【必備】教學設計方案范文七篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的教學設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學設計方案 篇1

　　一、教學內容

　　雙手頭上前擲實心球

　　二、教學目標

　　【知識與技能目標】通過對雙手前擲實心球的學習，學生能理解該技術的動作要領以及傳接球在籃球運動中的重要性;

　　【過程與方法目標】通過小組練習等方式學生能樂于參加各項練習，學習技術動作，并在練習中不斷提高技術、技能;

　　【情感態度與價值觀目標】學生樂意表現自我能力，能充分展示自我個性，并且培養學生自主學習、合作學習的能力，激發思維的靈活性。

　　三、教學重難點

　　教學重點：身體的發力順序

　　教學難點：身體后仰成彎弓，全身協調用力。

　　四、教學過程：

　　(一)開始部分(3分鐘)

　　1.課堂常規：體委整隊，師生問好，宣布本課任務，安排見習生。

　　2.隊列隊形練習：原地轉法

　　組織教學：四列橫隊。說明本課的學習任務和要求。隊列隊形由教師口令指揮，學生集體練習，通過清晰洪亮的口令，調動學生情緒，進行集中注意力練習，要求精神飽滿、動作規范。

　　要求：隊列整齊，步伐一致，精神飽滿。

　　(二)準備部分(7分鐘)

　　1.慢跑兩圈

　　教學組織：兩路縱隊，依次排開，圍操場進行慢跑。

　　要求：隊伍整齊，有序，安靜。

　　2.徒手操活動：頸部運動、擴胸運動、腰部運動、正壓腿、側壓腿，踝腕關節

　　教學組織：四列橫隊，體操隊形

　　要求：動作有力、整齊，精神飽滿

　　(三)基本部分、主教材(20分鐘)

　　1.導入：復習導入

　　通過扔沙包的游戲導入新課。

　　2.新課講授

　　(1)教師進行示范并講解動作要領：面對投擲方向，兩腳前后開立，兩膝微屈，身體后仰成彎弓，雙手舉球至頭的后上方，兩臂自然伸直，然后利用雙腳用力蹬地，送髖收腹，兩臂用力從頭后向前上方將球擲出。

　　(2)學生分組進行徒手發力練習，教師巡回并進行指導

　　(3)兩組迎面5米雙手頭上擲實心球練習，練習中注意學生前后左右間隔保證安全，教師巡回進行指導

　　(4)集中隊伍優生展示教師做集中指導

　　3.鞏固拓展

　　“比一比誰扔得遠”小比賽

　　(四)結束部分。(2分鐘)

　　1.放松活動：放松操

　　要求：聽老師口令進行放松操活動，放松下肢以及上肢。

　　2.教師小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生，提出期望。

　　3.宣布下課。師生再見，收拾器材。

　　組織教學：四列橫隊，體操隊形

　　五、場地器材及預計負荷

　　1.場地器材：

　　標志物、實心球若干。

　　2.預計負荷：

　　練習密度：37%左右;平均心率：125—135次/分左右;練習強度：中等。

教學設計方案 篇2

　　【教學目標】

　�。�、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節的美麗。

　�。病⒆寣W生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。

　　３、進行說話訓練，句式遷移。

　　【教學重點】

　　讓學生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發學生熱愛大自然的感情。

　　【教學難點】

　　進行說話訓練，句式遷移。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，激趣導入

　　１、這節課，我們繼續學習《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個季節，為什么？

　�。�、播放四季幻燈片，學生欣賞，老師隨機點評。

　　春天來了，小草長出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！

　　夏天，人們在海邊游玩。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經來到了。小溪歡快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。

　　霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個豐收的季節，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。

　　冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了�？�，調皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。

