創作綜合多媒體作品教學設計（精選5篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的創作綜合多媒體作品教學設計（精選5篇），歡迎大家分享。

　　創作綜合多媒體作品教學設計1

　　一、教學目標設計

　　認知目標：

　　1、植物的向性運動(A)；

　　2、植物生長素的發現(A)；

　　3、植物生長素的生理作用及在農業生產中的應用(C)；

　　4、其它植物激素在植物體內的分布、合成及主要生理功能(A).

　　能力目標：

　　1、學會設計植物向性運動的方法；

　　2、理解植物向性運動實驗的基本過程，培養創新思維的能力；

　　3、學會觀察植物的向性運動，培養觀察能力.

　　情感目標：

　　1、通過生長素發現過程的介紹，培養學生嚴謹的實驗作風，求實的科學態度，探索未知的科學精神；

　　2、通過對頂端優勢的了解，培養學生由量變到質變的唯物辨證思想.

　　二、教材內容分析

　　本節內容包括植物的向性運動、植物生長素的發現、生長素的生理作用、

　　生長素在農業生產中的應用、其它植物激素等五部分內容。以兩課時進行教學，第一課時講述前面三部分內容，第二課時講述后面兩部分內容并對本節內容進行歸納和小結。

　　教材以三個問題導出“植物的激素調節”，接著以向光性和向重力性的設問，把學生的思維引到“植物的向性運動”上。對向性運動進行了定義，并闡明向性運動的意義是植物對外界環境的適應。

　　教材的第二部分內容首先介紹了達爾文的實驗及對實驗現象的推想，接著介紹了溫特實驗及結論，最后簡單介紹郭葛的分離實驗與鑒定結果。

　　教材的第三部分內容主要介紹生長素對植物生理作用的兩重性，這一特點與生長素的濃度和所作用的植物器官有關，并通過頂端優勝加強理解這一特點。

　　后兩部分（第二課時內容）

　　三、重點、難點分析

　　重點（通過指導預習、提問、圖片和多媒體課件的演示并講解來突出重點）

　　1、生長素的發現過程

　　2、生長素的生理作用

　　難點（通過講解“同一株植物的不同器官對生長素濃度的反應”曲線圖，并通過欣賞電影了解“頂端優勢”現象來突破）生長素作用的兩重性

　　四、教學對象分析

　　本節的一些概念對于學生是陌生的，課本通過學生熟悉的舉例步步深入，因此本節的教學在學生預習的基礎上，通過演示圖片，然后再舉例、討論、分析，引入課題，主要通過多媒體課件讓學生把抽象的“生長素”和實實在在的“向性運動”聯系到一起，遵循由感性到理性的感知規律。

　　五、教學媒體設計

　　本節課通過自制動畫、配音、字幕、圖片、音樂、下載影片等媒體手段進行教學。

　　演示和生命活動調節有關的圖片引入課題，同時播放音樂，以增強欣賞效果，提高學生興趣；自制動畫主要用于講解達爾文和溫特實驗，使學生有親臨其境的感覺，增強感知的欲望和效果；字幕的出現和動畫演示過程都有相關配音，避免媒體演示過程的單調感；播放有關“頂端優勢”的影片加深對生長素作用雙重性的理解。

　　六、教學過程設計與分析

　　七、教學過程流程圖

　　創作綜合多媒體作品教學設計2

　　一、教材分析：

　　本節課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點及數字化表示。本節課的知識點較多，主要偏重于是理論學習，同時，通過學生親身體會，使學生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。

　　二、學情分析：

　　由于學生已經學習過多媒體技術的概述部分，本節課是對多媒體技術的一個延伸，學生學習已有一定的基礎，因此，培養學生進一步理解圖形、圖像在多媒體技術和日常生活中的重要地位。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與技能：

