美麗的黃昏教學設計一等獎（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的美麗的黃昏教學設計一等獎，希望對大家有所幫助。
美麗的黃昏教學設計一等獎 1
教學目標：
1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。
2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。
3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。
教學重、難點：
1、二部輪唱。
2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。
教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。
教學過程：
一、組織教學：
播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的.的去聽音樂。
二、創設情境
1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？讓學生說，最后定不下來。
2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do然后引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。
三、教授新課
1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》。教師：第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。
（1）三部輪唱練習。學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。
（2）教師總結。教師：同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式？教師：通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。
四、拓展教學
1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。
2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。
3、指名用碰鈴X— —節奏為同學演唱伴奏。
4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。
五、小結
添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？
美麗的黃昏教學設計一等獎 2
教學目標：
1、讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。
教學重點：
優美、有力度層次的演唱
教學難點：
輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏叮咚嘣嘣叮。
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什么樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學習歌曲：
1、聆聽范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的.學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風琴視奏歌曲旋律。
7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三、輪唱訓練。
1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心里隨唱。
2、三聽范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關系，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5、隨伴奏音樂輪唱。
6、隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四、音樂創造：
你有沒有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢？
（速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。）
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。
21、《美麗的黃昏》小學音樂教學反思
我們都知道：合唱教學是一個比較大的教學主題。每當說起合唱，人們心理常常浮現的是輝煌的音樂廳，宏大的演奏樂團，旋律優美動聽。要想將合唱教學帶入課堂，面對參差不齊的學生，似乎很難辦到。
新人音版本教材中出現的歌曲雖然簡短簡單，但是卻都是以合唱形式出現的。這就要求我們音樂老師去努力嘗試，積極探索如何在課堂教學中進行合唱教學？因此本學期我們音樂組的庾曼麗老師在新課程改革實驗教材人音版本第五冊，執教了一堂合唱教學課《美麗的黃昏》。
《美麗的黃昏》雖然歌詞簡單，但是旋律優美，背景溫馨。對三年級學生來說，便于掌握。但是由于以前沒有接觸過完整的合唱，因此要想完美的展現歌曲意境是很難的。庾曼麗老師從開學初，就從最簡單的句型訓練開始，進行聽、練、句型的發音訓練。面對接受能力不同的學生，對學生程度設置不同的目標，以合唱的形式訓練學生與他人合作的精神。接著讓學生學會為自己聲部定音，會聆聽其他聲部的聲音。有了這樣一個適應的過程，然后慢慢過度到全曲。