　　３、指名說喜歡哪個季節？為什么？（學生說，教師點評。）

　　二、精讀一節，體會學法

　�。�、那你們想知道老師喜歡哪個季節嗎？是秋天。秋天是豐收的季節，你們觀察過秋天有什么特點嗎？（指名說）

　　２、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示谷穗兩字，帶讀）

　�。场⒐人氤墒炝�，沉甸甸的，彎下了腰，（出示彎彎，讀谷穗彎彎）

　　４、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

　�。怠⒐人胴S收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：我是秋天。（出示我是秋天。）假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。（指名讀）

　�。�、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示鞠著躬，帶讀）

　�。�、（出示秋天詩歌）小朋友們已經會讀這幾句話了，現在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）

　　小結過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節？（指名說，并相應板書：春天、夏天、冬天）

　　三、學法遷移，自由探究其它三節

　　１、自由探究其它三節

　　過渡：能用自己的讀把它表現出來嗎？學生選擇一個段落，自己好好讀一讀。

　　２、教師巡回指導

　�。场⒅该�站起來匯報讀。

　　教師抓關鍵詞點撥，指導學生朗讀，并體會句子意思。（尖尖，圓圓，大肚子一挺等詞）

　�。ɡ首x的面要廣，要結合個人讀，小組讀，全班讀等方式。）

　　四、說話訓練，句式遷移

　　過渡：這些季節真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構成了繽紛的四季。你在這些季節還見過什么？

　�。�、學生自由說。

　�。病⒛隳苡羞@樣的句式來說說嗎？

　　〖幻燈出示

　　１、落葉片片，它對（ ）說：我是（ ）。

　�。�、（ ），它對（ ）說：我是（ ）

　�。场�學生自由寫。

　�。�、指名匯報（讓寫得好的學生有感情朗讀一下。）

　　五、總結

　　看來，同學們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。

教學設計方案 篇3

　　說明：信息技術支持導入、講授、評價等環節優化的三項作業，可以是同一節課中不同環節的技術應用，也可以是不同課中相應環節的技術應用。 作者信息

　　信息技術支持的導入環節優化（一）

　　第一步：設計前的分析

　　第二步：技術支持的導入設計

　　說明：在這一步里，請將你在導入環節上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優化導入效果，并截取重要畫面，鏈接相應的文檔）呈現在下表中。

　　信息技術支持的講授環節優化（二）

　　第一步：設計前的分析

　　第二步：技術支持的講授設計

　　說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環節的主要教學活動（一至二個），并在下表

　　信息技術支持的評價優化（三）

　　第一步：設計前的分析

　　說明：請根據本節課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術工具。

　　第二步：技術支持的'評價設計

　　說明：在這一步里，請將你在該環節的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規外，其他均需信息技術的支持

教學設計方案 篇4

　　教學準備：

　　1.學生課前調查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節目的有關情況，《介紹少兒節目》教學設計。有條件的話可準備相關的錄音，錄象資料。

　　2．教師搜集中央，省，市不同級別的少兒節目，有條件可以制作成多媒體課件。

　　3．制作最優秀少兒節目選票。

　　教學過程：

　　一．激趣導入。

　　1．播放“大風車”“小喇叭”“動畫城”等少兒節目的主題曲。

　　2．學生聽后說說他們各是哪個少兒節目的主題曲。

　　3．導言：是的，中央，省，市等各級廣播電臺，電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節目。這些節目對我們的成長有十分重要的作用。我想，我們每個同學都從中受到了不少教育。這節課我們就來說說：我們心中的“少兒節目”吧！

　　二．精彩回憶，小學四年級語文教案《《介紹少兒節目》教學設計》。

　　1．啟發：同學們，你一定看過或聽過許多少兒節目，請打開記憶的倉庫，回憶一下那些少兒節目給你留下的印象最深刻。

　　2．顯示展開回憶。（提示：回憶要講求方法。首先要整體回憶，自己看過哪些少兒節目，然后再一個一個回想最難忘的，最后想一想為什么它是最難忘的？）

　　3．同桌交流回憶情況，互相補充以豐富回憶內容。

　　4．指名說說回憶情景，促進全體學生激活記憶表象。

　　三．介紹最感興趣的節目。

　　引言：從剛才幾位同學的發言中可以知道，留在同學們記憶深處的少兒節目很多很多，下面請同學們每人選擇一個最感興趣的節目介紹給大家。介紹時，可以先談談積木的主要內容和特點，然后再說說自己的收獲和體會。

