八年級上《說屏》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的八年級上《說屏》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　[教學目標]

　　知識與能力：

　　1、把握課文內容，了解有關屏風的知識。

　　2、理解作者對屏風的感情，體會本文生動的說明語言風格。

　　過程與方法：自主、合作、探究

　　情感態度與價值觀：引導學生汲取傳統文化知識，激發對我國傳統文化藝術的興趣與熱愛之情。

　　[教學重點]：

　　1、了解有關屏風的知識；

　　2、體會文章生動的說明語言。

　　[教學難點]：

　　理解文中引用詩句的作用。

　　[教具準備]：

　　多媒體、小屏風

　　[課時安排]：

　　一課時

　　[教學過程]：

　　一、導入，走入“屏”：

　　欣賞小屏風導入新課。

　　二、初讀，感知“屏”：

　　1、作者介紹了關于“屏”的哪些知識？

　　2、文中作者對屏風的感情怎樣？

　　三、再讀，探究“屏”：

　　1、圈點勾畫出文章引用的句子，然后有感情地讀一讀。

　　2、探究：課文里多處引用古詩句有什么好處？

　　四、拓展，走出“屏”：

　　五、布置作業

　　片斷作文：說“扇”。要求：

　　1、寫一個片斷，說清特征。

　　2、字數200字左右。

　　六、板書設計

　　屏的'作用感情：向往、欣賞

　　說“屏”屏的種類

　　屏的設置語言：生動

　　七，教學反思：

　　這節課，學生的活動占到了百分之六十。課堂是生活的組成部分，是師生生命成長的平臺。在這個平臺上，一群鮮活的生命在一起彼此對話、喚醒、碰撞、交融、分享，盡情享受生命成長的快樂。整個課堂精彩不斷，高潮迭起。我認為自讀課只要設計合理，學生就會喜歡上，而且總是期待著表現自己的才華的機會，充分體驗到成功的喜悅。愛動是初中學生的天性。課前的精心預設是上好一堂課的關鍵，課堂機智靈活的駕馭課堂，利用課文內容激發學生生命的涌動，那么語文自讀課教學必定會事半功倍。

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