雅魯藏布大峽谷教學設計 15篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的雅魯藏布大峽谷教學設計 ，歡迎閱讀與收藏。

雅魯藏布大峽谷教學設計 1

　　教材簡析：

　　課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

　　教學目標：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　3、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：

　　以提綱的形式把握課文的主要內容，

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發學生興趣。

　　2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）

　　二、初讀全文、整體感知

　　1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　2、檢查讀詞及課文的情況。

　　3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）

　　4、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分。

　　1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

　　2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）

　　4.指導朗讀：美讀4、5自然段。

　　四、總結全文

　　1、學完課文你想說點什么嗎?

　　2、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　五、布置作業

　　作業超市：

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀

　　3、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

　　第二課時

　　（一）總體把握：

　　1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。

　　2、結合課文，說說你對奇觀的理解。

　　（二）內容探討：

　　你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　你是從哪些方面體會到的？

　　（三）聽寫生字生詞，糾錯

　　(四)

　　小練筆：描寫自己見過的奇觀

　　板書設計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　神奇

　　世界之最

　　世界最后一塊密境

　　課后札記：

雅魯藏布大峽谷教學設計 2

　　教學目標：

　　1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并用自己的話介紹課文內容。

　　3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　教學難點：理解雅魯藏布的峽谷的奇特之處，用自己的話轉述課文內容。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激發興趣，導入新課：

　　1.交流學生收集的雅魯藏布大峽谷的資料。

　　2.板書課題。

　　二、自主讀文，感受奇觀：

　　1．指名學生讀閱讀提示，明確閱讀要求

　　【課件出示】閱讀要求：

　　（1）默讀課文，想一想，雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　（2）對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。

　　2.反饋交流

　　（1）認讀生字，理解不懂的詞語的意思

　　【課件出示】珠穆朗瑪 涓涓細流 滔滔江水 人跡罕見山脈 花卉

　　堪稱 號稱 美譽（不同的詞語表達同一個意思）

　　（2）想一想，雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？相機指導朗讀。

　　a不容置疑是世界第一大峽谷

　　a指名讀第二自然段

　　b雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？

　　板：海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米

　　形狀：奇特的馬蹄形

　　【課件出示】圖片

　　板：對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（秘bì魯）

　　b冰山雪川和原始林海

　　a自由讀第三自然段，思考雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？

　　b反饋交流

　　【課件出示】大峽谷的雪，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　板：山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

　　水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）

　　c生物的多樣性

　　a自由讀第四自然段

　　b雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？

　　板：生物的多樣性（九個垂直自然帶）

　　c【課件出示】九個垂直自然帶分布圖

　　3.學生質疑

　　4.教師總結

　　三、拓展實踐

　　【播放】風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　四、作業

　　1.摘抄課文中優美的詞句。

　　2.把雅魯藏布大峽谷的景色描述給家人或朋友聽。

　　3.預習3課，查找有關“鳥的天堂”的資料。

　　板書設計：

　　2.雅魯藏布大峽谷

　　海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米

　　形狀：奇特的馬蹄形

　　對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（秘bì魯）

　　山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）

　　水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性（九個垂直自然帶）

　　堪稱世界第一的壯麗景觀

雅魯藏布大峽谷教學設計 3

　　【教學目標】

　　１、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　２、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。

　　３、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。

　　【教學準備】

　　課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。

　　（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）

　　齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　１、請同學們打開書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？

　　２、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？

　　３、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱了解主要內容。

　　提綱：

　　第一自然段：交代雅魯藏布江

　　第二自然段：神奇的大拐彎

　　第三自然段：世界之最

　　第四自然段：自然博物館

　　第五自然段：最后一塊秘境

　　請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批注。

　　三、研讀課文，感受美景

　　利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是了解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。

　　全班交流：

　　１、學習第２自然段（神奇的大拐彎）：

　　⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。

　　課件：第２自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。

　　生：我覺得太美了，身邊是白云繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。

　　（板書：神奇）

　　指導學生：

　　你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？

　　學生再讀。

　　雅魯藏布江的神奇在于什么？找出相關的句子讀出來。

　　（學生自己讀句子。）

　　屏顯第２自然段中的句子：

　　向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。

　　這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。

　　（指讀句子。）

　　這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。

　　（齊讀句子。）

　　這是一條讓人驚嘆不已，叫人不可思議的大江。

　　（齊讀句子。）

　　⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰愿意給大家講一講。

　　⑶聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什么呀？

　　把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。

　　課件出示第２自然段的句子：

　　讓你更加不能不為這大自然的叫絕。

　　生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。

　　（板書學生說的詞。）

　　把詞放到句子中，讀一遍。

　　⑷小結：

　　我們在學習第２自然段時，大家先自學批注，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。

　　２、學習第３、４、５自然段。

　　⑴學生以小組形式按學習提示進行學習：

　　課件出示學習提示：

　　１、讀第３自然段，作者運用了什么方法介紹了大峽谷什么特點？

　　２、讀第４自然段，說一說為什么被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。

　　３、讀第５自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？

　　小組學習，老師巡視。

　　⑵匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長４９６．３千米，最深處達５３２８米，寬度僅２１米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

