畫手教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的畫手教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
畫手教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)地觀察，用寫生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）
2、從描繪手的結(jié)構(gòu)與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫真造型能力，進(jìn)一步理解手對(duì)于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達(dá)意。（練習(xí)）
3、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長(zhǎng)大為人類創(chuàng)造出新的文明與財(cái)富的思想。（接受）
重點(diǎn)：
研究手的特征，了解手的結(jié)構(gòu)，通過(guò)仔細(xì)的觀察，能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。
難點(diǎn)：
從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢(shì)中表現(xiàn)出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
收集畫家描繪手的作品。
教學(xué)過(guò)程：
１、揭示課題。
２、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。
３、要求學(xué)生用自己的手表現(xiàn)下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對(duì)。
4．小結(jié)：手能表現(xiàn)出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢(shì)也同時(shí)能
表達(dá)人的情緒。只要我們認(rèn)真觀察，細(xì)心地描繪，就可以畫出能傳情達(dá)意的手的造型，提高自己的繪畫本領(lǐng)。
5．小練習(xí)：
（1）印畫：伸開(kāi)五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準(zhǔn)確地畫出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
（2）觀察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長(zhǎng)還是手心的指長(zhǎng)？為什么？手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？說(shuō)出最長(zhǎng)、最粗、最短的手指。
手指有幾個(gè)關(guān)節(jié)？四指的運(yùn)動(dòng)方向與拇指的運(yùn)動(dòng)方向有不同在什么地方？
（3）歸納：描繪手的造型，事先對(duì)手的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)地研究，就會(huì)把自己的手畫得更真實(shí)。
6．示范畫手步驟：
（1）畫出手的大的'動(dòng)勢(shì)；
（2）分出手掌、拇指、四指；
（3）逐次分開(kāi)四指。
（4）強(qiáng)調(diào)：關(guān)節(jié)處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7、學(xué)生練習(xí)：
要求：根據(jù)自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動(dòng)作或表達(dá)的感情。
8、巡視指導(dǎo)。
9、總結(jié)：
“畫人難畫手”不僅由于手的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫手就要研究手的動(dòng)勢(shì)與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀察人物一定情緒中手的特征，并著意描繪出手的結(jié)構(gòu)與形象，這樣才能較準(zhǔn)確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)手法。
畫手教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪；
2、產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形的方法和想象添畫的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象；
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的手、常洗手并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，啟迪學(xué)生要有經(jīng)常用手創(chuàng)造生活的意識(shí)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
1、都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示謎語(yǔ)）猜一猜，這則謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？）一棵樹(shù)，五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉不開(kāi)花，做事情全靠它。
對(duì)，大家真聰明，原來(lái)是我們的手，我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手）
2、我們的手都有哪些特點(diǎn)呀？生說(shuō)：它有五個(gè)手指頭。
3、在我們的生活中做什么事都離不開(kāi)手，那老師問(wèn)你們手都會(huì)做些什么呢？（生舉例說(shuō)：我們穿衣、吃飯需要它，洗臉、刷牙需要它，寫字、畫畫需要它，拍球需要它，彈琴需要它，幫助媽媽干活需要它）你們說(shuō)，手是不是很能干啊？
小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。游戲規(guī)則：教師或一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。
（1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫，提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？
（2）一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試
（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。
（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
4、教師示范把所描畫的手形“變一變”。
小結(jié)：我們可以將我們的小小手，想象畫成好朋友。
三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫，學(xué)習(xí)方法。
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己欣賞后的感受。教師點(diǎn)評(píng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟：
擺手形——描畫手形——想象——添畫
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
1、說(shuō)明作業(yè)要求：動(dòng)一動(dòng)手，一人或兩人一小組把手的外形描下來(lái)，添畫成有趣的圖形。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、將學(xué)生作業(yè)，集中展示在黑板上。
2、學(xué)生介紹自己所“變成的好朋友”。
3、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作業(yè)，給你同學(xué)的作業(yè)，提提小建議。
45、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)。
總結(jié)：我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，了解手的作用，并能自主地?cái)[出各種手形進(jìn)行描繪、
2、能產(chǎn)生聯(lián)想，掌握描畫手形和想象添畫的方法，把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象、
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的手，啟迪學(xué)生要善于用勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活，培養(yǎng)并提高學(xué)生的聯(lián)想能力和動(dòng)手表現(xiàn)能力，感受到藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。
教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
師：（出示魔法小手評(píng)比臺(tái)，解說(shuō)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子們好好表現(xiàn)）都說(shuō)我們班的小朋友又聰明又可愛(ài)，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明（課件出示配樂(lè)謎語(yǔ)）
師：猜一猜，這則謎語(yǔ)的謎底是什么？
師：對(duì)，大家真聰明！我們每個(gè)人都有一雙手（請(qǐng)大家舉起自己的雙手），人類勤勞的雙手能創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的財(cái)富，手在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著不可替代的作用。今天這節(jié)課尤其與手有關(guān)，就讓我們帶著自己可愛(ài)的雙手進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)作。（課件出示課題，師板書）
二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。
1、師生互動(dòng)，做一下手形游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手形。小組討論探究，鼓勵(lì)學(xué)生再想還有哪些手形。比一比哪個(gè)組變的花樣多。
（表現(xiàn)好的組會(huì)獲得魔法星）
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。
（1）既然這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是手形添畫，那么你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？
（2）指名一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。
（3）教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。
師小結(jié)并貼教具卡片“擺手形”、“描畫手形”
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。
（1）提問(wèn)：這些手形，像什么？
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。
（3）轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？
師小結(jié)并貼教具卡片“想象”之后再“添畫“。
4、引導(dǎo)學(xué)生回顧作畫步驟：
擺手形——描畫手形——想象——添畫
三、創(chuàng)作欣賞
1、通過(guò)課件展示多幅有趣的手形想象畫。學(xué)生可邊欣賞邊構(gòu)思自己的作品，構(gòu)思好了自主開(kāi)始創(chuàng)作。
師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
2、提醒學(xué)生注意創(chuàng)作速度，最快速度畫好，并將自己的作品貼在黑板上。
四、展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。
1、讓貼上作品的學(xué)生介紹自己所創(chuàng)作的作品。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣”“添畫是否生動(dòng)”兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿意的作品，好的作品為自己的小組爭(zhēng)得一顆魔法星。
3、教師點(diǎn)評(píng)比作業(yè)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！我們可以用小小手打扮世界，小小手也可以給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣。
五、拓展延伸
觀看一組手形圖片，開(kāi)拓學(xué)生視野。
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