　　（一）自主準備。

　　1．提示：先用比較的方法從多個印象深刻的節目中選擇一個最感興趣的，然后想一想它的主要內容是什么，有什么突出特點，最后想一想自己看了它有什么收獲和體會。

　　另外，為了發言有條理，有順序，可以在想好內容后列一個發言提綱。

　　2．學生各自進行思考，準備。

　�。ǘ�）小組介紹。

　　1．組織學生自找伙伴組成學習小組。若有不平衡現象，教師可稍做協調。

　　2．人人發言，互聽互評。比一比，看誰的介紹最精彩。對個別發言有困難的學生，教師要適當做好點撥，指導。

　　3．各小組選出2-3名講得好的學生，代表小組到全班交流。

　　（三）全班介紹

　　1．各小組代表介紹。

　　2．小組成員補充發言。

　　3．小組評議，評一評哪個小組介紹得最有特色。

　　4．評出最佳介紹者4-6名。

教學設計方案 篇5

　　 [教材設計理念]

　�。ㄎ业陌l現）這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，并認識七個生字。

　　（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

　　[學習目標]

　　1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。

　　2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正確地讀寫句子。

　　4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

　　[課前準備] 復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

　　教學過程：

　　一、我的發現

　1、自由讀，你發現了什么？

　　2、指名讀，說說上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

　　3、分男女生讀

　　4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

　　二、日積月累

　1、我會讀

　a、齊讀詞語

　　b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優等生說）

　　2、我會寫

　a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

　　b、指名讀句子。

　　c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

　　3、讀讀背背

　a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

　　b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

　　c、指名讀，說說短文寫的是什么？

　　d、齊讀，注意不要唱讀。

　　e、小組賽背

　　三、課外延伸

　課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

　　口語交際：春天在哪里（第二教時）

　　[教材設計理念]

　　教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特征，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發學生對春天的無比熱愛之情。

　　[教學目標]

　唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發學生愛春天之情。

　　[課前準備]

　收集有關春天的歌曲、圖片。

　　教學過程：

　　一、展示臺：歌唱春天

　1、放一放收集到有關春天的歌曲

　　2、唱一唱你會唱的春天歌曲

　　二、我看到的春天

　1、指名說一說自己看到的春天。

　　仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——

　　2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

　　3、派代表全班展示、交流

　　三、我聽到的春天

　自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談談自己的感受

　　四、我畫的春天

　1、自由畫春天

　　2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

　　3、評一評誰畫得好，講得好

　　4、派代表在全班展示交流

　　5、放入自己的成長袋中

　　五、識字擂臺

　1、四人小組賽

　　2、優勝者賽

教學設計方案 篇6

　　第一課 新社會

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、指導學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接受）

　　2、認識民族打擊樂器“鈸”，學習演奏方法。（掌握、初步學會）

　　3、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

　�。ㄕ莆眨�

　　技能目標：通過欣賞，感受東北民歌風格及女聲的音色特點。（接受）

　　情感目標：通過學唱歌曲培養學生熱愛社會主義的情感

　　二、教學內容

　　1、欣賞歌曲《新東北風》 （女聲獨唱）

　　2、學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　3、民族打擊樂器——鈸的持法與演奏方法

　　4、復習鞏固已學音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）

　　三、教學重難點

　　重點：指導學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。

　　難點：

　　1、附點節奏的正確演唱

　　2、前三局開頭兩小節的演唱要準確，不混淆

　　四、教學時間：三課時

　　第一課時：

　　目標：學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調

　　鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線

　　一、組織教學，師生問好

　　二、復習鞏固上學期學過的歌曲

　　1、小小牽牛花

　　2、夏

　　3、黨是太陽我是花

　　4、鼓上的小米粒

　　5、井底的小青蛙

　　6、朗朗朗朗馬來了

　　7、張大也把工人當 ……

　　三、發聲練習

　　2/4 54 32 ┃1─‖

　　m

　　(哼鳴練習：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)

