《歌唱祖國》的教學設計模板（精選10篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的《歌唱祖國》的教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《歌唱祖國》的教學設計 1

　　教學目標：

　　1、通過教唱，對學生進行愛國主義思想教育

　　2、培養學生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、

　　3、講解分析曲式，習唱歌曲

　　教學難點：

　　弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法

　　教學方法：

　　視唱法，賞聽法，討論法，歌唱法

　　教具： 鋼琴， 放音機， 磁帶

　　教學內容

　　一、揭示課題

　　二、視唱旋律：

　　1、視唱B段旋律：

　　1）每兩小節分句匯的聽唱一遍

　　指導弱起（兩種劃拍法）

　　2）每小節一句分句聽唱一遍

　　注重揮拍

　　3）邊揮拍邊視唱一遍

　　矯正：附點節奏，切分節奏弱起、

　　2、視唱B段旋律：

　　1）先據歌詞的標點斷句，并標出強拍、

　　2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）

　　注意：

　　A 每句皆弱起，且結束于強拍、

　　B 長音時值、

　　C 八度大跳與四度音程

　　3）隨琴視唱一遍：A 比較節奏x、x與xx的藝術表現力的優劣、

　　B 介紹反復記號

　　3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏

　　三、簡介作品，概括主體、

　　1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體

　　2、簡介作品：

　　這是王莘同志于1950年9月創作的，作者懷著對心中國的`深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業！

　　3、復聽中分節概述內容與主題

　　四、習唱歌曲：

　　隨琴習唱A段：

　　小結：

　　1、句類似號角，雄壯有力、

　　2、句平穩流暢

　　3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題

　　4、隨琴習唱B段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力

　　小結： 節奏舒展平穩，旋律優美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，昂首挺胸闊步向前的氣勢

　　5、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。

　　提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。

　　五、學習曲式知識

　　1、自讀教材P22

　　2、討論《歌唱祖國》曲式

　　3，思考與練習之三

　　《歌唱祖國》的教學設計 2

　　教學目標

　　一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學重點

　　1、學習歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學難點

　　1、對歌曲情緒的處理

　　2、個別節奏的掌握及演唱

　　板書設計：

　　歌唱祖國

　　音樂知識：

　　1、二段體A+B

　　2、三段體A+B+A或A+B+C

　　教材分析：

　　《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調動學生的積極性，在愉快的狀態下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。。”的'節奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

　　教學環節

　　（一）復習舊課

　　1、復習歌曲《游擊隊歌》

　　2、做休止符節奏練習

　　（二）、導入新課：

　　（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　（三）、出示目標：

　　（四）、新授教學：

　　1、我們班有會唱這首歌曲的嗎？（找幾位同學分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲

　　C：完整演唱歌曲

　　D：及時糾正

　　（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　　（2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。

　　如：“祖國”“家鄉”“人民”

　　（3）歌曲中學生的節奏掌握

　　如：“英雄的人民站起來了。”

　　“我們愛和平，我們愛家鄉。”

　　三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　　（4）要正確掌握歌曲的速度

　　復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節奏和休止符節奏，為學習歌曲做鋪墊。

　　進入情境

　　這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。

　　認真糾正和練習容易唱錯的地方

　　附點節奏的掌握 休止符節奏的掌握

　　速度的掌握

　　E：處理歌曲的感情

　　第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪

　　第二樂段：節奏舒展平穩，旋律優美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

　　五、鞏固訓練

　　1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優缺點

　　2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

　　六、音樂知識

　　1、二段體： A+B 例：《游擊隊歌》

　　2、三段體： A+B+A或A+B+C 例：《歌唱祖國》A+B+A

　　七、布置練習作業，總結下課！

　　學生討論歌曲，并分析其情緒，并結合到歌曲當，歌曲情緒的處理

　　演唱鞏固練習 學習音樂知識

　　八、小結。

　　《歌唱祖國》的教學設計 3

　　【設計意圖】

　　十月一日國慶節，祖國媽媽的生日，為了幫助幼兒了解祖國媽媽的生日，激發幼兒愛祖國的情感，我們為幼兒設計了這節活動課《歌唱祖國》，讓幼兒更深的了解祖國，進一步激發幼兒的愛國熱情。

