有趣的動物優秀教學設計（精選12篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的有趣的動物優秀教學設計（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　有趣的動物優秀教學設計1

　　教學目標：

　　1、知道動物是人類的好朋友。

　　2、充分感受動物可愛，激發學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

　　3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

　　教學重難點：

　　懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。

　　教學準備：

　　1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。

　　2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態度以及動物為人類做出的貢獻。

　　3、教師準備課件。

　　教學過程：

　　活動一、走進動物世界

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？

　　2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?

　　3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？

　　活動二、交流自己與動物的故事

　　1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。

　　2、師生交流自己和小動物的有趣故事

　　活動三、小動物的貢獻

　　1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？

　　2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。

　　活動四、我們和小動物和諧相處

　　1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；

　　2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？

　　3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。

　　4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。

　　有趣的動物優秀教學設計2

　　一、教學目標

　　1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。

　　2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

　　二、教學重點

　　打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

　　三、教學難點

　　引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

　　四、學前準備

　　1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

　　2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

　　五、教學過程

　　（一）、圖片激趣，導入課題

　　放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？

　　（二）、介紹有趣的動物。

　　1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

　　小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

　　思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

　　2、練習說話

　　（1）出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作

　　（2）出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性

　　（3）結合兩幅圖，學生試著連成一段話

　　3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。

　　4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心

　　5、學生在小組內練習自我介紹

　　6、指名自我介紹

　　7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

　　有趣的貓

　　大家好！我最喜歡的動物是（貓）。我覺得貓最有趣啦！

　　傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？

　　資料袋袋庫：奇趣動物王國

　　世界動物之最

　　最大的動物：藍鯨。（最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。）

　　最大的陸上動物：非洲象（平均重達8噸）

　　最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）

　　現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛

　　最保暖的動物：北極熊

　　現在陸地最大的食肉動物：北極熊

　　現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎

　　有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）

　　嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬

　　最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）

　　最大的鳥綱類動物：鴕鳥（平均高2.5米，最重可達155千克）

　　體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）

　　翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）

　　最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。）

　　嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）

　　形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）

　　最耐寒的鳥：企鵝

　　產蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）

　　四、小結

　　回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

　　有趣的動物優秀教學設計3

　　教學目標

　　1、了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，

　　2、激發學生閱讀科普文章的興趣。

　　教學重點

　　了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。

　　教學難點

　　理解什么是共棲。

　　課前準備

　　熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。

　　教學過程

　　教師引導學生活動設計說明

　　一.激趣導入

　　1.導入新課

　　2.板書質疑

　　3.激發自主探究的興趣，學生根據課題提出問題

　　例：什么是共棲，誰與誰共棲，有哪些有趣的現象，共棲的原因等。從題目入手總領文章主要內容

　　二.自主學習.

　　1.自讀課文解決問題

　　（1）運用學過的方法讀懂課文

　　（2）以表格式進行摘錄

　　（3）自己不能解決的問題在小組內討論

　　2．交流學習情況

　　3．回答什么是共棲

　　學生自學，解決剛才提出的問題，并按要求做筆記。

　　引導學生通過所填表格總結并發言。

　　生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。

　　了解學習情況，并做適時指導

　　達到自讀自悟

　　三．知識拓展

　　交流搜集到的資料——學生繼續填寫表格，進行知識積累——加強學科實踐活動，促進學生自主發展。鍛煉查閱資料，解決問題的能力

　　四．人文教育

　　1．學習了課文，同學們一定深有感觸，現在，你最想說的一句話是什么，說給大家聽。

　　2．把你最想說的那句話寫在表格的旁邊，并表格貼在讀書筆記本上。

　　學生做筆記

　　意在培養熱愛大自然的情感，樹立人與動物和平共處的觀念。

　　提醒學生要注重積累

　　有趣的動物優秀教學設計4

　　認知目標：

　　(1)了解一些動物、植物的知識

　　(2)能向別人介紹自己了解的動物、植物知識，并能參與別人的介紹中

　　能力目標：

　　(1)培養學生口語表達和互相交流的能力，養成良好的聽說態度和語言習慣。

　　(2)在交流過程中，激發對動物、植物知識的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學習的能力!