　　四、想想劃劃

　　1、復習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　2、做幾個魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　請幾位同學戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應的魚

　　3、做做

　　請學生獨立完成P5（1）題

　　4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　五、學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調

　　1、學唱1—3句

　　出示節奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節奏

　　（1）說說里面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍

　�。�2）請個別能力較好的學生來拍拍念念，指出他們的好壞

　　（3）齊拍

　�。�4）要求按2/4拍的強弱規律來

　�。�5）初聽全曲想想這樣的節奏在歌曲共出現幾次

　　2、逐一分句聽琴模唱

　　6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

　　6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

　　1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

　　3、 學唱第4句

　　X X X│X X X │

　　2 2 3│ 5 6 5│

　�、侔垂澴喔�讀

　　②讓生初步認識切分節奏

　�、厶钤~按節奏讀

　　④填曲唱

　　4、比比

　　6 .5 32 │ 1 . 2│

　　6 .5 32 │ 1 ―│

　　①找出不同的地方

　　②認認附點

　　4、跟琴試著視唱全曲

　　七、課堂小結

　　板書設計

　　《小朋友愛唱社會主義好》

　　X ― 二分音符 二拍

　　X 四分音符 一拍

　　X 八分音符 半拍

　　0 四分休止符 停一拍

　　O 八分休止符 停半拍

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好

　　二、發生練習

　　1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

　　公雞 怎樣 叫 O

　　(按上節課的要求準確、有氣息、自然地歌唱)

　　三、認識鈸及它的演奏姿勢

　　1、 出示實物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。

　　2、 鈸的音色及使用場合

　　鈸，音色明亮，常用于合奏及表現喜慶熱鬧的場面。

　　3、 學習演奏方法

　�、傺葑鄷r雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發音。力不能過猛，兩片稍叉開。

　�、趲熓痉堆葑�

　�、壅垈�別學生上來示范

　　4、 拍拍敲敲

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

　　步驟：1、師逐一將節奏拍出，生默背

　　2、請個別能力好的學生試拍，其他學生聽辯對錯

　　3、齊拍

　　4、出示節奏，讓學生分析三條節奏分別有什么組成

　　5、分組，分聲部練習

　　6、試著用上鈸和碰鈴讓學生分聲部演奏

　　7、放錄音《小朋友愛唱社會主義好》為學生的演奏伴奏

　　四、繼續學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　1、復聽全曲，感受氣氛 提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、復習曲譜