　　【活動目標】

　　1、有感情的朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2、仿照詩歌的結構，仿編詩歌，培養幼兒熱愛祖國的`情感。

　　3、豐富詞匯：開放、張開、歡暢。

　　【活動準備】

　　1、動物圖片若干有：青蛙、羊、蝴蝶、蜜蜂等；頭飾：花朵、鳥、魚的頭飾。

　　2、掛圖，磁帶。

　　【活動過程】

　　1、談話引出課題：

　　小朋友今天是十月一日，你知道十月一日是什么節日嗎？（國慶節），對，十月一日是祖國媽媽的生日。我們是怎樣給祖國媽媽過生日的？（唱歌、跳舞）今天我們一起給祖國媽媽過生日，一起歌頌我們的祖國。

　　2、教師用富有韻律和激情的語調朗誦詩歌，配上音樂，增加詩歌的感染力。

　　3、出示掛圖，引導幼兒觀察畫面，理解詩歌內容。教師提問，要求幼兒用詩歌的語言回答：

　　（1）花兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：開放）

　　（2）鳥兒愛什么？它怎樣愛？（學習詞匯：張開）

　　（3）魚兒愛什么？它怎樣游？（學習詞匯：歡暢）

　　（4）小朋友們愛什么？怎樣愛？

　　4、教師和幼兒一起朗誦詩歌，指導幼兒有感情的朗誦。

　　5、幼兒帶頭飾分組朗誦詩歌。

　　6、在熟練朗誦詩歌的基礎上，指導幼兒仿編詩歌。

　　（1）教師仿編詩歌：

　　出示蜜蜂圖片，小朋友這是誰？（蜜蜂）蜜蜂最喜歡什么？（花朵）蜜蜂喜歡在花朵上面做什么呢？（采花蜜）所以老師編的詩歌就是：蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙。

　　（2）出示動物圖片，讓幼兒利用動物圖片，大膽的仿編詩歌。

　　（3）鼓勵幼兒大膽想象，脫離圖片單獨想象仿編詩歌。

　　7、教師總結幼兒仿編的詩歌，念給孩子，讓孩子們體會到創作的快樂：

　　蜜蜂愛花朵，天天采蜜忙，

　　羊兒愛草地，草兒香又香。

　　青蛙愛池塘，保護莊稼忙，

　　蝴蝶愛鮮花，花叢中舞蹈。

　　孩子們和老師一起完整的說一遍詩歌。

　　【活動延伸】

　　把仿編的詩歌粘貼在區角活動中，讓幼兒隨時朗誦。

　　附：詩歌 歌唱祖國

　　花兒愛太陽，朵朵齊開放。

　　鳥兒愛藍天，張開金翅膀。

　　魚兒愛江河，游得多歡暢。

　　《歌唱祖國》的教學設計 4

　　一、教學目標

　　情感態度與價值觀：激發學生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感和自信心。

　　過程與方法：通過聆聽、模唱、合唱等方式，學習歌曲《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握基本的演唱技巧。

　　知識與技能：了解歌曲的創作背景，認識歌曲中的音樂元素（如節奏、旋律線、和聲等），并能自信地演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　重點：學生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，表達歌曲的情感。

　　難點：掌握歌曲中的高音部分和節奏變化，以及合唱部分的協調配合。

　　三、教學準備

　　多媒體課件（包含歌曲音頻、視頻、創作背景介紹等）

　　鋼琴或電子琴（用于伴奏）

　　歌詞卡片或投影顯示歌詞

　　分組合作的準備（如分聲部練習）

　　四、教學過程

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　情境創設：播放一段關于祖國壯麗河山的視頻或圖片，引導學生感受祖國的美麗與強大。