　　通過對比你發現了什么？想說什么嗎？

　　（板書：世界之最）

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　生：文章從谷外、谷里、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。

　　（板書：自然博物館）

　　生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。

　　（板書：秘境）

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　四、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄像片，學生寫導游詞，寫出自己的感受。

雅魯藏布大峽谷教學設計 4

　　【教學目標】

　　１、認識課文生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　３、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　４、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　５、學習收集資料。

　　【教學重難點】了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　【教學準備】

　　１、學生搜集與雅魯藏布大峽谷有關的文字、圖片。

　　２、老師制作雅魯藏布大峽谷風光課件。

　　【課時安排】一課時。

　　【教學過程】

　　一、賞樂激趣，導入課題

　　１、聽歌曲：

　　教師放歌曲《喜馬拉雅山》。

　　師：同學們，請大家聽一首非常好聽的歌：會出現藍天白云，草原牛羊，青山碧水，綺麗的風景等。

　　師：喜歡雄偉的喜馬拉雅山和美麗的雅魯藏布江嗎？

　　（喜歡。）

　　２、導入課題：

　　師：在這個美麗的地方還有一處神奇的大峽谷叫做雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶同學們一起去感受雅魯藏布大峽谷的神奇魅力。

　　（板書：２、雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、初讀課文，要求：

　　讀準字音，不添字，不加字。

　　２、檢查預習情況：

　　抽查生字詞認讀，抽讀課文。

　　３、說一說：

　　聽了看了這些資料，讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？

　　（梳理歸納出“壯麗”“奇異”。）

　　４、默讀全文：

　　找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗：

　　２自然段。

　　奇異：

　　３、４自然段。

　　三、借助媒體，學文賞景

　　（播放雅魯藏布大峽谷風光課件一。）

　　師：欣賞完美麗的峽谷風光，來看看課文用了哪些方法和優美的詞句描寫它。

　　１、指讀２自然段：

　　讀一讀：

　　哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：３０００米；長：５０４４米；平均深：２２６８米；最深：６００９米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　２、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”。

　　（齊讀。）

　　通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　３、齊讀３、４自然段：

　　找一找：

　　你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）、水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性。

　　（播放雅魯藏布大峽谷風光課件二。）

　　師：讓我們再來看看大峽谷的異山異水以及生物。

　　四、自主朗讀，體會感悟

　　１、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？下面就分小組開個誦讀會，把你印象深刻的部分讀給同學聽，從讀中細心體會作者描寫的方法和表達的情感。

　　２、學生分組誦讀并談體會。

　　３、交流發言。

　　４、演讀課文：

　　師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件，并讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。

　　５、雅魯藏布大峽谷的發現，意味著什么呢？齊讀第５自然段。

　　為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家閱讀資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　五、總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　六、布置作業

　　收集有關雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法。

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷 壯麗 奇異

　　世界之最 山異 水異 生物多樣性

　　【精彩片斷】

　　師：剛才的小組誦讀會好熱鬧啊，下面每個小組請一位代表上來交流。因為在小組內朗讀了你印象深刻的部分，所以上來就不用讀了，只交流你讀后的體會。

　　生１：我印象最深的是第３自然段，我體會到雅魯藏布大峽谷太美了。

　　師：文中如何表現它的美？

　　生１：從優美的詞句中來表現，這一段里用了好多好詞，幾乎是詞連詞：郁郁蒼蒼、云遮霧涌、神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、千姿百態、直入云天、皚皚雪山、神來之筆等。

　　師：說得好，作者寫不同的水、不同的山，用了優美的詞語，還用了一個句式來表達，你知道嗎？

　　生１：知道，用了“從……到……”的句式，讓人仿佛看到了神奇的峽谷的全貌。

　　生２：（交流）我全文都喜歡，我覺得全文用的好詞都很多，如“不容置疑”“一爭高下”“人跡罕至”等詞語都讓我體會到雅魯藏布大峽谷是世界之最。師：對，“豐富的語言”是作者描寫的第一大特點，比如說，“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思；還如加引號的表示特別稱謂的詞有“世界屋脊”，“植物類型博物館”“動物王國”等。請同學們繼續交流。

