我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-02-11 13:02:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

　　3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

　　三、教學(xué)策略

　　本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂(lè)趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）問(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話

　　小朋友們，從步入校園的那一刻開(kāi)始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開(kāi)始上學(xué)了，你的心情怎樣呢？為什么？

　　預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。

　　【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的.好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開(kāi)始小學(xué)生活。

　　（二）參觀校園，入學(xué)教育

　　1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開(kāi)始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。

　　“老師，同學(xué)們好。我叫XX，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。

　　2、參觀校園。

　　（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、音樂(lè)教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專(zhuān)用教室。

　　（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間。可進(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

　　（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。

　　3、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀。可播放《上學(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。

　　4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)課程表，整理書(shū)包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

　　補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。

　　【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續(xù)書(shū)本學(xué)習(xí)的展開(kāi)。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材分析

　　《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國(guó)人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書(shū)中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來(lái)看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換;二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹(shù)立“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的.快樂(lè)。

　　二、學(xué)情分析

　　剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè)是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué),如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂(lè)律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說(shuō)教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。

　　認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

　　初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)，了解做一名小學(xué)生的基本要求。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂(lè)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　(一)聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

　　教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包?’”

　　談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書(shū)包來(lái)上學(xué)啦!今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的?你的心情是怎樣的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：采用談話的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變。】

　　(二)指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌

　　說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么人?他們?cè)诟墒裁?他們之間可能會(huì)說(shuō)些什么?

　　聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么?

　　兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包?”你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)呢?

　　從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。

　　①?gòu)摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做?

　　②重點(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。”

　　聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的?

　　學(xué)生跟著樂(lè)曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)讀《上學(xué)歌》中，輔以問(wèn)題式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情。】

　　(三)實(shí)地走訪，深度感受

　　過(guò)渡：同學(xué)們，背著小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。

　　(板書(shū)：我是小學(xué)生)認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。

　　①聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。

　　②問(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字?

　　③認(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字?

　　④說(shuō)一說(shuō)：“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”(同桌互說(shuō)--指名說(shuō))

　　熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣?

　　師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么?”

　　總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是__學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)校、班級(jí)、老師、同學(xué)，對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的好奇心。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀體驗(yàn)活動(dòng)中，熟悉學(xué)習(xí)的環(huán)境，喜歡學(xué)習(xí)的環(huán)境。】

　　(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

　　正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。

　　畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。

　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　寫(xiě)作技巧贊贊贊。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　《我是小學(xué)生》一課的內(nèi)容是在前一學(xué)習(xí)內(nèi)容“我是中國(guó)人”基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)的。書(shū)中呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內(nèi)容來(lái)看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹(shù)立“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂(lè)。

　　二、學(xué)情分析

　　剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)自己是“小學(xué)生”了，充滿了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè)是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級(jí)新生的注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著音樂(lè)律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而改變說(shuō)教的'意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。

　　2、認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

　　3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)，了解做一名小學(xué)生的基本要求。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂(lè)。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話

　　1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當(dāng)頭照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？’”

　　2、談話交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著書(shū)包來(lái)上學(xué)啦！今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的？你的心情是怎樣的？

　　（二）指導(dǎo)觀察，讀唱兒歌

　　1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么人？他們?cè)诟墒裁矗克麄冎g可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　2、聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么？

　　3、兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”你會(huì)怎么回答小鳥(niǎo)呢？

　　4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。

　　①?gòu)摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？

　　②重點(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。”

　　5、聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？

　　6、學(xué)生跟著樂(lè)曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。

　　（三）實(shí)地走訪，深度感受

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，背著小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認(rèn)識(shí)班級(jí)、老師、同學(xué)。

　　2、（板書(shū)：我是小學(xué)生）認(rèn)識(shí)同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。

　　①聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。

　　②問(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字？

　　③認(rèn)一認(rèn)：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？

　　④說(shuō)一說(shuō)：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”（同桌互說(shuō)——指名說(shuō)）

　　3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣？

　　4、師生參觀校園。參觀完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”

　　5、總結(jié)：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習(xí)各種知識(shí)，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生”。

　　（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。

　　2、畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。

　　（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，了解語(yǔ)文書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“小、學(xué)、生”三個(gè)生字的讀音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“小學(xué)生”；會(huì)讀句子“我是小學(xué)生”。