　　提問引入：提問學生：“你們對祖國有什么感受？有沒有一首歌能表達你對祖國的熱愛？”引出《歌唱祖國》這首歌曲。

　　2. 歌曲介紹（5分鐘）

　　創作背景：簡要介紹歌曲的創作背景、詞曲作者及歌曲的歷史意義。

　　初步聆聽：播放歌曲原唱音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和情感。

　　3. 歌詞學習（10分鐘）

　　朗讀歌詞：先由教師或學生代表朗讀歌詞，注意情感的投入。

　　理解歌詞：引導學生分析歌詞內容，理解歌詞所表達的情感和意境。

　　歌詞記憶：通過分組朗讀、接龍游戲等方式幫助學生記憶歌詞。

　　4. 旋律學習（15分鐘）

　　教師范唱：教師邊彈琴邊范唱歌曲，讓學生注意歌曲的旋律線和節奏特點。

　　模唱練習：學生跟隨教師或音頻進行模唱練習，注意音準和節奏。

　　難點突破：針對歌曲中的高音部分和節奏變化進行重點練習和突破。

　　5. 合唱練習（15分鐘）

　　聲部劃分：根據班級實際情況將學生分為兩個或更多聲部。

　　分聲部練習：各聲部在教師的指導下分別進行練習，確保各自聲部的準確性。

　　合唱合練：各聲部合練，注意聲部間的和諧與平衡，以及歌曲的.整體情感表達。

　　6. 展示與評價（10分鐘）

　　班級展示：全班學生共同演唱《歌唱祖國》，展示學習成果。

　　師生評價：教師對學生的演唱進行點評，肯定優點，指出不足，并鼓勵學生繼續努力。

　　學生互評：引導學生相互評價，增進同學間的交流與合作。

　　7. 拓展延伸（5分鐘）

　　情感升華：引導學生討論如何將這種愛國情感融入到日常生活中，如參加愛國教育活動、傳播正能量等。

　　課后作業：要求學生回家后與家人一起演唱《歌唱祖國》，并記錄下家人的感受和反饋。

　　五、教學反思

　　回顧本節課的教學過程，總結成功之處和需要改進的地方。

　　關注學生的學習反饋，思考如何更好地激發學生的學習興趣和主動性。

　　為后續的教學設計提供參考和借鑒。

　　《歌唱祖國》的教學設計 5

　　一、教學目標

　　知識與技能：學生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握歌曲的節奏、節拍和音準等音樂要素。

　　過程與方法：通過聆聽、分析、討論和演唱等教學活動，引導學生深入理解歌曲的情感內涵和音樂特點。

　　情感態度與價值觀：激發學生對祖國的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感和民族自豪感。

　　二、教學重難點

　　重點：學唱歌曲，把握歌曲的風格和情緒，準確演唱歌曲的節奏、節拍和音準。

　　難點：處理歌曲中的弱起節奏和附點節奏，以及歌曲情感的細膩表達。

　　三、教學準備

　　教學用具：錄音機、鋼琴、多媒體設備等。

　　教學資源：歌曲《歌唱祖國》的音頻和視頻資料，作曲家王莘的生平簡介及歌曲創作背景資料。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　情境創設：播放國慶慶典或閱兵式的視頻片段，讓學生感受祖國的繁榮昌盛和人民的昂揚斗志。

