《漂亮的小彩燈》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《漂亮的小彩燈》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容
《漂亮的小彩燈》
教學(xué)課時(shí)
上課教師
備課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)“對折、剪切、粘貼”等彩色紙立體造型技能；理解彩燈的審美性和實(shí)用性。
2、在欣賞評述中，感悟民間彩燈藝術(shù)的裝飾美、實(shí)用美；在材料選擇和彩燈設(shè)計(jì)制作過短中，培養(yǎng)形象思維能力。
3、關(guān)注民間彩燈的文化；體驗(yàn)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)欣賞和區(qū)分民間彩燈和現(xiàn)代彩燈的造型美。
2、認(rèn)識彩燈的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)會(huì)使用折、卷、剪、貼的方法制作彩燈。
教學(xué)難點(diǎn)
1、從平面到立體的制作過程。
2、運(yùn)用鏤空、剪貼等方法美化小彩燈。
教學(xué)方法
情境假設(shè)法PPT、投影儀、多媒體、演示法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡紙、圖畫本、描邊筆、彩色筆、剪刀、膠水。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：同學(xué)們，上課鈴聲響了，你們成群結(jié)隊(duì)，手里還提著彩燈是去做什么了？
2、生：同學(xué)們，老師我們是一起去參加燈會(huì)欣賞彩燈剛回來。
3、師：看著李果同學(xué)身上背著相機(jī)是不是拍到到很多漂亮的彩燈呀！
4、生：是的，我們還拍了很多自己喜歡的彩燈回來分享給同學(xué)們，請看黑板
5、師：這個(gè)彩燈會(huì)好特別呀，同學(xué)們，這些彩燈都有哪些造型呢，你們誰來說一說？
6、生：有熊貓、鯊魚等等，還有一個(gè)由很多形狀組成的燈。
7、師：同學(xué)們，這個(gè)由很多形狀組成的燈就是我們廣東特別出名的彩燈：《走馬燈》。
8、走馬燈具有精美圖案，內(nèi)設(shè)計(jì)玄關(guān)。因可以轉(zhuǎn)動(dòng)觀賞得名走馬燈。它們都是用來裝飾著各種喜慶的場合，無論是古今，彩燈都被作為象征吉慶裝飾物；裝點(diǎn)家家戶戶，象征著光明、喜慶、吉祥之意。裝飾自己的家居，或周圍環(huán)境。
二、導(dǎo)出新課，課堂發(fā)展
師：你們看到這么多漂亮的燈籠，已經(jīng)露出羨慕的眼神，請問你們想不想親自設(shè)計(jì)和制作一款彩燈參加燈會(huì)呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)做一個(gè)漂亮的彩燈吧！板書：出示課題：漂亮的'小彩燈
三、回想舊知，圖形要素
（1）辨識圖形（考一考）
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些彩燈，他們是什么形狀？
生：（圓、正方形、三角形形等）
（2）認(rèn)識彩燈構(gòu)成（學(xué)一學(xué)）
師：請問彩燈都有哪些部分組成呢？
生：1、提手2、燈身3、燈穗（燈尾）（板書彩燈結(jié)構(gòu)）
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生關(guān)注民間傳統(tǒng)節(jié)日，通過觀賞幻燈片了解各款式的節(jié)日彩燈，感悟民間彩燈藝術(shù)的裝飾美、實(shí)用美，了解彩燈構(gòu)成，體現(xiàn)彩燈為民間節(jié)日所帶來的節(jié)日氣氛情趣，激發(fā)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)并制作屬于自己的彩燈的欲望。
四、新課展示、示范操作
（1）新課講授，示范操作
<1>講授制作燈籠的步驟：師：出示一款圓柱形燈籠實(shí)物圖片并講解制作過程
引出鏤空、剪貼美化方法。
<3>介紹鏤空制作方法：
一畫、二剪、三貼。
<5>作品欣賞
（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
小彩燈制作比賽
能夠做一個(gè)立體的小彩燈。 ★
能夠做一個(gè)有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★
能夠做一個(gè)造型獨(dú)特，并且有鏤空或剪貼花紋裝飾的小彩燈。 ★ ★ ★
【設(shè)計(jì)意圖】 通過老師詳細(xì)解析并實(shí)際示范制作彩燈（燈籠）的全過程，讓學(xué)生親自動(dòng)手，逐步學(xué)會(huì)模仿制作屬于自己的小彩燈，同時(shí)老師在學(xué)生制作的過程中，不斷巡視、指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步閃光點(diǎn)并及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受制作的快樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信。
五、作品匯報(bào)，展覽評價(jià)
經(jīng)老師檢查后，可把自己制作好的燈籠放到實(shí)物展示臺給予大家觀賞并進(jìn)行評價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生把制作完成的小彩燈（燈籠）作品進(jìn)行集體展示，并相互平價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與制作過程中體驗(yàn)成功的快樂，及學(xué)習(xí)的自信，感悟民間彩燈的藝術(shù)裝飾美、實(shí)用美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。
三、課程總結(jié)，品行培養(yǎng)
師：總結(jié)：本節(jié)課的任務(wù)：我們除了學(xué)會(huì)制作一款式樣較簡單的小彩燈（燈籠），還學(xué)了一些審美的知識，這樣可讓我們通過學(xué)習(xí)制作小彩燈（燈籠），在節(jié)假日到來前通過自己親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作自己喜愛的小燈籠，裝飾自己的家和課室或其他場所，裝點(diǎn)環(huán)境。
【設(shè)計(jì)意圖】 通過在學(xué)生的作品展示后老師對本課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生了解美術(shù)設(shè)計(jì)與制作的多元化，以及環(huán)保在美術(shù)制作中的開展和應(yīng)用，從而提高學(xué)生的審美能力和辨識能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和開展環(huán)保制作。
六、學(xué)習(xí)延伸，新品創(chuàng)作。
師：延伸：平時(shí)孩子們在逛街時(shí)收到一些宣傳廣告紙時(shí)，可以環(huán)保制作，用這些廣告紙作為制作材料，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛的小燈籠 ，可以作為裝飾之用，也可以作為禮物送給他人；同樣，可以讓我們學(xué)會(huì)紙張?jiān)儆茫鰪?qiáng)環(huán)保意識，減少廢棄紙張。
【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生了解美術(shù)制作在課堂外的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作以及應(yīng)用，關(guān)注民間的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣，培養(yǎng)環(huán)保意識和良好的行為，開拓學(xué)生的審美思維。
板書設(shè)計(jì)：漂亮的小彩燈
構(gòu)成：提手、燈身、燈尾
步驟：折、剪、貼
美化：鏤空、剪貼
作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)延伸，新品創(chuàng)作。
課后反思
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