二年級數學《華容道》教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的二年級數學《華容道》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學內容：

　　“華容道”是滑塊類游戲中的經典。

　　這是有一個帶二十個小方格的棋盤，代表華容道。棋盤下方有一個兩方格邊長的出口，是供曹操逃走的。棋盤上共擺有十個大小不一樣的棋子，它們分別代表曹操、張飛、趙云、馬超、黃忠和關羽，還有四個卒。棋盤上僅有兩個小方格空著，玩法就是通過這兩個空格移動棋子，用最少的步數把曹操移出華容道。

　　二、設計意圖：

　　立足“華容道”游戲，通過引導學生移動板塊來釋放“曹操”的全過程,使學生樂于動手、勤于思考，從而培養了學生自主有序思考的能力,達到鍛煉學生邏輯思維能力和推理能力的目的。“華容道”游戲是我國最經典的游戲之一，有著豐富的故事背景和人文理念，學生在玩游戲中能充分感受古人的聰明才智，激發愛國熱情。

　　三、學情背景：

　　英國教育家沛·西能在《教育原理》中說，“充分的游戲機會對于兒童健全的和愉快的發展無疑是必要的……”。玩是孩子的天性，“寓教于玩”可以極大限度的激發學生學習的興趣，發展學生的思維，開發學生的智力。

　　班內現有學生40人，僅有2名學生簡單了解“華容道”這款游戲，占學生總數的5%；其他95%的學生從未聽說過這款游戲。這樣一個小班化的教室，便于開展各類學生喜聞樂見的游戲活動，而“華容道”游戲又是我國四大經典游戲之一，因此，非常有必要引導我們的學生了解和學習這款游戲，來傳承我國經典游戲。在提倡“輕負高質”“凸顯樂學”的今天，借助“華容道”游戲，有利于讓學生從單調、繁復的課業學習中解放出來，達到快樂學習的目的。

　　四、教學目標：

　　1、使學生通過盤上的兩個空格，逐步移動各個板塊，直至把“曹操”移動到下面的出口，從而學會玩“華容道”的游戲。

　　2、在探索如何釋放“曹操”的復雜過程中，培養學生的戰略、戰術技巧。

　　3、通過玩華容道游戲，訓練學生的邏輯思維能力和推理能力。

　　4、通過玩“華容道”游戲，使學生的左、右手得到協調發展的同時，開發學生的左、右腦潛能，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　五、教學重、難點：

　　教學重點：了解華容道的游戲規則，探索簡單布局——“過五關”的玩法。

　　教學難點：掌握利用小卒的靈活性來釋放曹操的技巧。

　　六、教學準備：

　　學生準備：筆記本、筆、華容道棋盤

　　教師準備：多媒體演示文稿

　　七、教學過程：

　　（一）介紹游戲，激發興趣。

　　孩子們，你們讀過三國演義嗎？三國演義中有一場歷史上非常著名的戰役——火燒赤壁，還記得嗎？（你能不能用簡短的語言給大家講講這場戰役？）

　　生講：劉備和孫權兩軍聯合抵抗曹操，周瑜巧設苦肉計，諸葛亮妙計“鐵索連舟”，結果將曹操打得大敗而逃，潰逃到華容道，關羽奉命在此堵截，關羽義薄云天，為了報答曹操對他的知遇之恩，冒著被軍令處死的危險，在華容道將曹操放走。

　　師：是啊！“曹操敗走華容道，關羽大義釋曹操”的故事一直被后人傳頌，還被改編成劇本、電影等。更有趣的是人們根據這個故事還發明了一款名揚中外的益智游戲。你想了解這個游戲嗎？這個游戲就叫——華容道（課件）

　　下面給大家出示的是華容道游戲的一些小資料，課件出示小資料：（研究歷史、布局）

　　讀了這則小資料你有什么感受？或者說你有什么不明白的地方？

　　[設計意圖：讓孩子了解華容道游戲的相關知識，并通過談感受、提問題等方式，激發學生的探究興趣，提高學生語言表達能力。]

　　今天我們要探究的就是過五關這一布局（板書），但是，進行探究之前，我們先要對游戲器具進行深入的了解。

　　（二）、觀察器具，發現問題。

　　打開游戲器具，仔細觀察，

　　1、看看你都發現了那些人物？（五員大將，解釋過五關）

　　2、再仔細觀察，這10塊板子又有什么不同？

　　（板子形狀不同、大小不同）

　　3、探究板子之間的大小關系

　　師：你能不能用準確的數學語言來描述它們之間的大小關系（曹操所占面積的大小是關羽所占面積的2倍）

　　師：同學們真了不起，發現了游戲器具中這么多重要的數學問題，這些問題的發現對于探究游戲有什么價值呢？你想去驗證嗎？

　　4、介紹規則

　　師：但是，每一種游戲都有它的游戲規則，只有深入地了解了游戲規則，我們玩的時候才能夠得心應手。大家先小聲讀一讀游戲規則，有什么不明白的地方可以提問。（課件出示游戲規則）

　　過渡：孩子們，我們了解了這么多關于華容道的知識，也弄清楚了游戲規則，現在是不是迫不及待想動手體驗一下？

　　（三）、引導探究，體驗游戲

　　1、動手操作

　　師：由于我們要探究的是“過五關”這一布局，動手操作之前先要檢查布局是否是初始布局

　　生動手體驗。

　　2、交流操作感受、經驗

　　師：在釋放曹操的過程中，你遇到問題了嗎?

　　生匯報出現的各種問題（總結出一種：就是曹操被大將堵住去路，無法移動）

　　（實物投影演示）我們如何解決這個問題？

　　師：通過對這個問題的解決，你發現了什么規律或者有什么想法？

　　生：小卒是大將的二分之一的大小，行動起來非常靈活，能幫曹操順利出逃。

　　師：你的發現證實了我們探究之前的設想，看來華容道游戲不僅好玩，而且還蘊含著許多豐富的數學知識）

　　3、再玩一次，數步數，生介紹經驗。

　　介紹：據記載，過五關布局目前最少的步數是36步，你們短時間內就能取得這樣好的成績，真了不起！（走步數少的同學演示走法）

　　4、比賽

　　下面，我們做一次比賽吧，比一比那些同學能走到36步！

　　（四）、交流反饋，拓展延伸

　　游戲總能讓我們樂此不疲，今天這節課馬上就要結束了，能和xx班同學一起探究華容道游戲，我感到特別開心，咱們的同學思維敏捷，而且回答問題特別積極。華容道這款游戲變化多端、奧妙無窮，他對于提高同學們的觀察能力、思考能力以及推理能力都具有很大的作用。而且華容道游戲的設計原理、所蘊含的數學原理至今仍是未解之謎，希望有興趣的同學可以課下繼續探究。

　　八、板書設計

　　華容道

　　——過五關

　　大將

　　2倍

　　曹操2倍

　　4倍

　　小卒

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