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畫蛇添足教學設計一等獎
作為一名人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的畫蛇添足教學設計一等獎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畫蛇添足教學設計一等獎1
教學目標
1、會認本課的生字，會寫本課的生字。
2、懂得生字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。
3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的`意思。并用這個詞說一句話。
4、誦讀這則寓言。
教學重點
理解這則寓言的內容和寓意。
教學難點
能用“畫蛇添足”說一句話。
教學準備
幻燈片、課本劇、小黑板
教學時數
1課時
教學過程
一、導入新課
上節課我們學習了《掩耳盜鐘》，它告訴了我們一個什么道理？我國古代有不少流傳很廣的寓言故事，它們往往借助淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文獻之中，如《戰國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳的成語。今天我們來繼續學習一則寓言。
二、學習目標
1、會認本課的2個生字，會寫本課的3個生字。
2、懂得字、詞在文中的含義，理解本文的寓意。
3、能用自己的話說出成語“畫蛇添足”的意思。并用這個詞說一句話。
4、有感情地誦讀這則寓言。
三、整體感知
1、檢查預習。
2、幻燈顯示：
�。�1）讀準
祠賜謂
�。�2）解釋下列加點的詞。
①引酒且飲之（）
�、诙颜咭叶鴳穑ǎ�
�。�3）說說句子大意：
蛇固無足，子安能為之足？
3、活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。
最后師生評議，評出優勝者，頒發小獎品。
四、重點、難點的學習與目標完成過程
1、指名誦讀“畫蛇添足”。
2、串講課文：同學串講，老師適時指點。
3、學生分小組討論問題：這則寓言的寓意是什么？然后交流。
明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。
4、能力訓練：這則寓言已成為常見的成語，請造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，組織大家評價是否恰當。
5、全班齊讀“畫蛇添足”一文。
6、請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。
五、總結
畫蛇添足：事情已經完成了，再做多余的事，不僅無益，而且有害。
《畫蛇添足》是諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓讀者在輕松的閱讀中忍俊不禁，并從中體會其蘊含的道理。
六、布置作業
1、復習字詞，熟讀課文。
2、解釋下列加點詞語，并寫出句子的大意。
未成，一人之蛇先成，奪卮酒，曰：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
畫蛇添足教學設計一等獎2
一、學習目標
1、指導學生朗讀并背誦課文。
2、引導學生理解寓言內容，能聯系實際理解寓言所比喻的意思。
3、幫助學生學會“矛、弗、卮、遂”4個會認字和“矛、盾、弗、祠、遂”5個會寫字。
二、學習過程
�。ㄒ唬┲R準備
1、聽寫上課詞語。同桌互評。
2、指名背誦《自相矛盾》。
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交流搜集的資料，了解韓非以及他的。
（三）自主學習
�。�、自讀課文。
畫出生字，注意“舍、數”的讀音。
２、解釋字詞。
飼：卮：
謂：飲：
引：且：
乃：固：
安：遂：
亡：
�。�、逐句說說課文意思。
�。�、用自己的話復述故事。
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�。�、把自己理解了的在小組中講一講，不懂得提出來大家共同探討。
２、看那個同學說得明白聽得認真，組長根據檢查情況給每個組員評定星級。
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1、究竟什么原因使這個人“終亡其酒”呢？
2、你怎樣理解“自相矛盾”這個成語？在生活中，我們遇到過“自相矛盾”的情況嗎？
3、檢查合作學習情況
�。╝）集體交流探究題目。
（b）教師根據情況給小組評定星級。
�。┻_標拓展
分小組準備表演成語故事。（自選一則）
先討論，在小組里試演。（以《自相矛盾》為例）
�。�、這個楚國人開始叫賣的時候是怎樣的表現（他怎么想的、怎么說的'、怎么做的）？
２、周圍的人聽了他的話是什么反應（比如，有什么樣的表情，什么樣的議論等等）？
３、聽了問話，那個楚國人又是什么表現？
４、后來可能會發生什么情況？
�。�、怎樣表演才能使人們受到啟示？
選擇一個故事，在小組里分號角色，練習幾遍。
班級進行表演。
小故事里有大智慧。我們知道的許多成語都有一個故事，研究這些故事能讓我們更準確地運用成語，也可以從中發現一些人生哲學。
畫蛇添足教學設計一等獎3
教學目標：
1、理解《畫蛇添足》故事；
2、懂得寓言的道理；
3、感受文言文的美
教學重、難點：
懂得寓言的道理
教學過程：
一、談話引入
師：許多老師都反映我們班同學特別聰明，今天幫老師一個忙，好不好？
1、什么是寓言？
2、你知道那些寓言故事？
3、你會學寓言嗎？為了表示對同學們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書課題）齊讀課題，談談你對題目的理解
4、你見過蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來讀讀這則語言吧。
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀語言，讀準字音。
2、誰想來讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學）
3、師：“書讀百遍，其意自現”正確、熟練的.朗讀是讀懂文言文的關鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]
4、學生交流（斷句、停頓、語速、重音）。學生練讀
5、在指名讀全文，
6、男、女同學賽讀。
三、自學、討論、研讀
1、同學們讀得真不錯，你能自己讀懂這則語言嗎？你有什么學文的好方法嗎？（總結學習方法）
2、用剛才總結的方法自學。（把讀懂的和不懂的批注）
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流：
A、第一自然段：
l字、詞
l誰理解了句子的意思了？
l你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？
B、第二自然段：
l交流讀懂的內容
l你能把這些字詞連起來，說說句子的意思嗎？指名說整句的意思。
l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？
l你能用商量的語氣讀讀句子嗎？（指名讀）
C、第三自然段
l交流字詞
l誰說說這段話的意思？
l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫蛇的時候，心里會怎么想？
l誰來做這個畫蛇添足的人，來讀讀這句話？（指名讀句子）
l另一個人畫好了蛇奪過了酒杯，他又會想些什么？誰來讀讀他說的話？
l你想把這一自然段讀讀嗎？（學生連讀）
l指名讀
l分角色讀
四、
1、你能整個故事講給大家嗎？（指名說）思考：你喜歡那個畫蛇添足的人嗎？談談你對他的看法
2、生活中有“畫蛇添足”的事發生嗎？
3、從這個故事中你明白了什么道理？
4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽
五、作業
我發現同學都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報告給學習委員，我們開一次“古詩文朗誦會”好不好？
六、板書設計：
畫蛇添足
多此一舉
弄巧成拙
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