部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-03 11:24:56 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用6篇）

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思的方法。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　3.學(xué)習(xí)文本表達(dá)，嘗試用上“好像”“真像”說(shuō)說(shuō)其他奇石。

　　4.體會(huì)黃山石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.上課前，老師想給大家畫(huà)個(gè)字，看你們能不能認(rèn)出它。（板寫(xiě)“奇”的小篆形式）給“奇”組詞。

　　2.你見(jiàn)過(guò)哪些奇怪的東西？這堂課，老師就帶大家去看看黃山那里奇怪的石頭。（板書(shū)：黃山奇石）

　　3.指導(dǎo)讀好課題，重點(diǎn)可放在“奇”或“石”上，讀出自己的感悟即可。

　　二、初識(shí)奇石

　　1.擦亮我們的眼睛，叫醒我們的耳朵。跟著老師的朗讀，去黃山瞧瞧那些奇怪的石頭吧。（范讀）

　　2.自讀課文。找一找，這篇課文里介紹了哪些石頭？把它們的名字圈出來(lái)。

　　3.指名說(shuō)，師板書(shū)：仙桃石、仙人指路、猴子觀海、金雞叫天都。

　　4.指導(dǎo)讀好這些奇石的名字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（與動(dòng)物有關(guān)，好幾個(gè)都帶有“仙”字等。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生尚未完整接觸課文前，教師聲情并茂地示范朗讀，便是一種“身教”，一種“引領(lǐng)”，為學(xué)生快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了有效情境。）

　　三、探究名字“奇”

　　1.讀句子，想象畫(huà)面。

　　讀描寫(xiě)“仙桃石”的相關(guān)語(yǔ)句，展開(kāi)聯(lián)想，體會(huì)動(dòng)作。

　　讀“仙人指路”相關(guān)語(yǔ)句，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀。

　　2.練習(xí)對(duì)讀（我說(shuō)石頭名字，你來(lái)讀；我讀句子，你猜名字）。

　　3.拓展運(yùn)用，出示兩張石頭圖片，用“好像”“真像”將句子補(bǔ)充完整。

　　瞧，那巨石真像____。

　　這巨石，好像____。

　　4.學(xué)寫(xiě)生字“巨”和“位”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。低年級(jí)學(xué)生要能根據(jù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫(huà)，在教師提醒之下，圈出表示動(dòng)作的字，體會(huì)黃山石的奇妙；根據(jù)教師的簡(jiǎn)單要求，能找出描寫(xiě)石頭的句子。長(zhǎng)久堅(jiān)持，學(xué)生便能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。）

　　四、感悟石頭“奇”

　　1.重點(diǎn)品讀“猴子觀海”語(yǔ)句。

　　關(guān)注表示動(dòng)作的“抱”“蹲”“望”，一塊冰冷的石頭，被這么一描寫(xiě)，就好像活了一樣。（指導(dǎo)朗讀）動(dòng)作描寫(xiě)真神奇，有了它們，石頭更加神奇有趣了！

　　梳理“猴子觀海”部分的學(xué)習(xí)步驟。（自主讀—畫(huà)語(yǔ)句—品讀詞句）

　　2.學(xué)法遷移：用剛才的方法，四人小組學(xué)習(xí)“金雞叫天都”部分。

　　感受“金雞叫天都”的奇妙

　　(1）自己讀一讀第5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)“金雞叫天都”的句子。

　　(2）小組內(nèi)讀一讀，找一找表示動(dòng)作的字。

　　(3）再次練習(xí)朗讀。

　　3.全班賽讀。

　　小組推薦代表參加全班賽讀，看誰(shuí)更能把石頭的活靈活現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。

　　4.學(xué)寫(xiě)“每”“升”和“閃”。

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)首先在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)“猴子觀海”部分，并總結(jié)學(xué)習(xí)方法。“金雞叫天都”部分便嘗試放手讓學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感，使其學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。）

　　五、向你推薦“奇”

　　1.我演你猜。

　　有趣的名字、神奇的石頭，同學(xué)們學(xué)得用心，讀得動(dòng)情，真棒！下面我們一起放松放松，來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