　　導入話題：提問學生：“看到這樣的場景，你們想到了哪首歌曲？”引導學生說出《歌唱祖國》。

　　2. 初步感知

　　聆聽歌曲：播放《歌唱祖國》的音頻，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的音樂風格和情緒。

　　討論分享：請學生分享聆聽后的`感受，教師總結歌曲的進行曲風格和雄壯豪邁的旋律特點。

　　3. 歌曲背景介紹

　　作曲家介紹：簡要介紹作曲家王莘的生平和創作背景，特別是《歌唱祖國》的創作過程。

　　歌曲創作背景：講解歌曲創作于20世紀50年代，正值新中國成立初期，表達了中國人民對祖國的熱愛和贊頌。

　　4. 歌曲學習

　　歌詞學習：有感情地朗誦歌詞，引導學生理解歌詞的內容和情感。

　　旋律學習：教師彈琴，學生跟唱旋律，注意音準和節奏。

　　難點突破：重點講解和練習歌曲中的弱起節奏和附點節奏，通過多次練習確保學生掌握。

　　情感處理：引導學生分析歌曲的情感變化，特別是在不同樂段中的情感表達，如第一樂段的莊嚴雄壯和第二樂段的抒情流暢。

　　5. 歌曲演唱

　　集體演唱：全班學生集體演唱歌曲，教師注意糾正學生的發音和節奏問題。

　　分組演唱：將學生分成若干小組進行演唱比賽，激發學生的參與熱情。

　　個人展示：邀請學生上臺單獨演唱歌曲，并給予鼓勵和肯定。

　　6. 拓展延伸

　　對比欣賞：播放其他愛國歌曲的音頻或視頻資料，引導學生對比欣賞不同歌曲的音樂風格和情感表達。

　　創作實踐：鼓勵學生根據自己對祖國的熱愛之情創作一首短小的愛國歌曲或詩歌。

　　《歌唱祖國》的教學設計 6

　　教學目標

　　1、 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

　　2、 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。

　　3、 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。

　　4、 背唱歌曲。

　　教學重、難點

　　1、 學唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。

　　2、 用首調唱名法了解D大調的音位。

　　3、 準確演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

　　教材分析

　　這首歌曲創作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風格。

　　本歌曲為色彩鮮明的D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA，音域為a—d2 (小字組a到小字二組d)。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。

　　這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。

　　教學過程

　　1、導入

　　(1)學生踏著歌曲《歌唱祖國》的節奏進教室，教師采用提問方式導入課題。

　　(2)欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學們想到了什么?在什么場合需要升國旗?

　　(3)介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景。

　　2、新課學習

　　(1)聆聽歌曲《歌唱祖國》。

　　(2)請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。(例如：歌曲表達了什么情緒?是什么風格的音樂?)

　　(3)再次聆聽歌曲或教師范唱，請學生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風格?這種風格是怎么表現出來的?

　　(4)教師總結：《歌唱祖國》的進行曲風格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比鮮明的.四二拍表現出來的。

　　3、學生學唱歌曲 (《歌唱祖國》歌曲學習)

　　(1)學唱歌曲曲譜，請學生試著用首調唱名法演唱歌曲曲譜。

　　(2)請學生討論在曲譜中有哪些特殊的節奏。

　　(3)練習附點節奏。

　　教師拍擊節奏，學生模仿。

　　老師結合歌曲曲目出示節奏練習：，并請學生說說附點節奏給人的感受以及對表現歌曲情緒的作用。

　　(4)練習弱起節奏。

　　教師講解弱起節奏的概念，并通過對比練習讓學生感受弱起節奏的強弱特點。

　　教師出示兩條節奏練習：

　　教師請學生談談這兩條節奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應怎么做。

　　(5)學唱歌詞。

　　按歌曲旋律節奏朗誦歌詞。

　　填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏要唱得準確。注意切分節奏的強拍位置。

　　教師糾正學生演唱的不當之處。

　　學生隨《歌唱祖國》伴奏完整演唱歌曲。

　　4、歌曲分析

　　(1)聆聽錄音，請學生思考：這首歌曲可以分為幾段(課件《歌唱祖國》樂曲結構圖)。

　　(2)聆聽教師范唱(范唱應注意第一和第二樂段間的情緒對比)，請學生討論：

　　①歌曲的旋律進行有什么特點?

　　②歌曲表現了幾種情緒?采用什么表現手法來表現兩種不同的情緒?

　　(3)請學生思考討論這首歌曲的調性，教師通過對比第一段大調色彩與第二段小調色彩，進一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。

　　5、完整演唱歌曲

　　請學生帶著感情隨音樂《歌唱祖國》伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。

　　6、拓展教學

　　欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。

　　7、課堂小結

　　(1)歌曲的進行曲風格是通過速度、力度、節拍表現出來的，并通過附點音符與弱起小節的使用體現了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒(在對比中)更襯托出歌曲(第一段和第三段)勇往直前、雄壯寬廣的氣勢。

　　(2)在這節課結束前，請同學們思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌?我們應該如何演唱?

