《斜裙結(jié)構(gòu)制圖》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《斜裙結(jié)構(gòu)制圖》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學分析
【教材分析】
采用了高職高專服裝專業(yè)十二五規(guī)劃教材，由中國輕工業(yè)出版社出版。
本教材宗旨是以“講”“做”“查”三點一線的教學思路為前提進行構(gòu)思，有機的把結(jié)構(gòu)理論教學和動手能力培養(yǎng)、的教學模式結(jié)合在一起。
【學情分析】
本課針對我校高職一年級服裝專業(yè)的學生學習的內(nèi)容，該年級學生特點：沒制版經(jīng)驗，對服裝成型技術(shù)上只有初步認識。普遍存在自信心不足、對于平面圖成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，學習沒有明確目標的學生。
【教學策略】
針對這種差別各異和層次不相同的學生：
1、首先管理教學，紀律管理。
2、通過圖片或視頻的觀看捕獲學生的注意力。
3、教學設計實施多方入手，采用抓重點，重理解，多演練，展示成品，讓學生親自體驗自己的勞動成果，獲得優(yōu)越感。
4、教授技能方面多角度，多方法，教學媒介多元化等方式教授。即電腦軟件繪圖、手動繪圖、成品展示等三合一教學法，讓學生從不同角度理解結(jié)構(gòu)原理以及掌握繪制斜裙的方法。
5、反復強調(diào)關鍵知識點，強化理解，多練習幫助消化堂上知識。
【教學目標】
通過學習斜裙制圖，讓學生掌握斜裙繪制方法，了解斜裙成型原理。
[能力目標]：
了解斜裙的款式特征，掌握斜裙的結(jié)構(gòu)制圖。理解腰線繪制技術(shù)，理解斜裙成型原理；
[知識目標]：
學會分析裙裝款式特點，尺寸設計，斜裙結(jié)構(gòu)原理。
[素質(zhì)目標]：
培養(yǎng)具有較強的制版理念；良好的.團結(jié)協(xié)作精神；良好行為習慣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
【教學重點】
斜裙繪圖方法。
【教學難點】
1、腰圍線制定
2、斜裙成型原理
二、教學設計
1、以教師為引導，講重點講難點。難點從多角度多方法講解，三合一實操教學（電腦、3D試衣、手工操作），學生就會很容易理解結(jié)構(gòu)原理，先用電腦繪制，讓學生跟著畫圖，然后用手繪演示，讓學生學會不同方法進行繪圖。
2、用項目教學法，以學生為主體，讓學生有目的的學習，在做的過程中消化重點難點。
3、素質(zhì)教育貫穿全課堂，使得他們養(yǎng)成在企業(yè)工作中良好的工作作風和保持良好工作環(huán)境的素養(yǎng)。
4、課后布置作業(yè)與拓展練習，除了繪制180°斜裙，還要根據(jù)原理繪制360°讓學生將課堂知識消化的同時，根據(jù)自己能力拓展知識結(jié)構(gòu)。課后組建微信群搶答游戲拓展知識結(jié)構(gòu)。通過網(wǎng)絡職業(yè)教育云平臺開展教學互動，布置作業(yè)。
5、課后反思改進策略，通過學生作業(yè)總結(jié)學生沒有掌握的知識點。
三、教學過程
課前預習：準備好學習用具，觀看視頻或者圖片后通過問題設計引出講解內(nèi)容：繪制斜裙需要經(jīng)過哪些步驟？
步驟一：180°“斜裙”的款式特點分析。
1、裝腰頭
2、前后腰口無褶無省
3、裙片分前后兩片，下擺成波浪狀，裙擺寬大。
4、右側(cè)縫裝拉鏈，腰口釘一粒紐扣。
步驟二：尺寸設計，要點分析。
1、尺寸設計
（1）裙長，小腿處。
（2）腰圍。腰圍放松量2cm