　　2.小小導(dǎo)游。

　　自主練說(shuō)：這就是黃山奇石，安徽黃山四絕景色之一。我們應(yīng)該讓更多人了解如此獨(dú)特的景觀，下面請(qǐng)大家做回小導(dǎo)游，介紹一下你最喜歡的石頭吧。

　　同桌互說(shuō)：告訴你的同桌你最喜歡的奇石叫什么，并向他介紹這塊奇石。

　　小小導(dǎo)游薦“奇石”

　　(1）讀一讀相關(guān)文字。

　　(2）練習(xí)背誦，爭(zhēng)取脫稿。

　　(3）用自己的方式進(jìn)行介紹，比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)—推薦展示—評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)—簡(jiǎn)短頒獎(jiǎng)（“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳解說(shuō)獎(jiǎng)”“最有風(fēng)度獎(jiǎng)”）。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生變換身份，作為小導(dǎo)游來(lái)介紹黃山奇石。實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，換一種背誦的方式，進(jìn)一步將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也恰恰能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊刑嵘龑W(xué)習(xí)能力。）

　　六、嘗試表達(dá)“奇”

　　1.介紹其他石頭。

　　黃山可不只有這四種石頭，文章里還給我們介紹了———（板書(shū)：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）

　　學(xué)寫(xiě)生字“狗”。

　　2.創(chuàng)新介紹。

　　（出示課后題中三幅奇石圖）小導(dǎo)游們，你該怎樣向游客們介紹這些奇石呢？

　　自主選圖，自主練寫(xiě)。（提醒：確有困難的學(xué)生可以模仿描寫(xiě)）交流評(píng)點(diǎn)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：傳授方法，以讀促寫(xiě)，既鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力，又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生真正成為語(yǔ)言的實(shí)踐者。）

　　七、課堂總結(jié)

　　1.自主分享。伴隨著作者的文字，我們感受到黃山石頭的奇妙，欣賞了獨(dú)特的自然風(fēng)光。大家有沒(méi)有想過(guò)，這些黃山奇石是怎么形成的。（大自然的鬼斧神工）黃山還有哪些美妙的景色？請(qǐng)去過(guò)黃山的小朋友跟大家分享分享。（奇松、云海、溫泉等）

　　2.總結(jié)：旅行家徐霞客說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，黃山堪稱“天下第一奇山”。在幅員遼闊的中國(guó)，擁有太多太多絕美的自然風(fēng)光。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。最后，老師邀請(qǐng)小朋友們一起圖游我們大美中國(guó)！（出示祖國(guó)大好河山組圖，播放《我愛(ài)你中國(guó)》歌曲。師生欣賞。）

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1理解課文內(nèi)容，感受黃山石的神奇。

　　2初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略;體會(huì)語(yǔ)言美、想象美。

　　3正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　4認(rèn)識(shí)“徽、景”等8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“琴、站”等9個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1初步了解課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

　　2在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，提示“奇”

　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?能說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

　　我國(guó)有一個(gè)的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，凡是到過(guò)這里的人都被它的山水奇景所傾倒，這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷：黃山四絕。)今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書(shū)課題)。

　　二、初讀課文，感受“奇”

　　1讀讀課題，找出重點(diǎn)。

　　課題由“黃山、奇石”兩個(gè)詞組成，你覺(jué)得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎?(讀課題)

　　2自讀課文，了解奇石。

　　黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　(1)自由讀文，把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景、陡峭、手臂、脖子、、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。)

　　(2)輕聲讀課文，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　(3)分自然段輪流讀課文，看哪些自然段是寫(xiě)黃山奇石的?