　　(3)請學生集體有感情地演唱或背唱。

　　《歌唱祖國》的教學設計 7

　　一、教學目標：

　　1、能準確演唱歌曲《歌唱祖國》的節奏、節拍、音準等要素。

　　2、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格(進行曲速度與力度，各樂段由于節奏、音區不同帶來的不同情緒、弱起節奏等)。

　　二、教學重點與難點：

　　1、能較完整地表現出歌曲《歌唱祖國》的演唱風格。

　　2、弱起節奏的演唱與歌曲風格的把握。 教學方法：整合科目引導教學法。

　　教學整合：音樂與歷史的整合，體會歌曲創作背景，調整演唱情緒。 音樂與美術整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。

　　三、教學過程：

　　(一)導入：

　　同學們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當這個時候，我們都想用各種形式來抒發對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學能有感情的朗讀?(出示課件)

　　師：這個同學的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節課我們一起來學習一首新歌(點課件，出現標題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂) 師：聽完歌曲我們來回答第一個問題——生：運動會，軍隊，行進的時候—— 師：第二個問題——

　　生：很激昂，很催人奮進(感受)

　　師：大家總結的很好，其實你們剛才總結的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲。

　　(二)初學。

　　1、看導入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應用范圍。

　　2、討論歌曲風格特點。

　　我們首先來討論一下進行曲的風格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的'同學說強，有的說弱，如果想表現部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應該是強。就是這些固有的特點才給同學們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風格。

　　3、(聽一遍歌曲)

　　分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風格特點是什么?

　　4、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學關注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規律來引導學生發現問題答案)

　　5、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)

　　6、剛才同學們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。

　　7、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。

　　8、將兩句連起來唱。

　　(三) 擴展學習

　　1、聲音處理

　　師：大家歌曲唱的很準確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創作的歷史吧。(放課件)

　　2、找生來評價應該用怎么樣的情緒來唱。 師：調整狀態，進行啟發，保持狀態，完整演唱。

　　四、 課堂小結

　　這節課我們不但學會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。

　　《歌唱祖國》的教學設計 8

　　教學課時：

　　一課時

　　教學內容：

　　《歌唱祖國》的拓展延伸

　　1、復習歌曲《彩色的中國》

　　2、欣賞歌曲《打靶歸來》

　　3、小組演唱的編排和展示

　　學情分析：

　　這節課面向的是初中一年級學生，他們有積極追求美的意愿，喜歡音樂，會思考、善表達，樂于展示自我。通過小學階段的學習，學生已經積累了一部分簡單的音樂知識，對音樂有一定的分析和理解的能力。但由于進入變聲期，對純粹的歌唱興趣降低。因此，針對第一單元的學習，也為了更好地激發學生對各種不同演唱形式的歌曲的學習興趣，設計了一節拓展延伸課。

　　教學目標：

　　一、能根據歌曲的不同特點和風格，采用小組演唱和班級演唱等不同的形式，創造性地表現歌曲。

　　二、有自信、有表情地當眾表演。

　　三、在演唱過程中，能對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。

　　教學重點：

　　能夠讓學生充分地表現自己，獲得豐富的個性體驗。

　　教學難點：

　　調控好學生的學習活動，充分調動和激發每個學生主動參與的意識。

　　教學媒體：

　　多媒體 錄音機 電子琴

　　教學方法：

　　聽賞法 唱練法 師生互動 生生互動

　　教學過程：

　　一、歌曲導入：

　　1、生齊聲朗讀教學目標，做節奏模仿練習：

　　2、跟唱歌曲《愛我中華》

　　師：請同學們跟著音樂邊唱邊拍擊節奏，看誰的拍擊最有創意。

　　（學生按照自己的創意跟隨音樂拍擊節奏，感受歌曲的活力，要表現出律動的感覺，看誰的拍擊最有創意）。

　　師：同學們，剛才我們聽的這首歌曲《愛我中華》，有的同學拍的節奏很有創意，老師記在了黑板上，我們來拍一拍，唱一唱（師生邊拍邊唱）。大家做的很好。請同學們記住，節奏是音樂最主要的元素，節奏是可以獨立存在的，但音樂是離不開節奏的。