庾曼麗老師上課時注意以人為本，發展學生個性。積極為學生創設情境，采用游戲的形式，鼓勵學生在一切領域中進行創造，讓學生在親自參與的體驗中掌握音樂帶給他們的愉悅感，寓教于樂。從學生的基本心理需要出發，讓每個學生都得到愛護，關心和尊重。同時注重課后反思，尋找教育教學中的“遺憾”，不斷的總結得失，吸取經驗教訓。在這一過程中，重新審視自己、發現自己、升華自己，從而走向教學民主，提升教育理念，完善人格塑造的過程。也讓我們這些參與者有了更進一步的提高！
但是庾曼麗老師的課中也同樣存在著這樣那樣的問題，值得我們深思，例如：老師的范唱聲音過小過少；合唱教學的主體是要讓學生體會兩聲部的差別，并能準確地體現自己聲部的旋律，此課堂中應該多加練習等等。這些問題是我們在今后的教學工作中要注意的！
美麗的黃昏教學設計一等獎 3
教學目標
1、通過學唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優美、和諧的聲音較好地表達歌曲的意境。
2、通過練習讓學生學會用不同的音樂表現手段去表演歌曲。
3、通過欣賞，培養學生聽辨樂器音色的能力，了解器樂曲塑造音樂形象的特點，感受樂曲的形象。
教學重點和難點
1、教學重點：用優美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學難點：唱好三部輪唱。
教材分析：
《美麗的黃昏》是一首簡易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個樂句，一、二樂句構成美妙的'三度和聲，第三樂句連續的“do”音進行實際是主音的持續，在輪唱過程中實際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧靜而美妙。
教學過程
一、常規訓練
1、節奏練習：xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
2、視唱練習
（1）、出示旋律：p2
（2）、練習一聲部視唱。
（3）、練習三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學們，這幅畫中你看出了什么？能說一說嗎？如我們用歌聲表達的話那就更美了，請聽------。
2、聽范唱《美麗的黃昏》，體會歌曲的速度、情緒。
3、學唱歌曲。
（1）、初步學會演唱歌曲。
（2）、根據歌曲的情緒，給三個樂句加上漸強、漸弱記號，再唱一唱。
（3）、用不同速度演唱這首歌曲，說說表現的情緒和意境有什么不同。
（4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開始，唱至第二行時，乙組從頭開始；乙組唱第二行時，丙組從頭開始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時，可用動作或隊形變換來配合。
2、動作：為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做。
3、隊形：按輪唱聲部進入的順序，用不同的隊形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂曲中一共出現了幾次？
3、選擇樂曲與小伙伴合作表演。
五、小結
美麗的黃昏教學設計一等獎 4
一、教學目標
【情感態度價值觀】
通過學唱歌曲《美麗的黃昏》，感受歌曲抒情、優美的情緒，樹立豁達的生活態度。
【過程與方法】通過對作品的整體聆聽，感受作品輕快、活潑、優美、抒情的情緒;通過小組合作，感受輪唱這種演唱形式在作品中的運用，逐步提升對音樂的分析能力。
【知識與技能】
了解換氣、自由延長記號的運用;并能夠用活潑親切的情緒演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用抒情、優美的情緒演唱歌曲。
【難點】
了解換氣、自由延長記號的運用。
三、教學過程
(一)新課導入
教師提出問題：你們見過黃昏的景象嗎?給你們一種怎樣的感覺呢?
學生自由回答。(很美麗，溫暖)
教師總結：陽光灑在大地之上，和房屋樹木交相輝映，非常的美麗溫暖。今天就來體會一下歌曲中黃昏是怎樣的景色。從而引出新課《美麗的黃昏》。
(二)初步感知
1.初聽作品
教師多媒體播放歌曲，引導學生聆聽并思考：歌曲的節拍是怎樣的?
學生舉手回答。(3拍子)
教師總結：節拍是3/4拍子。教師引導學生回憶3拍子的強弱規律，并用跺腳拍手的方式來感受節拍的特點。
2.復聽作品
教師多媒體播放歌曲并設問：歌曲的情緒和速度是怎樣的?
指定學生回答。(快的，優美地)
教師總結：速度是稍快的，情緒是優美地抒情地。
3.再聽歌曲
教師使用多媒體播放歌曲，并提問：歌曲的演唱形式是什么?
學生自由回答。(合唱)
教師總結：歌曲是一首三聲部合唱作品，聲部中有著輪唱的'演唱形式。
(三)學唱歌曲
1.教師用鋼琴帶領同學們做發聲練習，以|13 53 1|的旋律進行發聲練習，在演唱的時候強調學生注意保護嗓子，并針對學生發聲中出現的問題給予解決，如氣息、發音等。
2.教師彈琴對歌曲進行范唱，并引導學生小聲跟唱，并用手來進行劃歌曲的旋律線，初步體會歌曲旋律的特點。
3.教師彈琴引導學生對高聲部旋律進行學習，在學習的過程當中，引導發現旋律中換氣記號和自由延長記號。換氣記號是一個小對號，記在譜表的上方，在看到符號的時候需要我們進行換氣，保證后邊演唱的地方有足夠的氣息。延長記號記在音符上方表示根據音樂需要進行適當的演唱，如果在小節線上需要進行片刻的停頓，完整地演唱高聲部。
4.教師帶領學生對歌詞進行朗讀，在朗讀的同時引導學生體會歌詞描繪了怎樣的內容?表達了怎樣的思想感情?