　　1．深入體會圖形、圖像的視覺意義和在表達信息時的效果和特點。

　　2．理解圖形、圖像的數字化原理。

　　（二）過程與方法：

　　探索理解圖形與圖像的區別和聯系。

　　（三）情感態度與價值觀：

　　1．激發學生學習圖形、圖像的興趣，形成良好的學習態度。

　　2．學會自主學習的方法、養成終身學習的習慣

　　四、教學重難點：

　　重點：圖形與圖像的區別

　　難點：理解圖形、圖像的數字化原理

　　五、教學過程：

　　（一）導入

　　通過上節課的學習，同學們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學習有關圖形和圖像處理的一些知識。

　　（二）教課教學

　　利用多媒體作品表達意圖時，圖形、圖像有著特別的魅力：生動、直觀、形象

　　圖形、圖像的數據遠比文本的數據量大。

　　思考：視頻的數據量呢？

　　我們能體會到圖形和圖像在傳遞信息方面的優勢，所以我們不僅要學會利用圖形和圖像表達意圖。同時也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺意義所在。

　　圖形、圖像的數字化表示

　　數字化表示：指計算機用二進制編碼（0、1）的形式表示。

　　模擬圖像與數字圖像

　　日常所見的照片、圖片等稱為模擬圖像，計算機中用二進制表示的是數字圖像。

　　模擬信號波形和數字信號波形：

　　圖形與圖像的區別：

　　圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線條化。由簡單的點、線、圓等基本元素組成的圖。

　　圖像（位圖）：是物體真實影像的再現。通過照相機、攝像機、掃描儀等設備獲得的實際景物影像。

　　矢量圖（P.26）的清晰度與分辨率的大小無關，對矢量圖進行縮放時，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會發生任何偏差。

　　位圖圖像是由像素構成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關。對位圖圖像進行放大時，放大的只是像素點，位圖圖像的四周會出現鋸齒狀。

　　圖形、圖像的數字化原理：

　　數字化過程主要包括：采樣、量化和編碼

　　采樣：一定面積內取多少點

　　量化：按一定位數歸并采樣點信號

　　編碼：用二進制數表示上述信號

　　（三）上機實踐

　　任務一：比較數字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：

　　特點

　　模擬圖像

　　數字圖像

　　處理速度

　　相對較快

　　相對較慢。尤其在機器性能不是很高時

　　靈活性

　　相對較少，往往只能進行簡單的放大、縮小等

　　方式比較精確、靈活

　　傳輸速度

　　由于以實物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難

　　以電子數字為載體，傳輸較便捷，尤其在網絡普及的今天

　　再現性與可保存性

　　保存性較差，復制較困難，復制時受諸多條件的影響均會呈現不同的效果

　　可長期保存，復制容易，不會因保存、傳輸或復制產生圖像質量上的變化

　　任務二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開，并逐步放大后觀察，完成下表：

　　位圖圖像

　　失量圖形

　　特征

　　能較好表現色彩濃度與層次

　　可展示清楚線條或文字

　　用途

　　照片或復雜圖象

　　文字、商標等相對規則的圖形

　　圖像縮放結果

　　易失真

　　不易失真

　　制作3D影像

　　不可以

　　可以

　　文件大小

　　較大

　　較小

　　常見格式

　　BMP、JPGE、TIFF、GIF、PSD

　　EPS、XDF、PS、WMF、SWF

　　失量圖形與位圖像的比較

　　（四）課堂小結：

　　本節課我們了解了模擬圖像與數字圖像以及圖像數字化的原理及方法，還知道了數字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優缺點及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎。

　　（五）課后拓展：

　　查閱相關資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點，并完成下表

　　格式

　　優點

　　缺點

　　綜述

　　BMP

　　GIF

　　PCX

　　TIFF

　　TGA

　　DXF

　　JPG

　　PDF

　　常見圖形、圖像的格式與特點

　　創作綜合多媒體作品教學設計3

　　教材簡析

　　《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學生了解和掌握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學內容上看，本課側重于學生對PowerPoint軟件的認識，重點讓學生了解制作多媒體作品的基本過程，為下節課的教學打下良好基礎。