　　3、通過(guò)看圖說(shuō)話、兒歌學(xué)習(xí)，感受成為小學(xué)生是很快樂(lè)的。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，大聲說(shuō)話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　[課時(shí)建議]2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、看圖引入，學(xué)習(xí)詞句：

　　1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖中畫(huà)了誰(shuí)？他在干什么？

　　（1）教師示范說(shuō)，學(xué)生邊聽(tīng)邊記。

　　（2）學(xué)生練習(xí)說(shuō)。

　　2、了解“學(xué)生”的意思，認(rèn)識(shí)“小”字。

　　（1）師敘述：到學(xué)校里來(lái)讀書(shū)，學(xué)知識(shí)的人就是——學(xué)生。板書(shū)：學(xué)生

　　（2）跟老師讀“學(xué)生”（齊讀，指名讀，正音，開(kāi)小火車(chē)讀）

　　（3）師敘述：在小學(xué)讀書(shū)的學(xué)生叫小學(xué)生。板書(shū)：小

　　（4）指名讀：“小學(xué)生”。

　　（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫(huà)，指名說(shuō)

　　（6）師在田字格中書(shū)寫(xiě)，并點(diǎn)名這格子叫“田字格”，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順。

　　這種記字的辦法真有趣。讓我們學(xué)著方方一起來(lái)做做動(dòng)作，記記這個(gè)“小”。

　　拿出右手，跟著老師在手心上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　3、朗讀句子“我是小學(xué)生”。

　　（1）聽(tīng)老師用上“小學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。（我是小學(xué)生）。誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這句話？

　　（2）現(xiàn)在開(kāi)始就是一名小學(xué)生了，那多高興啊，誰(shuí)能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

　　（3）出示句子，師點(diǎn)著句子帶讀，生齊讀。

　　說(shuō)明：

　　這一環(huán)節(jié)以課文插圖引入，聯(lián)系了學(xué)生生活，能引起他們共鳴，并能較好地理解“學(xué)生”、“小學(xué)生”。

　　教學(xué)中多采用模仿、跟讀的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正音（“生”字的教學(xué)應(yīng)特別注意翹舌音的發(fā)音，并在學(xué)生的說(shuō)話過(guò)程中隨時(shí)糾正。）、識(shí)字教學(xué)，降低了難度，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

　　“小”字的學(xué)習(xí)，借助圖畫(huà)進(jìn)行，意在培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)模仿做一做，書(shū)空一下，加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。老師在田字格中示范寫(xiě)“小”字時(shí)，邊說(shuō)筆畫(huà)和筆順其目的是滲透筆順規(guī)律，滲透基本筆畫(huà)，此時(shí)無(wú)需學(xué)生跟讀，更無(wú)需學(xué)生掌握。

　　這里對(duì)于第一次出現(xiàn)的“田字格”，教師只作名稱(chēng)介紹，其他不講解。

　　過(guò)渡：有兩位小朋友也來(lái)作自我介紹呢！

　　二、看圖說(shuō)話，鞏固詞句

　　1、出示課后練習(xí)1中的第一幅圖

　　（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。

　　（2）要求學(xué)生學(xué)著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評(píng)議，開(kāi)雙軌火車(chē)練說(shuō)）教師適時(shí)點(diǎn)撥：和別人一樣，我們說(shuō)話時(shí)可以用上“也”。

　　2、出示課后練習(xí)1中的第二幅圖

　　（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說(shuō)的。告知學(xué)生：大家一起說(shuō)時(shí)，要用“我們”。

　　（2）教師與學(xué)生配合著說(shuō)一說(shuō)。

　　3、四人小組練習(xí)：你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)。任選剛才的三句句子，配上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。

　　說(shuō)明：

　　在看圖說(shuō)話練習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固本課所學(xué)的字詞句，既有聽(tīng)的模仿要求，又有詞語(yǔ)理解的滲透，如“也”、“我們”的使用，教師自己可通過(guò)小結(jié)點(diǎn)明用法，對(duì)學(xué)生不作要求。最后的練習(xí)“你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)”，可讓學(xué)生在四人小組中任選之前的三句話，配動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步幫助理解句子，培養(yǎng)表達(dá)的興趣。

　　三、小結(jié)

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個(gè)詞（出示，齊讀），還學(xué)習(xí)說(shuō)了一句話“我是小學(xué)生。”。你們學(xué)得很認(rèn)真，真是愛(ài)學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