　　情感目標：

　　鼓勵學生大膽與人交流，培養他們待人有禮貌，落落大方以及團結協作的優良品質。

　　課前準備：

　　觀察、調查或者查閱資料或教師找一些資料發給學生，請學生閱讀。

　　教學過程：

　　一、卡通激趣，明確要求

　　1、、CAI出示“獅子大王”：指名讀要求：“大聲說，說清楚”。

　　CAI出示“植物之王”：學生打招呼后小組互相說要求：“認真聽，聽明白”。

　　2、大家知道他們是來干什么的嗎?他們聽說咱們班的同學可能干啦!會想、會聽、會說。我們來比一比，看誰最會聽，最會說

　　二、分組討論，交流資料

　　1、展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀

　　2、互相推薦自己最感興趣的內容

　　3、用最簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容

　　三、動物、植物自我介紹

　　1、學生按動物組、植物組分列就座

　　2、“獅子大王”“植物之王”發言：親愛的同學們，就讓我們開個新聞發布會吧!我們各自來做個自我介紹吧

　　3、示范引導：昨天，我請了大熊貓作了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，然后大家學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

　　我叫大熊貓，是你們的好朋友。你們別看我的體態笨重，顯得笨手笨腳，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

　　4、分小組準備講稿

　　5、自我介紹比賽，并講完一個評一個

　　6、評選“最佳演說員”，頒發獎品

　　四、采訪動物、植物

　　1、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：親愛的小朋友，聽了我們的介紹，你現在想說什么呢?

　　2、學生之間互相交流聽后的感想

　　3、課件出示“獅子大王”“植物大王”，并配音：我們接受你們的采訪

　　4、評選“最佳記者”和“最佳被采訪者”

　　采訪你最感興趣的動物、植物，動物、植物接受記者們的采訪(采訪時，記者的發問要禮貌，大方，動物、植物的回答要清楚、耐心)

　　五、畫、唱、演(動物、植物)

　　1、哪些動物、植物給你留下最深印象，你想怎樣表達你的喜愛之情呢?可以話一畫、唱一唱、演一演，自由練習

　　2、全班交流

　　六、總結

　　有趣的動物優秀教學設計5

　　教材分析：

　　這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字，讀準“棲、縫、薄”等6個多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進行積累；

　　2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發學生閱讀科普文章的興趣。

　　3、通過字里行間的體會，激發學生對大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現象的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因；

　　教學過程：

　　課前教師引導：同學們，精彩的動物世界開始了——

　　一、播放影片，揭題導入：

　　1、看了剛才的影片，你覺得動物世界是一個怎樣的世界？

　　2、今天，我們就要走進這個有趣的世界，了解它們的共棲現象。

　　齊讀課題：有趣的動物共棲現象

　　3、讀課題，正音：共棲

　　聰明的同學，讀了課題腦海中就會情不自禁地產生問題，你們有嗎？

　　教師整理問題。

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、帶這問題，自主讀文。

　　師：課前我們已經進行了預習。請同學們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。

　　2、檢查字詞：

　　師：讀通課文是深入學習課文的第一步。

　　第一組詞語：

　　沼澤虻蛆殘渣剔牙育雛寢食不安

　　第二組詞語：

　　皺褶縫皮膚薄吸血著地照看

　　3、出示句子：

　　原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產卵生蛆，攪得它寢食不安。

　　三、圍繞問題，自主研讀：

　　師：聽著我們班同學的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學習的孩子。

　　1、動物世界充滿奇趣，請同學們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個成語解釋了什么叫共棲？

　　板書：朝夕與共和睦相處

　　理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個和睦相處的大家庭。

　　2、課文中列舉了哪些有趣的動物共棲呢？

　　根據學生的回答進行板書，讓我們叫一叫這些動物的名字吧。

　　3、這些有趣的動物分別有什么特征呢？

　　板書：兇猛強大瘦弱無比

　　師：課文中講這些動物“水火不相容”，但是現在卻成為——

　　生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產生了什么問題呢？

　　學生質疑，教師引導：古人說的好：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們404班的同學不但愛學習，而且還會學習。不簡單。

