一年級教學設計上冊《小小的船》
作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的一年級教學設計上冊《小小的船》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學課題
感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
1．認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
二、教材分析
1、《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
2、重點、難點：朗讀、背誦課文和識字、寫字。
教學準備：
多媒體課件。
1、晴朗夜空的圖片或錄象片，在百度中搜索《小小的船》課件，并對其進行選擇、整理，制作成PPT課件用于課堂教學。
2、家長幫助學生課前查閱有月亮的資料。
教學之前用百度在網上搜索《小小的船》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網上搜索下載一個《小小的船》的動漫歌曲、美麗的夜空視頻、神五飛天、神六飛天和神七出倉的視頻課件，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學們對晴朗夜空的美麗和夢想飛天的實現有個深切的體會，生發對大自然的熱愛。還下載了幾個PPT課件重新設計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。
三、教學方法
本課課文的語言優美。為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學中采用了帶讀、齊讀、賽讀等等。讓學生經歷了一個自讀、學讀、練讀、美讀的提高過程。讓學生在讀中感受美，生發對大自然的熱愛之情。
教學過程
一、創設情境，激發興趣
1、請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（月亮）
2、小朋友們看見過怎樣的月亮呢？（彎彎的、圓圓的、鐮刀形的……）課件出示彎月、圓月的圖片，引導孩子認識各種各樣的月亮。
3、揭題導入。美好的月亮，引起了人們奇妙的想象，有一個小姑娘，在美麗的夜空下看著星空，不禁產生了美妙的幻想，你看——出示課件，
【百度搜索】美麗的夜空視頻
感受夜空的美麗。師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，多像一幅美麗的圖畫呀！有位叫葉圣陶的老
二、初讀課文，讀通課文。
導語：小朋友們想讀一讀嗎？
1、自由讀文，借助漢語拼音，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2、同桌同學互讀生字和會認字。
3、把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、抽生讀自己最喜歡的句子，并簡單說說為什么喜歡。
三、逐句研讀課文，指導朗讀。
過渡：小朋友們真會讀書，一讀書就有了獨特的感受。接下去，老師將和你們走進課文，一起把課文讀懂，你們愿意嗎？
（一）課件出示：“彎彎的月兒小小的船。
小小的船兒兩頭尖。”
1、（指名讀）你讀這句話時的心情是怎樣的？（開心、高興……）
哪些詞讓你讀起來有了這種好心情？（彎彎、小小）
2、師：這里用了兩個“彎”，兩個“小”，你們覺得這月兒怎么樣？
（“彎的月兒”與“彎彎的月兒”，“小的船”與“小小的船”的比較。）
師：“彎彎”的表示很彎，彎得很可愛，你還知道哪些彎彎的事物？
這彎彎的月兒像什么呢？（小小的船、鐮刀、香蕉……）
師指課題問：文中小小的船真的是指小船嗎？如果不是，那么是指什么？
（出示課件：小船與彎月對比圖）
那么這彎彎的月兒與小小的船哪些地方是一樣的？
板書：兩頭尖。
3、學生練讀第①②句話，讀出可愛的情感。（抽生讀、齊讀）
師范讀：我們要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎——彎的月兒，小——小的船，小小的船兒兩頭尖。”小船兩頭尖尖的，多有趣，讓我們一起輕輕讀。（開火車，小組讀等多種方式練讀。）
（二）學習句子：“我在小小的船里坐，
只看見閃閃的星星藍藍的天。”
過渡：多么可愛的月兒，像小小的船兒，使夜空變得如此美麗。小女孩想著想著就坐上了月亮船，真的飛上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？
1、出示句子：“只看見閃閃的星星藍藍的天”
師：除了星星和月亮，你還看見了什么？你從什么地方知道的？（讓生結合生活實際，描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
2、你能想象一下，“我”此時的心情是怎樣的？為什么？你能把這種感覺讀出來嗎？（著重指導朗讀“坐”，通過對“坐”的不斷變化的朗讀體驗作者的.心情。）
3、師范讀，指名讀，小組輪流讀，齊讀。
4、知識拓展
①：除了可以說閃閃的星星，還可以說閃閃的什么？
②：藍藍的天我們經常看見，誰能用“藍藍的天”說一句話？可以說，藍藍的天上有什么，也可以說我在藍藍的天上做什么？想想看，誰說得好？（引導學生體會“閃閃的、藍藍的”等疊音詞的韻味。）
③想象說話：在月亮上時，“我”覺得彎彎的月亮像小船，那“藍藍的天像什么？閃閃的星又像什么？（學生展開想象回答）
課件出示：
我會說：藍藍的天空像
閃閃的星星像
（三）指導朗讀：
1、師小結：夜空多美啊，深藍的天空上，閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星，藍藍的天。現在老師請同學們為圖配音，把天空的美讀出來，可加上動作。
2、欣賞兒歌《小小的船》。
3、隨著節拍學唱兒歌《小小的船》。
四、趣味識字。
1、小朋友們學得這么認真，生字寶寶也來湊熱鬧，想考考小朋友是不是認識它。
（課件出示文中帶拼音的九個生字。）
（1）、指名讀、齊讀
（2）、把生字卡片的拼音去掉，你們還會讀嗎？（開火車讀）隨機教學新偏旁“門”。
（3）、圖文結合，形象識字。
課件出示：
①、小朋友劃船的圖片。
讓學生說說圖上有什么？（小朋友在劃船。）學習“船”，并認識“舟字旁”。
②出示彎彎的小路圖片。
說說這是一條怎樣的小路？隨機出示生字“彎”與圖片對比，識記字形。
③出示上小下大的樹木，讓學生猜猜這是個什么字？形象記憶小加大就是尖。
（4）、猜謎識游戲。
兩個小人在土堆上玩（坐）八口人（只）
門內有個人（閃）生日上下排（星）
一手放在眼睛上（看）變字又走了，弓字來做底（彎）
此物本從草中來，大海天空都有它（藍）
五、快樂寫字。
1．本節課我們要寫4個生字，小朋友們和字娃娃打招呼！
2．仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？
3．你覺得哪個字最不容易寫好（師范寫，邊寫邊講）。
4．請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練。寫得好，寫一個；寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）
5、展示學生的書寫作業。
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