畫故事情節2.能與同伴合作、協商，完成動物故事書的制作。

　　重點難點：

　　幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創編繪畫故事情節。

　　活動準備：

　　1.每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。

　　2.紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。

　　活動過程：

　　一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創編故事，并寫上頁碼。

　　二、制作故事書。

　　1.了解如何圍繞一個動物想象，創編故事。

　　2.知道創編、添畫的過程（鼓勵幼兒分工合作）。

　　3.與同伴合作畫故事情節。

　　4.給自己的故事書編頁碼。

　　三、在集體中展示、交流故事書。

　　鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內容。

　　延伸：

　　1.教師可提供一些材料供幼兒繼續創編、制作、講述故事。

　　2.鼓勵幼兒在語言區繼續閱讀、講述同伴制作的動物故事書。

　　教后反思：

　　一開始活動時，孩子們不太愿意上來創編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創編過程中，有的孩子添畫地較有創意，其中有的孩子畫了動物車，因為現在的動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的.思想看來以后可以多一些這樣創編的活動。

可愛的動物教學設計14

　　一、活動目標：

　　1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同形狀的樹葉巧妙地拼貼動物造型，感受聯想創作的趣味。

　　2、學習在背景上隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

　　3、能耐心、細心地進行粘貼和印制。

　　二、活動準備：

　　1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

　　2、各種樹葉（圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最佳），卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

　　三、活動過程：

　　第一步：制版

　　1、談話、交流自己喜歡的小動物，同憶有關動物的造型經驗。

　　教師：你喜歡什么動物？它是什么樣子的？

　　2、出示各種小動物的圖片，幫助幼兒歸納總結動物的基本部位的形態。

　　教師：你喜歡哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的？

　　3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同形狀的樹葉拼貼成動物造型，感受聯想創作的趣味。

　　（1）教師：如果要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合？（個別幼兒嘗試拼貼）

　　（2）教師：背景可以添加什么？（樹木、草與花等）

　　4、幼兒創作。

　　（1）重點：引導幼兒利用不同樹葉的造型特點，創造性地拼貼動物。

　　（2）難點：細致地將每片葉子粘牢。

　　第二步：拓印

　　1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導幼兒觀察、欣賞，感受斑駁、輕盈的美感。

　　教師：天空看上去有怎樣的感覺？

　　2、觀察撕紙的'技法。

　　（1）教師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的？

　　（2）教師示范：用刻刀隨意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向將紙的表層撕掉。

　　（3）嘗試在背景部分隨意撕出塊面，制作出斑駁、輕盈的效果。

　　要點提示：

　　這一環節，應根據幼兒的操作熟練程度來完成。教師可選擇幾個策略：

　　1、教師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒直接撕紙，降低操作的難度。

　　2、因為樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內容和背景部分一同完成會有困難，教師可以采用多人分工合作的形式共同完成制版。

　　3、幼兒印制。

　　4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞、評價。

　　重點欣賞巧妙利用樹葉形態進行拼貼的作品，鼓勵有耐心的幼兒。

　　四、活動建議：

　　1、區角活動：在活動區角提供各種樹葉供幼兒拼貼。在教師的指導下，嘗試在厚卡紙上進行切割、撕紙的活動。

　　2、家園共育：觀察自然中各種樹葉的形態。

可愛的動物教學設計15

　　教學目標：

　　１、通過查看資料、互相交流等途徑，初步了解動物的有關知識。

　　２、激發喜愛動物、關愛動物的情感，能盡自己的能力保護動物。

　　教學準備：

　　學生：課前了解動物的有關知識。

　　教師：課件、小紅花

　　教學預設：

　　一、猜謎導入

　　小朋友喜歡猜謎語嗎？看誰聽得仔細，猜得快。

　　１、說他像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴擺一擺，花花綠綠真美麗。（孔雀）

　　２、說它是頭牛，不會拉犁頭，說它力氣小，能背屋子走。（蝸牛）

　　聰明的小朋友，想想剛才猜的這些謎底，有什么相同的地方？（它們都是動物）接下來，讓我們一起走近他們，這一群可愛的動物。（出示課題）輕輕地讀一讀。

　　二、認識動物

　　１、交流

　　在我們的地球上，據說現在有百萬種以上的動物，天上飛的，地上走的，水里游的，千姿百態，瑰麗多彩。在動物王國里，有沒有你認識的朋友？你認識誰？（指名說、小組說）

　　今天，我也帶來了一些動物，想看嗎？如果你看到了老朋友，就親切地叫叫它，如果你看到了新朋友，就記一記，好嗎？（課件播放圖片）

　　多精彩的動物王國呀，你看，它們的體形，有的龐大，有的纖小，它們的脾氣，有的兇暴，有的溫順……它們像魔術師一樣，變幻出五彩多姿的動物世界。在那么多動物朋友中，你最喜歡誰？為什么？

　　剛才小朋友說了自己喜歡的動物，現在你能用其他方式告訴大家你喜歡什么動物嗎？你可以模仿動物的聲音或動作，也可以念一首動物的兒歌，當然你還可以唱一唱動物的'歌曲，誰愿意先來？

　　（學生表演后指名猜，問：你了解這位動物朋友嗎？對這種動物，你知道多少？）

　　（給表演的學生獎小紅花，若想表演的人多，就請他們找自己的好朋友交流）

　　２、找朋友

　　動物給我們的生活帶來了很多啟示。現在，咱們來玩個游戲————找朋友，你覺得誰和誰

　　是朋友？請好朋友拉起手來。

　　三、保護動物

　　１、動物是我們的朋友，可你們知道嗎？就在我們的身邊，卻有許多無辜的小動物受到傷害，你們看（課件播放圖片，教師配樂旁白：

　　黑猩猩穿上了漂亮的紅裙子，在表演走鋼絲，也許你們會覺得很有趣，可你們知道嗎？為了博得觀眾的小生，它們挨了多少鞭子，受了多少苦呀！

　　可愛的小鳥，藍天才是它的家呀，可現在，它被捆住了雙腳，牢籠成了它的家。

　　是誰在河里丟了這樣一個鐵夾？它夾住了野鴨的腳，多疼啊，野鴨動也動不了，它不能和小伙伴們一起痛快的玩了。

　　油船上400噸燃油泄漏到海里，小企鵝們成了最大的受害者。燃油會使企鵝的羽毛受到傷害，如果不及時洗去，它們很可能被凍死，也可能再也不能下水捕魚。

　　河水被污染了，成千上萬的魚被奪去了生命，它們浮在水面上，再也無法快活地游了。

　　看，你看，公熊睜著一雙無助的眼睛看著我們。也許它在想：人啊，人類啊，為什么這樣對待我們動物，我們難道不是朋友嗎？）

　　看了這些，你想說點什么嗎？

　　２、當你看到我們身邊有這樣的情況時，你會怎么辦？請你來說一說。

　　四、總結

　　保護動物就是保護我們自己，讓我們行動起來，關愛身邊的小動物，讓我們的生活變得更加美好！

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