　　教學目標

　　1．知識目標

　　了解身邊多媒體技術的.應用；

　　認識制作多媒體作品的常用工具；

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　2．能力目標

　　讓學生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學生的操作和協作探討，培養學生的自主學習、協作學習、探討問題的能力；通過知識的再現培養學生的創新能力和創新意識。

　　3．情感目標

　　通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。

　　教學重點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學難點

　　了解制作多媒體作品的基本過程。

　　學情分析

　　PowerPoint 2000是一個簡單、易學易用的辦公軟件。根據教學進度，學生在學習該軟件時已具備Word的基礎，學習PowerPoint沒有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認為在Word的基礎上學習PowerPoint主要的是讓學生將操作思路、方法遷移，在學習這部分內容時更多的是讓學生自己學習，去發現，去體會。要把課上得有滋有味，關鍵在于重視學生的情感體驗，將軟件應用與學生的現實生活結合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學生的情感流淌起來。提高學生學習興趣，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學生創新能力、自學能力、理論聯系實踐能力，增強學生獨立意識和團體協作精神。

　　教學方法

　　情景導入法、任務驅動法、比較學習法。

　　所用課時

　　2課時。

　　教學環境

　　多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個機房以寬帶的形式接入因特網，網速較快。

　　教學過程

　　一、創設教學情景，激發學生學習興趣

　　師：同學們，隨著計算機技術的發展，多媒體技術在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優美的音樂、動感的電影……多媒體教學方式深深地吸引著我們。多媒體作品種類也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學，學生使用它幫助學習，企業使用它介紹產品。可以說PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。

　　師：今天我們就來認識多媒體制作工具——PowerPoint。

　　二、認識多媒體制作工具

　　師：和我們學過的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時使用多個PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。

　　投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。

　　師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學們認真比較兩個軟件的界面，找出其中不同之處。

　　生：……

　　師：對，剛才同學們找出它們許多不同點。PowerPoint跟Word最大不同點在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。

　　三、制作簡單的幻燈片

　　師：利用PowerPoint做出來的演示文稿，是一個擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關聯。請同學們認真觀看老師操作。

　　教師演示操作：建立一張簡單的幻燈片：

　　步驟1：啟動PowerPoint 2000軟件。

　　步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。

　　步驟3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。

　　步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。

　　步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。

　　步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。

　　四、制作多媒體作品的基本過程

　　師：通過上面的操作，我們也許會發現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。

　　投影展示《走近藏羚羊》。

　　師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。

　　走近藏羚羊：略

　　師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小型電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。

　　提供機會，學生實踐探究。

　　投影廣播任務：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。

　　教師巡堂檢查學生作業完成情況，并加以指導。

　　教師總結并演示操作過程。

　　1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。

　　2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。

　　3．保存并播放幻燈片。

　　五、授課完畢，課程總結

　　本節課主要講了以下三個知識點：

　　1．了解身邊多媒體技術的應用；

　　2．認識制作多媒體作品的常用工具；

　　3．了解制作多媒體作品的基本過程。

　　教學反思

　　本課的內容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調了一個比較學習法。主要是讓學生將已經掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。

　　整體上，本課教學設計到位，內容環環相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在于，情景創設部分不夠具體，而且學生對于多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“制作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之后，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。

　　創作綜合多媒體作品教學設計4

　　一、教學目標

　　1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會運用界面設計原則制作優秀的作品界面。

　　2.通過自主探究與合作學習，提升合理利用原則與方法設計優秀界面作品的能力。

　　3.培養制作多媒體作品的審美意識。

　　二、教學重難點

　　【重點】多媒體作品設計的原則。

　　【難點】合理運用界面設計原則制作優秀的作品。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　上課伊始，教師帶領觀看《京劇宛》網站，引導學生從色彩、布局與導航思考，簡要說明界面設計的重要性，并提問學生怎樣才能設計出一個好界面呢?它要遵循哪些原則?