　　師：《愛我中華》的演唱形式是什么？

　　生：（個別答或齊答）：領唱，合唱。

　　師：回答得很對。（教師作肯定）

　　[設計意圖]：通過這種形式的演唱，使學生人人參與，在集體活動中發揮自己的表現欲，同時為下面的組合演唱打下基礎。

　　二、復習歌曲《彩色的中國》

　　師：接下來我們用領唱和齊唱的演唱形式來復習歌曲《彩色的中國》，請甲同學領唱前半部分，其它同學從后半部分齊唱（師伴奏）。

　　師：同學們唱的非常好，三拍子的強弱規律表現的很到位，也很有感情，你們用優美的歌聲表達了對祖國美好河山的贊美和熱愛。

　　[設計意圖]：通過《彩色的中國》的復習演唱，鞏固學生對三拍子的節奏、強弱規律的進一步認識，對演唱形式進一步領悟。

　　三、欣賞：視頻播放

　　1、師：今天，老師要送給大家一份小禮物，這份禮物能讓同學們大飽眼福和耳福。一首中國武警男聲合唱團演唱的歌曲《打靶歸來》，讓我們一起來欣賞。

　　2、播放《打靶歸來》視頻，自由欣賞，談感受。

　　學生可隨意討論交流，也可跟唱歌曲。

　　（師提示同學們在聽賞的過程中要注意感受歌曲的演唱形式、聲音的變化、隊列的變化、表情、動作、指揮等）。

　　3、 師：同學們，聽賞完這首歌曲，談談你的感受吧

　　指名答問，組織交流。（請同學站起來回答）

　　師：同學們都說的非常好。確實如此，這首《打靶歸來》充分表現了軍人的風采，不論是演唱形式、聲音的變化，隊列的變化、表情，還是動作和指揮等，都使我們有一種賞心悅目的享受，這首歌曲的主要演唱形式是輪唱，這種此起彼伏的聲音效果非常適合群體性的歌詠活動。同學們都非常喜歡這種演唱形式，也很了解它的演唱特點。班上有沒有同學采用這種形式演唱過？想不想試一試呢？

　　4、把學生分成兩組用二部輪唱的演唱形式演唱歌曲《打靶歸來》第一段（老師要講明演唱特點和方法），老師或音樂委員擔任指揮（調動學生學習的積極性）。

　　師：唱完了這首《打靶歸來》，請同學們說一說你還知道有哪些非常有特色的演唱組合？

　　生：（黑鴨子、鳳凰傳奇、SHE、羽泉等）

　　[設計意圖]：通過這樣的欣賞和體驗，極大地豐富了同學的表象儲備，擴大了學生的音樂文化視野，積累了知識，激發了潛能，為下面的`組合拓展了空間，打下了基礎。

　　四、嘗試組合，展示自我

　　1、師：剛才我們既飽了眼福和耳福，又用不同的演唱形式進行了演唱，今天，讓同學們過一把“明星癮”，讓我們也采用不同的演唱形式來進行表演，我們要開一個“放飛夢想”班級演唱會。（板書：“放飛夢想”——班級演唱會）

　　給同學們10分鐘的時間作準備，組合方式是6—8人自由組合，小組成員坐到一起商定要演唱的歌曲和演唱的形式，為自己的小組起一個響亮并有特色的名字，并用新穎的形式寫好組合名、歌曲名、演唱人數，張貼到黑板上。