　　三、細(xì)讀探究，品味“奇”

　　1研讀第1自然段。

　　(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

　　(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)，用“——”畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　①讀第1句話，理解“聞名中外”這個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話。

　　②讀第2句話，理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗，神奇指非常奇妙);指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。

　　③比較句子：那里景色秀麗神奇，那些怪石有趣極了。

　　那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了。

　　這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)

　　(3)小結(jié)：這一自然段寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇，引出了黃山石(是全文的總起)。

　　2品讀2～6自然段。

　　(1)輕聲讀2～5自然段，用筆畫(huà)出文中所描寫(xiě)的黃山奇石的名字(板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)

　　(2)出示奇石“仙桃石”。

　　①圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?你知道它的有關(guān)資料嗎?怎么介紹的?指名讀。

　　②對(duì)比句子：(出示課后讀一讀中的第一組句子)說(shuō)說(shuō)有什么不同?(重點(diǎn)指導(dǎo)“飛”和“落”兩個(gè)字，突出石頭形成的趣味性。)

　　③再讀這一段，想象奇石的樣子。

　　(3)出示奇石“猴子觀海”圖。

　　①說(shuō)說(shuō)圖上的巖石象什么?

　　②默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生理解“翻滾的云海”可能較困難，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系看大海的波濤來(lái)理解。

　　③出示課后“讀”中的第2組句子，對(duì)比有什么不同(通過(guò)對(duì)比，體會(huì)石猴的動(dòng)作。)

　　④自由練讀，體會(huì)石猴的奇特與可愛(ài)。

　　⑤指名讀，讀出石猴的奇特和可愛(ài)。

　　(4)出示奇石“仙人指路”圖。

　　①閱讀第4自然段。

　　②自由練讀這幾句話，并學(xué)著做一做仙人指路的樣子，想象高山上仙人指路的神奇。

　　(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　①自由讀，提出不懂的問(wèn)題，師生共同解決。

　　(重點(diǎn)理解：石頭為什么會(huì)變成金光閃閃的雄雞?)

　　②指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象，并把自己的想象說(shuō)一說(shuō)。

　　③指導(dǎo)朗讀，抓住“就變成了……雄雞”“就像對(duì)著……啼叫”等句子指導(dǎo)，讀出金雞叫天都的可愛(ài)。

　　(6)齊讀第6自然段。

　　①指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?省略號(hào)里藏著什么?

　　②你還知道黃山有什么奇石嗎

　　③初步了解有詳有略的寫(xiě)作方法。

　　四、回歸整體，再現(xiàn)“奇”

　　1回讀課文，想象黃山奇石的特點(diǎn)。

　　2表演讀：像導(dǎo)游一樣把這些有趣的黃山石介紹給游客。

　　3回歸文題，體會(huì)“奇”的意思。

　　欣賞了這些黃山奇石，你覺(jué)得這些奇石的特點(diǎn)是什么?(有趣、神奇)題目中“奇”字的意思可以用文中哪一個(gè)詞來(lái)概括?(奇形怪狀)

　　第2課時(shí)

　　一、整體入手，回顧全文

　　1教師范讀全文。

　　2你能讀得比老師好嗎?試一試。

　　3閱讀討論：作者在文中寫(xiě)了幾處黃山石景，哪些是詳寫(xiě)，哪些是略寫(xiě)?你是怎樣分辨的?詳寫(xiě)的奇石是怎樣寫(xiě)的?

　　4略寫(xiě)的奇石有哪些，任選一項(xiàng)，展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)這種奇石可能是什么樣子。

　　二、識(shí)字寫(xiě)字

　　1利用字卡、課件檢查識(shí)字落實(shí)情況。

　　2.寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　“站”字左邊“立”字的寫(xiě)法及末筆的變化。

　　“巨”字的內(nèi)部不要寫(xiě)成扁“口”。

　　“尤”字不要多一筆。

　　“琴”字下部是“今”不是“令”。

　　“獅”字三部分的比例要合適。

　　“等”字細(xì)腰橫的寫(xiě)法。

　　2寫(xiě)字練習(xí)。

　　(1)每個(gè)字寫(xiě)3～5遍，教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)展示，評(píng)議。

　　三、積累內(nèi)化

　　1你最喜歡文中的哪些詞句，為什么?

　　2將喜歡的詞填在詞語(yǔ)小車(chē)內(nèi)。

　　四、拓展總結(jié)

　　1引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源(注音版)》中《太陽(yáng)的話》這首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)讓我們明白了什么?想到了什么?