　　生３：第２自然段給我的印象最深，文中用了好多數字，３０００米以上，長５０４千米，深２２６８米，最深６００９米，有了這些數字，雅魯藏布大峽谷有多大，為什么堪稱世界第一，就一目了然了。

　　生４：還有，第２段里最后一句說到美國和秘魯的大峽谷曾經被稱為世界之最，但它們都抵不上雅魯藏布大峽谷，很明顯，世界第一非雅魯藏布大峽谷莫屬。

　　師：分析得很對，作者采用了列舉數字和與同類事物作比較兩個方法來寫作，讓我們更清楚地了解了雅魯藏布大峽谷。

　　生５：我補充兩點，一是第一段里，作者從我們熟悉的青藏高原和珠穆朗瑪峰入手介紹位置，讓我感覺到很親切，一下子就知道了它的位置。二是第五段里，寫自然景觀用了比喻句。“不同……畫卷”。我就像看到了畫卷一樣，又美麗又神奇。

　　師：同學們說得太好了，作者用了“豐富的詞匯”“優美的語句”以及列舉數字法和比較法等等表現雅魯藏布大峽谷的壯麗與奇異，讓我們如身臨其境感受到了世界最大的峽谷的無窮魅力。如此好的景好的文我們怎會無動于衷呢？來，老師與你們一齊誦讀一遍！

　　【點評】

　　本片斷的教學是在充分朗讀之后，讓學生盡情體會作者寫作的表現手法和表達的情感。這是教學這篇課文的重難點。本教學設計中，教師在引導學生閱讀文本時，從語文的工具性入手，即從語言入手，在閱讀的過程中讓學生批文入情，揣摩與品味語言，強化語感訓練，在文中了解語言文字的特點，感悟語言的過程中接受文化，感受課文所載負的人文、思想、情感內涵。既使學生在語文學習中受到潛移默化的人文關愛，又學習到作者獨具匠心的表情達意的言語技能技巧，力求達到人文性和工具性和諧統一。

　　【資料袋】

　　雅魯藏布大峽谷介紹：

　　雅魯藏布江下游，江水繞行南迦巴瓦峰，峰回路轉，作巨大馬蹄形轉彎，形成了一個巨大的峽谷。１９９４年，中國科學家們對大峽谷進行了科學論證，以綜合的指標，確認雅魯藏布干流上的這個大峽谷為世界第一大峽谷。據國家測繪局公布的數據：這個大峽谷北起米林縣的大渡卡村（海拔２８８０米），南到墨脫縣巴措卡村（海拔１１５米），全長５０４．６公里，最深處６００９米，平均深度２２６８米，是不容置疑的世界第一大峽谷。曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷（深１８００米，長４４０公里）和秘魯的科爾卡大峽谷（深３２０３米），都不能與雅魯藏布大峽谷等量齊觀。新華通訊社向全世界及時報道了這一消息，全球為之轟動。１９９８年９月，中華人民共和國國務院正式批準：大峽谷的科學正名為“雅魯藏布大峽谷”，羅馬字母拼為 Ｙarlung Ｚangbo Ｄaxiagu 。大峽谷奇特的大拐彎及其擁有青藏高原最大的水汽通道這兩大特點構成了世界最珍奇的自然景觀，成為最有特點的生態旅游資源。她雄偉壯觀，潔凈秀美；她原始自然，無與倫比。大峽谷是“世界最高的綠州”，它以綠色為底色，映襯著雪山冰川；金燦燦的油菜地，綠油油的青稞田，郁郁蒼蒼的原始林海，加上清溪、急流、瀑布以及門巴族、珞巴族獨特風情、齊全的山地垂直自然帶、豐富的多樣性生物資源，這些對旅游者具有多么巨大的魅力和吸引力！

雅魯藏布大峽谷教學設計 5

　　一、學習生字、新詞

　　１、讀準課文中標有音節的詞語。

　　２、學習生字：

　　穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕

　　二、分析

　　１、邊讀邊思考，理解文章大意：

　　我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　思考：

　　⑴ 為什么說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什么方法來說明的？

　　⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什么？

　　２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：

　　⑴ 豐富的語言，例如：

　　“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”

　　“堪稱”、“號稱”、“美譽”。

　　“世界屋脊”、“植物類型博物館”、“動物王國”。

　　⑵ 特定作用的句子，例如：

　　“是不容置疑的世界第一大峽谷……”

　　“映襯著雪山、冰川和郁郁蒼蒼的原始林海……”

　　“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”

