網(wǎng)頁制作教學設(shè)計
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)頁制作教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計1
教學目標：
1、讓學生掌握在網(wǎng)頁中插入表格的方法以及表格的修改
2、學會利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力以及動手操作的能力
教學重、難點：
利用表格來規(guī)劃網(wǎng)頁，從中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
同學們你們善于觀察嗎？老師先考考你們，我們一起來看一組圖片，你們看看在那里看過呢？學校緩臺的窗臺上。你們的觀察能力真的很強啊，對，這些都是我們學校美術(shù)的特色作口，盤畫。其實，我們做過很多作品：有手工作品，語文課中的作文、書法等都是作品，這節(jié)課我們以繪畫作口品為例，做一個學習園地網(wǎng)頁，把我們的作品展示到自己的班級網(wǎng)站中，以便我們更好的努力學習。現(xiàn)在我們就一起來制作吧！
二、新知探究
首先我們來打開上節(jié)課的班級網(wǎng)站，在這個網(wǎng)站中新建一個網(wǎng)頁，并保存成“學習園地”。
教師講解：如何制作學習園地網(wǎng)頁。
1、制作網(wǎng)頁的標題：輸入文字，并設(shè)置文字的格式。
2、插入表格：單擊“表格”中的“插入表格”并對表格屬性進行設(shè)置。如：行、列的操作，對齊方式等。同時講解什么是行，什么是列，以及單元格的概念。
3、修改表格：調(diào)整表格行高和列寬。
4、在學生學會插入表格的基礎(chǔ)上，來設(shè)計網(wǎng)頁，展示作品。并講解在單元格中可以插入圖片、文字。那我們就一起快快去做吧！插入圖片，并在圖片的上面或下面進行圖片的注釋。
5、進一步設(shè)置單元格的背景，來美化網(wǎng)頁。
6、設(shè)置超鏈接：通過導(dǎo)航欄目，設(shè)置文字超鏈接。選中文字，點擊右鍵選擇超鏈接在列表中選擇你要鏈接的網(wǎng)頁，單擊“確定”按鈕。
7、學生在教師的講解后，學生自己動手操作制作網(wǎng)頁。教師進行指導(dǎo)。（伴隨音樂）
三、作品評價
1、生評：從網(wǎng)頁設(shè)計上，美觀程度上，知識落實上重點評價。
2、師評：對學生作品進行評價，并對其它學生的評價加以更完整的解釋。
四、總結(jié)
我們這節(jié)課主要是利用了表格來設(shè)計網(wǎng)頁，以使來美化我們的網(wǎng)頁，通過繪畫作品的展示，學習更多的知識。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計2
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）了解超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義，掌握同一站點內(nèi)以及不同站點間網(wǎng)頁超級鏈接的創(chuàng)建方法。
（2）掌握網(wǎng)頁內(nèi)書簽的作用及創(chuàng)建書簽鏈接方法，掌握交互式按鈕、框架網(wǎng)頁內(nèi)超級鏈接的設(shè)置方法。
�。�3）理解熱區(qū)鏈接的含義及創(chuàng)建方法。
2、過程與方法
�。�1）通過創(chuàng)建網(wǎng)頁超級鏈接的操作，使學生了解網(wǎng)頁中創(chuàng)建超級鏈接的基本方法，破除對網(wǎng)頁鏈接的神秘感。
�。�2）通過對不同對象設(shè)置超級鏈接的操作，使學生總結(jié)出操作的規(guī)律，培養(yǎng)學生自主學習與操作的能力。
（3）通過網(wǎng)頁不同的超級鏈接方法，拓展學生思維，創(chuàng)建多種形式的網(wǎng)頁鏈接。
3、情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過鏈接我國主要自然保護區(qū)網(wǎng)頁，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛自然、熱愛生命的激情。
�。�2）完成超級鏈接，使學生感受成功的喜悅和快樂。
教學重、難點：
1、教學重點：
（1）超級鏈接的含義及鏈接源和鏈接目標的含義。
