人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學設(shè)計
作為一名老師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學設(shè)計
知識與能力：
1．引導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。
2．指導學生整體感知課文內(nèi)容，了解人物形象。
3．提高語言運用的能力。
過程與方法：
揣摩文中富有表現(xiàn)力的語句，分析動作描寫和心理描寫的作用。
情感態(tài)度與價值觀：
引導學生體會作者對生活的熱愛，對生命的珍視，進而樹立正確的生命觀。
二、教學重難點
教學重點：
1．整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩重點語句。
2．體味作者學習的艱辛和收獲的快樂。
教學難點：
1．引導學生體會作者對生活的熱愛，對生命的珍視，進而樹立正確的生命觀。
2．理解文章標題的含義。
三、教學策略
本課主要采用朗讀法、小組合作法、活動法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
1．學生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2．設(shè)計好問題，采取小組合作，深入解讀文本，分析人物形象，了解描寫對刻畫人物的作用。
3．設(shè)計學生活動，模擬聾啞人生活情境，讓學生感同身受，深化對文章主題的理解。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲雽W習
1．教師導入
人的一生總免不了磨難，面對絕境，我們是選擇自暴自棄，還是迎難而上？很多人都給予我們有益的啟示：邰麗華和她的團隊以聾啞之身演繹《千手觀音》，讓我們體會到生命的絢爛；貝多芬以殘疾之軀譜寫《命運交響曲》，讓我們領(lǐng)略生命的輝煌。今天讓我們一起走進《再塑生命的人》，看看命運多舛的海倫·凱勒如何煥發(fā)生命的光彩。我們先看一段介紹海倫·凱勒的.視頻。
【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的閱讀興趣
2．作者簡介
教師引導學生觀看再塑生命的人作者介紹。
【設(shè)計意圖】為人物分析做鋪墊。
（二）整體感知
導入：是誰讓一個又聾又盲又啞的小女孩成就了這樣一段生命的傳奇呢？我們朗讀《再塑生命的人》這篇課文，思考下面問題：
1．文章寫了海倫·凱勒和安妮·莎莉文老師之間的哪些事？
明確：海倫·凱勒初識安妮·莎莉文老師；安妮·莎莉文老師教“我”識字。
2．閱讀課文“杯”與“水”部分，布置下面兩個問題，引導學生從文中找依據(jù)：莎莉文老師在教育海倫·凱勒的過程中遇到了什么阻礙？
明確：海倫·凱勒在學習“杯”和“水”的過程當中遇到了理解的困難，與老師發(fā)生了爭執(zhí)，陷入了迷茫、困苦。
【設(shè)計意圖】引導學生朗讀課文、關(guān)注文本，整體感知文章內(nèi)容。引導理清文章思路，簡明扼要表達。
�。ㄈ﹥�(nèi)容探究
1．談?wù)勀銓悺P勒和安妮·莎莉文老師的認識。
教師播放微課感受水感受愛。
明確：海倫·凱勒：求知欲強、善思好學、不屈不撓、悟性極高、情感豐富。
安妮·莎莉文老師：善解人意、講究方式、充滿愛心、耐心細致。
2．談?wù)勀銓ξ恼聵祟}“再塑生命”的理解。
明確：“重塑生命”的歷程
�、偕脑玻何业纳黖_____（像大霧中的航船，課文第4自然段）
�、诠廨x的起點：_____（相識，課文第5自然段）
�、坌腋５膹吞K：生命中擁有了______（文字，課文第13自然段）
【設(shè)計意圖】讓學生能更好地通過重點段落的感知體會“再塑生命”的深刻含義。分析人物形象，培養(yǎng)學生的歸納能力，學會運用精練的詞語來概括人物的性格特征，讓學生能全面思考。
�。ㄋ模┱Z言探究
教師引導：文字流暢優(yōu)美，字里行間流露著作者的真情，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、善思好學的性格和追求。
教師布置問題：找出中你認為最美的句子并進行賞析。
示例：
句子：這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。
賞析：這句話表面是寫文字帶給作者的美好感受，實則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個盲聾啞人看到了“光明、快樂、希望”，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗，自己是最幸福的。
【設(shè)計意圖】
訓練學生的語言表達能力，提高學生語言運用能力，讓學生對人物形象理解得更加透徹。
�。ㄎ澹⿲懛ㄌ骄�
教師提出問題，并引導學生分組討論：文章前4段寫了什么內(nèi)容？文章前4段都沒有安排安妮·莎莉文老師出場，這部分文字是否多余？為什么？
明確：不多余。用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對“我”的重要性，也加重了開頭所說“最重要一天”的分量；同時，也給讀者留有閱讀期待，讓人急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。
【設(shè)計意圖】讓學生了解恰當?shù)匿亯|對刻畫人物、突出主題的作用。
（六）活動學習
1．布置課外任務(wù)。
搜集古今中外身殘志堅人物的故事，感受其優(yōu)秀品質(zhì)。
2．活動──體驗“黑色世界”
參看文件再塑生命的人活動設(shè)計。
【設(shè)計意圖】引導學生尊重并關(guān)愛殘疾人群體，學習他們勇敢、堅強的品質(zhì)；進一步了解人物形象，體驗沒有光明的世界，珍惜光明，愛護生命。
（七）布置作業(yè)
1．布置檢測練習。
參考再塑生命的人同步檢測。
2．推薦閱讀《假如給我三天光明》并寫讀后感。
【設(shè)計意圖】
1．基礎(chǔ)知識鞏固。
2．讓學生全面了解海倫·凱勒，并能從人物身上汲取精神力量。
【人教版七年級語文上冊《再塑生命的人》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
七年級語文《再塑生命》教學設(shè)計12-16
七年級語文《再塑生命》教學設(shè)計12-16
再塑生命的人作文12-29
初一再塑生命的人作文12-29
《再塑生命的人》讀后感500字01-05
人教版語文八年級下冊說課稿 再塑生命11-03
讀《再塑生命》有感-初一01-10
課文《再塑生命》重難點講解12-12
人教版語文七年級上冊生命生命說課稿11-04