《白鷺湖呀好地方》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《白鷺湖呀好地方》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標：
1、通過教學，培養學生愛祖國、愛家鄉的思想感情。
2、能用明朗、圓潤的聲音和對家鄉充滿喜悅的感情演唱《白鷺湖呀好地方》，唱出真情實感，體驗家鄉的美好。
3、能主動參與音樂活動，享受集體合作的樂趣。
設計理念：
本課是圍繞“愛我家鄉”這一主題展開的，通過課件對家鄉的展示，將學生自然地引入到主題——《白鷺湖呀好地方》，讓學生感受到家鄉物產豐富和美麗的自然景色，使學生的情感得到極大的提升，從中也讓學生體會到音樂離不開生活，生活是音樂的創作源泉這理念。
教學重點：
用明朗、圓潤的聲音和感情視唱《白鷺湖呀好地方》。
教學難點：
表現歌曲的演唱方式及打擊樂器的.運用。
教學準備：
教師準備：1、課件展示；2、碰鈴、雙聲筒、響板、三角鈴。
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、情境導入，激發情感
很久很久以前，白鷺湖由于沒人治理，放眼望去，雜草叢生，湖水滔滔，居委會十年九不收的地方。解放后，湖區人民在黨的領導下，挖河排水，降低地下水位，讓部分湖區變成良田，生活有了保障。改革開放的春風吹到了白鷺湖，湖區人民的精神面貌煥然一新，用勤勞的雙手改變了家鄉的一切。如今的白鷺湖是：蓮藕遍地，魚兒滿塘；良田萬畝，果樹滿坡；棉花雪白，樓房林立，好一派南國風光。
同學們，你們不知道白鷺湖的過去，可你們看到了白鷺湖的現在。老師生活在這美好的家園里，倍感自豪，出于對家鄉的熱愛，特作了一首歌曲：《白鷺湖呀，好地方》與同學們分享。
二、出示歌曲《白露湖呀好地方》
白 鷺 湖 呀 好 地 方
1＝ 4/4 鄧天美 詞 曲
稍快 明朗、喜悅地
. 6 | 5 3 5 6 | 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
3 5 2 3 5. 6 | - 6 5 - | 3 5 2 3 | 5 - - |
1—4段 白 鷺 湖 呀 好 地 方 好風 好雨 好 爽 朗
好風 好雨 好 爽 朗
這兒 是我 美麗 的家 鄉
這兒 是我 迷人 的家 鄉
3. 3 3 2 . 6 | 5 3 5 6 i - | 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
映 日 荷 花 紅 呀 遍 地 蓮 藕 香 還 有 鯉 魚 跳 吉 祥
千 樹 桃 花 紅 呀 萬 樹 梨 花 香 還 有 白 鷺 在 飛 翔
棉 花 白 如 雪 呀 稻 花 翻 金 浪 豐 收 喜 悅 繞 農 莊
小 呀 小 伙 彈 琴 姑 呀 姑 娘 唱 歌 唱 家 鄉 好 風 光
6 6 6 | - - ：|┃ 3 3 3 5 7 6 | 5 - - |
還 有 鯉 魚 跳 吉 祥 歌 唱 家 鄉 好 風 光
還 有 白 鷺 在 飛 翔
豐 收 喜 悅 繞 農 莊
歌 唱 家 鄉 好 風 光
5 6 | - - |┃
歌 唱 家 鄉 好 風 光
1、下面老師自彈自唱這首歌。
2、提問：
（1）在這首歌曲里，唱出了家鄉的哪些景色？（學生交流）
（2）你們來自四面八方，歌曲中描寫的，你居住的地方有嗎？（師生互助）
三、簡介原創歌曲
1、歌曲有四段歌詞，全曲由五個樂句和結束句組成，音域起伏不大，易傳唱，結束句略有變化。
2、第二小節中的前倚音 ，應唱得明朗、自豪。
3、整首歌曲應唱得明朗，充滿喜悅，唱出自豪感。
4、引子部分給人以輕快、喜悅的感覺。歌曲的主體部分就象說話一樣，唱出了家鄉的美麗景色和人們的精神面貌。演唱對應以聲傳情。
四、學唱歌曲
1、請同學們隨著老師的伴奏，哼唱旋律，感受旋律（1—2遍）。
2、視唱第一段歌詞，注意第二小節 - 6 5 - | 中的“好”字的前倚
好 地 方
音的唱法，要唱得圓潤、自豪。
3、視唱后面的樂句時，應唱得明朗喜悅。
老師：課件展示一，你們看多美呀：“映日荷花，遍地蓮藕，金色鯉魚，這是白鷺湖具有的標志性產品，暢銷周邊幾個縣市。
4、隨伴奏視唱第二段歌詞。
老師：每到春暖花開的時候，家鄉的桃花、梨花競相綻放，空中白鷺展翅飛翔，是我們家鄉的一道風景，是春游的好地方，享受大自然帶給我們的愉悅。
課件展示二，白鷺是白鷺湖的標志，白鷺湖是因有白鷺而得名。
5、跟伴奏視唱第三段歌詞。
老師：白鷺湖土質肥沃，是種水稻、棉花等作物的好地方。
課件展示：近幾年來，有60%土地種上了棉花，農民的收入成倍增長。白鷺湖不僅是“魚米之鄉”，還是產棉之鄉呢！如今的白鷺湖是樓房鱗次櫛比，公路四通八達，好一派繁榮景象。
6、跟伴奏視唱第四段歌詞。
“小呀小伙彈琴，姑呀姑娘唱”要唱得有彈性。結束句情緒要飽滿，把對家鄉的熱愛之情唱出來。
老師：課件展示，湖區人民不再是“白天拿鋤頭，晚上睡枕頭”的時代了，他們在享受物資文明的同時，也享受著高尚的精神文明。農場領導經常組織各種大型的文體活動來愉悅人們的身心，提高生活品味，就連中老人也沒閑著，夜幕降臨，華燈初放，到處都響著陣陣悅耳的腰鼓聲。我們的家鄉一派祥和。
7、全班跟琴齊唱全曲。
要求唱得明快、充滿活力，把對家鄉無比熱愛的情感表達出來。
五、表現歌曲的方式
1、齊唱：這首歌只有一個聲部，同學們同唱一個聲部。
2、領唱：一個人領唱一、二樂句，其它人齊唱其余樂句。
3、表演唱：手拿道具，邊歌邊舞，具有濃郁的生活氣息。
六、表現歌曲，師生互動
1、齊唱：用打擊樂器為歌曲伴奏，認識樂器，使用樂器。
2、領唱、齊唱：指派一名學生擔任領唱，其余學生擔任齊唱。（同打擊樂器、電子琴伴奏）
3、表演唱：作課件編排，全班可成幾個小組，看誰表演得最好。
七、課堂小結
今天我們學會了一首歌唱家鄉有歌，我們從中感受到了家鄉的美好，生活的甜蜜。我相信同學們長大后，用所學到的知識，用勤勞的雙手去建設我們的國家，建設我們的家鄉。
老師再次彈奏歌曲旋律，學生依次走出教室。
【《白鷺湖呀好地方》教學設計】相關文章：
白鷺教學反思11-30
白鷺第二課時教學設計12-24
《迷人的青海湖》教學設計12-16
《錢塘湖春行》教學設計范文08-04
《錢塘湖春行》教案教學設計01-10
錢塘湖春行優秀教學設計12-14
《錢塘湖春行》優秀教學設計12-11
《錢塘湖春行》教學設計參考11-20
《錢塘湖春行》教學設計示例11-19
《錢塘湖春行》教學設計 人教版11-17