（2）超鏈接的制作方法——給文字、圖片制作超鏈接，制作書簽鏈接，給交互式按鈕制作超鏈接，框架頁面內(nèi)的超鏈接，圖片區(qū)域制作超鏈接等。
2、教學難點
（1）書簽鏈接中名稱及對應(yīng)鏈接位置的設(shè)定。
�。�2）在框架頁面中制作超鏈接時，目標對象所選擇的顯示窗口形式。
教學方法與教學手段：
任務(wù)驅(qū)動法、討論探究法、講解與演示法、類比知識遷移法。
教學準備：
"動物——人類的朋友"站點，包括未鏈接的網(wǎng)頁，如歡迎頁、表格頁、框架頁，表單頁等。
教學過程：
1、引入
展示兩個主頁，一個已經(jīng)創(chuàng)建了鏈接，一個沒有創(chuàng)建鏈接，讓學生進行比較并找出區(qū)別，引出本課課題——超級鏈接。
提出：我們在先前的學習中，哪個軟件中的相關(guān)操作與它類似？什么是超級鏈接？找一個例子，分析鏈接源和鏈接目標分別是什么？
學生展開交流，通過對比找出不同點，并積極思考，回答老師的問題。
設(shè)計意圖：通過對比操作、交流，再輔以知識遷移，明確本節(jié)課教學內(nèi)容。
2、新授
�。�1）站內(nèi)超級鏈接
引導(dǎo)學生回顧PowerPoint中超鏈接的制作方法（教師提示：右擊鏈接源，利用快捷菜單制作超鏈接），輔以教材中的內(nèi)容，讓學生自行探究并完成以下操作：
任務(wù)1同一站點內(nèi)不同頁面之間的鏈接
1制作首頁（歡迎頁）到表格頁的超鏈接。
2給表格頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
3給框架頁內(nèi)交互式按鈕設(shè)置超級鏈接，鏈接到相關(guān)頁面。
教師巡視，及時指導(dǎo)，安排學生示范操作并講解如何制作超鏈接。
交互式按鈕的超鏈接制作要求在框架網(wǎng)頁中演示操作。老師可以提問學生：演示者操作的對嗎？有沒有問題？
引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題：超鏈接制作完成后需要檢驗（保存后預(yù)覽）。
教師講解，突破難點，再交由學生操作。
以上是同一站點內(nèi)不同網(wǎng)頁之間的鏈接，有時一個頁面中內(nèi)容過多，需要不斷拖動滾動條實現(xiàn)閱讀，能否實現(xiàn)快速跳轉(zhuǎn)呢？
任務(wù)2同一站點內(nèi)同一頁面內(nèi)的跳轉(zhuǎn)（鏈接）：在"動物趣聞"頁面內(nèi)制作書簽鏈接。
教師講解：由生活中的書簽引入，介紹"書簽鏈接"的概念，然后再演示如何操作。
提示：書簽鏈接的雙向性問題（返回）。
學生認真聽講后模仿制作，教師巡視進行指導(dǎo)并反饋學生的完成情況。
�。�2）站間超級鏈接
僅憑我們課堂上制作的這些頁面還不足以詳細介紹我們的主題，此時我們還可以借助超鏈接，鏈接到因特網(wǎng)上的其他網(wǎng)站，以豐富我們的內(nèi)容。
任務(wù)3借助熱區(qū)鏈接，為"友情鏈接"頁面制作超鏈接，鏈接我國一些自然保護區(qū)網(wǎng)站。
有了以上基礎(chǔ)，可安排學生自學教材中有關(guān)熱區(qū)鏈接的相關(guān)內(nèi)容，學生探究操作后教師再安排學生進行演示，輔助以提問的形式檢驗學生的自學情況。
3、總結(jié)與評價
開展同學間的互助，檢驗其鏈接完成情況，推薦優(yōu)秀同學做展示。引導(dǎo)學生分類總結(jié)本節(jié)課的知識點。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計3
一、課程基本信息
課程編號：
中文名稱：網(wǎng)頁設(shè)計與制作
英文名稱：Web Design and Production課程類別：選修課適用專業(yè)：所有專業(yè)
開課學期：20xx—20xx第2學期總學時：24學時總學分：1課程簡介：
本課程突出網(wǎng)頁設(shè)計與制作的現(xiàn)代特點，從Internet的基礎(chǔ)知識入手，重點介紹HTML超文本標記語言，以及所見即所得的網(wǎng)頁設(shè)計制作工具Dreamweaver的基本操作流程。從靜態(tài)頁面到動態(tài)頁面由淺入深的介紹網(wǎng)頁設(shè)計與制作全過程。采用案例分析和親自實踐的方式突出、突破課程的重點和難點。并指導(dǎo)每一名選課的同學為自己建一個博客網(wǎng)站，以此提高同學對網(wǎng)頁設(shè)計與制作的興趣和愛好。參考書：
1、網(wǎng)頁設(shè)計與制作教程，熊前興閔聯(lián)營，科學出版社；