　　2、帶著問題，自主學習課文第二自然段。

　　師：請同學們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

　　3、學生自由默讀。

　　4、匯報：

　　（1）出示學生匯報的相關句子。

　　師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。

　　（2）抓住成語“寢食不安”體會犀牛需要幫助？

　　師：這段話中有一個成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時候，小黑鳥就出現了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）

　　請你讀一讀，注意這句話中有一個關聯詞。“一……就……”關注這個關聯詞，請你再讀一讀，你體會到這是一只怎樣的小鳥？

　　用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥展現在我們的眼前。（生讀）

　　（3）練習句式說話。

　　出示：因為小黑鳥為犀牛（），還能為犀牛（），所以它們成了好朋友。

　　師：你能用因果關系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報說。

　　（4）出示圖片，體會有趣

　　師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？

　　出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來。

　　5、帶著問題，自主學習3、4自然段。

　　師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會成為好朋友的呢？

　　（1）出示問題，學生自主研讀。

　　它們為什么能夠成為好朋友？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨立完成作業紙作業。

　　a、（）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（），同時自己也得到了（），所以它們是一對好朋友；

　　b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（），（），金黃鼠不但（），而且（），所以它們也是一對好朋友。

　　（2）學生充分自學。

　　（3）進行匯報：

　　教師引導抓點：

　　a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因為它可以為鱷魚剔牙。

　　b、對比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。

　　c、體會“有誰想到”奇趣，換一種說法。

　　d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

　　e、關注“閑暇時”的動作描寫，劃出動作描寫的詞語，你看到了一對怎樣的好朋友？

　　四、總結拓展，完成作業

　　1、教師指導看板書，朗讀課文第一自然段。

　　2、有趣的動物共棲現象又何止這三對動物，你還知道其他有共棲現象的動物嗎？不知道沒有關系，老師已經給查閱了相關的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學討論討論。

　　3、布置作業，完成作業。

　　有趣的動物優秀教學設計6

　　預設目標

　　1.能用簡單句式做自我介紹;在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

　　2.多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

　　3.對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

　　課前準備

　　請學生了解一種有趣的動植物。

　　設計意圖

　　《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

　　教學過程

　　一、創設交際情境，進行自我介紹

　　1.導入。

　　2.進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

　　澔動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象?你為什么記住了這一點呢?(學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導)

　　二、營造交際氛圍，引導交朋友

　　1.互相介紹自己，自由交一個新朋友。

　　2.請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習?

　　比你們要交得好?重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

　　3.播放《找朋友》，再度自由交往。

　　三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

　　介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢?如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

　　四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

　　1.引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

　　2.交流，評價。

　　五、師生共同小結，快樂結束課堂

　　師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎?那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音樂《找朋友》中結束。