　　三、總結全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　四、資料袋的學習

　　內容概括：這篇介紹了關于《雅魯藏布大峽谷》教學設計8，希望對你有幫助！

雅魯藏布大峽谷教學設計 6

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。

　　2.能用自己的話說說文章的主要內容。

　　3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。

　　過程與方法：

　　1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。

　　2.通過關鍵詞語，聯系上下文，理解中心句的基本含義。

　　情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。

　　教學重點：

　　能用自己的話說說文章的主要內容。

　　教學課時：

　　1課時

　　環境滲透：

　　學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心里產生保護自然景物的意識。

　　教學過程：

　　一、 看圖導入，設置懸念

　　出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生說說從圖片上看到了什么，有什么特點。

　　引導學生看圖，突出它的高山深谷。

　　二、 熟讀課文，把握大意

　　1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。

　　2.說說從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什么特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）

　　生匯報：

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

　　3.這里的景物這么特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關的句子把它讀出來。

　　生匯報：

　　在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。

　　在青藏高原。

　　4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什么內容？

　　預：

　　課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。

　　三、 深入小節，把握上下文關系

　　齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”

　　讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。

　　預：

　　在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。

　　許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”、“動物王國”的美譽。

　　板書設計

　　“奇異景觀”

　　大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎

　　大峽谷的水——千姿百態

　　大峽谷的山——山林和雪山

　　生物的多樣性——植物類型博物館、動物王國

雅魯藏布大峽谷教學設計 7

　　【教材分析】

　　《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，同時又是一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。作者從大峽谷所處的地理位置、是不容置疑的世界第一大峽谷、大峽谷的奇異景觀等幾部分進行描述。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，運用了“從……到……”的句式，準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

　　【學情分析】

　　課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，雅魯藏布大峽谷對于學生來說是一塊神秘的境地，為了更好地讓學生讀懂課文，發動學生通過網絡渠道查找相關資料。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字，積累“神秘莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、人跡罕至、云遮霧涌”等詞語，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，能產生熱愛大自然的思想感情。

　　２、閱讀課文，通過批注、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，了解課文內容，并能學習用課文的語言生動、具體地介紹一處景觀的特點。

　　３、初步養成課前查找資料的習慣。

　　【教學重點】

　　閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　【教學難點】

　　能用自己的話介紹課文內容。

　　【課前準備】

　　學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　１、播放《青藏高原》歌曲：

　　師：同學們，聽了這首歌，你會想到什么呢？

　　（學生根據課前了解的資料來談，如：西藏、藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）

　　２、引入：

　　其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、請同學們打開書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀，要求：

　　自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。

　　２、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。

　　３、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：

　　雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

　　讓學生自由說，教師關注學生的語言，有條件的可以讓學生用總分結構說。

　　（建議由中下學生回答。）

　　４、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

　　（提示學生再次瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：壯麗景觀、堪稱世界第一、神秘莫測、神來之筆等。相機板書詞語。）

　　三、再次讀課文，自主學習，精讀感悟

　　１、讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　（學生自讀課文，教師巡視。）

　　２、對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　３、交流匯報。

　　４、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　５、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　⑴ 教師出示小組自學要求：

　　① 讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　② 讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　③ 讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　⑵ 學生按自學要求分組自學，教師指導。

　　⑶ 學生分組匯報，教師點撥指導。

　　（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第一、二自然段幫助學生理解大峽谷的“壯麗”：

　　高峰和深谷咫尺為鄰、近萬米的強烈地形反差、堪稱世界第一

　　（對重點詞語的理解促進文本的感悟。）

　　它全長５０４千米、平均深度２２６８米、最深處達６００９米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“……美國科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷……不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　⑷ 指導朗讀，強調氣勢。

　　⑸ 如此壯麗的美景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！

　　① 學生認真默讀第３、４小節，勾畫內容。

　　② 交流：

　　（隨機板書。）

　　ａ、我讀到“雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。”感到“神奇”，讀到“從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態”的美，猶如“神來之筆。

　　第四自然段抓住“植物類型博物館”學習。學習積累比喻句。理解積累“凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽”等詞。

　　第五自然段結合課后資料袋進行學習。

　　ｂ、語例比較：

　　出示：

　　雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，云遮霧涌、神秘莫測；大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態；大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，猶如神來之筆。

　　ａ、誦讀比較異同；

　　ｂ、說出自己的感受。

　　四、拓展實踐

　　有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風光片，要求學生根據課文內容自由配加導游

　　詞，適當加進自己的感受和想法。

　　五、作業布置

　　１、掌握生字詞。

　　２、熟讀課文。

　　３、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽。

　　第二課時

　　一、復習回顧

　　１、上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。

　　顧課文：

　　⑴ 出示文中有關詞語；

　　⑵ 想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　２、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。

