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猜謎謠教學設計

時間:2021-11-17 13:19:04 教學設計 我要投稿

猜謎謠教學設計

  作為一名優秀的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編整理的猜謎謠教學設計,希望能夠幫助到大家。

猜謎謠教學設計

  一、教學目標:

  1、能用輕快活潑的聲音,充滿童趣地演唱《猜謎謠》;

  2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學,從而激發學生對動物的熱愛之情;

  3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動,激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

  二、教學重點:能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

  三、教學難點:歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

  四、教學準備:電子琴、多媒體課件

  五、教學過程:

  (一)組織教學

  (二)談話引入

  師:同學們平時喜歡猜謎語嗎?

  學生:喜歡

  師:今天老師給你們帶來一個謎語,看誰最先猜出來?

  (三)出示謎謠,激發興趣

  1、出示謎面,師問謎面,生回答

  提示學生:謎語的'每一句都能打一動物,我們一句一句的猜。

  生根據謎面猜謎底,通常會說出很多答案,對說出不同的動物答案的學生給予肯定與表揚。

  2、初聽歌曲

  師:大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物,又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。(師播放歌曲范唱)

  3、揭示歌曲名

  師:聽出來了嗎,小朋友們回答的時候是用什么方式?(生:唱的方式)——原來的謎語,用唱的方式表達出來,就變成了謎謠,這首有趣的歌曲,名字就叫做“猜謎謠”。

  師:一起讀一下題目

  生:讀兩遍

  師:同學們想學這首歌嗎?

  生:想

  師:想就要坐好,豎起耳朵認真聽。

  4、聆聽歌曲,感受歌曲速度

  師:它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。(師播放歌曲范唱)

  生1:有點快。

  生2……

  生3……

  師:這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的,大家跟我一起說輕快活潑。

  再次聆聽歌曲

  師:跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手,感受歌曲的輕快活潑。

  過渡:XX班的小朋友真了不起!,一學就能跟上音樂的節奏,下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

  有節奏的讀歌詞

  師:示范一句或一段

  師:大家一起來

  生:學生拍節奏齊讀歌詞。

  7、解決難點

  (1)出示相似的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。

  師:同學們做的真棒,用掌聲表揚一下自己。接下來,老師要看看誰的眼睛最雪亮,耳朵最靈敏。請同學們認真聽一聽,找一找兩個樂句中相同和不同的地方。(師彈奏兩句旋律)

  (2)請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

  (3)師彈奏旋律,生唱前兩小節歌詞。(唱兩遍)

  (4)完整學唱兩個樂句,指導學生用輕快的聲音唱。

  (5)師說明襯詞。

  師:同學們唱的真動聽,你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎?它們叫做襯詞,(板書:襯詞)沒有任何意思,是表示小朋友猜出謎底時高興的心情。

  師:帶著高興的心情一起再來唱一遍。

  8、學唱問、答部分,了解歌曲的演唱形式

  師彈奏電子琴,用聽唱法教唱,注意提醒學生唱的輕快活潑。

  師:現在我們看看整首歌曲,歌曲中有問的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢?

  生:齊唱部分

  師:你們看的真仔細,像這種一問一答形式的歌曲,我們把它稱為問答式對唱歌曲,大家一起說“問答式對唱歌曲”,跟著老師彈奏的旋律唱一唱。(先慢速唱,再輕快的唱。提醒坐姿)

  9、齊唱第一段

  10、自主學唱歌曲第二段

  關注學生的聲音、音準、速度,如果有錯得繼續用動作、電子琴伴奏等進行糾錯。

  11、隨琴的伴奏完整齊唱。

  12、歌曲處理

  (1)跟音樂范唱齊唱

  師:你們學的真認真,這次,我們跟著音樂范唱一起唱,要注意前奏到哪,什么時候開始唱,還要注意歌曲的速度。

  (2)隨音樂伴奏齊唱

  (3)播放音樂伴奏師生合作唱

  (4)生生合作唱

  (5)表演唱

  (四)總結

  師:學了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語有用說的,還有用唱的,而且一個謎語還有多種答案,這需要我們仔細觀察,要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

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