　　——引入新課《布局設計》。

　　(二)新課講授

　　任務一：作品感知

　　教師利用多媒體投影呈現優秀界面作品《快樂校園》，并將班級學生按學習小組進行分組，引導學生思考問題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現;2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學生：布局設計是站在全局的立場上去觀察，在欣賞作品時要注意其整體風格，不要過分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。

　　學生觀察結束后教師隨機進行提問，最終歸納出該多媒體作品的特點有：這是一個充滿優良傳統與團結活潑的校園，是快樂的;畫面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書的好地方。

　　任務二：設計原則和方法

　　參照教材內容，教師設計6個問題。1.你認為作品的設計要遵循什么原則?2.如何進行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設置交互功能?

　　學生根據書本給出的原則，圍繞以上問題分組討論，并記錄相應結果。在學生討論交流時，教師結合學生提交信息總結、布局設計與美術設計，簡要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。

　　討論結束后，各個小組將討論結果進行交流和匯總。教師根據學生討論成果強調設計一個界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學生的成果進行點評。

　　(三)鞏固提高

　　通過瀏覽常見網頁界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。

　　(四)小結作業

　　小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

　　作業：對多媒體作品《偉大的祖國》進行界面布局設計。

　　四、板書設計

　　創作綜合多媒體作品教學設計5

　　一、 教學目標

　　1.制作多媒體作品“珍惜水資源”。

　　2.通過制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術字等對象的方法。

　　3.由《珍惜水資源》這個主題，讓學生了解節約能源的重要性，培養學生的環保意識。

　　二、 教學重難點

　　教學重點：在Power point中插入圖、文、藝術字等各種對象的操作和編輯

　　教學難點：合理搭配各個媒體，制作集圖文為一體的幻燈片

　　三、 學生學情

　　1、學生在其他課堂上經常觀看教師播放教學幻燈片，這是學好此課的重要基礎。

　　2、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高

　　3、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。

　　四、 教學內容闡述

　　《用Power Point制作多媒體作品》是華中師范大學出版社出版的初級中學信息教材第四冊第三章第二節的內容。教學對象為初中八年級學生，Power Point對于初中各科教學而言，是有力的工具和生動的資源，也是信息技術與學科整合的一個極好平臺。

　　教材首先介紹Power Point的操作界面，再通過一個實例，講解具體的功能和操作方法。學生掌握了Power Point的基本使用方法后，可以與其他各個學科結合起來，既延伸了信息技術課堂，又促進了其他各科教學。

　　五、 現代教學媒體與資源的選擇與應用

　　硬件：計算機絡教室。

　　軟件：速龍電子教室系統、Power Point軟件、教師演示文稿，學生制作多媒體作品的文字，圖片素材。

　　六、 教法闡述

　　對于新的應用軟件，關鍵在于激發學生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感，基于本課內容的特點，我主要采取“演示法”、“啟發式教學”、 “設疑解難法”、“任務驅動法” 等教學方法。

　　根據信息技術學生操作性很強的特點，在研究完一個知識點后，就讓學生及時做練習以鞏固所學內容。考慮到學生之間的水平差異，為了達到更好的教學效果，我采用“小組制”， 全班分4-5人一組，讓學生自己在每組中推選一個計算機水平較好的學生擔任組長，負責本組的管理工作。這樣不但分擔了教師的負擔，也能及時解決問題，讓每位學生都能獲得發展。促使課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。

　　七、 學法指導

　　本課讓學生通過自主探索，操作實踐，小組討論，協作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、中自然達成學習目標，提高學習能力。。

　　八、 教學過程

　　（一）情境導入，激發興趣

　　在剛開始上課時，詢問學生知不知道3月22日是什么日子，引起學生的思考，然后為學生展示已經制作好的課件，讓學生感受Power Point的展示功能，并給學生簡單介紹“世界水日”。在學生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們如果掌握了Power Point的使用方法，就可以自己親自來操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學習者對學習產生強烈的興趣，他一定會積極地參與到學習活動中。