　�、僭囌吒�琴輕唱

　�、诜纸M分句唱

　　③能正確自信地視唱

　　3、 唱歌曲

　�、僭囍�跟琴輕唱

　�、谥鹁鋵Ω枨�情緒進行分析

　　此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強

　�、塾懈星榈凝R唱

　�、茉囍�用已學過的前三條節奏為歌曲伴奏

　　五、課堂小結

　　板書設計

　　鈸

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

　　第三課時

　　內容：復習鞏固歌曲

　　欣賞《新東北風》

　　繼續拍拍敲敲

　　一、組織教學

　　二、欣賞《新東北風》

　�。ㄒ唬├斫飧柙~

　�、� 出示掛圖

　　問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達一種怎樣的氣氛？

　�、� 揭題

　�、劭磮D，師朗誦

　　④出示歌詞生齊讀`

　�。ǘ�）初聽全曲

　　提問：歌曲的情緒怎樣？

　　表達了怎樣一種場面？

　　了解：樂曲的風格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同于南方人的細膩

　�。ㄈ�）復聽

　　提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

　　表達了人們一種怎樣的心情？

　　歌曲表達了什么意思？

　　（四）再復聽

　　這是哪一種人聲演唱的？

　　演唱的聲音有什么特征？（學生討論，教師歸納 女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區較多

　　（五）再次復聽

　　教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學生邊聽邊表演

　　三、鞏固歌曲

　　1、有感情地齊唱

　　2、個別檢查，并糾正錯誤

　　3、和伴奏演唱

　　4、用已學過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏

　�、賻熓痉�

　�、趲熒�共同演奏

　　③請個別能力較好的學生來演奏

　�、艽竺娣e的參與，讓每位學生都來感受音樂親自動手

　　四、課堂小結

　　板書設計

　　《新東北風》

　�。ㄅ�聲獨唱） 東北民歌

　　女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區較多

教學設計方案 篇7

　　教學目標：

　　認知與技能：1．通過學習，使學生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉化的規律，學會推算經過時間；

　　2、會運用24時計時法計算“經過的時間”。

　　過程與方法：通過實驗操作，使學生掌握24時計時法。

　　情感、態度與價值觀：培養學生的時間觀念．養成按時作息的好習慣。 教學重點：兩種計時法互相改寫，計算“經過的時間”。

　　教學難點：計算“經過的時間”。

　　教具準備：鐘表、活動鐘面、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、情境導入，初步感知。

　　1、師：同學們，知道他們是誰嗎？你喜歡他們嗎？（課件出示哆啦A夢小叮當及其伙伴的圖片）你知道嗎，大雄聽說中國是一個很美麗的地方，所以特別想來中國游玩。他呀就纏著小叮當帶他來中國玩。其實，小叮當也非常想來玩，但他擔心大雄那愛惹麻煩、沒時間觀念的毛病，所以他想先考考大雄。聰明的同學們你有沒有勇氣跟大雄一起來接受小叮當的考驗？

　　生：敢。

　　2、師：你能根據圖片及內容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎？

　�。ㄕn件展示圖片）

　�、傩�學生升國旗（鐘表時針指向8，分針指向12）；

　　生1：時間是8點；

　　生2：時間應該是上午8點。（師板書）

　　師：同學們，你同意哪一種說法？為什么？

　　生：上午8點，因為如果只說8點的話，不明確，還會讓人誤解為晚上8點的。 ②小朋友吃午飯（時針指向12，分針指向12）；

　　生：中午12點。（師板書）

　　③小朋友晚上睡覺（時針指向8，分針指向12）。

　　生：晚上8點。（師板書）

　　師小結：像這種采用0——12時來計時，并且需要指明上午、下午、晚上等時間詞的計時法，是人們在平常表示時間時所經常采用的，所以叫做“普通計時法”。 師：大雄終于如愿以償地和小叮當一起來到了中國。