學生自由回答。(熱愛大自然)
教師進行總結：歌詞中描繪了夕陽下各種美麗的景色，表達了作者熱愛大自然，熱愛生活的積極態度。
5.教師組織學生前后四個人為一組，給予十分鐘的時間，練習歌曲的演唱，教師給予針對性地指導，唱歌時自然吸氣，換氣記號處要共同換氣，保持節奏的一致。練習時間結束后，邀請學生與教師分聲部共同演唱歌曲，并給予學生鼓勵性的評價。
6.最后班級分成三個聲部，教師彈奏歌曲伴奏，學生完整有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師播放歌曲，在歌曲背景下引導學生根據自己腦中黃昏的景象，把黃昏畫在自己的畫本上，給予大家5分鐘的時間。5分鐘后請同學上臺進行展示，并進行相應的點評：“我在這位同學的作品中看到了黃昏中的田野，還有黃昏之中小溪閃爍著陽光，非常有自己獨特的見解，大家給這位同學掌聲鼓勵。”通過這樣的活動，引導同學們樹立積極向上地生活態度。
(五)小結作業
1.小結：本節課學習了歌曲《美麗的黃昏》，了解了演唱形式和歌曲中換氣記號與延長音的用法，也感受到了歌曲當中黃昏的美景，我們在日常生活中也要善于發現身邊和大自然的美，感受大自然給我們帶來的美好。
2.作業：課后搜集其他關于黃昏的歌曲，下節課交流。
美麗的黃昏教學設計一等獎 5
教學目標：
1、知識和能力
學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、過程和方法
通過結合上下文理解詞語的意思，抓住黃昏的特點體會“想象”在文章中的作用
3、情感態度和價值觀
對學生進行審美教育，感受大自然的美麗和神奇，體會聯想和想象的異同，養成聯想和想象的習慣。
教學重難點：
感受文中“想象和聯想”的作用，區分二者之間的差距。作者如何準確地運用想象和聯想來描寫黃昏的美景。
課時安排：
2課時。
相關資料：
茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉烏鎮人。《黃昏》原載《太白》半月刊第1卷第5期，于1934年11月20日出版。
在散文《黃昏》中，作者用象征性的寫法，借客觀自然景物來抒寫主觀思想情感，寄寓深刻的含意。所謂象征性的寫法，是指借某一事物來象征另一事物，或借某一具體事物來象征某一抽象的.概念或某種思想情緒。在象征者與被象征者之間，必然存在著某些共同的特征。
散文近似詩歌，往往是景情并茂，寫景中蘊含著深厚而復雜的情感。茅盾對大海的觀察極其精細，描繪十分傳神，并使用了許多擬人手法和形聲詞。
茅盾先生那篇膾灸人口的散文《黃昏》，詞句是金色的，文采是斐揚的，但感情卻是沉重的。如果不知道1927年大革命失敗后那風雨如磐的社會環境，不知道白色恐怖的殘忍，就無法體驗出散文中的個中滋味，就不會明白為什么“一切一切，夕陽都噴上了一口血焰”。教學過程：
第一課時
一、介紹作者，導入新課
1、這篇文章的作者是?你還讀過他的哪些作品?
2、教師相機介紹作者的生平資料。
二、初讀課文，解題
1、“黃昏”還可以用什么詞語來表示?
2、在這篇文章中，作者描寫的是哪里的黃昏?
三、初讀課文，檢查預習情況
1、指名分段讀課文，要求讀正確，流利。
2、默讀課文，畫出不懂的詞語、句子。
3、師生交流不理解的問題。
4、學習生字。
重點區分：躁和燥，溶和熔。
四、作業：
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、讀詞語，導入新課。
1、出示書后詞語。
2、齊讀課題。
二、精讀課文，體會情感。
1、仔細讀課文，一邊讀一邊思考，作者寫了黃昏時哪些景物?
(1)哪幾個自然段著重描寫了海浪?重點指導朗讀第四自然段。試著背誦課文的第一自然段
(2)哪幾個自然段描寫了風? (3)還寫了什么?(夕陽和海鷗)
2、畫出文章中作者想象的部分。
3、默讀畫出的部分，你能從中體會出作者怎樣的情感?