　　2欣賞了黃山石的獨(dú)特與神奇，老師送給大家明朝地理學(xué)家徐霞客的名句：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定去黃山看一看，也希望你們給黃山那些還沒(méi)有命名的.奇石起一個(gè)充滿想象與神奇的名字。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　1黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸啼叫

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意并通過(guò)觀察了解奇石的特點(diǎn)，再進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，然后讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、圖文結(jié)合研讀，體味語(yǔ)言美：通過(guò)觀察朗讀和語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，體味文中美的語(yǔ)言。

　　3、賞圖誦讀想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情：通過(guò)觀察和誦讀幫助學(xué)生體會(huì)黃山奇山的神奇有趣，將圖文融為一體、在美的意境中啟發(fā)想象，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　1、依次出示課文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的什么?那石頭是什么樣子?看到那石頭會(huì)想到什么?使學(xué)生對(duì)黃山景觀有個(gè)整體印象。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字詞，劃出不懂得的詞句。

　　4、檢查自學(xué)效果，注意音、形，幫助引導(dǎo)學(xué)生記清字詞的音形義。

　　5、說(shuō)說(shuō)課文的四幅圖分別與課文的哪趣。

　　二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

　　(一)看圖學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、出示黃山全景圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什么?劃出句子中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ)?想想怎樣讀好這個(gè)句子?

　　3、指名讀這一段，問(wèn)：這一段哪些詞語(yǔ)是贊美黃山風(fēng)景的?

　　①理解“聞名中外”，指導(dǎo)朗讀第一句，請(qǐng)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣練讀，指名讀。

　　②理解“秀麗神奇”，指導(dǎo)朗讀第二句，老師范讀，學(xué)生試讀。

　　③理解“尤其”，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)：課文的重點(diǎn)是突出黃山的怪石有趣，點(diǎn)明題目、提示下文。

　　④指導(dǎo)朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導(dǎo)學(xué)生用“尤其”造句。

　　⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯(lián)系。

　　(二)學(xué)習(xí)第二至第五段

　　1、學(xué)生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?這四段分別介紹了什么奇石?

　　2、導(dǎo)讀第二段，指導(dǎo)學(xué)法。

　　出示“仙桃石”圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　①圖上的巖石像什么?從哪兒看出來(lái)的?

　　②自由讀課文第二段，劃出描寫(xiě)奇石的句子，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的詞語(yǔ)，用“--”表示。(“飛”“落”)

　　③討論：這些詞語(yǔ)寫(xiě)得好在哪里?(把靜止的石頭寫(xiě)活了。“大桃子”寫(xiě)出了石頭的外形、“從天上飛下來(lái)”使人感到神奇。)

　　④這樣的一塊石頭多么神奇。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出對(duì)它的喜愛(ài)，“飛”、“落”要重讀。)

　　3、老師板書(shū)小結(jié)第二段的學(xué)習(xí)方法：

　　學(xué)法：看——看圖，想圖上的巖石像什么?

　　找——讀課文，找出具體描寫(xiě)奇石“奇”的句子和詞語(yǔ)。

　　議——讀句子，議論這些詞語(yǔ)好在哪里?

　　讀——感情朗讀，讀出對(duì)它的喜愛(ài)之情。

　　4、半扶半放學(xué)習(xí)第三段

　　(1)學(xué)生運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)第三段

　　①看圖，圖上的巖石像什么?(猴子)

　　②找出具體寫(xiě)奇石“奇”的詞語(yǔ)。(抱、蹲、望)

　　③這些詞語(yǔ)好在哪里?(把石猴子寫(xiě)活了。)

　　④請(qǐng)個(gè)同學(xué)表演一下“猴子觀圖”的形態(tài)。

　　⑤指名學(xué)生朗讀。(讀出贊美之情)

　　(2)學(xué)生體驗(yàn)一下運(yùn)用上述方法學(xué)習(xí)課文的樂(lè)趣。

　　5、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第四、五段

　　①第四段，檢查學(xué)生找寫(xiě)“仙人指路”神奇的詞語(yǔ)(站、伸、指)，點(diǎn)名朗讀，齊讀第四段。

　　②第五段，檢查寫(xiě)“金雞叫天都”神奇的詞語(yǔ)(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀。基礎(chǔ)好的同學(xué)還可讓他據(jù)文配畫(huà)。

　　三、展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)

　　1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說(shuō)了什么?