　　二、充分感受、自主探究。

　　1、師：聽，這是什么聲音？（多媒體播放CCTV－1新聞聯播的片頭背景音樂） 生：中央新聞聯播的音樂。

　　師：那你們知道中央新聞聯播首播是什么時間嗎？

　　生：7點；

　　生：不對是晚上7時。

　　師：對，是晚上7時，你對知識掌握的真扎實。

　　師：同學們剛才是用聽的，那想不想看呀？（放映中央新聞聯播片頭） 生：想。

　　師：同學們，注意看，為什么電視右上角顯示的時間是19：00呢？

　　生：19：00就是晚上7時。

　　師：噢，原來同學們都知道19：00就是晚上7時。那下面大雄碰到的難題，同

　　學們就能幫上忙了。

　　2、師：原來大雄從新聞中看到了神七升天，宇航員遨游太空的壯觀景觀，于是第二天一大早便來到了北京天文館參觀。天文館還有非常好看的科普電影放映，可把大雄高興壞啦。

　�。�00后，糊涂啦，是什么時間呀？同學們，你能幫幫他嗎？

　　生：是晚上（師板書）

　　師小結：像這種不用加文字說明，只用數字0——24時表示的計時法，叫24時計時法。

　　師：請同學們仔細觀察普通計時法與其相對應的24時計時法，你發現了什么？請把你的發現在小組內交流一下，可以借助于紙制鐘面模型。

　　小組內展開交流與討論。

　　3、小組代表發言。（選擇有代表性的發現）

　　生1：我們發現，鐘面一共有12個小時，但是一天是24小時，也就是說從午夜12點、凌晨1時、2時、……早上7時、8時……中午12時，鐘表時針走了一圈；繼續下午1點，也就是13時，下午2點是14時，依此類推，趕到晚上12時，也是24時，或是第二天的0時。所以鐘面的內圈時數與外圈時數總是相差12小時；

　　生2：由普通計時法轉換成24時計時法時，只需把下午1點后的時間小時數加12就變成了24時計時法。簡單說就是普通計時法轉換為24時計時法，只把下午和晚上的時間加12；

　　生3：由24時計時法轉換成普通計時法，關鍵是看前面的時數，如果時數大于12，就減

　　12，變成普通計時法里的下午和晚上的時間。

　　……

　　師：同學們總結的規律太好啦，這樣來記就很容易將普通計時法和24時計時法進行轉換啦。

　　4、師：表示時間人們多采用這兩種計時法，你喜歡哪一種？

　　生發表自己的見解，各有所好，只要有合理的理由，老師都應當予以肯定。這兩種計時法，各有優劣，在生活中發揮了各自的作用。交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，大都采用24時計時法的。

　　5、練習。

　　大雄聽了同學們的解釋后也恍然大悟。這不他還主動要求小叮當出題考考他呢。 1題是考查普通計時法轉換為24時計時法；

　　2題是考查24時計時法轉換為普通計時法。

　　小組討論后發言。

　　根據學生的發言，歸納得到如下方法。

　　1、鐘表演示：利用表面模型，撥動指針，得出從8：30到16：30，時針共走了8個格，所以時間是8小時；

　　8:30

　　9:30

　　10:30

　　11:30

　　12:30

　　13:30

　　14:30

　　15:30

　　16:30

　　8小時

　　2、線段圖法：

　　3、分段法：

　　解：16：30就是下午4：30。

　　從上午8：30至中午12：30是4個小時，再從中午12：30至下午4：30是4個小時，所以共計4＋4＝8（小時）

　　4、算一算：

　　解：16：30－8：30＝8（時）

　　答：天文館一天的開館時間是8小時。

　　注意：本題中有一知識點“時間與時刻”的區別，這對學生來說是一個不容易理解的知識，所以在實際教學中，教師可視本堂課中的學習現狀，機智處理。問：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？

　　變式練習：

　　師：大雄看到咱們同學們對一個問題可以想出這么多好的方法，可佩服你們啦，

　　本題設計的意圖是：當出現了分不夠減的情況下，應該如何來計算時間段的問題，難度較之上題有所提升。

　　小組討論完成。

　　四、練習鞏固，應用知識。

　　師：大雄在玩的同時跟咱們同學學到了這么的知識，他可高興啦，他還用這一節課學的知識為自己寫了作息時間表呢。

　　作息時間表

　　7：00 起床

　　7：30 上學

　　11：30放學

　　13：30上學

　　16：00放學

　　18：30晚餐

　　20：30睡覺

　　看了大雄的作息時間表，同學們你想提出什么問題嗎？

　　學生提出問題并解決。

　　五、課堂小結、課后延伸。

　　1、通過本節課的學習，你有什么收獲？

　　2、我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？請你為自己設計一份“一日生活時間表”；

　　最后送同學們一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望你們都做一個珍惜時間、珍愛生命的好孩子。