　　二、嘗試運用

　　１、嘗試練筆：

　　學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語，選擇自己熟悉的一個景點寫一寫，寫出景物的特點。

　　２、學生練筆，師巡視學情。

　　３、班級交流：《雅魯藏布大峽谷》教學設計

　　三、教師總結

　　四、作業練習

　　１、朗讀課文：

　　自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　２、抄寫生字：

　　對自己感到較難的字多寫幾遍。

　　３、選作：

　　圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。

　　【板書設計】

　　雅魯藏布大峽谷

　　奇特的大拐彎

　　神奇壯觀 世界峽谷之最

　　植物類型博物館

雅魯藏布大峽谷教學設計 8

　　教學目標：

　　1.認讀11個字。

　　2.朗讀課文。

　　3.了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情

　　教學重點：

　　了解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情

　　課前準備：

　　有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1.學生介紹查閱的資料。

　　2.教師出示雅魯藏布大峽谷的圖片。

　　3.認讀生字。

　　注意多音字：“藏”、“秘”

　　4.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

　　5.互查朗讀。

　　6.推薦展示朗讀。

　　三、自學課文，理解研究。

　　導入：我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。

　　1.自由讀課文，邊讀邊思考：雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方？

　　2.學生自學。

　　3.小組交流。

　　4.全班交流。

　　5.再讀，感悟全文。

　　（1）齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米，長：504千米，平均深：2268，最深處：6009

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。

　　（2）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　（3）指導朗讀，強調氣勢。

　　6.自由讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　7.指導朗讀。

　　雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、有感情地朗讀全文。

　　五、圍繞課文內容編幾個適合的搶答問題，小組內搶答。

　　1.自己編題。

　　2.小組搶答。

　　六、總結全文。

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。

　　開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　相關資料：

　　雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。

　　世界最大降水帶分布在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分布在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分布在雅魯藏布大峽谷。

　　大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。

　　大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如云豹等。由于遭到長期大量捕殺，許多已瀕于滅絕。

　　大峽谷地區有不同類型的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次于中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。

　　大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅游資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔凈、環境獨特、資源豐富無與倫比。

　　前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，后者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅游帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。

　　雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。

　　大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。

雅魯藏布大峽谷教學設計 9

　　教材分析：

　　《雅魯藏布大峽谷》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。

　　2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

　　4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。

　　過程與方法

　　1、談話導入西藏，并播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的向往和學習的興趣。

　　2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，了解文章的主要內容。

　　3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和贊美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。

　　情感、態度與價值觀

　　從字里行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的贊嘆，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、認識并正確、規范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

　　3、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的.山林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢?(學生交流課前查找的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)

　　2、由上面的圖片解說，導入課題。

　　今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、教師詢問學生讀文情況。

　　2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?

　　(很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等)

　　3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。

　　4、學生匯報，教師相機板書。(神奇壯麗)

　　三、指導學生列提綱

　　導語：那么，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?

　　1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)

　　① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

　　② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。

　　2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。

　　⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館

　　四、精讀細品，深感其“奇”

　　導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!

　　(一)、學習第2自然段

　　1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

　　2、你感受到了什么?學生匯報有關句子。你覺得景色美嗎?誰能美美地讀一下你喜歡的句子?

　　3、指名學生讀，其他學生評價。

　　4、齊讀，讀出喜愛之情。

　　(二)、學習第3自然段

　　導入：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚嘆不已。

　　1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。

　　2、學生講述。其他人評價。

　　3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么?(引用傳說增添了很多的神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)

　　(三)、學習第4自然段

　　導入：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢?

　　1、叫一生讀此段。

　　2、有什么特點呢?(長、深、窄)

　　3、你從那句話體會到的?出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

　　4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法?(舉例子)通過舉例，你發現了什么?全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

　　(四)、學習第5自然段

　　導入：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢? 1、學生默讀。

　　2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

　　3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。

　　4、看了以后，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)

　　5、你喜歡嗎?請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。

　　(五)、品讀最后一段

　　作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢?

　　1、齊讀這段。2、出示句子：

　　⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方!