　　說(shuō)明：

　　適時(shí)的小結(jié)，有利于幫助學(xué)生再一次整體了解所學(xué)。教師的及時(shí)肯定，能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，也為引出下一環(huán)節(jié)“讀書(shū)指導(dǎo)”做好鋪墊。

　　四、認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)，進(jìn)行看書(shū)指導(dǎo)

　　1、過(guò)渡：今天大家學(xué)習(xí)的內(nèi)容都在我們的書(shū)上，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的的'好朋友——語(yǔ)文書(shū)吧！出示語(yǔ)文書(shū)，告知學(xué)生語(yǔ)文書(shū)中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。

　　2、指導(dǎo)怎樣看書(shū)。

　　（1）教師示范，邊講解看書(shū)時(shí)注意的要點(diǎn)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生“字字過(guò)目”讀書(shū)。（左手輕輕壓，右手指著慢慢移，眼睛跟著看，字字都過(guò)目）

　　3、讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。

　　4、愛(ài)護(hù)書(shū)本教育：讀完了書(shū)，怎么放呢？看老師的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)

　　（輕輕合攏書(shū)本，小心擺放在書(shū)桌角上。）

　　說(shuō)明：

　　作為入學(xué)準(zhǔn)備的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)書(shū)本的教育，拿書(shū)、看書(shū)等細(xì)節(jié)的指導(dǎo)是非常重要的，這是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，老師在課堂上都要非常耐心地示范指導(dǎo)。

　　五、游戲鞏固，復(fù)習(xí)認(rèn)讀“小學(xué)生”

　　1、叫號(hào)游戲。

　　說(shuō)明：

　　叫號(hào)游戲：

　　游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片：小學(xué)生

　　游戲步驟：

　　（1）先后出示三個(gè)生字，在字上編上號(hào)碼

　　（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問(wèn)：一號(hào)一號(hào)是什么？）。

　　（3）學(xué)生齊聲回答（答：如——一號(hào)一號(hào)“小、小、小“。）。

　　教師可以換一種問(wèn)法：“‘小’、‘小’是幾號(hào)？”

　　學(xué)生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號(hào)。”

　　加大難度，教師還可以問(wèn)：“一二號(hào)是什么？”

　　生齊答：“一二號(hào)是‘小學(xué)’。”

　　游戲可以教師問(wèn)，學(xué)生答；也可一個(gè)學(xué)生問(wèn)，其他同學(xué)答；還可打亂順序叫號(hào)。“聽(tīng)兒歌，演一演”，通過(guò)多次聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊記的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)上學(xué)。

　　2、課后練習(xí)2：聽(tīng)一聽(tīng)，演一演《我是小學(xué)生》

　　過(guò)渡：放松一下，聽(tīng)一首兒歌，可要用心聽(tīng)，一會(huì)兒還要演一演！

　　一聽(tīng)兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）

　　二聽(tīng)兒歌，跟著輕聲讀。

　　三聽(tīng)兒歌，準(zhǔn)備演一演。（指名演一演，評(píng)一評(píng)）

　　出示兒歌，齊做動(dòng)作讀讀、演演。

　　附：兒歌《我是小學(xué)生》

　　太陽(yáng)笑，

　　鳥(niǎo)兒叫。

　　背上小書(shū)包，

　　我去上學(xué)校。

我是小學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　[教材分析]

　　第四單元“再見(jiàn)，我的小學(xué)生活”，是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的簡(jiǎn)單小結(jié)與回顧，目的在于讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的整理，形成對(duì)自我成長(zhǎng)的認(rèn)同，為即將到來(lái)的中學(xué)生活做準(zhǔn)備。

　　【學(xué)情分析】

　　六年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的一段人生時(shí)光，學(xué)生處在這個(gè)階段內(nèi)心充滿了對(duì)初中生活的憧憬和向往，但對(duì)自己度過(guò)的小學(xué)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的過(guò)程卻很少回顧梳理。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(zhǎng)過(guò)程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)感到驕傲，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幫助自己成長(zhǎng)的同學(xué)和老師表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

　　2、在學(xué)習(xí)方式上主要是通過(guò)體驗(yàn)和感悟，并按自己的創(chuàng)意和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)內(nèi)心的感激之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、回顧成長(zhǎng)的足跡，感受自我的成長(zhǎng)。