　　（二）任務驅動，自主探究

　　1.啟動Power Point，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。

　　這一部分主要由教師講解以下內容：

　　1) 打開Power Point的方法：包括從程序中啟動和設置桌面快捷方式啟動。

　　2) 如何在首頁（封面）插入文字以及如何對它們進行顏色，大小和字體的編輯。

　　3) 怎樣對幻燈片進行保存。

　　在講解第一點時，由于學生大部分在以前都接觸過各種軟件，可以讓會設置快捷方式的學生自己來演示操作，提高他們的動手能力和學習積極性。

　　教師講解完后，布置本堂課的第一個任務：

　　任務一：做出一個一頁的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。

　　在學生制作的過程中，教師下位到學生中巡視，指導，及時解決學生遇到的問題，可以把比較普遍的問題搜集起來，集中講解。當部分學生已經完成任務之后，讓他們上交作業，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學生。

　　幾分鐘后，教師示意任務完成時間到，沒有完成的同學可以先保存自己的作品，等下一個任務時再繼續完成。

　　展示最先完成的幾個同學的作品，讓其他學生進行，教師。然后讓各組小組長統計各組完成的情況。根據完成的速度和作品的效果對小組進行評分，各個任務的評分最終還要記入總成績中。

　　2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術字

　　教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術字并對藝術字的格式進行編輯。

　　演示完后請學生思考一下：如果我對設置的效果不滿意，怎樣修改這個設置呢？

　　學生思考完之后，讓知道答案的學生上來演示，然后教師再作答。

　　教師繼續布置任務二：打開作品1，插入藝術字并進行編輯，之后保存。（藝術字的格式和大小教師設定）

　　完成過程參照任務一。

　　3. 插入圖片。

　　教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進行調整。此時可以簡單介紹在課前已經發給學生的圖片庫的內容以及位置。

　　接著布置任務三：打開作品1，在插入藝術字的那張幻燈片上插入圖片，調整到適當的大小和位置，保存。

　　每完成一個任務，都要及時對學生個人以及小組進行。

　　（三）個性練習，提高技能

　　在講解完所有內容之后，布置最后的綜合練習：

　　任務四： 讓每個小組的學生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁，包括封面和內容。要插入文字，圖片，藝術字，自己對各個多媒體對象進行編輯，調整位置，使整個作品主題鮮明，和諧生動。

　　最后一個任務完成后，每個小組推選出一個代表作品，教師進行展示，讓學生進行，最后教師。由老師和其他各組的組長根據學生的意見統計一個分數，給出最終的任務得分。

　　（四）反饋，指導激勵

　　本課的分為過程和結果兩種，在課堂中的活動，教師可以及時得到反饋信息，并給予。在本課最后設計了一個對主題活動完成情況的結果表，老師，同學，小組可以從不同的方面進行。

　　九、 課后練習

　　以植樹節為主題，設計制作一個幻燈片，可以自學后面的內容，插入音頻和視頻并給幻燈片設置動畫效果。

　　十、 教學與反思

　　教師和學生一起這節課所學的內容。

　　縱觀全課，以任務驅動為主線，充分發揮學生的自主學習能力，教師適當的進行點撥指導，讓學生的個性得以張揚，創新能力得到培養。以啟發式教學為主，把“自主學習”的滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法，解決問題，最大限度發揮學生的學習積極性。

　　在本課教學中，學生的主體意識得到了充分的張揚。讓學生從知識的灌輸對象變為學習活動的主體。培養受教育者的主體性，是教育改革的主題。基于這一指導，整堂課設計，充分體現了學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐、自主探究中學習知識，使學生從“要我學”變成“我要學”，激發了學生的學習熱情，培養其探究能力和自主學習的意識。

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