《安徒生童話》閱讀指導課教學設計（精選5篇）

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《安徒生童話》閱讀指導課教學設計，歡迎大家分享。

　　《安徒生童話》閱讀指導課教學設計 1

　　【教學目標】

　　1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

　　2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

　　3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

　　【教學重難點】

　　1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

　　【教學步驟】

　　一、談話激趣，導入主題

　　1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎？學生自由說說。

　　2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

　　3、聽故事猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》）

　　【設計意圖】：

　　通過談話，激活學生對安徒生童話的熱情，初步感知童話的魅力，并為本節課創設童話的詩意氣氛。

　　二、走進童話，走進安徒生

　　1、學生交流查找的有關安徒生資料。

　　小組暢談：說說自己的搜集的資料。

　　2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

　　3、師補充一些有關資料。

　�。ǔ鍪景餐缴鷪D片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

　　安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：（出示）

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

　　如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

　　如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

　　如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

　　如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；

　　如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

　　【設計意圖】：

　　課前搜集資料讓每一位學生都能參與并與同學分享自己的收獲，初嘗到閱讀的甜蜜果實。老師補充資料介紹安徒生，讓學生明白自己看的書是非常經典的，對這個著名的童話大師更加崇敬，更加喜愛讀他的童話故事。點燃學生們的閱讀激情。

　　三、了解童話目錄

　　1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

　　2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學們要根據目錄快速地查找喜歡的閱讀內容。

　　【設計意圖】：

　　目錄是按照一定次序開列出來供查找備考的事務名錄，也叫目次，一般放在書刊的'前面或者后面。教師指導學生了解童話目錄，可以更好地幫助學生進行閱讀。

　　四、閱讀方法指導

　　1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

　　2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

　　3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

　　五、口語訓練。

　　邊讀邊思考：

　　我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。

　　我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

　　我讀了這個童話故事（），知道了（）。

　　學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

　　六、指導讀書筆記

　　1、同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很了解，看來啊，同學們這節課的收獲還真不小呢，不過，你準備怎么記錄下這些收獲呢？

　　讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

　　板書：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

　　七，總結延伸：

　　1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

　　2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

　　【板書設計】

　　安徒生童話

　　閱讀方法：

　　1、認真朗讀，弄懂內容。

　　2、品評人物，理解道理。

　　3、邊讀邊想，記憶故事。

　　《安徒生童話》閱讀指導課教學設計 2

　　一、教學目標

　　1. 讓學生了解安徒生童話的文學價值和藝術特色。

　　2. 激發學生閱讀安徒生童話的興趣，培養學生的閱讀習慣。

　　3. 通過閱讀安徒生童話，提高學生的閱讀理解能力、想象力和語言表達能力。

　　4. 引導學生從安徒生童話中感悟人生道理，培養學生正確的價值觀和人生觀。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：引導學生閱讀安徒生童話，理解童話中的寓意和情感。

　　2. 難點：培養學生的批判性思維和創新能力，讓學生能夠對童話進行深入的分析和評價。

　　三、教學方法

　　1. 講授法：介紹安徒生童話的背景、特點和價值。

　　2. 閱讀指導法：指導學生如何閱讀童話，提高閱讀效率。

　　3. 討論法：組織學生討論童話中的問題，培養學生的思維能力和表達能力。

　　4. 表演法：讓學生通過表演童話中的情節，加深對童話的理解和感受。

　　四、教學過程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　（1）播放一段安徒生童話的動畫片段，引起學生的興趣。