　　有趣的動物優秀教學設計7

　　一、主題教學目標

　　知識目標：

　　1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性；

　　2、了解蟋蟀住宅的特點和它怎樣建造住宅的；

　　3、了解海豚是怎樣救人以及海豚為什么能夠救人；

　　4、通過閱讀課文，懂得蛇與莊稼的復雜關系，理解世界上事物的復雜聯系；

　　5、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。情感目標：

　　1、培養學生愛護動物和研究動物與自然關系的興趣；

　　2、強化學生保護動物的意識，提高學生保護環境的自覺性。

　　技能目標：

　　1、能根據自己的學習方式和學習習慣自主地選擇主題學習；

　　2、善于合作交流，共同解決問題；

　　3、敢于發表自己的見解，提高語言表達能力、發展想象力和創新潛能。信息技術：

　　學會利用網絡信息渠道查找信息，處理信息，積累信息。

　　二、專題教學內容

　　課本內容

　　1、《鯨》：2課時

　　2、《蟋蟀的住宅》：2課時

　　3、《海豚救人》：1課時

　　4、《蛇與莊稼》：2課時

　　5、《珍珠鳥》：1課時

　　課外內容

　　綜合拓展課：

　　1、開展關于科普文的課外閱讀，歸納寫作特點

　　2、我眼中的動物世界

　　3、制作與動物專題有關的電子報刊

　　三、主題教學模式

　　（一）模式的簡要描述

　　1、創設情境

　　2、研讀課文

　　3、自主探究

　　4、協作交流

　　5、演示匯報

　　6、積極評點

　　（二）模式的特點（創新點）：

　　1、發揮多媒體網絡技術的優勢，創設生動、直觀、形象、接近實際的學習情境，做到科普文的教學工具性、人文性、科學性有機統一。

　　2、重視人與動物的密切關系，確立以情感溝通為核心的學習交往，讓學生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學習表達，在交流中感悟人與動物的真情。強調生生之間、師生之間和諧友好的交往、對話。

　　有趣的動物優秀教學設計8

　　目的：

　　1、培養幼兒的傾聽力

　　2、學習動物的叫聲

　　準備：

　　1、五種動物的圖片、掛件。

　　2、錄有動物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　過程：

　　一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置。“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”放錄音一遍。“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?”幼兒自由說。小結：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學小動物的叫聲。

　　小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

　　1)放錄音“你聽到是誰的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來學學它的叫聲吧。”“誰愿意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

　　2)、依次學習以下幾種動物的叫聲。

　　三、游戲

　　1)、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學著佗們的動作，一邊學著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎?

　　2)、開始游戲現在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做游戲，當你聽到錄音機里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。放錄音，游戲一遍。現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　有趣的動物優秀教學設計9

　　【教學設想】

　　通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多向交流。

　　【教學過程】

　　一、巧入情境，快樂投入交際實踐。

　　1.文明用語，自我介紹。

　　（1）個別介紹。

　　（2）教師示范。

　　（3）前后桌交流。

　　（4）集體交流。

　　明確交際的基本禮儀（文明用語，聲音洪亮，態度大方，介紹內容要清楚，聽的同學插話也要有禮貌）和基本方法（介紹名稱，讓對方認識你），激發積極主動展現自我的欲望。

　　2.兩人合作，雙向交際。

　　(1)示范交際，明確方法。（師生示范-----生生示范）

　　（2）找朋友，對話交際。

　　（3）交際展示，點評提高。

　　師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，而雙向交際是為學生發表見解，解疑、請教創造更大的空間，同時更是對學生傾聽的檢測，促進學生認真傾聽，聽有所感，有感而發。通過他們感興趣的話題的討論，培養他們發表見解，傾聽發言、收集資料等多方面的能力和口語交際的能力。

　　3.重組小組，多向交際。

　　（1）自愿組合，開展活動。重組學習小組--自編自演，開展活動。

　　（2）選派代表，活動展示。

　　（3）評比總結，鼓勵優勝

　　重組小組，給了學生自主選擇的寬松環境，比賽式的多向交際，讓課堂煥發無限生機與活力，讓學生在和諧平等的氛圍中交流，每一組同學在交際中享受了無窮的快樂，在激烈的競爭中獲取了動物的有關知識，鍛煉了口語交際能力，變得能言善變。并通過大量的口語交際實踐活動，內化為口語交際能力。

