三年級《一個小村莊故事》教學設計
作為一名老師，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的三年級《一個小村莊故事》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容。
2、領會愛護樹木、保護環境，維護生態平衡的道理。
3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。
學情分析：
從心理特征來說，三年級的學生正是求知欲旺盛，活潑開朗的時期，愿意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現欲，什么事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來說，環保主題教育的文章三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環境中，他們每天耳濡目染，親身感受著環境的變化，所以這篇文章孩子們理解起來比較容易。
教學重點：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學難點：
聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。
教學方法：
合作探究，交流解疑。
引導點撥，朗讀想象
教學準備：
課件
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時（略）
第二課時
一、復習導入
同學們，這節課咱們繼續學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們回憶一下這篇課文的主要內容是什么？
1、課件出示填空提示。
2、學生回答。
這到底是一個怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進課文去看看吧！
二、賞讀對比，激趣質疑
1、早先，這里是一個怎樣的小村莊？你從哪里讀出來的？
2、指名學生來回答。
3、師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰一下。
4、指名學生來填空讀，并問你喜歡這幾個詞語嗎？為什么？
5、你能用自己的語言來描述一下什么是“郁郁蔥蔥，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤”嗎？
6、指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。
7、多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。（PPT播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美）
8、同學們想知道后來的小村莊會是什么樣嗎？讓我們接著往下看。（PPT播放課文最后一段及插圖）
9、請同學們再來看一看（PPT出示早先美麗的村莊圖片和毀滅后村莊的`圖片）讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請提出來。
10、生質疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題
（1）小村莊發生了什么變化？
（2）下村莊為什么會發生這樣的變化？
三、合作探究
1、自由讀課文，尋找答案。
2、四人小組合作探究，討論解疑。
四、交流解疑
（一）交流小村莊發生了什么變化？
1、指名學生來回答。
2、師引導學生簡明扼要說出變化過程，并板書。
（二）交流小村莊為什么會發生這樣的變化？
1、先讓學生根據自己的理解來說說變化的原因，并問你從課文哪里讀出來的？
學生匯報（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。
①請同學們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什么？引導學生重點品析“誰、拎、一棵一棵，裸露”這幾個詞。讓學生從中感受到人們砍伐樹木的隨意，毫無顧忌和砍伐過度。
②指導學生朗讀，讀出人們砍伐樹木時的隨意和毫無顧忌。先指名學生讀，再讓學生互相評價，然后再齊讀。
③PPT出示裸露的山坡，讓學生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現在有人拎著斧頭來砍你，你的心情怎樣，你會說什么？
④指名生來說。
師過渡：是呀，樹木在哭訴，在吶喊，可這山里的人們聽到了嗎？你從哪里還讀出人們在大量砍伐樹木。
學生匯報（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大”
①你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點引導學生體會“一年年，一代代，不斷。”
②引導學生體會文中省略號的作用。
③看到人們這樣的行為，同學們你們的心情怎樣?請帶著這種痛惜之情來讀一讀這句話。
師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發，讓這些樹木都變成了什么呢？
學生匯報（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”
①請同學們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什么？重點感受“變成，一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”這些詞語。
②引導學生體會三個“變成”，從中感受到人們毫無環保意識，并明白這中句式是排比句。
③指導學生朗讀。
師過渡：人們靠著這把鋒利的斧頭獲得了這么多，他們最終過上了幸福的生活了嗎？
學生匯報（4）生讀第四自然段。
①你從這一段中讀出了什么？
②體會什么是“大雨沒喘氣兒，咆哮”
③指導朗讀。
師引讀：大雨停了，小村莊被卷走了，最后這里生讀“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”
①理解“一切都沒有了”指什么都沒有了？
②此時你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災難之斧，奪人性命之斧）
（三）總結原因
師問：同學們難道真的是這把斧頭帶給了這個小村莊災難嗎？你能用“因為所以”這個關聯詞語來總結一下原因嗎？
五、總結全文，拓展延伸
1、通過這個小村莊的故事，你們從中明白了什么？
2、寫一寫：此時此刻你最想對小村莊的人們說什么呢？
3、拓展：其實小村莊的故事只是環境破壞的一個縮影，在我們現實生活中還有很多環境遭受破壞的事例，同學們你們還知道哪些？
①生說身邊事例。
②面對這些情況我們應該怎么做？
③PPT播放環境被破壞的圖片并配樂，師激情解說，呼吁同學們一起讀環境保護標語“保護環境就是保護人類自己，破壞環境就是毀滅人類自己。愛護地球，共建美好家園。”
六、布置作業（任選其一）
1、積累本課好詞佳句。
2、把小村莊的故事講給你身邊的人聽。
3、續寫《一個小村莊的故事》
4、搜集我們身邊還有哪些破壞環境或保護環境的事例、圖片，做一份保護環境的手抄報。
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