　　2、請(qǐng)你仿照二至四段介紹奇石的寫(xiě)法，根據(jù)“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點(diǎn)，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說(shuō)出來(lái)。

　　四、總結(jié)課文

　　1、齊讀全文

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情

　　五、作業(yè)

　　1、完全課后第3題

　　2、向同學(xué)介紹你最喜愛(ài)的一塊奇石。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸啼叫

　　(奇) (趣)

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　2.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

　　4.朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。

　　2.把課文中描寫(xiě)的畫(huà)面想象出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　(一)引題激趣。

　　同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?

　　(二)初讀課文，畫(huà)出生字。

　　(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。

　　(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

　　區(qū)：共4畫(huà)，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　(五)理解詞義。

　　1.觀察圖畫(huà)、查字典理解詞義。

　　2.哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。

　　重點(diǎn)理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。

　　尤其：表示更進(jìn)一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。

　　(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫(xiě)在豎中線以左，“羽”寫(xiě)在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。

　　省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫(xiě)得下墜。

　　(七)作業(yè)。

　　1.熟讀課文。

　　2.寫(xiě)生字詞。

　　3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖)

　　黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來(lái)，游過(guò)黃山的人，無(wú)不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

　　(二)逐段學(xué)習(xí)。

　　1.第1自然段：

　　默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書(shū)：秀麗神奇、奇石有趣)

　　齊讀這一段。

　　2.指名讀第2～5自然段。

　　(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　　(2)出示第二幅圖。

　　提問(wèn)：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來(lái)的?看書(shū)上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(pán)(觀察石頭的形狀、觀察周?chē)跋蟆?

　　再讀這一段。

　　(3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。

　　“翻滾的云海”學(xué)生理解起來(lái)較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆＂谟捎邳S山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學(xué)習(xí)：

　　①先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來(lái)的?

　　②讀課文，看課文中怎么說(shuō)的?

　　③從哪兒看出像“仙人指路”?

　　④有不懂的地方提出來(lái)，討論解決。

　　指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。

　　(5)學(xué)習(xí)第5自然段。

　　①指名讀。

　　②提出不懂的問(wèn)題。

　　③師生共同解決。

　　重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽(yáng)光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開(kāi)眼睛，把你想到的說(shuō)出來(lái)。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

　　(6)齊讀第6自然段。

　　指名說(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子。

　　請(qǐng)三組同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。

　　黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

　　(7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　(三)老師小結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)讀本課生詞并聽(tīng)寫(xiě)。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名名字風(fēng)景區(qū)

　　(二)指導(dǎo)背誦。

　　1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　2.指名有語(yǔ)氣地讀全文。

　　3.把你喜歡的選兩段試背下來(lái)。

　　4.接龍背，齊背。

　　(三)鞏固練習(xí)。

　　1.比一比，組成詞語(yǔ)。

　　2.寫(xiě)出黃山奇石的名字。

　　________ ________ ________

　　3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　　(1)聞名中外的( )在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。

　　(2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的云海。

　　(3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢!

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、課件。

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)要求〗

　　1、認(rèn)讀14個(gè)生字。

　　2、確、流利、有感情地朗讀讀者論壇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、大家喜歡旅游么?去過(guò)哪些地方?

　　2、介紹認(rèn)識(shí)天下名山：

　　黃山、華山、泰山等等。

　　3、出示黃山圖片。

　　4、演黃山風(fēng)光課件。

　　5、今天我們就去領(lǐng)略黃山石頭的奇特。

　　二、出示教學(xué)掛圖

　　1、看掛圖。

　　2、說(shuō)說(shuō)石頭的樣子。

　　3、導(dǎo)語(yǔ)：

　　那課文又是怎樣寫(xiě)這些石頭的?請(qǐng)自由讀課文，在生字下面畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。

　　三、生字教學(xué)