2、網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計，張貴明，清華大學出版社；
3、網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計原理及實戰(zhàn)策略，王曉峰焦燕，清華大學出版社；
4、網(wǎng)站建設(shè)典型案例，張梟，清華大學出版社；
二、課程教學目標：
網(wǎng)頁和網(wǎng)站是Internet的重要組成部分，企業(yè)、公司和機構(gòu)通過網(wǎng)站來宣傳推介自己的技術(shù)和產(chǎn)品，個人發(fā)布主頁展示自己的風采，人們從不同類型的網(wǎng)站來獲取需要的信息。因此，設(shè)計與制作網(wǎng)頁已經(jīng)成為計算機應(yīng)用技術(shù)的一個重要方面。本課程的主要教學目的是使學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基礎(chǔ)知識，能運用網(wǎng)頁工具設(shè)計和制作常用網(wǎng)頁。
三、理論教學內(nèi)容與要求
第一章、網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識（1學時）
（1）Internet基礎(chǔ)知識
�。�2）www簡介
�。�3）網(wǎng)頁制作的技術(shù)和工具介紹
第二章、超文本編輯語言HTML（8學時）
�。�1）HTML文件的基本結(jié)構(gòu)
（2）文字和段落標記
（3）列表標記
�。�4）圖片標記
（5）表格標記
（6）超鏈接標記
�。�7）表單標記
�。�8）框架標記
第三章、JavaScript語言（4學時）
（1）JavaScript語言簡介
�。�2）JavaScript編程基礎(chǔ)
（3）基于對象的JavaScript語言
（4）JavaScript程序?qū)嵗?/p>
第四章、層疊樣式表CSS（1學時）
�。�1）CSS概述
�。�2）CSS屬性
第五章、可視化網(wǎng)頁設(shè)計工具
（1）網(wǎng)頁的基本操作
�。�2）圖像、表格與超鏈接
�。�3）表單與框架
（4）添加網(wǎng)頁元素
（5）發(fā)布站點
第六章、動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計語言ASP（4學時）
�。�1）ASP簡介
�。�2）VBScript腳本基礎(chǔ)
�。�3）ASP的內(nèi)置對象
�。�4）實用文件
第七章、利用AD0訪問數(shù)據(jù)庫（1學時）
�。�1）數(shù)據(jù)庫的連接
�。�2）數(shù)據(jù)庫的檢索
（3）數(shù)據(jù)庫的操作
總結(jié)復(fù)習（1學時）
四、實驗教學內(nèi)容與要求
五、作業(yè)
六、考核方式
期末考核每個同學為自己設(shè)計制作一個博客網(wǎng)站。
七、成績評定
1、自制網(wǎng)站（80%）
2、平時考勤、作業(yè)（20%）平時成績分配：
平時考勤5次，每次2分，共占10%作業(yè)5次，每次2分，共占10%
八、執(zhí)行大綱時應(yīng)注意的問題
根據(jù)學生對課程內(nèi)容的掌握和理解程度會對進度做適當?shù)恼{(diào)整。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計4
一、教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）、了解框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的概念及在網(wǎng)頁中的作用，了解它與表格網(wǎng)頁的區(qū)別。
（2）、掌握框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的建立、框架結(jié)構(gòu)的拆分、框架的刪除等。
�。�3）、掌握框架中頁面設(shè)置及保存的方法，如設(shè)置初始網(wǎng)頁按鈕、新建網(wǎng)頁按鈕等。
2、過程與方法：
�。�1）、能夠區(qū)分框架結(jié)構(gòu)屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的不同點。