　�。�2）提問學生：你們看過安徒生童話嗎？最喜歡哪個故事？為什么？

　　2. 介紹安徒生童話（15 分鐘）

　�。�1）介紹安徒生的生平、創作背景和成就。

　　（2）講解安徒生童話的特點，如富有想象力、寓意深刻、語言優美等。

　�。�3）展示一些安徒生童話的.書籍封面和插圖，讓學生感受童話的魅力。

　　3. 閱讀指導（15 分鐘）

　�。�1）選擇一篇安徒生童話，如《丑小鴨》，進行閱讀指導。

　�。�2）提出一些閱讀問題，如：丑小鴨為什么會被其他動物欺負？丑小鴨最后變成了什么？這個故事告訴我們什么道理？

　�。�3）讓學生帶著問題閱讀童話，并在閱讀過程中做好筆記。

　　4. 討論與分享（20 分鐘）

　�。�1）組織學生分組討論閱讀問題，每個小組推選一名代表發言。

　　（2）學生代表發言后，其他學生可以進行補充和評價。

　�。�3）教師對學生的發言進行總結和點評，引導學生深入理解童話的寓意和情感。

　　5. 表演與創作（20 分鐘）

　　（1）選擇一篇安徒生童話，如《皇帝的新裝》，讓學生進行角色扮演。

　　（2）學生分組進行表演，每個小組表演一個場景。

　　（3）表演結束后，組織學生進行評價和反思，提高學生的表演能力和審美水平。

　�。�4）讓學生根據自己的想象，創作一篇安徒生童話風格的故事，并在班級內進行分享和交流。

　　6. 總結與拓展（5 分鐘）

　�。�1）教師對本節課的內容進行總結，強調安徒生童話的價值和意義。

　�。�2）推薦一些安徒生童話的書籍和影視作品，讓學生在課后繼續閱讀和欣賞。

　�。�3）布置作業，讓學生寫一篇讀后感或讀書筆記，加深對安徒生童話的理解和感受。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對安徒生童話有了更深入的了解和認識，激發了學生的閱讀興趣和創作熱情。在教學過程中，教師要注重引導學生進行思考和討論，培養學生的批判性思維和創新能力。同時，教師要關注學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求，讓每個學生都能在閱讀中得到成長和進步。

　　《安徒生童話》閱讀指導課教學設計 3

　　一、教學目標

　　1. 引導學生了解安徒生童話的特點，感受童話的魅力。

　　2. 培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力。

　　3. 通過閱讀安徒生童話，讓學生感悟其中的道理，培養學生的良好品德。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：了解安徒生童話的特點，感受童話的魅力；培養學生的閱讀興趣。

　　2. 難點：理解童話中的'深刻道理，引導學生將其運用到實際生活中。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、閱讀指導法、情境教學法。

　　四、教學過程

　　1. 導入（3 分鐘）

　�。�1）播放一段安徒生童話的動畫片段，如《丑小鴨》，激發學生的興趣。

　�。�2）提問學生：你們看過安徒生童話嗎？最喜歡哪個故事呢？為什么？

　　2. 認識安徒生（5 分鐘）

　�。�1）介紹安徒生的生平簡介，包括他的出生、成長經歷以及創作成就。

　�。�2）展示一些安徒生的畫像和他生活的時代背景圖片，讓學生對安徒生有更直觀的認識。

　　3. 了解安徒生童話的特點（15 分鐘）

　　（1）分組討論：請學生們以小組為單位，討論安徒生童話有哪些特點。

　�。�2）小組代表發言，教師總結歸納安徒生童話的特點，如富有想象力、情節生動、寓意深刻、充滿愛與善良等。

　�。�3）選取一篇具體的安徒生童話，如《賣火柴的小女孩》，分析其中的特點，讓學生更加深入地理解。

　　4. 閱讀指導（15 分鐘）

　�。�1）介紹閱讀安徒生童話的方法，如精讀、略讀、批注等。

　�。�2）讓學生選擇一篇自己喜歡的安徒生童話進行閱讀，并運用所學的閱讀方法進行閱讀體驗。

　　（3）閱讀后，組織學生進行交流分享，說說自己閱讀的故事內容、感受和體會。

　　5. 感悟道理（15 分鐘）

　�。�1）引導學生思考安徒生童話中所蘊含的道理，如《丑小鴨》告訴我們不要嘲笑別人的不同，要相信自己；《賣火柴的小女孩》讓我們珍惜現在的幸福生活等。

　　（2）結合學生的實際生活，讓學生談談如何將童話中的道理運用到自己的生活中。

　�。�3）鼓勵學生在今后的生活中多閱讀童話，從中汲取正能量。

　　6. 總結（5 分鐘）

　�。�1）回顧本節課的內容，總結安徒生童話的特點、閱讀方法以及從中感悟到的道理。

　�。�2）布置課后作業，讓學生繼續閱讀安徒生童話，并寫一篇讀后感。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對安徒生童話有了更深入的了解，閱讀興趣得到了提高。在教學過程中，要注意引導學生積極參與討論和交流，讓他們充分表達自己的觀點和感受。同時，要關注學生的個體差異，根據不同學生的閱讀水平和能力進行有針對性的指導。

　　《安徒生童話》閱讀指導課教學設計 4

　　一、教學目標

　　1. 激發學生閱讀《安徒生童話》的興趣，感受童話故事的魅力。

　　2. 引導學生掌握基本的閱讀方法，提高閱讀能力。

　　3. 通過閱讀童話故事，培養學生的想象力、創造力和良好的品德。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：激發學生閱讀興趣，引導學生掌握閱讀方法。

　　2. 難點：引導學生從童話故事中領悟道理，培養良好品德。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、閱讀指導法。

　　四、教學過程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　播放一段《安徒生童話》中的經典動畫片段，如《丑小鴨》，引起學生的興趣。