　　1、找出生字后，看注音拼讀。

　　2、可以采用以下幾個(gè)方法：

　　⑴ 有6個(gè)字是連詞出現(xiàn)的，字詞連教：

　　尤其、胳膊、形狀。

　　⑵ 采用猜字謎的方式認(rèn)讀：

　　當(dāng)：橫山上三根草。

　　仙：山邊一人要成仙。

　　⑶ 熟字組詞法認(rèn)讀：

　　風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤(pán)、山峰、巨石、脖子、著名。

　　⑷ 形近字認(rèn)讀：

　　區(qū) 巨

　　⑸ 出示生字卡測(cè)讀：

　　測(cè)讀的形式可以采用摘果子或摘樹(shù)葉的方法激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀,也可以采用課件進(jìn)行認(rèn)讀。

　　四、介紹黃山

　　1、出示課件或圖片。

　　2、學(xué)生介紹黃山后教師歸納：

　　黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里。那里，景色秀麗，著名的有七十二峰，黃山與黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城齊名，成為中華民族的象征。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”被稱為黃山“四絕”之一的怪石，似人似物似鳥(niǎo)，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真，遍布黃山峰頂峰腰，構(gòu)成了一幅幅圖畫(huà)。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、自由讀第一自然段。

　　2、說(shuō)說(shuō)這一自然段的兩句話講了什么?

　　⑴ 第一句講黃山在安徽省南部。

　　(出示中國(guó)地圖指出安徽省。)

　　⑵ 第二句講黃山的怪石有趣極了。

　　3、喜歡的詞語(yǔ)讀、說(shuō)：

　　⑴ 聞名中外：

　　中國(guó)與外國(guó)(全世界)都有名的。

　　黃山是聞名中外的風(fēng)景區(qū)。

　　長(zhǎng)江是聞名中名的河流。

　　⑵ 秀麗神奇：

　　美麗奇妙。

　　黃山的景色秀麗神奇。

　　⑶ 尤其：特別：

　　今天的天氣十分睛朗，尤其是早上的，陽(yáng)光照在校園里，暖洋洋的。

　　4、朗讀第一自然段。

　　5、背誦第一自然段。

　　六、學(xué)生自選余下的課文，選出最感興趣的一段進(jìn)行教學(xué)

　　(以“猴子觀海”為例進(jìn)行教學(xué)。)

　　1、出示“猴子觀海”圖片。

　　2、自由描述圖片內(nèi)容。

　　3、自由讀課文第三自然段：

　　⑴ 注意語(yǔ)調(diào)要稍慢，似乎怕驚動(dòng)猴子。

　　⑵ 注意重讀以下詞：

　　陡峭、抱、蹲、翻滾、有起、猴子觀海。

　　⑶ 找出不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)：

　　陡峭：

　　由理解的學(xué)生講或畫(huà)陡峭直的山勢(shì)圖以幫助理解詞意。

　　翻滾：

　　出示課件，演示云海翻騰狀，即風(fēng)吹云涌。

　　⑷ 抱著腿、蹲：

　　由學(xué)生上臺(tái)表演。

　　⑸ 朗讀課文第三自然段。

　　⑹ 展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)猴子此時(shí)會(huì)想什么?

　　4、背誦“猴子觀海”

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：

　　黃山的石頭真是神奇，除了猴子觀海還有什么，我們明天再學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、繼續(xù)認(rèn)識(shí)黃山石的神奇，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。

　　3、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　2、背誦第一、三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、依照昨天學(xué)習(xí)“猴子觀海”的方法學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”三個(gè)段落。

　　⑴ 學(xué)生自由讀三個(gè)自然段后完成下面的練習(xí)：

　　練習(xí)一：能講出奇石的形狀。

　　練習(xí)二：能模仿奇石的樣子。

　　練習(xí)三：從奇石的形狀想像一個(gè)故事。

　　⑵ 生在組內(nèi)自由完成三道練習(xí)。

　　⑶ 派出講、演、編得最好的同學(xué)上臺(tái)教學(xué)：

　　① “仙桃石”：

　　A、出示圖片。

　　B、描寫(xiě)形狀：

　　一個(gè)大仙桃，如像是從天上飛下來(lái)的，落在山頂?shù)氖P(pán)上。

　　C、模仿表演：

　　可用手或身體來(lái)表演仙桃下落狀。

　　D、講述故事：

　　學(xué)生任意編，教師可提慰王母娘娘的蟋桃園。

　　E、朗讀“仙桃石”一段話。

　　F、小結(jié)：

　　“仙桃石”真美啊!