4、學生交流有關的句子。
5、組織討論：
(1)風在吹號。沖鋒號!小波浪跳躍著，每一個都像大眼睛，閃著金光。
(2)憤怒地掙扎著的夕陽似乎在說：
(3)風把永生不滅的宣言帶到了全世界：
三、再讀課文，感受作者眼中不一樣的黃昏。
四、試著背誦課文的二、三、四自然段。
五、作業：背誦課文的二、三、四自然段。
美麗的黃昏教學設計一等獎 6
一、教學目標
情感態度與價值觀目標：通過欣賞和演唱《美麗的黃昏》，感受大自然的美麗和寧靜，培養學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
過程與方法目標：通過聆聽、模唱、合唱等方式，讓學生學會演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準確地把握歌曲的節奏、旋律和和聲。
知識與技能目標：認識和掌握輪唱的演唱形式，提高學生的音樂表現力和合作能力。
二、教學重難點
教學重點：學會演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握輪唱的演唱形式。
教學難點：準確地把握歌曲的節奏、旋律和和聲，以及在輪唱中保持良好的音準和節奏。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法。
四、教學過程
導入
（1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學生感受黃昏的美麗和寧靜。
（2）提問學生：“你們覺得黃昏美嗎？為什么？” 引導學生說出黃昏的特點，如夕陽、晚霞、寧靜等。
（3）引出課題《美麗的黃昏》。
聆聽歌曲
（1）播放歌曲《美麗的'黃昏》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
（2）提問學生：“歌曲的旋律和節奏有什么特點？” 引導學生說出歌曲的旋律優美、節奏舒緩。
（3）再次播放歌曲，讓學生邊聽邊跟著音樂輕輕哼唱。
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的情感和演唱方法。
（2）教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
（3）學生完整地演唱歌曲，教師進行指導和評價。
學習輪唱
（1）介紹輪唱的演唱形式，讓學生了解輪唱的特點和要求。
（2）教師將學生分成兩組，進行輪唱練習。先讓一組學生演唱第一句，然后另一組學生在第一組學生演唱第二句時開始演唱第一句，依次類推。
（3）教師進行指導和評價，讓學生注意保持良好的音準和節奏。
拓展延伸
（1）讓學生欣賞其他關于黃昏的音樂作品，如《夕陽簫鼓》《漁舟唱晚》等，感受不同音樂作品中黃昏的美麗。
（2）讓學生用繪畫、詩歌等形式表現黃昏的美麗，培養學生的創造力和想象力。
課堂小結
（1）總結本節課的教學內容，讓學生回顧歌曲《美麗的黃昏》的演唱方法和輪唱的演唱形式。
（2）表揚學生在本節課中的表現，鼓勵學生繼續努力學習音樂。
（3）布置作業，讓學生回家后練習演唱歌曲《美麗的黃昏》，并嘗試用其他演唱形式進行表演。
美麗的黃昏教學設計一等獎 7
一、教學目標
學生能夠用自然、優美的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準確地表現出三拍子的韻律感。
通過欣賞不同版本的《美麗的黃昏》，學生能夠感受音樂的多樣性，提高音樂鑒賞能力。
引導學生在音樂活動中體驗合作的樂趣，培養團隊意識和協作能力。
二、教學重難點
教學重點：掌握歌曲的旋律和節奏，用優美的聲音演唱《美麗的黃昏》。
教學難點：理解和表現歌曲中的音樂意境，以及在合唱中保持和諧統一。
三、教學方法
情境教學法、示范法、練習法、討論法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一段黃昏的視頻，讓學生感受黃昏的美麗景色。
（2）教師提問：“同學們，你們看到了什么？感受到了什么？” 引導學生描述黃昏的特點。
（3）教師引出課題：“今天，我們就來學習一首關于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》。”
聆聽歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師提問：“這首歌曲的'旋律給你什么樣的感覺？節奏是怎樣的？” 引導學生說出歌曲旋律優美、節奏舒緩。
（3）再次播放歌曲，讓學生邊聽邊用身體動作感受三拍子的韻律。
學唱歌曲，掌握節奏
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