　　（師把準備好的紙、筆發給同學，生在準備過程中師板書）。

　　要求：

　　①6—8人一個組，共同上臺演唱。

　　②聲音動作協調，表現形式有創意。

　　③精神面貌好，有舞臺表現力。

　　2、嘗試組合排練

　　學生分組討論、排練

　　（學生在準備過程中老師要進行適當的點拔和指導）。

　　3、演唱會

　　師：同學們在準備過程中都非常積極投入，我們的“放飛夢想”演唱會馬上開始。下面掌聲有請音樂委員（或同學推選）來主持這個演唱會。

　　（師負責放音響或伴奏）

　　4、小組和小組之間互相評價，獲得鼓勵，各小組派代表談成功的喜悅。

　　師：我們的班級演唱會暫時告一段落。同學們的表演都很有特色，下面我們請同學來對自己的小組和別的小組的演唱作一下評價(師用手示意)。

　　師：同學們都說的非常好。我們的課堂時間非常有限，希望同學們在課下搜集各種不同演唱形式的歌唱祖國的歌曲，然后自由組合進行練習。

　　[設計意圖]：通過這樣的活動，可以極大地提高同學們的積極性和自信心，使學生樂于參與，主動參與。這次活動學生是活動的主體，教師是傾聽者、欣賞者。

　　五、課堂評價：

　　師：我們常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，而我們的組合則是“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，同學們今天的表現都很棒，在這么短的時間內就迅速完成了各自的組合，并為自己的組合起了響亮又特別的名字，還采用了很多表現手法生動地表現自己選唱的歌曲，真是精彩多樣，異彩紛呈，非常了不起，老師非常高興。讓我們為自己的出色表演鼓掌慶賀。

　　[設計意圖]：表演結束，老師作鼓勵性的評價，激發每組同學的積極性和自信心，使學生產生成功的喜悅。

　　六、課堂小結：

　　播放歌曲《我和我的祖國》

　　師：同學們，優美的旋律不僅能沁人心脾，陶冶情操，還能使我們獲得愉快的情感體驗。我們生活在這樣一個美好的時代，我們深愛著這片土地，讓我們唱著贊美祖國的歌，在優美的旋律聲中放飛自己的夢想吧！

　　下一步研究計劃和措施：

　　讓學生進一步了解歌曲演唱中對聲音的各種要求，通過有規律、有步驟的發聲練習，逐步提高歌唱發聲的生理機能，調節各歌唱器官的協作運動，養成良好的歌唱狀態，使歌唱發聲的技術成為歌唱表現的有力手段，為達到聲情并茂的演唱服務。通過本課題研究，促進學生的綜合發展和最佳發展，使學生在發聲練習的過程中，張揚個性、升華情感，增強自信，幷利用積極的情緒配合教師的歌唱活動，推動教學積極性，產生強烈的動力作用，實現歌唱的整體協調性。

　　《歌唱祖國》的教學設計 9

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　學生能夠準確演唱《歌唱祖國》的歌詞和曲譜，掌握歌曲的節奏、速度和力度變化。

　　初步了解D大調的音位，掌握首調唱名法。

　　識別并準確演唱歌曲中的附點節奏和弱起節奏。

　　過程與方法：

　　通過聆聽、分析、討論等方法，引導學生感受歌曲的情感和風格。

　　采用講授、示范、模仿、練習等多種教學方式，提高學生的音樂素養和演唱能力。

　　情感態度與價值觀：

　　激發學生對祖國的熱愛之情，培養學生的愛國主義情感。

　　通過學唱歌曲，培養學生的集體榮譽感和團隊合作意識。

　　二、教學內容分析

　　《歌唱祖國》為D大調，四二拍，結構為帶再現的三段體ABA。歌曲旋律氣勢豪邁，節奏鮮明，主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩，整體風格積極向上，帶有強烈的愛國熱情。

　　三、教學重難點

　　教學重點：學習歌曲《歌唱祖國》，掌握歌曲的情緒及演唱方法。

　　教學難點：對歌曲情緒的處理，以及個別節奏的掌握及演唱。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　活動設計：播放《歌唱祖國》的音樂，配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　教師提問：同學們，你們知道這首歌的名字嗎？你們在什么場合聽過這首歌？

　　2. 聆聽與分析

　　活動設計：

　　聆聽歌曲，感受歌曲的`進行曲風格及其速度、力度、節拍特點。

　　請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題（如歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）