�。�2）、通過框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁設(shè)計，使學生對網(wǎng)頁的`整體結(jié)構(gòu)有更進一步的認識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
�。�2）、培養(yǎng)學生網(wǎng)頁設(shè)計的審美意識、創(chuàng)新意識。
二、教學重點難點：
1、教學重點：
�。�1）、框架網(wǎng)頁的作用和功能，框架的建立與屬性設(shè)置。
�。�2）、框架中各個頁面之間的關(guān)聯(lián)，每個框中頁面的設(shè)置方法。
�。�3）、框架網(wǎng)頁的保存方法。
2、教學難點：
（1）、框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁中框架屬性與頁面屬性的設(shè)置方法。
�。�2）、理解框架結(jié)構(gòu)的多頁面存儲方法及各頁面之間的關(guān)聯(lián)。
三、教學過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
�。�1）、教師展示一組表格制作的網(wǎng)頁，引導(dǎo)學生找出它們的共同特點。并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁（學生回答：使用復(fù)制、粘貼快捷地制作）。
�。�2）、教師又提問：有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？從而導(dǎo)入新課——框架網(wǎng)頁的制作。
設(shè)計意圖：通過對比、比較，引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生學習的樂趣。
2、任務(wù)驅(qū)動、自主學習
（1）、教師展示一個框架網(wǎng)頁，引導(dǎo)學生理解框架網(wǎng)頁的概念。
�。�2）、出示任務(wù)一：框架網(wǎng)頁的新建與保存。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第227頁的實踐學習。
�。�3）、教師講解框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的“新建網(wǎng)頁”按鈕和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”按鈕進行選擇。
�。�4）、學生理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解“新建網(wǎng)頁”和“設(shè)置初始網(wǎng)頁”兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
（5）、出示任務(wù)二：相關(guān)頁面的制作與設(shè)置。教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試完成書本第228、229頁的實踐學習。
（6）、學生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學內(nèi)容的復(fù)習和回顧。教師反饋學生的操作情況，開展評比活動，對表現(xiàn)好的學生給與表揚。
�。�7）、出示任務(wù)三：框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置。學生自主探究學習，有問題可向教師尋求幫助。教師基礎(chǔ)扎實的同學完成任務(wù)后可進行拓展學習。
�。�8）、教師請學生示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。同時鼓勵做的比較好的學生。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力，對于課堂教學難點，學生在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
3、展示作品、課堂小結(jié)
（1）、教師給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學生總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學生分組，推進一些優(yōu)秀作品在全班展示。
�。�2）、教師點評，并鼓勵完成作品比較好的學生。
