六年級《中華傳統節日》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的六年級《中華傳統節日》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
第一階段：主題確立階段（2課時）
第一課時
【教學目標】
通過師生交流討論，明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案，激發學生對中華傳統節日探究的欲望和興趣，為后面的實踐活動做好鋪墊。
【教學重點】
明確進一步研究的任務和方法，形成小組活動方案。
【教學難點】
確定課題方向。
【教具準備】：
幻燈片課件、中國傳統節日視頻
【活動設計】
一、導入活動：
導語：
（1）“中國傳統文化就像一座巨大的寶庫，而傳統節日又猶如一顆閃耀的明珠。我們每個人都有自己喜歡的節日，下面請同學們寫出你自己最喜歡的4個節日。”
（2）“下面，讓我們來看一段視頻，對中華傳統節日有一個大致的了解。”
（3）“現在讓我們以小組為單位，把你這一組所寫的節日分一下類，哪些是中華的傳統節日。”
（4）“什么是中華傳統節日？”
板書：中華傳統節日
中華傳統節日的定義：中華民族傳統節日是中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分，是中華民族歷史文化的長期沉淀和凝聚，是具有中國特色，中華民族所特有的節日。
(5)播放幻燈片，舉例說明中華民族的傳統節日。
“下面，讓我們來看一些中華民族的傳統節日。”
二、確定活動主題：
“看過短片之后，你想對中華傳統節日進行哪方面的研究？你對我們國家的傳統節日有哪些感興趣的問題？”
1、以小組為單位交流討論，提出感興趣的問題。
2、鼓勵學生提出感興趣的問題。
3、教師把同學們提出的問題記錄在黑板上，引導學生對問題進行歸類、整理。
課題方向：《中華傳統節日的由來》、《節日的習俗》、《描寫節日的古詩名句》、《與外國節日的差異》《我國都有哪些傳統節日》、《與外國節日的差異》、《傳統節日漸受淡漠的原因》、《怎樣使中國的節日受到更多的關注》……
板書：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來
節日的習俗
描寫節日的古詩名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關注
各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
（3）學生分組，確立小組長。
（4）以小組為單位選取要研究的問題。
第二課時
一、在上一節課的基礎上，繼續確立要研究的問題。
（1）回顧上一節課確立好的研究問題。
“上一節課，我們對要研究的課題進行了歸納和整理。讓我們一起回顧一下。”（播放幻燈片）
幻燈片：我國都有哪些傳統節日
中華傳統節日的由來
節日的習俗
描寫節日的古詩名句
與外國節日的差異
傳統節日漸受淡漠的原因
怎樣使中國的節日受到更多的關注
各個節日的專題研究：春節、端午、元宵、清明、
七夕、中秋、重陽、臘八
二、制定活動方案
“這節課我們來制定小組活動方案。”
1、各組起一個響亮的名字和有號召力的口號：
（教師要鼓勵各組起一個響亮的名字和有號召力的口號，這樣可以增加集體的凝聚力。）
“在制定活動方案之前，我們為自己的小組起一個響亮的名字和有號召力的口號。”
2、教師小結宣布活動開始
“各小組的口號都非常有號召力。下面，讓我們來制定活動方案。”
3、講解制定活動方案的要求。
幻燈片講解：“大家在活動方案的開始部分把你要研究的問題先寫上，接下來是組長、組員，在再接下來重點寫每個組員具體研究的問題和誰來研究。”
4、各組討論如何開展研究，制定研究方案。
（1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
5、教師巡視，傾聽并給與建議。
三、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。
“下面，各個小組來匯報一下你組的活動方案。”
“其他同學認真聽，他們說完后，你來給他們的活動計劃講評。找出可行與不可行的地方。可以從以下幾個方面評價。”
評價方向：（幻燈出示）
(1）方案是否具有可行性。
(2）小組組員是否全體參與，分工是否合理。
(3）研究途徑是否科學、高效。
(4）時間安排是否合理、高效。
(5）方案是否全面細致，考慮周全。
四、針對各組情況討論修改。
“需要修改的小組修改你組的活動方案，不需要修改的小組研究怎樣搜集資料更有效。”
五、確定活動方案，各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
“這節課我們制定了活動計劃表，各小組做的都很好。接下來兩周時間里同學們就開始搜集資料。在下節課時，同學們把你一周搜集到的資料帶到學校來，進行小組討論。”
教學反思：
第二階段：實踐階段（2課時）
【教學目標】：
1、以小組為單位開展探究活動,充分利用身邊的一切可利用的課程資源，多渠道獲取信息。
2、在收集信息的過程中掌握收集、整理、保存資料的基本方法。