　　2、感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

　　3、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近之情。

　　4、以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)同學(xué)和老師的內(nèi)心感受。

　　第一課我的成長(zhǎng)足跡

　　教學(xué)重點(diǎn)：回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，整理自己成長(zhǎng)的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集、整理資料，培養(yǎng)分類(lèi)、歸納的能力。

　　活動(dòng)：我的成長(zhǎng)大事記

　　一、課前準(zhǔn)備

　　課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)、評(píng)語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)。

　　2、同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學(xué)生自主交流）

　　3、談話：同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要。回望六年的小學(xué)生活，你一定有不少發(fā)現(xiàn)，也有不少感慨。這節(jié)課，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧！讓我們一起踏著成長(zhǎng)的足跡，去感受自己的變化和進(jìn)步吧！

　　（提示課題：我的成長(zhǎng)足跡）

　　三、回顧成長(zhǎng)，活動(dòng)載情

　　1、談話：同學(xué)們，課前老師交代大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？

　　2、學(xué)生交流自己收集的資料

　　整理（事先給學(xué)生列一表格）

　　預(yù)設(shè)

　　時(shí)間

　　年齡

　　事情內(nèi)容

　　紀(jì)念物

　　20xx年

　　7歲

　　加入少先隊(duì)

　　帶過(guò)的第一條紅領(lǐng)巾

　　20xx年

　　8歲

　　加入學(xué)校少警校專(zhuān)業(yè)隊(duì)

　　少警校專(zhuān)業(yè)隊(duì)活動(dòng)照片

　　根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　3、談話：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長(zhǎng)記錄袋中，成為永久的紀(jì)念，我們一起來(lái)欣賞成長(zhǎng)記錄袋中最美好的記憶

　　4、分組交流，互相欣賞同學(xué)們的“成長(zhǎng)記錄袋”

　　5、個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂(lè)

　　<1>“教海深深”（評(píng)語(yǔ)組）

　　①預(yù)設(shè)⑩

　　生：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！

　　②師生互動(dòng)：欣賞照片，給照片創(chuàng)意命名。

　　③教師小結(jié)：這一張張照片成為我們成長(zhǎng)的歲月里永遠(yuǎn)也抹不去的記憶！

　　四、指導(dǎo)撰寫(xiě)“成長(zhǎng)大事記”

　　1、談話：六年中發(fā)生不少值得記憶的事。我們把它們寫(xiě)下來(lái)，這是我們童年成長(zhǎng)的足跡。

　　2、出示教師自己寫(xiě)的“我的成長(zhǎng)大事記”作為示范。

　　3、講清要求

　　①哪些事情算是成長(zhǎng)中的大事，值得記錄呢？

　　②搜索材料：a、獲得表彰證明了自己的努力，應(yīng)該算是大事。b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應(yīng)該算是大事。c、自己成功地獨(dú)立完成了一件事，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，算是一件大事。

　　③出示提示：我的成長(zhǎng)大事記

　　_______年，我上學(xué)了，成為一名小學(xué)生。

　　_______年，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊(duì)員

　　_______年，我自己上學(xué)不用媽媽送了。

　　④教師小結(jié)：在這六年里，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(zhǎng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。

　　五、交流匯報(bào)

　　1、讓學(xué)生將寫(xiě)好的成長(zhǎng)大事記進(jìn)行交流。

　　2、講講其中最感動(dòng)的一個(gè)故事。

　　六、拓展升華

　　回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學(xué)生對(duì)六年小學(xué)生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗(yàn)。

　　第二課臨別感言

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)朋友、老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的.友愛(ài)之情和老師的教育之恩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)和老師的感激之情。

　　活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)心里話

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：我們即將告別母校，告別老師，此時(shí)此刻，老師的心情很復(fù)雜，有點(diǎn)高興，還有點(diǎn)失落，有點(diǎn)期待，也有點(diǎn)擔(dān)心，當(dāng)然，還有些難過(guò)，舍不得我們這個(gè)班級(jí)，舍不得我們每一位同學(xué)。畢業(yè)后很多同學(xué)也可能不會(huì)在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)了，六年的兩千多個(gè)日子將會(huì)成為回憶。同學(xué)之間就如兄弟姐妹，老師如同家長(zhǎng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話吧！

