一年級上冊第一課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-06-17 16:30:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊第一課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級上冊第一課時(shí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和偏旁“攵”，會(huì)寫“多、出”兩個(gè)字。

　　2.了解自然段的概念，學(xué)會(huì)給自然段標(biāo)序號。

　　3.朗讀課文，了解烏鴉喝水這個(gè)故事的大致內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片激趣，認(rèn)識(shí)烏鴉

　　1.出示烏鴉的圖片。教師：瞧，這兒有一只小鳥，誰知道它叫什么名字？

　　2.學(xué)習(xí)“烏”字。

　　教師：看看圖片，說說小烏鴉長得什么樣。

　　教師：烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，它比“鳥”字少一點(diǎn)。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。

　　（板書“烏鴉”）

　　3.學(xué)生認(rèn)讀“烏鴉”這個(gè)詞語。

　　教師：這堂課，我們要學(xué)習(xí)一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。在這個(gè)故事里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)一只怎樣的烏鴉呢？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自己試著讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈。

　　2.出示課文第一句：

　　一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

　　（1）想象烏鴉會(huì)去哪些地方找水喝。樹林、田野、花園……去了很多很多地方叫“到處”，讀準(zhǔn)“處”的翹舌音。

　　（2）找東西需要用到手，聯(lián)系偏旁來記憶“找”，再給“找”組組詞。

　　3.出示詞語：辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。

　　（1）區(qū)分韻母，讀準(zhǔn)“辦、旁、放”；“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音。

　　（2）辨析字形。

　　辦：熟字“力”加筆畫。

　　法：熟字“去”加偏旁。

　　許：熟字“午”加偏旁。

　　放：認(rèn)識(shí)“攵”，并結(jié)合“處”來辨析“攵”在不同生字里的不同樣子。

　　進(jìn)：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識(shí)記。

　　【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字教學(xué)如果單純講解一個(gè)個(gè)生字，學(xué)生必定會(huì)感到枯燥乏味。借助多種識(shí)字方法，讓學(xué)生在不同的語境中認(rèn)識(shí)和鞏固生字詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字的'效率。

　　三、整體把握，了解大意

　　1.認(rèn)識(shí)自然段，學(xué)習(xí)給自然段標(biāo)序號。

　　（1）教師介紹自然段。提問：數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段？

　　（2）學(xué)生嘗試給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

　　2.學(xué)生自讀課文，把課文讀正確。

　　3.課題是“烏鴉喝水”，找一找，文中哪些詞是帶有“喝”的詞語，把它畫下來，讀一讀。

　　（“找水喝”——“喝不著”——“喝著水”）

　　【設(shè)計(jì)意圖】3個(gè)詞語貫穿整個(gè)故事，也是故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果。找到3個(gè)詞語，學(xué)生很快就理清了文章的順序，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　四、復(fù)習(xí)生字

　　1.開火車讀詞語：烏鴉、到處、找水、辦法、旁邊、許多、放進(jìn)。

　　2.猜字謎。

　　水邊去一去——法