　　這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什么?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)

　　3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

　　五、總結全文，提升感情

　　1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚嘆與贊美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。

　　2、學生說，教師課件出示。(驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往)

　　3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

　　七、布置作業

　　1、自學本課生字。2、有感情地朗讀課文。

　　3、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。

　　板書設計：

　　雅魯藏布大峽谷

　　頂端景象

　　神奇 美麗傳說 最美麗

　　壯觀 特點(長、深、窄) 最令人向往

　　自然博物館

雅魯藏布大峽谷教學設計 10

　　一、設計理念

　　《語文課程標準》指出：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師導的作用，也體現了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。

　　二、 教學目標

　　1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　　2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。

　　3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．學習收集資料。（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）

　　三、、教學重難點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、教學過程

　　一、激發興趣、導入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　學生交流課前查找的資料。

　　1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）

　　3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自由讀課文，讀準字音。

　　2．檢查生字．詞。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　　①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷奇在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　②對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。

　　5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

　　2、生匯報，師引導學生評價所提出的問題。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？

　　生自由發言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

　　教師出示自學提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）

　　根據學生的匯報老師相應地點撥：

　　第二自然段幫助學生理解大拐彎的神奇，關于這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？

　　第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。

　　它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米

　　從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

　　除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　比美國科羅拉多大峽谷長46、3千米（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

　　指導朗讀，強調氣勢。

　　第四自然段抓住自然博物館學習。

　　第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個最？可不可以換成非常？為什么？

　　五、拓展實踐

　　教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。

　　六、作業布置：

　　1、掌握生字詞

　　2、熟讀課文

　　3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

雅魯藏布大峽谷教學設計 11

　　一、教學目標：

　　1、知識與能力目標：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

　　2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　二、教學重點

　　了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。

　　三、教學難點

　　學習作者表現事物特點的寫法。

　　四、課前準備

　　讓學生盡量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片

　　五、教學過程

　　（一）激趣導入（6分鐘）

　　師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）

　　（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨著作者來游覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）

　　（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）

　　1．自由讀文，讀準字音（5分鐘）

　　2．指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？ 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？

　　3、分組討論，

　　議一議雅魯藏布大峽谷為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？

　　（三）、匯報交流（5分鐘）

　　1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。

　　（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）

　　1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？學生自由發言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，并讀給你的小伙伴聽聽。）

　　（五）、拓展實踐（4分鐘）

　　教師放一段關于雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受為什么被成為“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。

　　六、運用.作業

　　你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課后做一下小導游，向你的伙伴們介紹一下。

雅魯藏布大峽谷教學設計 12

　　第一課時教學目標：

　　1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

　　2、初讀課文，理清文章脈絡。

　　3、正確流利的朗讀課文。

　　第二課時教學目標：

　　1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　說教法、學法

　　1、讀中感悟

　　本課的教學設計力求體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發揮特長，以優美大方的動作抒發自己的內心情感。

　　2、讀寫結合

　　從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養學生審美與欣賞能力，在發展語言能力的同時，激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

　　說流程

　　學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

　　一、談話導入。

　　1．指名讀自己收集的有關馬的一個小故事。

　　學生聆聽。

　　2欣賞一組優美的圖片。（幻燈展示）

　　師：你有什么享受的話嗎？

　　（學生評價美麗的景致）

　　師：我們在哪里能欣賞到如此美麗的風景呢？然我們一起走進課文《雅魯藏布大峽谷》。

　　二、精讀細品，深感其“美”

　　1師：用自己喜歡的方式快速讀課文，邊讀邊思考，你認為課文中的那一段最美。

　　生自由讀。

　　2師：你認為課文中的那一段最美？能簡單說明一下原因嗎？

　　你們贊同嗎？為什么？

　　3,師：是啊，太美了，你能把優美的語句美美的讀給你的同桌嗎？

　　同桌互讀。

　　指名讀自己所畫的優美語句。

　　4幻燈展示雅魯藏布大峽谷（自然博物館）優美風光。

　　師：雅魯藏布大峽谷的谷底，山坡，峽谷高處分別是什么風光？

　　生自由發言。

　　5師：雅魯藏布大峽谷被稱為什么？（自然博物館）

　　講授打比方的寫作方法。

　　6生用自己的語言描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光和自己的感受。

　　7欣賞兩段描繪雅魯藏布大峽谷的優美風光。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的優美風光？

　　三、精讀細品，深感其“大”

　　1師：誰能美美的把課題讀一下？

　　他讀得怎么樣？你從中發現了什么？

　　生回答。

　　2師：課文那一段描繪了雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　生：略。

　　3出示自學提示。

　　學生小組合作學習完成。

　　教師點撥。

　　4講授說明方法。

　　8師：你能用課文上的一個詞來評價雅魯藏布大峽谷的“大“？

　　四、精讀細品，深感其“奇”

　　1 認真默讀課文，體會如此壯麗的偉景，真令人嘆服。

　　2思考：課文用了一個傳說來給我們介紹雅魯藏布大峽谷神奇的外形，這個傳說能不能去掉？為什么？（不能，這樣描寫更加形象生動，使雅魯藏布大峽谷更加神奇，神秘）

　　五、精讀細品，深感其“最”