　　② “仙人指路”：

　　A、出示圖片。

　　B、描述形狀：

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸手臂指向前方。

　　C、模仿表演。

　　D、講故事。

　　E、小結(jié)：

　　“仙人指路”真美啊!

　　③ “金雞叫天都”。

　　(同上道理教學(xué)。)

　　⑷ 注意以下詞語(yǔ)的教學(xué)：

　　① 巨石：大石。

　　② 金光閃閃：

　　出示一課件，演示金光閃閃狀，再在陽(yáng)光下出示一金屬物，看陽(yáng)光反射時(shí)的樣子。

　　③ 伸著：

　　以表演時(shí)的動(dòng)作增進(jìn)理解。

　　④ 啼叫：

　　以雞鳴、鳥(niǎo)鳴聲以幫助學(xué)生理解。

　　⑸ 朗讀課文。

　　① “仙人指路”要讀出神話的神秘感。

　　② “金雞叫天都”要讀出童話的有趣。

　　⑹ 選取一段進(jìn)行背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第六自然段：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 模仿表演或出示圖片。

　　⑶ 為奇形怪狀的石頭取名.

　　⑷ 朗讀課文.

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字、詞。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　黃山奇石金雞叫天都神奇

　　天狗望月

　　獅子搶球

　　仙女彈琴

　　部編黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材內(nèi)容：

　　部編小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步辨別區(qū)分課文描寫(xiě)內(nèi)容的詳略。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，感受黃山奇石之奇。

　　3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，嘗試用這樣的方法結(jié)合想象寫(xiě)一處黃山奇石。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.在讀文理解的過(guò)程中體會(huì)黃山奇石的奇。

　　2.能根據(jù)課文描寫(xiě)，在腦海中想象出相應(yīng)的畫(huà)面，嘗試模仿課文寫(xiě)幾句話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、黃山風(fēng)光視頻。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前欣賞，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，黃山是我國(guó)著名旅游風(fēng)景區(qū)，被稱為“天下第一奇山”，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為“黃山四絕”。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者的腳步去欣賞黃山的秀麗風(fēng)光。（板書(shū)課題。多媒體播放黃山風(fēng)光視頻。）

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1.整體讀文，感知課文內(nèi)容。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊思考：課文中介紹了哪幾處奇石？

　　（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】用自己喜歡的方式讀文會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，帶著問(wèn)題讀文會(huì)讓學(xué)生一邊讀一邊思考，同時(shí)理清課文思路，明確課文主要介紹了哪幾種奇石，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　三、精讀品味，深入理解

　　1.感受“仙桃石”外形。

　　（1）同學(xué)們，現(xiàn)在我們就跟隨作者一同走進(jìn)黃山，去欣賞黃山姿態(tài)各異的奇石吧！指名讀課文中介紹“仙桃石”的部分，思考：“仙桃石”是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)的？

　　（2）課件出示“仙桃石”圖片，教師抓住學(xué)生的交流指導(dǎo)朗讀。

　　（3）你能再讀一讀“仙桃石”的外形嗎？通過(guò)剛才的讀，你又感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生讀出神奇、贊美的語(yǔ)氣。

　　（4）播放多媒體視頻，師解說(shuō)，再次感受“仙桃石”的美麗神奇。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)讀文、匯報(bào)感受到“仙桃石”的外形，通過(guò)觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀，體會(huì)到了“仙桃石”名字的由來(lái)是源于奇石的外形。

　　2.了解“猴子觀海”。

　　（1）同學(xué)們，剛才我們觀賞了仙桃石，現(xiàn)在我們繼續(xù)沿著崎嶇的山路往上走，（多媒體視頻）同學(xué)們看，那有一只石猴，這又是什么奇石呢？請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)中找到相關(guān)的句子并畫(huà)出來(lái)，看看這是一只怎樣的猴子。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)后，師追問(wèn)：你怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀句子，抓住描寫(xiě)猴子動(dòng)作的詞，再結(jié)合想象，感受到一只活靈活現(xiàn)的猴子。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）這只猴子不知道為什么爬到了山峰上，這座山峰直上直下，很難走，你能用一個(gè)詞概括嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形容山峰直上直下就叫“陡峭”。