設(shè)計意圖：拓展學生的視野，使學生了解框架的應(yīng)用方法。展示優(yōu)秀作品鼓勵學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。
四、教學反思：
1、本節(jié)課是在學習完簡單網(wǎng)頁、表格布局網(wǎng)頁、交互式網(wǎng)頁的基礎(chǔ)上，進一步頁的設(shè)計方法。由于學生已經(jīng)具備了一定的網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)知識與技能，所以教師可以根據(jù)學生的實際情況，采用更靈活
的教學方法。教師可以簡單介紹框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁的功能及框架的建立與編輯方法，以及框架屬性設(shè)置與網(wǎng)頁屬性設(shè)置的方法與區(qū)別。然后由學生根據(jù)教師提供的學案及演示動畫，完成框架網(wǎng)頁設(shè)計任務(wù)。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計5
教學目標：
1、知識與技能：
�。�1）理解框架的概念及用途。
（2）掌握框架網(wǎng)頁的新建、制作、編輯與保存，了解框架的拆分方法。
�。�3）初步掌握將框架結(jié)構(gòu)與表格布局結(jié)合使用來制作網(wǎng)頁。
2、過程與方法：
�。�1）通過對表格網(wǎng)頁的分析，體驗新知識（框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁）的優(yōu)點，從而促進其學習新知識。
（2）理解框架的概念與組成，學會分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）通過以"人與動物"為主題的框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁制作活動，了解更多有關(guān)人與動物和諧相處的知識，通過故事趣聞，增強學生關(guān)注動物的興趣和意識。
�。�2）能夠?qū)⒈砀衽c框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)頁結(jié)合使用，在創(chuàng)作中體驗樂趣。
教學重、難點：
1、重點：框架的概念、用途，創(chuàng)建、編輯與保存框架網(wǎng)頁的方法。
2、難點：框架的拆分。
教學方法：
對比教學法、探究學習法、模仿學習法。
教學準備：
整理、歸類相關(guān)素材，并按要求擺放。
教學過程：
1、引入
老師展示一組利用表格制作的網(wǎng)頁，要求學生仔細觀察，找出它們的一個共同特點（學生答：網(wǎng)頁上方和左側(cè)內(nèi)容都是相同的，僅右下部分內(nèi)容不一樣），并提問如何快捷地制作這種網(wǎng)頁？（學生答：使用復(fù)制粘貼快捷地制作）
盡管復(fù)制、粘貼能為我們節(jié)省時間，但有沒有更好的方法呢？相同的區(qū)域我們能否只做一遍呢？今天我們要學習的內(nèi)容——框架網(wǎng)頁制作，就能給我們帶來更多便捷。（讓學生明確框架網(wǎng)頁使用的場合）
2、新授
�。�1）框架網(wǎng)頁概念
由以上例子入手，再展示一個框架網(wǎng)頁，教師引導(dǎo)學生理解框架網(wǎng)頁的概念
�。�2）框架網(wǎng)頁的新建與保存
教師要求學生先閱讀教材中的操作步驟，再嘗試進行探究操作。
任務(wù)1創(chuàng)建"橫幅和目錄"結(jié)構(gòu)的框架網(wǎng)頁，新建top和left頁面，并學會保存。
框架結(jié)構(gòu)中的每個框都是一個獨立的選項文件，即網(wǎng)頁文件，因此當框架確定之后，需要為每個框分別指定其網(wǎng)頁文件的來源，可以通過每個框中的"新建網(wǎng)頁"按鈕和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"按鈕進行選擇。在top和left頁面中，單擊"保存"按鈕，隨即開始保存。
此處為教學難點，可先由框架的概念入手，再針對保存頁面中的藍色部分，教師進行講解，教會學生注意觀察。
學生要理解框架網(wǎng)頁的概念，通過閱讀教材中的內(nèi)容，自學新建框架網(wǎng)頁的操作，初步了解"新建網(wǎng)頁"和"設(shè)置初始網(wǎng)頁"兩個按鈕的不同，并認真聆聽教師的講解，注意觀察，按要求模仿操作。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主