（2）教師帶領學生逐句學唱歌曲，重點教唱歌曲中的難點部分，如節奏、音準等。
（3）學生完整地演唱歌曲，教師進行指導和糾正。
理解歌詞，表現意境
（1）教師引導學生理解歌詞的含義，讓學生感受黃昏的美麗和寧靜。
（2）教師提問：“你能從歌詞中感受到什么？你會用什么樣的聲音來表現這種意境呢？” 引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲。
（3）學生分組進行演唱，互相傾聽和評價，提高演唱水平。
欣賞拓展，感受多樣
（1）播放不同版本的《美麗的黃昏》，如合唱版、器樂版等，讓學生感受音樂的多樣性。
（2）教師引導學生比較不同版本的音樂特點，提高學生的音樂鑒賞能力。
課堂小結，情感升華
（1）教師總結本節課的教學內容，強調歌曲《美麗的黃昏》的音樂特點和演唱要求。
（2）教師提問：“通過學習這首歌曲，你有什么收獲？” 引導學生表達自己對音樂的感受和體會。
（3）教師鼓勵學生在生活中多欣賞美好的音樂，感受音樂的魅力。
美麗的黃昏教學設計一等獎 8
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠準確地演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握歌曲中的節奏、旋律和和聲，了解輪唱的演唱形式。
過程與方法目標：通過聆聽、模仿、演唱、創作等教學活動，培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。
情感態度與價值觀目標：讓學生在欣賞和演唱《美麗的黃昏》的過程中，感受大自然的美麗和寧靜，培養學生對生活的熱愛和對美好事物的追求。
二、教學重難點
教學重點：學會演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握輪唱的演唱技巧。
教學難點：在演唱過程中準確地把握節奏、旋律和和聲，以及在輪唱中保持良好的音準和協調。
三、教學方法
直觀教學法、體驗教學法、合作教學法、探究教學法。
四、教學過程
導入新課
（1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學生感受黃昏的美麗景色。
（2）教師提問：“同學們，你們看到了什么？想到了什么？” 引導學生描述黃昏的特點和感受。
（3）教師引出課題：“今天，我們一起來學習一首關于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》。”
聆聽歌曲
（1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師提問：“這首歌曲的旋律有什么特點？節奏是怎樣的.？” 引導學生說出歌曲旋律優美、節奏舒緩。
（3）再次播放歌曲，讓學生邊聽邊打拍子，感受歌曲的三拍子節奏。
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
（2）教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
（3）學生完整地演唱歌曲，教師進行指導和評價。
學習輪唱
（1）教師介紹輪唱的演唱形式，讓學生了解輪唱的特點和要求。
（2）教師將學生分成兩組，進行輪唱練習。先讓一組學生演唱第一句，然后另一組學生在第一組學生演唱第二句時開始演唱第一句，依次類推。
（3）教師進行指導和評價，讓學生注意保持良好的音準和節奏。
創作與表演
（1）教師引導學生根據歌曲的旋律和節奏，進行歌詞創作或舞蹈創編。
（2）學生分組進行創作和表演，展示自己的作品。
（3）教師進行評價和總結，鼓勵學生發揮自己的創造力和想象力。
課堂小結
（1）教師總結本節課的教學內容，強調歌曲《美麗的黃昏》的音樂特點和演唱要求。
（2）教師提問：“通過學習這首歌曲，你有什么收獲？” 引導學生表達自己對音樂的感受和體會。
（3）教師鼓勵學生在生活中多欣賞美好的音樂，感受音樂的魅力。
美麗的黃昏教學設計一等獎 9
一、教學目標
情感態度與價值觀目標
通過欣賞和演唱《美麗的黃昏》，感受大自然的美麗和寧靜，培養學生對音樂的熱愛和對美好生活的向往。
過程與方法目標
通過聆聽、模唱、演唱等方式，讓學生學會用自然、優美的聲音演唱歌曲，并能準確地把握歌曲的節奏和旋律。
知識與技能目標
（1）認識輪唱的演唱形式，掌握輪唱的基本方法。
（2）能夠用打擊樂器為歌曲伴奏，增強音樂的表現力。
二、教學重難點
教學重點
學會用自然、優美的聲音演唱《美麗的黃昏》，掌握輪唱的'演唱方法。
教學難點
準確地把握輪唱的節奏和旋律，做到聲音和諧、統一。
三、教學方法
講授法、示范法、練習法、欣賞法。
