一年級上冊語文《我上學了》教學設計

時間：2022-06-17 16:19:27 教學設計我要投稿

一年級上冊語文《我上學了》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的一年級上冊語文《我上學了》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級上冊語文《我上學了》教學設計

　　教學目標

　　1.幫助學生了解學校生活，是學生對學校生活產生興趣和向往。

　　2.在現實校園環境中認字識字，指導學生形成在生活中積累漢字的意識。

　　3.引導學生學習在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。

　　教學過程

　　一、對話導入，增進認識。

　　1.觀察語文書，認識語文書，重點對“語文”兩個字進行識記。

　　2.我們的新學校和你們的幼兒園學校有什么不同？

　　3.今天老師帶同學參觀我們的新學校，發現新學校更多的美，好嗎？

　　（設計意圖：通過對話讓學生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學生在重溫往事的同時學會發現新學校的.美好，初步激發學生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設計，減少學生對語文課程和課堂學習的恐懼，指導學生學會在現實生活情境中進行中主動學習。）

　　二、走進小學，活動學習。

　　（一）校園地點一：學校大門

　　1.讓學生觀察學校大門，說說發現了哪些重要的標識，是否知道這些標識的含義，這些標識與你所知道的其他學校有什么不同。如果讓你來設計的話，你覺得學校的標識還可以有怎樣的調整，讓小學生更加清楚地了解和知道。（設計意圖：給予學生觀察的時間，讓學生學習用眼睛去感知世界，同時嘗試培養學生的主人翁意識和創新意識。）

　　2.認字識字：祁門縣實驗學校。這幾個字，你們都認識嗎？讓學生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領學生讀筆畫再書空，讓學生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

　　3.向門衛叔叔鞠躬問好，學習禮貌待人。

　　（二）校園地點二：辦公樓

　　1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進行識字。

　　2.向學校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習禮貌待人。

　　3.邀請學校領導（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學生進行游戲互動。學校領導簡單介紹自己，然后讓學生將相應的稱謂與相應的領導進行連線，同時向學校領導介紹一下自己。（設計意圖：增進學生與學校領導的感情，深入感受學校生活的美好，激發更加強烈的愛校意識，同時促使每一個學生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

　　（三）校園地點三：學校食堂

　　1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀學校食堂，重點了解學校食堂里的宣傳標語，滲透勤儉節約的傳統教育，同時適時進行識字。

　　2.向學校食堂工作人員鞠躬問好。

　　3.請學校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學生看一看說一說后，讓學生閉著眼睛摸一摸再說一說。

　　（四）校園地點四：學校操場

　　1.讓學生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設施名稱。

　　2.讓學生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學生的運動特點的同時，嘗試發現學生的運動特長。

　　（五）校園地點五：教學樓

　　1.走進教師辦公室，讓學生們向老師鞠躬問好。

　　2.走近教室，讓學生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。

　　三、自我反思，學習沉淀。

　　1.今天，老師帶我們去了（哪些地方？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動？）。我們認識了（哪些漢字？）。