　　精彩片段

　　師:聽了小朋友的介紹，我想大家都希望交到自己喜歡的動物朋友，小白兔（老師）也不例外哦！（走到一位扮演公雞的學生跟前）

　　師:公雞，你好！我是小白兔，能和你交朋友嗎？讓我們擁抱一下吧！

　　生:做擁抱動作。

　　師:（小白兔）：我愛在野外奔跑，愛吃青草、蘿卜，我特別怕孤獨，請問你呢？

　　生：（公雞）：我天剛蒙蒙亮，就起床打鳴，白天，忙著為一家找食物，沒了蟲子，孩子們可不答應呢。

　　師:（小白兔）：我知道你既守時，又勤勞，令人佩服;你英俊瀟灑，令人羨慕。你真了不起！我們已是朋友，你還可以去找更多的朋友，快去找吧！再見！

　　師生示范這一設計意在為生生示范做鋪墊，也是為營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，師生互動交際活動中，老師做普通的一員，認真聽取學生的發言，坦誠發表自己的看法，才能使學生暢所欲言。

　　生：公雞找朋友，繼續雙向交際。

　　師:小朋友，你想和大家交朋友嗎？那我們怎樣才能找到好朋友呢？

　　生：說話有禮貌，態度要大方……。

　　師:小朋友的好建議真多，快快離開座位去找吧！

　　生：在《找朋友》的音樂聲中自由尋找朋友，進行對話交際。

　　師:你和誰成為了好朋友呀？

　　生：和小狗、小鴨……

　　師:你們是怎么成為好朋友的，上來再說給大家聽，好嗎？

　　生：兩位學生上臺展示找朋友的交際過程。

　　生：集體評議

　　生生互動是給學生發表見解、解疑、請教創造更大的自由空間。

　　【教學反思】

　　“口語交際能力是現代公民的必備素質”，它既是一個人智慧的反映，也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。口語交際能力的強弱，對一個人的發展與成功起著至關重要的作用。結合課程標準的要求和學生的口語發展實際，我想，一堂好的口語交際課，應該達到讓學生敢說、會說、樂說的境界。

　　一．教學效果：口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動中，想方設法實現課堂教學中的雙向互動。首先是師生互動，教師必須轉變角色與學生進行平等的交流。這次口語課中，我以動植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會，從一開始和孩子們的相互問好，活動中大象的示范介紹，課堂中對學生發言的評價，老師與學生互交朋友，無不體現了老師與學生的雙向互動。

　　二．成功之處：本著這樣的理念，我設計了這次口語交際課的教學方案。教學過程中大部分學生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認真聽別人說，然后作出評價。這堂課也讓我收獲了很多，原來我很怕上口語交際課，通過這次的實踐，我覺得口語交際不再那么遙遠、那么神秘，其實也能讓老師喜歡教，讓孩子們喜歡上。綜合自己整堂課的教學，我覺得有以下幾點比較成功：

　　1.情境的創設。

　　這一堂口語交際課上，我為學生的交流創設了情境，把教室變成動物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物園舉行的“有趣的'動物大聚會”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來當這次聚會的主持人和評委，準備評選有趣的動物。大象阿姨主動向動物精靈大聲打招呼，孩子們很快進入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大象阿姨的自我介紹，引導動物從名字、樣子、特點等方面進行自我風采展示。然后進入快樂的交朋友活動，最后評選、頒獎。通過這些有意思的活動把學生帶入到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發了孩子們的表達欲望，孩子們都能暢所欲言。

　　2.引導學生學會傾聽。

　　在口語交際中，傾聽是一項非常重要的技巧。在本節課上，我特別強調對學生“聽”的要求。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時候，我都先對學生的聽提出明確的要求：“認真聽，邊聽邊記;如果有問題可以禮貌插話。”聚會結束還會評選出幾名“最佳聽眾”。孩子們很認真地傾聽，并禮貌地質疑，比如：只有“手指”大的“絨猴”喜歡捉“虱子”吃，這“虱子”是什么東西呀?這么小的“絨猴”怎么敢吃那么大的獅子呢?孩子你一言，我一語地問開了，把課堂引向高潮。孩子們都聽得很認真，在評價他人時也能從語言和介紹的內容有趣在哪兒進行評價，并能對同學的發言進行補充。