　　教師總結歌曲的風格特點和情感表達。

　　3. 學唱歌曲

　　活動設計：

　　學唱歌曲曲譜，采用首調唱名法演唱歌曲曲譜。

　　識別曲譜中的特殊節奏（如附點節奏、弱起節奏），并進行針對性練習。

　　按歌曲旋律節奏朗誦歌詞，填詞演唱，注意附點節奏和切分節奏的準確性。

　　教師糾正學生演唱中的不當之處，學生隨伴奏完整演唱歌曲。

　　4. 歌曲處理

　　活動設計：

　　分析歌曲結構（三段體ABA），討論每段歌曲的情緒和表現手法。

　　通過對比練習，讓學生感受歌曲第一樂段和第二樂段在情緒上的變化。

　　指導學生用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲，并嘗試背唱。

　　5. 拓展與欣賞

　　活動設計：

　　欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。

　　請學生思考并討論《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的奮斗之歌，還是思念之歌？

　　6. 總結與反思

　　活動設計：

　　請學生集體有感情地演唱或背唱《歌唱祖國》。

　　教師對本節課的教學效果進行反思和總結，對教學中的不足和問題進行改進和完善。

　　五、教學評價

　　評價方式：采用觀察記錄、課堂討論、小組活動、作品展示等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和成長發展。

　　評價標準：學生能否準確演唱歌曲，掌握歌曲的節奏、速度和力度變化；能否理解并表達歌曲的情感；是否積極參與課堂活動，與同學合作默契等。

　　《歌唱祖國》的教學設計 10

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　學生能夠準確演唱《歌唱祖國》的旋律和歌詞，掌握歌曲中的附點節奏和弱起節奏。

　　通過學習，學生能夠理解歌曲的結構（三段體ABA）和調性（D大調），初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　過程與方法目標：

　　通過聆聽、分析、討論和演唱等多種教學方式，培養學生自主學習和合作學習的能力。

　　培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　激發學生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感和愛國主義情感。

　　二、教學內容

　　歌曲《歌唱祖國》的旋律、歌詞及背景知識。

　　歌曲的結構分析（三段體ABA）、調性（D大調）及音樂元素（附點節奏、弱起節奏等）。

　　歌曲所表達的愛國情懷和民族精神。

　　三、教學策略

　　目標導向法：明確教學目標，引導學生有目的地學習。

　　探究式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動探究歌曲的內涵和演唱技巧。

　　情感教育法：結合歌曲內容和背景，激發學生的愛國情感。

　　多元評價法：采用觀察記錄、課堂討論、小組活動等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。

　　四、教學步驟

　　導入新課：

　　播放《歌唱祖國》的音樂，配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　提問：同學們知道這首歌的名字嗎？它表達了什么樣的情感？

　　學習歌曲背景：

　　介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創作背景，讓學生了解歌曲的創作背景和歷史意義。

　　聆聽與分析：

　　聆聽歌曲《歌唱祖國》，請學生談聆聽后的體會和感受，并回答問題（如歌曲表達了什么情緒？是什么風格的音樂？）。

　　分析歌曲的結構、調性、音樂元素等，重點講解附點節奏和弱起節奏。

　　學唱歌曲：

　　教師示范演唱歌曲，學生跟琴視唱歌曲。

　　分段學習歌曲，注意附點節奏和弱起節奏的掌握。

　　填詞演唱，注意情感的表達和演唱技巧的運用。

　　鞏固練習：

　　分組比賽，看哪一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確地指出其他組的優缺點。

　　給學生做合唱錄音，找出缺點后在練習過程中多注意。

　　拓展延伸：

　　欣賞銅管樂合奏《歌唱祖國》，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現形式的不同音響效果和細微的情感差異。

　　引導學生思考《歌唱祖國》是懷著對祖國之愛的`奮斗之歌，還是思念之歌？并集體有感情地演唱或背唱。

　　總結反饋：

　　總結本節課的學習內容，強調歌曲所表達的愛國情懷和民族精神。

　　對學生的學習情況進行反饋，提出改進建議。

　　五、教學評價

　　通過課堂觀察、小組活動、作品展示等方式，對學生的學習情況進行評價。

　　重點關注學生在演唱技巧、情感表達和自主學習能力等方面的表現。

　　對學生的評價應以鼓勵為主，同時指出存在的問題和改進方向。

　　六、教學反思

　　教學結束后，教師應對本節課的教學效果進行反思和總結，對教學中的不足和問題進行改進和完善，以提高教學質量。特別要注意學生在節奏掌握和情感表達方面的薄弱環節，加強針對性的指導和練習。

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