學習能力，課堂教學難點在教師的講解后模仿操作，有效突破難點。
�。�3）相關(guān)頁面的制作與設(shè)置
框架網(wǎng)頁中相關(guān)頁面的制作，需要結(jié)合表格來布局，插入文字、圖片和交互式按鈕。
任務(wù)2 top和left頁面的制作。
要求：
1top頁面內(nèi)插入1行2列的表格，左邊單元格插入logo圖片，右邊單元格插入banner圖片。
2 left頁面內(nèi)插入5行1列的表格，在每個單元格內(nèi)依次插入交互式按鈕（共4個），交互式按鈕文字為展示介紹的相關(guān)內(nèi)容概括，在第5個單元格內(nèi)插入一個郵箱指示的圖片。
3調(diào)整表格邊框的粗細。
4為main區(qū)域設(shè)置初始頁面。（該網(wǎng)頁由教師提供現(xiàn)成的）
學生制作相關(guān)頁面，同時也是對前面所學內(nèi)容的復(fù)習和回顧。老師反饋學生的操作情況，開展比一比、評一評活動，對表現(xiàn)好的學生給予表揚。
（4）框架網(wǎng)頁屬性的設(shè)置
創(chuàng)建好框架網(wǎng)頁后，可以根據(jù)實際需要改變框架的屬性。
任務(wù)3調(diào)整框架的大小、設(shè)置框架的邊框、設(shè)置框架窗口中的滾動條等。
提高任務(wù)：框架的拆分。
學生自主探究學習，可向老師尋求幫助。完成設(shè)置后請同學示范操作，并說明自己設(shè)置的方法和原因。操作基礎(chǔ)扎實的同學完成任務(wù)后可進行擴展學習。
3、 總結(jié)與評價
老師可以給出一些常見的框架結(jié)構(gòu)應(yīng)用界面，如Web郵箱頁面等，引導(dǎo)學生總結(jié)本課內(nèi)容，梳理課堂知識，并讓學生分組，推薦一些優(yōu)秀作品進行全班展示。
設(shè)計意圖：開拓學生的視野，使學生了解框架的應(yīng)用，教會學生要善于總結(jié)，要學會學習的方法。
網(wǎng)頁制作教學設(shè)計6
一、學習內(nèi)容分析
《H5快速制作網(wǎng)頁》是蘇教版《初中信息技術(shù)》8年級第3章《主題網(wǎng)站設(shè)計與制作》第2節(jié)《制作網(wǎng)頁》中第1課時的內(nèi)容。H5是指第5代HTML標記語言，其搭建的站點可方便地應(yīng)用于PC、Android、iOS等多種平臺，它為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的呈現(xiàn)提供了一種全新的框架和平臺，包括免插件的音視頻、圖像、動畫、本地存儲以及更多酷炫的功能。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式，用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁以文字、圖片、動畫、聲音等相結(jié)合的富媒體出現(xiàn)，頁面圖文并茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。
二、學習者分析
本節(jié)課的學習對象是八年級的學生，處于這一年齡段的學生，思維活躍，具備一定的理解能力和較強的自學能力。通過前面的學習，學生已熟練使用WPS、Photoshop等軟件，也掌握了規(guī)劃設(shè)計主題網(wǎng)站的方法。本節(jié)課以iH5軟件工具為平臺，學習用H5快速制作網(wǎng)頁。然而學生從未接觸過iH5，對于陌生軟件的學習，有些畏難情緒，覺得無從下手。但是在日常生活中，他們經(jīng)常能接觸到各種各樣的手機H5網(wǎng)頁，如企業(yè)宣傳、個人簡歷、邀請函、紀念冊等，這些H5網(wǎng)頁給大家?guī)砹巳碌捏w驗，技術(shù)本身帶來的新奇感讓學生心生向往。
三、學習目標
知識與技能：能列舉H5網(wǎng)頁的特點；掌握在iH5軟件中添加和編輯文字、圖片、動畫等元素的方法以及設(shè)置對象屬性的方法，理解舞臺、頁面、對象之間的層級關(guān)系。
過程與方法：通過制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函，經(jīng)歷制作H5網(wǎng)頁的基本過程。
情感態(tài)度及價值觀：感悟網(wǎng)頁制作并非難事，軟件使用有共通之處。