2、要點分析
（1）腰圍線。180°斜裙的腰圍為半圓周。故2w=2πR,得R=W/π。以此作為半徑作弧線。
步驟三：斜裙結(jié)構(gòu)制圖
課中練習：
解決難點問題：腰圍線的制定：
方法一：電腦公式法：運用扇形弧長計算公式計算，知道弧長求半徑得出R=W/π。
方法二、手繪實操法：直接取W/2的數(shù)據(jù)并結(jié)合彎曲直尺操作取得腰頭造型繪圖。
手繪斜裙，設定圓心，并通過公式計算出R=W/π，用皮尺與鉛筆合作，皮尺取半徑長度，圍繞設定的圓心畫腰圍弧線。
解決本章節(jié)重點：斜裙繪制方法
方法一、電腦繪圖，1、第一條線先通過公式法計算出半徑為R=W/π，以此作為為半徑畫圓，取得腰圍弧線。
2、并用裙長減腰頭加半徑的總長為半徑畫圓，取得斜裙裙長與裙下擺弧線，然后得出一個180°扇形的輪廓，使用繪圖軟件將圖形旋轉(zhuǎn)，前中垂直兩側(cè)自然下垂，形成波浪。
3、下擺中起翹，為面料的斜向所致。
電腦展示，電腦3D試衣軟件將電腦打樣展示出來，讓學生直觀看到斜裙版型效果，觀察需要調(diào)整的地方，感受使用信息化教學與學習帶來的樂趣。
方法二、手工制圖，用直尺取W/2的長度，作為腰圍弧線。將直尺彎曲，形成弧線，繪制腰圍；設定圓心以所得半徑加裙長減腰頭畫弧線，形成裙擺。并調(diào)整起翹量。
成品展示，將裁剪好的面料別上人臺，觀察腰圍與擺圍，波浪成型的效果。小組團隊形式，教師指導。按照操作步驟演練邊做邊學，邊理解邊檢驗。
課后小結(jié)，分析作品，讓學生領悟難點與重點，觀察腰線，與下擺，斜裙成型的整體效果。學生通過學習斜裙制圖，掌握并理解了從平面到立體的制版技術(shù)過程，掌握了斜裙電腦繪制與手工繪制的技能，并體驗到面料與版型之間的關系，理解斜裙成型原理。
課后拓展：
學生根據(jù)所學原理，自行設計款式制版，并用3D試衣觀看版型效果。
作業(yè)布置，能運用本節(jié)所學知識進行繪制360°斜裙的制圖。通過互聯(lián)網(wǎng)在相關網(wǎng)站自行學習拓展專業(yè)知識，并在職教云平臺APP與學生進行互動布置作業(yè)，及騰訊課堂等信息化網(wǎng)絡教學網(wǎng)站進行自主學習，提高知識體系。組建微信群，與學生互動，不定時組織有獎問答。
教學評價與課程考核
教學評價
采取學生評價、教師評價、企業(yè)評價。全校教務系統(tǒng)學生進行教學評價，評價優(yōu)秀。
考核方式與成績評定辦法
過程考核、實操考核、作品總體評價考核，教師考核，學生互評，企業(yè)評價等多方考核。采取平時成績、模塊訓練成績、期末理論考評相結(jié)合的方式進行考核評定成績。
四、教學反思
作業(yè)反思：根據(jù)作業(yè)情況，檢查學生的學習情況，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并及時評講。
教學反思：通過教學實施過程，教學互動環(huán)節(jié)，觀察學生學習狀況，出現(xiàn)問題及時進行改進。
學情反思：學生積極性高了，不再覺得制版課程是枯燥無味的內(nèi)容；學生學會主動去找相應的款式自己動手畫圖；學生在掌握了基本操作后變得自信。實操課程領到學生沒有了玩手機和睡覺的現(xiàn)象。
總結(jié)：本節(jié)課采用“先看，再做，后會，最后懂”的教學過程，使理論與實踐緊密結(jié)合，充分利用上課時間，通過分組合作，師生互動的方法調(diào)動學生的積極性。通過學生作業(yè)檢驗教學效果。最后發(fā)掘優(yōu)秀學生，發(fā)展成為技能大賽選手，再度提高他們的技能水平。
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