四、教學過程
導入
（1）播放一段黃昏的視頻或圖片，讓學生感受黃昏的美麗景色。
（2）提問學生：“你們覺得黃昏美嗎？美在哪里？” 引導學生說出黃昏的色彩、氛圍等特點。
（3）引出課題《美麗的黃昏》。
聆聽歌曲
（1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）提問學生：“歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？” 引導學生說出歌曲的情緒是優美、寧靜的，速度是緩慢的。
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學生再次感受歌曲的旋律和節奏，并注意觀察教師的演唱表情和動作。
（2）帶領學生用 “lu” 音模唱歌曲的旋律，注意聲音要自然、柔和。
（3）逐句教唱歌曲的歌詞，注意糾正學生的發音和節奏。
（4）讓學生完整地演唱歌曲，注意聲音的表現力和情感的投入。
學習輪唱
（1）介紹輪唱的演唱形式，讓學生了解輪唱的特點和方法。
（2）將學生分成兩組，進行輪唱練習。教師可以先指揮一組學生演唱，另一組學生在適當的時候加入，逐漸掌握輪唱的節奏和旋律。
（3）讓兩組學生交換角色，再次進行輪唱練習，注意聲音的和諧、統一。
樂器伴奏
（1）介紹一些適合為歌曲伴奏的打擊樂器，如木魚、沙錘、三角鐵等。
（2）讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器，為歌曲進行伴奏。教師可以先示范一下如何用打擊樂器為歌曲伴奏，然后讓學生自由練習。
（3）請幾位學生上臺用打擊樂器為歌曲伴奏，其他學生演唱歌曲，共同完成一次音樂表演。
拓展延伸
（1）讓學生欣賞一些其他關于黃昏的音樂作品，如《夕陽簫鼓》《漁舟唱晚》等，感受不同音樂作品中黃昏的美麗景色。
（2）引導學生用繪畫、詩歌等形式表現黃昏的美麗景色，培養學生的創造力和想象力。
課堂小結
（1）總結本節課的教學內容，強調輪唱的演唱方法和用打擊樂器為歌曲伴奏的技巧。
（2）表揚學生在本節課中的表現，鼓勵學生繼續努力，提高自己的音樂素養。
（3）布置作業：讓學生回家后為家人演唱《美麗的黃昏》，并嘗試用其他樂器為歌曲伴奏。
美麗的黃昏教學設計一等獎 10
一、教學目標
學生能夠用優美、和諧的聲音演唱歌曲《美麗的黃昏》，并能準確地表現出三拍子的韻律。
通過欣賞不同版本的《美麗的黃昏》，培養學生的音樂欣賞能力和審美能力。
引導學生感受大自然的美麗，激發學生對生活的熱愛之情。
二、教學重難點
重點：學會演唱歌曲《美麗的黃昏》，掌握三拍子的節奏特點。
難點：準確地演唱輪唱部分，做到聲音和諧、統一。
三、教學方法
情境教學法、視聽結合法、示范法、練習法。
四、教學過程
創設情境，導入新課
（1）播放一段黃昏的視頻，讓學生感受黃昏的美麗景色。
（2）教師提問：“同學們，你們看到了什么？感受到了什么？” 引導學生說出黃昏的特點，如夕陽西下、晚霞滿天等。
（3）教師引出課題：“今天，我們就來學習一首關于黃昏的歌曲 ——《美麗的黃昏》。”
聆聽歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《美麗的黃昏》，讓學生靜靜地聆聽，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師提問：“這首歌曲的情緒是怎樣的？它是幾拍子的？” 引導學生說出歌曲的情緒是優美、寧靜的，是三拍子的。
（3）教師帶領學生用拍手、拍肩等方式感受三拍子的節奏特點。
學唱歌曲，掌握技巧
（1）教師范唱歌曲，讓學生再次感受歌曲的'旋律和節奏，并注意觀察教師的演唱表情和動作。
（2）教師逐句教唱歌曲的歌詞，注意糾正學生的發音和節奏。
（3）讓學生完整地演唱歌曲，注意聲音的表現力和情感的投入。
（4）教師引導學生分析歌曲的結構，讓學生了解輪唱的演唱形式。
（5）教師將學生分成兩組，進行輪唱練習。教師可以先指揮一組學生演唱，另一組學生在適當的時候加入，逐漸掌握輪唱的節奏和旋律。
欣賞拓展，提升審美
（1）播放不同版本的《美麗的黃昏》，如合唱版、器樂版等，讓學生欣賞并感受不同版本的音樂魅力。
（2）教師引導學生比較不同版本的《美麗的黃昏》在表現手法上的異同，培養學生的音樂欣賞能力和審美能力。
課堂小結，情感升華
（1）教師總結本節課的教學內容，強調歌曲的演唱技巧和情感表達。
（2）教師引導學生感受大自然的美麗，激發學生對生活的熱愛之情。
（3）布置作業：讓學生回家后為家人演唱《美麗的黃昏》，并嘗試用其他方式表現這首歌曲，如繪畫、舞蹈等。
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