四、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，初認H5
以藝載德、以藝促智，一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)又開始了，同學們踴躍報名，比拼才藝。八年級將舉行以“多彩校園，閃亮你我”為主題的匯報演出，充分展示八年級同學的青春活力和精神面貌。
思考：本次演出將要邀請家長參加，你會選擇什么樣的方式來做出邀請呢？（口頭傳達、短信、紙質(zhì)邀請函等）
活動1：體驗“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”，初認H5。
�。�1）二人一組，一位同學在手機瀏覽器中打開；另一位同學在電腦瀏覽器中打開（網(wǎng)址：https://xxxxxx）。瀏覽后回答以下問題：
不同平臺的瀏覽效果是否一致？為什么？
這支H5中具有哪些媒體元素？
用戶能參與其中嗎？
你會用什么方式推廣這支H5？
小結(jié)：
�。�1）H5具有跨平臺、支持多媒體、可交互、易推廣等優(yōu)勢。以上特點使得H5可能成為我們發(fā)出邀請的首選。
�。�2）“校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5”為何如此吸引人？觀看視頻，思考到底什么是H5？
小結(jié)：H5是指第5代HTML標記語言，也指用H5語言制作的一切數(shù)字產(chǎn)品。通俗地說，H5是一種創(chuàng)建網(wǎng)頁的方式。用H5創(chuàng)建的網(wǎng)頁圖文并茂、生動活潑、傳達方便、易于推廣。
設(shè)計意圖：與H5相關(guān)的概念性知識抽象、枯燥難懂，如果采用講授法，學生并不容易理解。因此本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學生現(xiàn)實生活中的情境，以制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函H5為主題，設(shè)計了4個問題，每個問題目標指向明確，容易引起學生的共鳴，激發(fā)學生的思考并得出結(jié)論。通過微視頻用通俗易懂的語言幫助學生進一步認識H5，內(nèi)化知識。
�。ǘ└鶕�(jù)需求，規(guī)劃H5
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要制作匯報演出邀請函，首先對每個頁面的內(nèi)容、素材等進行一個簡單規(guī)劃。
活動2：根據(jù)需求，選擇素材，規(guī)劃邀請函。
設(shè)計意圖：學生已經(jīng)學習過網(wǎng)站的規(guī)劃，所以容易理解規(guī)劃的重要性。教師通過搭建“規(guī)劃表”這個支架，引導(dǎo)學生根據(jù)制作校園文化藝術(shù)節(jié)邀請函的需求，對所要制作的邀請函進行初步的規(guī)劃，幫助學生理清楚每個頁面的內(nèi)容和所需添加的元素。
�。ㄈ┲R遷移，制作H5
能夠用于開發(fā)H5網(wǎng)頁的工具很多，今天以iH5軟件工具為平臺，學習使用H5快速制作網(wǎng)頁。
活動3：找“共性”，探“個性”，認識iH5軟件。
�。�1）使用課前申請的賬號，登錄網(wǎng)址：，進入在線編輯平臺。
�。�2）對比Photoshop界面，認識iH5界面，找出相同之處和不同之處。
小結(jié)：相同之處：xxxx_______（菜單欄、工具面板、編輯區(qū)）
不同之處：xxxx_______（對象樹面板）
�。�3）比較PS中的圖層面板和iH5中的對象樹面板，思考對象樹面板的作用。
小結(jié)：對象樹面板可以用來管理舞臺中的對象，對象樹中的層級關(guān)系為：舞臺→頁面→文本、圖片等素材，每個頁面中的對象上層覆蓋下層。
活動4：利用iH5軟件，制作邀請函H5。
�。�1）觀看操作指導(dǎo)微視頻，自主探究頁面的制作，完成以下問題：
設(shè)置背景：選中頁面1，在屬性面板中找到xx_____選項，添加背景圖片。
添加文字：選中頁面1，在工具面板中選擇xx_____選項。
添加圖片：選中頁面1，在工具面板中選擇xx_____選項。
小結(jié)：添加文字、圖片的一般步驟：選擇位置—添加對象。
�。�2）展示學生作品，師生共同分析存在的問題，尋求解決方式。
問題1：首頁、內(nèi)容頁都播放同一素材。
原因分析：素材全部都添加在了舞臺之中，其層級關(guān)系在內(nèi)容頁和首頁的上一級。