　　師：“最“能不能換成非常？為什么？

　　（生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純凈、第一雄偉的了。）板書：秘境

　　讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人向往的景色。

　　我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！

　　六、作業（作業設計體現新課標精神以學生為主體，張揚個性，由課內向課外延伸，拓展學用語文的空間。）

　　1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。

　　2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

　　七 、說板書

　　以提綱式為主，展現課文主旨，簡潔，明了

　　雅魯藏布大峽谷 （西藏）

　　神奇的大拐彎 “驚嘆不已”

　　奇觀 世界峽谷之最 “不可思議”

　　瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境” “無與倫比”

雅魯藏布大峽谷教學設計 13

　　【教材簡析】

　　課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地……它是世界上最令人向往的地方，讓人對大自然的鬼斧神工叫絕，通過語言文字讓學生領略大自然的神奇壯麗。

　　【教學目標】

　　１、認識并正確、規范地書寫本課的７個生字，理解由生字組成的詞語。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。

　　３、培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　以提綱的形式把握課文的主要內容。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入，激發學生興趣

　　１、課件出示西藏圖片：

　　教師配樂解說，激發學生興趣。

　　２、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是──雅魯藏布大峽谷。

　　（板題，生齊讀課題。）

　　二、初讀全文、整體感知

　　１、學生自由朗讀課文：

　　把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。

　　２、檢查讀詞及課文的情況。

　　３、請同學說一說：

　　你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？

　　４、小結。

　　三、學習課文，理解重點部分

　　１、請同學們默讀課文，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關的句子畫下來。

　　２、重點練習朗讀和復述：

　　你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。

　　３、練讀：

　　請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。

　　（適時板書。）

　　４、指導朗讀：

　　美讀４、５自然段。

　　四、總結全文

　　１、學完課文你想說點什么嗎？

　　２、說一說你這節課最深的感受是什么。

　　五、布置作業

　　1、寫一處自己喜歡的景觀。

　　2、課外閱讀。

　　３、搜集一些關于祖國壯麗河山的文章，將優美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。

雅魯藏布大峽谷教學設計 14

　　【教材分析】

　　這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較；然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。

　　【學情分析】

　　這是四年級第一篇略讀課文，可以讓學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務，進一步培養學生自主閱讀，主動探究的學習方式。

　　【教學目標】

　　１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并能用自己的話介紹課文內容。

　　３、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

　　【教學理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養，并受到思想情感的熏陶，使語文素養與人文素養的教育融為一體。

　　【教學重難點】

　　１、重點：學習課文，了解大峽谷壯麗、奇異的景觀。

　　２、難點：用自己的話向別人介紹課文內容。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。

　　（閱讀資料袋。）

　　１、（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，現在老師讓大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？

　　２、學生匯報：

　　會出現藍天白云、青山碧水等。

　　３、師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的足跡，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。

　　（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　二、初讀課文，感知內容

　　１、自由讀文：

　　劃出生字詞拼讀，注意讀準字音。

　　２、遇到不會讀或不理解的字詞，運用學過的方法解決。

　　三、提出閱讀要求

　　１、師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　　２、在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：

　　⑴ 讀一讀，想一想：

　　雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？

　　⑵ 對課文不理解的地方提出疑問。

　　３、學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　４、交流匯報。

　　四、自主學習，精讀感悟

　　１、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（生自由發言）

　　２、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：

　　自學提綱：

　　⑴ 讀一讀：

　　把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　⑵ 讀一讀：

　　把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

　　⑶ 讀一讀：

　　把你心中的感受說出來。

　　學生按自學提綱分組自學，教師指導。

　　３、理解重點詞句：

　　⑴ 大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。

　　⑵ 大峽谷的山，從遍布熱帶雨的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。

　　五、拓展實踐

　　教師出示大峽谷的風光圖片，要求學生根據掛圖自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法，向大家介紹雅魯藏布大峽谷。

　　六、總結

　　１、同學們說得真好！這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。

　　２、學習了這篇課文，你又有哪些收獲呢？

雅魯藏布大峽谷教學設計 15

　　教材分析

　　《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。

　　學校及學生狀況分析

　　雁塔區北池頭小學原是一所鄉村小學，地處城區邊緣的城鄉結合部，近年來，隨著學校辦學理念的更新，辦學條件逐年改善，教育教學水平也逐步提高，逐漸形成了“以教研促教學以理念謀發展”的辦學特色。在平時的教學中注意貫徹課改理念，認真學習課標，大膽實踐新理念，注重集體教研，團結合作，不懈努力地實踐新課改。