3、讓學生體驗探究的快樂。
【教學重點】：
鍛煉學生搜集信息、處理信息的能力。
【教學難點】：
1、深入調查，有目的地搜集、采訪。
2、選擇和篩選出出自己需要的資料。
【活動設計】
學生大概需要2周時間開展活動，進行資料的搜集和整理，通過上網等方式查閱資料，鍛煉學生搜集信息，處理信息的能力，是提高學生自主探究，小組合作的意識和能力。在這2周的時間里學生在后一周課上用15—20分鐘的時間進行小組內的匯報，交流搜集到的資料。
一、談一談你搜集到的資料。
“經過了一個星期的搜集、查閱，你對中華傳統節日有了哪些進一步的了解？”
“請同學們談一談你這一組搜集的資料及在搜集資料的.過程中的趣聞、趣事。”
（1）舉例說明各個專題的研究怎樣進行民間資料的搜集。
“研究元宵節的小組，可以搜集一些花燈的圖片和搜集一些小的花燈帶到學校來。”
“研究端午節的小組可以自己在家包好粽子，分發不同的小組，讓其他學生在品嘗粽子的同時來聆聽匯報。”
（2）“同學們可以找年紀大一些的人，如：我們的爺爺、奶奶或鄰居中年紀較大的老人，去和他們聊聊。長輩們有幾十年的節日經歷和豐富的節日體驗，他們對傳統節日有著獨到的見解。”
“從他們那里可以獲得很多書本上沒有的信息。”
4、與被咨詢人溝通中態度要誠懇虛心，言談舉止要得體，有禮貌。
二、根據小組計劃開展特色活動，記下活動過程和活動體驗。
“下面，我們來做一個采訪演練，你怎樣采訪他人。”
“臺上的小組在采訪時，我們其他組的同學要認真的看，認真的聽，然后你給臺上的同學進行評議。”
（1）深入社會調查，有目的地進行采訪。各小組在調查采訪前建議學生先做采訪演練，小組間互提建議，教師給予必要的指導，提高調查采訪的有效性。
（2）、多鼓勵學生，讓學生在活動中展示自己的特長，促進學生的健康發展。
三、總結。
教學反思：
第三階段：階段成果交流階段（2課時）
【教學目標】：
指導學生用不同的形式進行交流、展示活動成果，達到資源共享的目的。
【教學重點】：
以小組為單位運用各種形式進行資料匯報。
【教學難點】：
1、掌握匯報的時間。
2、引導不匯報的學生注意傾聽，相互學習。
【活動設計】：
一、以小組為單位進行匯報
“現在讓我們以小組為單位，進行匯報。”
“同學們在匯報的時候，語言要簡練、形式簡單明了，要有小組風格。”
“每組的匯報時間控制在5—10分鐘之間。”
1、各組確定本組的交流匯報內容及匯報形式。
（1）在這一環節中，一定要提示學生，選擇匯報形式的時候，不能盲目，一定要聯系自己的主題內容和資料的類型。
（2）根據資料和現實情況去選擇匯報方式。
（3）匯報的形式不要太繁瑣，應該簡單、生動，并且有小組的風格。
2、匯報的語言要通俗易懂。
3、掌握每組的匯報時間。
4、各組在匯報時還可以說說你組在活動的過程中的趣聞、趣事。
二、在一個小組匯報結束時，請其他組同學對匯報組的匯報內容、形式及效果給予一定的評價。
“現在，請同學們對這一組的匯報給予一定的評價。”“你覺得他們的匯報哪里最精彩？”
三、總結。
教學反思：
第四階段：設計制作階段（1課時）
【活動目的】：
1、通過學習設計年畫，能讓學生更好的了解中國的傳統文化。
2、鍛煉學生動腦動手的能力，培養學生對美的感受力。
【活動重點】：
指導學生創作出不同風格的年畫。
【活動難點】：
形象逼真，色彩鮮明。
【活動設計】：
一、創設情景
1.詳談春節，以春節為主線，展開活動。
（1）、春節的由來
（2）、春節的傳說
（3）、春節的美食
（4）、春節的簡介
（5）、南北方的差異
（6）、春節的詩歌
（7）、春節的習俗
二、引出課題。
“在春節的習俗中，年畫占據著非常重要的位置。下面，讓我們一起來欣賞一些年畫作品。”
板書：中華傳統節日（春節）---年畫
1、欣賞幻燈--年畫
三、創作年畫。
1、要求：
（1）、形象生動、逼真，線條清晰。
（2）、色彩鮮明、賦予感染力。
（3）、形式要多種多樣。
2、學生自由組合，可以多人一組，也可自己創做。
3、教師巡回指導，給予學生合理的建議。
四、展示學生的作品。
五、總結。
教學反思：
第五階段：總結評價階段（1課時）
【活動目的】：了解評價的方法，能夠參照各階段活動目標對自己與他人進行客觀、公正的評價。
【活動重點】：反思自己的活動行為，并對自己與他人的活動進行自我參照性評價。
【活動難點】：
引導學生發現自己的不足。
【教具準備】：
幻燈片課件
【活動設計】：
師導語：“我們都知道中國傳統節日的歷史非常悠久，通過幾周的研究，同學們對中國傳統節日都有了全新的認識和了解，下面讓我們一起來回顧一下。”
一、教師引導學生回顧活動的全過程，反思自己的活動行為。(播放幻燈課件)
1、反思自己的活動行為。
2、對自己與他人的活動進行自我參照性評價。
3、引導學生在看到自己優勢的同時發現不足。
“大家一起來看幻燈片，回顧一下本次《中華傳統節日》一課的活動過程。（看照片）”
二、總結在本次活動中的長處與不足。
“下面大家來談一談，各組在本次活動中的收獲和在實踐中的一些趣聞、趣事，及不足的地方。”
三、總結。
記住本次活動中寶貴的經歷和體驗，為更好地開展下一個活動打下基礎。
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