問題2：內(nèi)容頁沒有顯示內(nèi)容。
原因分析：素材全部都添加在了首頁之中，而不是對應(yīng)的內(nèi)容頁中。
設(shè)計意圖：遷移是人類認知的一個普遍特征，因為新的學習總是建立在原有學習基礎(chǔ)之上。學生原有的知識是Photoshop軟件使用，將Photoshop和iH5進行對比，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)界面組成的“共性”與“個性“，讓學生初步認識對象樹面板，學會利用對象樹面板來管理素材。在制作H5時采用局部“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，通過高效、簡短的微視頻和幾個思考題，引導(dǎo)學生思考探究；在學生遇到問題和困難時，師生共同分析問題，解決問題。給學生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間，使學生從規(guī)律的獲得到知識的應(yīng)用有一個過渡和漸進的過程。
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活動5：美化完善邀請函H5。
（1）邀請函中的標題、內(nèi)容文字等選用什么樣的字體、字號合適？如何設(shè)置？
（2）如何改變圖片大小，修改圖片的亮度、對比度等？
�。�3）如何設(shè)置元素的動態(tài)效果，使得網(wǎng)頁更生動？
小結(jié)：
�。�1）選中文字或圖片——屬性面板——修改設(shè)置。“邀請函”等標題文字字號一般選用大些，宜用飽滿的字體，以達到醒目的作用；內(nèi)容用于提供具體信息，文字字號可以小些。
�。�2）圖片選用要符合主題，色彩和諧。字體顏色與背景要有一定的對比度。（3）選擇要添加動態(tài)效果的對象——選擇動效命令。注意：設(shè)置合理、適度的動態(tài)效果，可以給觀賞者帶來較好的視覺體驗。
設(shè)計意圖：對邀請函的美化可分成兩個部分：一是對邀請函中的文字、圖片進行美化，二是合理設(shè)置動態(tài)效果。單從技術(shù)角度來講，這些操作是比較簡單的，只要學會設(shè)置屬性面板即可。但是邀請函的美化不是天馬行空，隨心所欲，還需要一定的藝術(shù)欣賞能力。因此首先讓學生帶著問題思考如何設(shè)置文字、圖片？設(shè)置動效時需要注意的問題？得出一定的結(jié)論后，讓學生帶著構(gòu)思去美化邀請函，以減少學生操作的盲目性。
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活動6：發(fā)布和評價作品。
�。�1）對于制作好的作品，將其發(fā)布到網(wǎng)上，這樣其他人就可以通過電腦和手機訪問你的作品。請保存當前的網(wǎng)頁并發(fā)布到網(wǎng)上。
�。�2）同桌之間用發(fā)布的網(wǎng)址或二維碼相互訪問對方的作品。
（3）根據(jù)評價表對同桌的作品進行評價。
�。�4）根據(jù)同伴及老師意見進一步修改作品。
設(shè)計意圖：學生在制作完成邀請函后，進行保存，發(fā)布就可以瀏覽到自己的成品，極大地提高了學生的學習興趣。將學生的作品進行展示，師生共同賞析作品，根據(jù)評價表進行點評，給出建議，然后進一步完善作品。
�。┲R梳理，展望H5
展示思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課內(nèi)容：
總結(jié)利用iH5制作網(wǎng)頁的基本過程：
觀看視頻，結(jié)束本課：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，H5可謂是無處不在。H5可以是各種宣傳網(wǎng)頁、在線游戲，甚至戶外大屏中的互動也是H5。在未來5-10年內(nèi)，H5或?qū)蔀橐苿踊ヂ?lián)網(wǎng)領(lǐng)域的主宰者。
設(shè)計意圖：借助思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵知識點結(jié)構(gòu)化，清晰形象地呈現(xiàn)出各知識點的脈絡(luò)關(guān)系，有助于學生從整體上把握知識，完成知識的建構(gòu)。最后觀看H5應(yīng)用視頻，了解H5的日常應(yīng)用，對未來展望，進行情感升華。
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