　　還有什么樣的山峰才算是陡峭的山峰呢？（出示圖片。）引導(dǎo)學(xué)生理解“陡峭”的意思，再用“陡峭”說(shuō)句話。

　　（4）多媒體播放視頻，師解說(shuō)：這只猴子爬上了高高的山峰，是為了從山峰上往下看，因?yàn)檫@正是黃山的四絕之一云海。看，多美的云海啊，怪不得它要爬上陡峭的山峰，在上面抱著腿一動(dòng)不動(dòng)地蹲上幾千年望著翻滾的云海啊。你們能像它一樣一動(dòng)不動(dòng)地坐端正嗎？這只石猴本身就很奇特，而且還看了幾千年的“云海”，所以人們就給它取了一個(gè)名字叫“猴子觀海”。

　　你能模仿一下這只抱著腿一動(dòng)不動(dòng)的猴子嗎？

　　（5）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分，引導(dǎo)學(xué)生讀出山峰的陡峭和“猴子觀海”的奇特。

　　發(fā)揮你的想象說(shuō)一說(shuō)：猴子看到了什么樣的美景，讓它一看便看了幾千年，一動(dòng)不動(dòng)呢？

　　學(xué)生展開(kāi)合理想象并交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀、畫(huà)、演相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受“猴子觀海”的外形，并通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生更深入地感悟“猴子觀海”之奇。

　　3. 引入“仙人指路”。

　　（1）同學(xué)們，剛才我們跟隨著作者的腳步欣賞了神奇有趣的“仙桃石”和“猴子觀海”。現(xiàn)在我們就循著作者手指向的方向看看前面又有什么奇特美麗的景物吧。（多媒體出示課文第四自然段及插圖。）

　　師生合作讀。

　　（2）同學(xué)們，猜一猜“仙人指路”這個(gè)名字是怎么來(lái)的呢？學(xué)生匯報(bào)。

　　（3）同學(xué)們，看到這塊石頭你會(huì)想到什么呢？

　　4.獨(dú)立學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。

　　（1）（多媒體播放視頻。）聽(tīng)，這是什么聲音？怎么會(huì)有雞鳴的聲音呢？我們來(lái)到哪里了？看來(lái)不知不覺(jué)我們已經(jīng)來(lái)到了本次游覽的終點(diǎn)站“金雞叫天都”了。這里為什么叫“金雞叫天都”呢？誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)呢？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生用復(fù)述的形式介紹“金雞叫天都”。

　　（3）抓住“金光閃閃”“伸著”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀。（播放課件）展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)金雞為什么要向著天都峰啼叫。

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)反復(fù)地讀文、復(fù)述、傾聽(tīng)和想象感受到“金雞叫天都”這種奇石的外形奇特，通過(guò)觀看多媒體圖片和教師的指導(dǎo)朗讀，感受奇石名字的由來(lái)也是源于奇石的外形。

　　5.課文回顧。

　　（1）同學(xué)們，你喜歡黃山奇石嗎？你能把你最喜歡的黃山奇石介紹給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生感受到各個(gè)段落的詳略安排。

　　（2）學(xué)生用自己的話介紹最喜歡的奇石，初步感受自然段的詳略。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一部分的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生回顧文中詳細(xì)介紹的幾種奇石的外形，進(jìn)一步感受奇石名字的由來(lái)源于奇石的外形。

　　黃山還有哪些奇石呢？同學(xué)們快速瀏覽課文最后一段，說(shuō)一說(shuō)。

　　四、拓展延伸，體會(huì)寫(xiě)法

　　（1）同學(xué)們回顧課文，文中是怎么介紹黃山奇石的呢？你能模仿課文介紹黃山奇石的方法，發(fā)揮你的想象，介紹一下黃山的其他奇石嗎？

　　（2）黃山還有哪些奇石呢？

　　五、總結(jié)全文，升華中心