七年級政治下《自信是成功基石》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-04 20:24:12 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的七年級政治下《自信是成功基石》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級政治下《自信是成功基石》教學(xué)設(shè)計

　　課標(biāo)要求

　　1、“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象”。

　　2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認(rèn)識到不同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。

　　2.能力目標(biāo)：知道正確、全面地認(rèn)識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準(zhǔn)確的評價；通過掌握正確認(rèn)識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負，在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。

　　3.知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　初一的學(xué)生自我意識不斷增強，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。

　　教學(xué)重點

　　自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。

　　教學(xué)難點

　　1、自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。

　　為什么說自信有助于成功。

　　教學(xué)方法運用自主、合作、探究法，讓學(xué)生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問題，發(fā)展學(xué)生獲取信息的能力，書面表述能力。

　　教學(xué)過程思路引領(lǐng)：

　　1、自負與自卑的心理活動有什么關(guān)系？

　　2、自負者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。

　　3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？

　　●教學(xué)流程預(yù)設(shè)：

　　預(yù)習(xí)課：

　　1、教材研讀（15分鐘）

　　學(xué)生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學(xué)內(nèi)容進行提煉與概括。

　　2、師生共同明確本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。（5分鐘）

　　自信者擁有的有助于成功的`心理品質(zhì)

　　3、學(xué)生群學(xué)，達成思想上的統(tǒng)一。（10分鐘）

　　4、展示疑惑，，明確要反饋的內(nèi)容。（10分鐘）

　　5、整理預(yù)習(xí)筆記。（5分鐘）

　　展示課：

　　1、課前檢測（10分鐘）

　　2、展示交流與匯報（15分鐘）

　　圍繞重點內(nèi)容和預(yù)習(xí)有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。

　　3、反饋與交流（15分鐘）

　　（1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問題進行板面自由匯報。

　　（2）分組合作交流重點內(nèi)容。

　　4、達標(biāo)測評（5分鐘）

　　內(nèi)容見知識點試卷。

　　●重難點預(yù)設(shè)

　　環(huán)節(jié)二、三的展示建議：

　　在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)三“深入探究”時，不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學(xué)習(xí)和展示，只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢測：

　　1、什么是自信？

　　2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？

　　教師點評追問：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學(xué)們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？

　　二、心靈對對碰

　　做一做：

　　各組同學(xué)在組長的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。）

　　提示：要與上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區(qū)”，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負者與自卑者的心理活動。

　　三、深入探究

　　想一想：

　　各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進一步思考問題：