　　三．不足之處：有一部分學生交流水平有待提高，還不能比較詳細地介紹“自己”。在今后的口語交際中還要注重從字到詞,從詞到句子,從連貫的句子到一段話的練習,這樣孩子們就會循序漸進,步步跟上,為今后更好地進行口語交際打下堅實的基礎。

　　四．改進措施：發揮多媒體課件與課堂的整合作用,讓學生在口語交際的同時感受到了圖、文、音、動、色等多種信息的綜合刺激,如一石激起千層浪,使整個課堂形成了充滿活力、愉快而有成效的交流氛圍。

　　有趣的動物優秀教學設計10

　　設計意圖：

　　最近班里的孩子對“房子”產生了無窮的興趣，各種各樣的“房子”成為了孩子們議論的對象，孩子們對于房子的熱切程度超乎我們的想象。我們還和孩子一起畫了房子，孩子們的房子都離不開傳統的“煙囪模式”。孩子們已處于二十一世紀，周邊的環境也無不體現出新時代的樣式，可孩子的世界總停留于過去。我們因致力改變現狀，所以設計了這個活動，讓孩子們能有獨特的思維、見解與創新能力。

　　活動目標：

　　1.讓幼兒根據小動物們的要求，設計出有趣的房子。

　　2.培養幼兒的想像力、創造力。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發展幼兒的動手能力。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1.和幼兒人數相等的16開白紙、馬克筆。

　　2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等圖片。

　　活動過程：一.導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

　　1.老師：小朋友，今天咱們班來了幾位小客人，你們看，是誰？

　　幼兒：小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。

　　2.老師：咦，你們到我們班來有什么事嗎？

　　小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意啊？

　　二、引導幼兒講述房子特征

　　1.老師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

　　師模仿小動物的聲音說：

　　小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。

　　蝴蝶：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

　　小松鼠：我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子。

　　大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

　　2.老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小動物們你們也別著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先休息一下吧。

　　3.老師提問：剛才，小動物們要我們做什么呀？（設計房子）小朋友見過什么樣的房子。（高高的、矮矮的……）他們的屋頂有什么不一樣（尖、圓頂、斜頂）房子上還有什么（門和窗）門和窗是什么樣子的？（方、圓、半圓）小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

　　（用同樣的提問方法引導幼兒說出：小松鼠、蝴蝶、大象要設計的房子）

　　三、幼兒繪畫，教師巡回輔導。

　　四．請先畫好的的幼兒給客人老師說一說設計的房子。

　　五、請全班的小朋友分別把設計的房子送給喜歡的小動物。

　　活動反思：

　　本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創造力的空間,能夠讓孩子很好的發揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據它們的要求來設計房子,本是個很好的念頭,但在執行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多?

　　有趣的動物優秀教學設計11

　　活動說明：

　　我在開展《可愛的哺乳動物》主題活動過程中，幼兒不僅僅對哺乳動物感興趣，同時對自然界中的各種動物也產生了濃厚的興趣，他們主動收集有關動物的資料，主動去認識、觀察、了解動物的基本特征、生活習性等，掌握了有關動物的知識經驗。為了讓幼兒進一步深入了解動物，創造性地表現動物，提高幼兒的學習興趣。我設計了教學活動《有趣的動物》，讓幼兒運用已有的粘貼、繪畫技能，嘗試將幾何圖形進行拼畫、造型活動，創造地表現動物特征和動態。本次活動整合了知識、語言、社會等方面的內容。

　　活動目標：

　　1、在輕松、愉悅的氛圍下，運用學過的粘貼、繪畫技能，用幾何圖形拼出各種動物的基本特征及動態。

　　2、培養幼兒愛護動物、保護自然生態環境意識。

　　活動準備：

　　動物圖片、彩色幾何圖形若干、彩色筆、設置動物樂園場景

　　活動過程：

　　一、參觀動物樂園，了解動物的特征和生活習性，鼓勵幼兒主動與動物做朋友。師：“哇！好美的動物樂園啊！我們進去看看里面都有哪些動物朋友”。

　　1、自由參觀，引導幼兒觀察動物基本特征、動態。

　　2、說說：你喜歡什么動物，它在干什么？啟發幼兒想象可以用什么圖形拼成這只動物。

　　二、幼兒美術活動。

　　1、出示幾何圖形，鼓勵幼兒大膽創作。師：“今天老師準備了許多彩色的圖形，請小朋友開動腦筋，蔣這些彩色圖形拼貼成有趣的、可愛的動物，請它們到美麗的動物樂園來，和我們做朋友、一起玩游戲，讓它們快樂的生活。”