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：同學(xué)們，當(dāng)朋友向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己心里話的時(shí)候，你一定會(huì)為朋友的真誠(chéng)而高興；那么，什么是心里話呢？下面請(qǐng)同學(xué)們觀看20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的小品《心里話》。（多媒體課件播放小品《心里話》片段）

　　2、學(xué)生談?dòng)^后體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)什么是心里話。

　　3、師小結(jié)：心里話就是自己最想說(shuō)，平時(shí)沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)或不輕易吐露的話。同學(xué)們，在你六年的成長(zhǎng)過(guò)程中，你是不是也有很多的心里話想說(shuō)，去沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)，今天，就讓我們一吐為快吧！

　　三、拓展思維

　　1、讓學(xué)生想想自己想對(duì)哪些同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)心里話，確定傾述對(duì)象。

　　2、學(xué)生思考說(shuō)什么？

　　高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見(jiàn)建議……

　　3、怎么說(shuō)？

　　圍繞一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，把心里話說(shuō)清楚。

　　四、回顧交流

　　1、學(xué)生充分交流，表達(dá)出自己的心里話，再聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方的心里話。

　　2、推選代表在全班交流。

　　3、學(xué)生說(shuō)完心里話后，讓學(xué)生思考：我們說(shuō)出了自己的心里話，我們又聽(tīng)到了別人的心里話，從中我們收獲了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受生生之間，師生之間的真摯情感）

　　4、寫(xiě)寫(xiě)心里話。

　　師：作家魏巍在《我的老師》一文中，，是這樣描述的：“她愛(ài)詩(shī)，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫(xiě)出了老師對(duì)自己的教導(dǎo)，自己對(duì)老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話寫(xiě)出來(lái)呢？

　　寫(xiě)寫(xiě)自己的真摯情感，寫(xiě)寫(xiě)和老師的感情，寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)的友誼。

　　活動(dòng)二：美好的祝愿

　　一、課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一份長(zhǎng)期保存的畢業(yè)紀(jì)念物（紀(jì)念冊(cè)、情誼卡、手絹……）

　　二、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)的日子也許會(huì)成為過(guò)去，也許還會(huì)繼續(xù)。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對(duì)的，寫(xiě)下一份祝福，寫(xiě)下一句感謝，寫(xiě)下一份鼓勵(lì)，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長(zhǎng)。

　　三、研討探究

　　1、

　　2、思考討論：什么樣的贈(zèng)言才是最好的？（提示學(xué)生要選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容表達(dá)自己的內(nèi)心真摯的情感。）

　　3、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。

　　4、交流贈(zèng)言的寫(xiě)法

　　結(jié)合教材中提供的三份臨時(shí)贈(zèng)言范例，引導(dǎo)學(xué)生可以從祝福、贊賞、表達(dá)友情三方面來(lái)寫(xiě)贈(zèng)言。

　　針對(duì)同學(xué)在留言活動(dòng)中的一些不正確的做法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一份有意義的臨別贈(zèng)言。

　　四、交流贈(zèng)言

　　1、學(xué)生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。

　　2、讓愿意公開(kāi)臨別贈(zèng)言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈(zèng)言，說(shuō)說(shuō)贈(zèng)言表達(dá)的含義。

　　3、教師深情感言：同學(xué)們，時(shí)間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學(xué)情！千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們?cè)诟髯缘娜松飞献叩每鞓?lè)、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！

　　五、“互贈(zèng)”活動(dòng)

　　1、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信每一個(gè)人的內(nèi)心都涌動(dòng)著一種真情，那就拿起手中的筆，寫(xiě)一兩句你給同學(xué)的臨別贈(zèng)言，表達(dá)自己對(duì)朋友、同學(xué)的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望

　　2、指導(dǎo)學(xué)生將臨別贈(zèng)言寫(xiě)在設(shè)計(jì)好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。

　　3、組織學(xué)生互贈(zèng)情誼卡，互贈(zèng)事先準(zhǔn)備好的畢業(yè)紀(jì)念品。（美妙的音樂(lè)響起，課件播放歷代詩(shī)人的送別古詩(shī)。）結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門(mén)，走向中學(xué)。大家真的長(zhǎng)大了！希望同學(xué)們始終愛(ài)護(hù)我們的母校，經(jīng)常回來(lái)看看，更祝愿我們的同學(xué)勇敢的去迎接更多的挑戰(zhàn)，努力飛向更高、更藍(lán)、更廣闊的天空。