　　板書設計：

　　24時計時法

　　普通計時法24時計時法時間段的求法

　　1、鐘表演示；

　　2、線段圖法；

　　3、算一算；

　　4、分段求法。

　　上午8：00 8：00

　　上午9：00 9：00

　　上午10：0010：00

　　中午12：0012：00

　　下午1：00 13：00

　　下午3：45 15：45

　　晚上7：00 17：00

　　晚上8：00 20：00

　　教后反思：

　　教授完《24時記時法》一課，看到同學們的課堂表現，覺得效果還算理想，回想這一節課準備的全過程，有成功也有不足。

　　首先，我說一說成功之處。

　　1、創設新奇的情境，激發學生的求知欲。

　　整堂課的設計以哆啦A夢和大雄兩個小學生特別喜歡的形象來貫穿，可以讓學生保持較持久的注意力。另外設計學生先“聽新聞”說時間，再“看新聞”定時間，使學生出自內心地感到“24時計時法”產生之必需，激起了內在的學習動機，于是，水到渠成地引入新課。

　　2、從教學重難點的突破來看，處理還是不錯的。

　　“普通計時法”與“24時計時法”之間的轉換是本課的重點，學生基本上能理解兩種計時法，但對于它們之間的互換欠缺熟練，原因在于學生還未探索出二者之間轉換的規律，如若教師給出，相信學生印象較淺，同時也會喪失掉一個讓學生主動探究的機會，所以將這個問題放給小組內解決，讓他們在組內充分的交流，結果學生竟想出了好多二者轉換的小竅門，有些竟然是我這個老師也未曾發現的。 “時間段”的求法是本課的重點，也是難點。在這一問題的處理上，我仍然是采用“小組自主互助學習”的模式，盡管有相當一部分學生是不能想出多種解法的，仍然是優秀生占據主導作用，但是，正是基于小組互助學習的模式下進行，所以更能發揮出“生帶生、生教生”的最大優勢來，同時又會讓這些優秀生們吃得飽。

　　3、從練習的設計上看，巧妙、開放。

　　（1）、每個練習都設置在情境之中，生活化，讓學生感覺到這是在“玩中學”、“做中玩”；

　　（2）練習，多變，步步為營，由淺入深，解決方法也多樣，給學生創造的、發散的空間。

　　4、信息反饋，機智調控。

　　在將問題拋給學生后，教師并不是旁觀者，我深入到他們之中，隨時收集他們的反饋信息，并機智地采取措施，調整下一步的教學。如當學生在回答中出現“時刻與時間”這二者概念的不清時，我及時地捕捉到了這一信息，并做出了相應的處理，盡管這一知識在我的備課中是沒有設計上的。

　　再有，這節課也有如下不足之處。

　　1、從新課標的角度看，我覺得本課聯系生活不夠。

　　24時記時法本來就來自生活，生活中有很多地方用到了24時記時法。本課在聯系生活上不夠，只停留在報紙、電視節目單上，應多給孩子一些活生生的例子，可以多搜集資料圖片等，展示給學生看，如郵電、通訊、運輸等。

　　2、備課預設不足。

　　本節課最大的遺憾同時也是我自身的失誤就在于“時間和時刻”的區別上。對于“時間和時刻”的不同，這對學生來說理解比較困難，需要較多的時間來講解，因此在備課時，我并未將它做為本堂課的學習內容，所以在備課時并未花時間做充足的準備。但是在課堂教學中，學生出現了二者的混淆，盡管我也及時地把握住了這一信息，并做了點撥，但是出現了失誤：8時是時刻。細細想來8時有時可以看作是時間，也可以看作是時刻，這要取決于它所處的具體情境。之所以會出現失誤，原因就在于自己備課的不充分。我會牢記這一教訓，永遠提醒自己。 總之，這節課的收獲還是不少的，結合上面的反思，進一步深化。

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