　　提問學生：你們看過這個故事嗎？知道它的作者是誰嗎？從而引出《安徒生童話》這本書。

　　2. 作者及作品介紹（10 分鐘）

　　簡要介紹安徒生的生平經歷和創作背景，讓學生了解他的創作動機和風格。

　　展示一些《安徒生童話》中的經典作品圖片，如《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的'女兒》等，讓學生對這些故事有初步的印象。

　　3. 閱讀方法指導（15 分鐘）

　　引導學生觀察書籍的封面、目錄、前言等，了解書籍的基本信息。

　　教授學生精讀和略讀的方法，如精讀時可以圈畫好詞好句、寫下自己的感悟，略讀時可以快速瀏覽故事的主要情節。

　　鼓勵學生在閱讀過程中發揮想象力，將文字轉化為生動的畫面。

　　4. 閱讀分享（30 分鐘）

　　將學生分成小組，每個小組選擇一本《安徒生童話》中的故事進行閱讀。

　　閱讀結束后，小組內進行討論，分享自己對故事的理解和感受，如故事中的人物形象、情節發展、主題思想等。

　　每個小組推選一名代表進行發言，向全班同學介紹自己小組閱讀的故事。

　　5. 總結與拓展（10 分鐘）

　　對學生的發言進行總結，強調《安徒生童話》的價值和意義。

　　布置課后作業，讓學生選擇一本自己喜歡的《安徒生童話》故事，寫一篇讀后感。

　　鼓勵學生將自己喜歡的童話故事分享給家人和朋友，一起感受童話故事的魅力。

　　五、教學反思

　　通過本次教學設計，希望能夠激發學生對《安徒生童話》的閱讀興趣，讓他們在閱讀中收獲知識、快樂和成長。在教學過程中，要注重引導學生積極參與討論和分享，培養他們的合作精神和表達能力。同時，要根據學生的實際情況，及時調整教學方法和進度，確保教學效果。

　　《安徒生童話》閱讀指導課教學設計 5

　　一、教學目標

　　1. 引導學生了解安徒生童話的特點和價值，激發學生閱讀童話的興趣。

　　2. 通過閱讀安徒生童話，培養學生的想象力、創造力和語言表達能力。

　　3. 讓學生在閱讀中感悟真、善、美，培養學生良好的品德和價值觀。

　　二、教學重難點

　　1. 重點：引導學生閱讀安徒生童話，理解故事內容，感受童話的魅力。

　　2. 難點：引導學生從童話中感悟人生道理，培養學生的閱讀思考能力。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、閱讀指導法。

　　四、教學過程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　播放一段安徒生童話的動畫片段，如《丑小鴨》，引起學生的興趣。

　　提問學生：“你們看過安徒生童話嗎？最喜歡哪個故事呢？”引出本節課的.主題。

　　2. 介紹安徒生童話（10 分鐘）

　　介紹安徒生的生平及創作背景，讓學生了解安徒生童話的產生過程。

　　講解安徒生童話的特點，如豐富的想象力、深刻的寓意、優美的語言等。

　　展示一些安徒生童話的經典作品，如《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等，讓學生對安徒生童話有更直觀的認識。

　　3. 閱讀指導（20 分鐘）

　　選擇一篇安徒生童話，如《丑小鴨》，進行閱讀指導。

　　讓學生先快速瀏覽故事，了解故事的大致內容。

　　提出一些問題，引導學生深入閱讀，如“丑小鴨為什么會被其他動物欺負？”“丑小鴨最后變成了什么？”“這個故事告訴我們什么道理？”等。

　　組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀感受和體會。

　　請小組代表發言，匯報小組討論的結果。

　　4. 拓展延伸（20 分鐘）

　　讓學生回憶自己讀過的其他安徒生童話，選擇一個最喜歡的故事，用自己的話復述故事內容，并分享自己從這個故事中得到的啟示。

　　組織學生進行童話創作活動，讓學生發揮自己的想象力，創作一個簡短的童話。

　　請學生展示自己創作的童話，并進行點評和交流。

　　5. 總結（10 分鐘）

　　總結本節課的內容，強調安徒生童話的價值和意義。

　　鼓勵學生多讀童話，在閱讀中成長，在閱讀中感悟人生。

　　布置課后作業，讓學生選擇一本安徒生童話進行閱讀，并寫一篇讀后感。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對安徒生童話有了更深入的了解，激發了學生閱讀童話的興趣。在教學過程中，通過閱讀指導和拓展延伸活動，培養了學生的閱讀思考能力和創造力。但在教學中也存在一些不足之處，如時間安排不夠合理，部分學生參與度不高等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學效果。

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