二年級《6乘法口訣》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的二年級《6乘法口訣》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1、知道6的乘法口訣的來源，熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。

　　2、經歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和概括能力。

　　3、從學生的生活實際出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學好數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣進行計算。

　　教學難點：

　　編制并熟記6的乘法口訣。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、我們都學過哪些乘法口訣？

　　先指名生回答，再全班拍手齊背1-5的乘法口訣。

　　2、師：孩子們，看到口訣表你們什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：1的乘法口訣有1句，2的乘法口訣有2句……

　　師：那么，你們來猜一猜6的乘法口訣可能有幾句呢？

　　生：6的乘法口訣有6句。

　　師：同學們的猜想對不對呢？現(xiàn)在我們就來學習新知識——《6的乘法口訣》。

　　（板書課題）齊讀課題。

　　二、創(chuàng)設情境，探究新知，揭示規(guī)律。

　　1、課件出示教學目標。

　　2、學生合作探究例題：編寫口訣。

　　（1）課件出示例題的主題圖。

　　（2）學生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：

　　師：同學們，你們看看，小朋友們在干什么呢？

　　生：坐木馬。

　　師：一次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？

　　（3）同桌討論，然后完成書中表格。

　　坐的次數(shù)

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　人數(shù)

　　6

　　12

　　3、師指導學生寫出1個6，2個6的乘法算式和編出相應的口訣。

　　4、學生合作完成6的其它4句口訣。

　　①根據(jù)表格寫出相應的乘法算式。乘法算式表示什么意思？

　　②根據(jù)乘法算式歸納出相應的乘法口訣。

　　③根據(jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？

　　找學生匯報學習成果。

　　5、熟記口訣：

　　熟讀口訣，自己試背口訣。多種形式：順著背、倒著背、打亂背、閉眼睛齊背等。

　　三、應用拓展，開放練習，學以致用。

　　1、師生對口令。

　　師說前半句，生說后半句。

　　2、用口訣。

　　（1）一句口訣兩道算式。

　　（2）看圖先寫算式，再說口訣。

　　3、智力大沖浪。

　　（1）6個2相加的和是多少？

　　（2）兩個乘數(shù)都是6，積是多少？

　　（3）一個長方體需要6個正方形，搭5個這樣的長方體需要多少個正方形？

　　（4）媽媽買了3塊蛋糕，每塊6元，買蛋糕用去多少元？

　　（5）買巧克力比買蛋糕多用5元，買巧克力用去多少元？

　　四、總結全課，談談收獲，鼓勵學生。

　　師：通過今天的學習，大家有什么收獲？

　　師：孩子們，在這金秋的時節(jié)，祝你們收獲更多的知識！

　　五、作業(yè)

　　1、聰明屋。

　　一根木頭鋸成兩段要6分鐘，如果鋸成5段要幾分鐘？

　　2、書第36頁做、改。

　　板書設計：

　　6的乘法口訣

　　1×6＝6一六得六6×1＝6

　　2×6＝12二六十二6×2＝12

　　3×6＝18三六十八6×3＝18

　　4×6＝24四六二十四6×4＝24

　　5×6＝30五六三十6×5＝30

　　6×6＝36六六三十六

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