一年級《兩只小獅子》語文教學設計

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的一年級《兩只小獅子》語文教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一、教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。

　　2、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活的本領。

　　三、教學重點：

　　有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　四、教學難點：

　　抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領的原因。理解獅子媽媽所說的話。

　　五、教學過程：

　　1、課前兩分鐘活動。

　　2、導入

　　昨天我們一起認識了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認真學習生詞了。

　　3、檢查復習生詞，做識字小游戲。

　　4、學習課文

　　師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的.獅子可沒那么簡單，那文中勤勤和懶懶表現有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導學生說話）。

　　生：都喜歡勤勤。

　　師：那我們來看勤勤整天練習，滾，撲，廝、咬，你從哪個詞看出勤勤練習得很辛苦？——整天。

　　出示課件，讓生回答。

　　早上,天還沒亮，這只小獅子已經在（）練得( )。

　　中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在（），練得(）。

　　晚上，動物們已經入睡了，這只小獅子還在（），練得（）。

　　師問生：你覺得它在練習中會遇到哪些困難？

　　出示課件，刮風，下雪，生病等圖片，讓生體會堅持練習的困難。

　　出示另一只獅子懶懶的表現。

　　出示小樹與懶懶的對話，讓生分角色讀。

　　自由練讀，指名讀。

　　讓生想象：聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？

　　如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會（）

　　聽了獅子媽媽的話，懶懶會（），非常（）。

　　他們學會了（），成了兩只（）。

　　5、學習生字

　　師指導，生聯系，師展評，生改進。

　　6、布置作業：

　　（1）、完成生字書寫。

　　（2）、把故事講給爸爸媽媽聽。

　　7、板書設計

　　兩只小獅子

　　勤勤

　　懶懶

　　真正的獅子

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