　　2、幼兒拼畫活動，教師指導、參與幼兒活動。

　　三、結束活動。

　　1、說一說：你邀請了什么動物？它在干什么？

　　2、師：“動物樂園有那么多的動物朋友，我們去告訴其它的小朋友，讓他們也來和動物做朋友，一起保護這些可愛的動物吧”。

　　有趣的動物優秀教學設計12

　　一、活動目標：

　　1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

　　2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

　　3、在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　二、活動準備：

　　畫紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調色盤，衛生紙，報紙，ppt課件《指紋添畫：有趣的動物》。

　　三、教學重點和難點：

　　教學重點;利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。

　　教學難點：設計圖形以及物象整體效果的處理。

　　四、活動過程

　　（一）、手指游戲，激發興趣。

　　1、師："小朋友今天我們班來了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來玩個手指游戲吧！

　　手指游戲：

　　我有一雙小小手，一只左來一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

　　2、師:剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師，用手指頭變出了許多什么？有哪些動物？

　　3、我們的手指頭本領可大啦，不僅能用玩游戲的方法變出許多動物，還能用另一種方法變出許多動物呢！你們想知道是用的什么方法嗎？就讓老師來告訴你們吧。

　　（二）、觀察指紋添畫，了解繪畫步驟

　　1、出示課件：單個指紋：你們看，這是什么？指紋。它是什么樣子的？是什么形狀、什么顏色的？橢圓形的。它是怎么畫上去的呢？

　　2、師：原來是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手指頭都是神奇的魔術師，你們猜猜看這個指紋會怎么變出小動物來呢？

　　3、"小眼睛仔細看好了，這個指紋要變魔術了！變-變-變-出示單個指紋動物：變成什么了？剛才的指紋變成了小魚的什么？又添畫了什么？

　　4、師：這個指紋不光能變出小魚，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什么動物啊？在上面添畫了哪幾筆？

　　5、剛才我們看到的小動物是用幾個指紋印變出來的？

　　6、我們不僅能用一個指紋變出小動物，還能用2個或幾個指紋變出更多小動物呢。

　　7、出示2個指紋印的圖片：這是由幾個指紋印出來的，這些指紋有什么不一樣的地方？大小、形狀？它們變成什么動物了？

　　8、出示多個指紋的動物添畫，請幼兒欣賞。問：這是什么動物？它添畫了哪幾筆？

　　9、剛才我們欣賞了這么多指紋添畫，現在你們知道指紋是怎么變出小動物來的嗎？

　　（三）、結合兒歌，示范指紋畫的步驟，提出要求。

　　1、師：小朋友，你們想不想自己用指紋來變出各種小動物呢？現在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動哦，手臂抬高一點。我們一邊用手指印畫，一邊學習一首兒歌。

　　手指輕輕蘸顏色，用點力氣印一印，擦干手指換顏色，色彩干凈又美麗。

　　然后拿筆畫一畫，馬上變成孔雀。

　　2、提出注意點：請小朋友注意哦，老師有3個要求:①用左手印指紋，右手添畫；②輕輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　（四）分組操作，指導幼兒大膽創作。

　　1、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢？然后根據老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用一個指紋，也可以用2個或更多的指紋，先印好指紋，再進行添畫。請小朋友卷起袖口，趕快來試一試吧。

　　2、幼兒分組操作，教師適時地進行指導。

　　五、作品評價，跟著音樂：

　　1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

　　2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫，下節課我們再試試一些更加復雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。

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