　　由于學校位置的特殊性，學生的來源也較復雜，外來借讀生較多，來自不同的地區，因此學生學習的差異就更為明顯，而這些學生的家長大多文化素質較低、家庭條件較差、對學生的學習關心不夠，因此，學生的知識面比較窄，學習習慣相對較差。但學生本質上都樸實善良，學習比較刻苦踏實。在教學中，針對學生的實際，教師相應的補充資料，運用有效的教學方法，激發學生學習的興趣，調動他們已有經驗，鼓勵他們大膽想象，大膽表達，從而完成教學任務。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　2．學寫課文提綱。

　　3．有感情的朗讀課文。

　　教學重點

　　閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

　　教學難點

　　學寫課文提綱。

　　課前準備

　　學生預習課文；搜集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料；“金鑰匙”幻燈片。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？

　　（學生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）

　　2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）

　　［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。］

　　二、整體感知，初感其“奇”

　　1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。

　　2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？

　　（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）

　　3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？

　　（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）

　　［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

　　三、精讀細品，深感其“奇”

　　1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！

　　認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）

　　［默讀思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規范。］

　　2．學生認真默讀，勾畫內容。

　　3．組織小組內交流。

　　4．班上交流。（隨機板書）

　　（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。”感到“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　A 請學生說說自己的感受或理由。

　　B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）

　　（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚嘆不已”。

　　A請學生說說自己的感受或理由。

　　B說說你對“鬼斧神工”的理解。

　　C 讀出你的感受好嗎？

　　（3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深20xx米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！

　　（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。

　　……

　　［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］

　　5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！

　　四、理清脈絡，學寫提綱

　　1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　（提示：“先……然后……再……最后……”）

　　2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。

　　［隨文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］

　　五、作業練習

　　1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）

　　2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）

　　3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）

　　*圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]

　　第二課時

　　教學目標

　　1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

　　2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　教學重點

　　由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點

　　閱讀對比，體會文中的說明方法。

　　課前準備

　　段落1、2、3幻燈片；《雅魯藏布大峽谷》風光片（片斷）

　　教學過程：

　　一、回憶內容

　　作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？

　　二、閱讀對比，體會表達

　　1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？

　　（段落1摘選第二段，去掉了傳說內容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數字；段落3摘選第五段，用“非常”換掉了“最”。）

　　2．學生互讀比較，交流意見。

　　3．學生在班上談出自己的想法和理由。

　　（段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準確的數字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。）

　　［通過學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。］

　　三、欣賞奇觀，激發情感

　　1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解說）

　　2、同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說）

　　3、組織學生從課文中選擇內容做解說。

　　4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解說。

　　［創設情境，激發學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創造。］

　　四、拓展

　　大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。

　　（學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）

　　五、作業

　　1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。

　　2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。

　　板書設計

　　雅魯藏布大峽谷

　　（西藏）

　　神奇的大拐彎

　　“驚嘆不已”

　　奇觀 世界峽谷之最

　　“不可思議”

　　瑰麗的自然博物館

　　“鬼斧神工”

　　“地球最后一塊秘境”

　　“無與倫比”

　　課后反思

　　教學時，我始終堅持學生的學習主體地位，讓學生充分的讀文、談感受。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品課文體會時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。通過段落對比，把學生帶入語言文字表達的王國中親自感受和體驗，潛移默化把表達方法滲透到學生的心中，這要比直接講出表達的作用更有效果。創設一個無聲音無解說只有美麗畫面的情境，就激發了學生的參與性和主動性，就能使學生愿意去提取課文內容編寫解說詞，對學生的篩選文本信息和口頭表達能力都是一種提高。

　　總評

　　這篇教學設計新穎獨特、別具匠心，始終貫穿新課改的理念，緊扣語文課程標準，充分體現了1。學生是學習的主人，課堂設計必須以學生學習、發展為核心，體現了學生的課堂主體性。2。提倡學生與文本的對話，通過學生的讀來感悟，再在感悟的基礎上讀文，始終能以文本的學習來提升學生的理解能力和思維能力。3。體現了“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”的課標要求。

　　整節課遵循了學生的閱讀規律，從整體入手，感知文章，再細品課文，通過作者的語言文字體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯麗，將課堂時間充分的還給學生，讓學生去讀，讓學生去談，始終圍繞學生的學習展開課堂教學。設計中“閱讀對比，體會表達”環節切合學生實際，在體驗中體會表達，真實有效；“配解說”一節也頗為精彩，運用“缺陷”激起學生自主學習實踐的積極性，學生表現得更為主動，更為認真。

　　本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

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