《我能行》的教學設計（精選13篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要準備好教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編收集整理的《我能行》的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《我能行》的教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、知道不膽小是勇敢的表現。

　　2、在平時的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。

　　3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

　　教學重點：

　　讓學生知道怎樣做才是勇敢、不膽怯、不嬌氣。

　　教學設計：

　　一、定向導入，走進膽怯。

　　師：同學們，看看我們今天的教室里有什么不同？

　　生：今天的教室里多了許多聽課的教師。

　　師：面對這么多聽課的教師你們感覺怎么樣？

　　生：有一些緊張。

　　師：老是聽說深呼吸可以緩解緊張的情緒，你們愿不愿意試試？

　　生：愿意（生跟著老師一起做深呼吸）

　　師：現在感覺怎么樣？

　　生：好多了。

　　師：那我們來上課，好嗎？

　　生：好。

　　師：同學們，在日常生活中，我們經常會遇到許多事情，自己很想去做，可偏偏又有一些原因不敢或沒有勇氣去做，怎么辦呢？今天就讓我們一同走進12課——我能行中去尋求答案。（板書：我能行）

　　二、揭示目標：

　　1、知道不膽小是勇敢的表現。

　　2、在平時的生活中有克服膽怯的意識和勇氣。

　　3、克服膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

　　三、引導自學。

　　（一）出示自學導航

　　1、認真觀看書上52頁的'四幅圖，看看它為大家講述了一個什么故事？

　　2、小組討論：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時，是怎么想的？他用那些方法克服膽怯的呢？

　　（二）學生交流，師隨機播放視屏——怕黑的小姑娘。

　　（三）師小結，板書：開燈、吃零食、唱歌。

　　四、創設情境，拓展延伸。

　　（一）師出示圖片引導學生從現實生活中克服膽怯。

　　1、假如你獨自在家，忽然聽到有人敲門，你將如何克服膽怯勇敢面對呢？

　　2、假如你去打預防針，面對尖尖的針頭，你又將如何去克服膽怯勇敢面對呢？

　　3、在這次運動會的方塊隊表演中，參加表演的同學又是如何克服膽怯勇敢面對呢？

　　（二）師小結，師相機板書：勇敢、自信。

　　（三）生交流自己克服膽怯的故事。

　　五、感情升華，提升認識。

　　1、講故事：生命的奇跡。

　　2、讀兒歌：我能行

　　六、實踐作業：

　　1、回家后大膽地在家人面前唱一首自己喜歡的歌。

　　2、試著嘗試做一件你以前沒有勇氣做的一件事，準備在下節課的“我能行”故事交流會上交流。

　　《我能行》的教學設計 篇2

　　教學目標

　　知識目標：

　　A、知道自信的含義和表現。

　　B、理解自信與自卑、自負的區別，以及它們與成功之間的關系。

　　C、懂得樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：

　　A、學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價。

　　B、能夠走出自信的誤區，不自卑、不自負

　　C、運用正確的方法，增強自信心。

　　情感、態度、價值觀目標：

　　A、形成積極向上、自信的生活態度。

　　B、培養悅納自我的愉快心態。

　　C、在樹立自信、增強自信的過程中，培養正確的人生觀、價值觀。

　　教學重點、難點

　　根據課程標準的要求及學生的實際水平，本節課的教學重點應為懂得自信的含義和表現。由于七年級學生受自身認識水平的限制，對于自卑與自負都是自信的誤區需要加強引導。

　　教學過程

　　導入：

　　有一次，日本指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮家大賽。在進行前三名比賽時，他被安排在最后一個參賽。評委交給他一張樂譜。他開始指揮演奏，突然小澤征爾發現樂曲中有不和諧的地方。開始，他以為是演奏家的演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，仍覺得不順暢。這時，在場的權威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題，而是他的錯覺。

　　面對幾百名國際音樂權威，如果你是小澤征爾你會如何做？

　　小澤征爾不免對自己的判斷產生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立刻向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。

　　請回答：是什么力量最終使小澤征爾獲得好成績？

　　一、自信一族（板書）

　　活動一：夸夸我自己

　　做早飯，我能行！

　　學好數學，我能行！

　　活動二：說一說自己感觸最深的“我能行”

　　溫馨提示:

　　1、你當時面對的是什么困難？

　　2、你是怎么想的？怎么做的？

　　3、結果是怎樣的？

　　4、你的感受是什么？

　　我思我悟：什么是自信？

　　“我能行”的態度就是自信，自信是人對自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實現自身所追求的目標。自信的表現：思想上相信──我能行，行動上表現──我能行，情感上體驗──我能行。

　　二、超越自負，告別自卑

　　活動三：請你來分析

　　材料一：馬某在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優秀的學生，2000年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發現周圍的同學分數都沒有他高，就認為自己是最優秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。

　　提問：自信就是相信自己，進入大學后馬某還相信自己嗎？他表現出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

　　在學生討論回答的基礎上，引導學生總結出：這種心理呈現出的就是自負（過高地估計自己的能力，忽視或看不起他人，自以為是），并讓學生閱讀課本“誰最大”的'故事加深對自負的認識。

　　材料二：進入大學不久，馬某在自己生存的小環境培養起的自負和驕傲迅速被現實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關系的緊張使他的心理嚴重失衡，導致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己，進而認為自己什么也不行，并認為同學們都瞧不起自己。

　　提問：馬某還相信自己嗎？他表現出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？

　　在學生討論回答的基礎上，引導學生總結出：這種心理呈現出的就是自卑，表現為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現出來。

　　總結：自負、自卑、自信的區別：自負與自卑都是自信的誤區。自負的人自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是。而且，自負者依據的事實是虛假的，追求的目標根本不可能達到。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。只有自信的人能夠實事求是地看待自己，既能看到自己的優點，也能看到自己的缺點。

　　活動四：情景劇場──在成功面前

　　在我們的學習生活中，很多同學都曾有過自負或自卑的心理經歷，下面，讓我們進行一個即興小品表演。

　　1、以小組為單位，推薦三名表演的同學；

　　2、小品內容：數學考試后，自卑的甲、自信的乙、自負的丙都得了90分，三個同學一起走在回家的路上（分別會有什么表現）。

　　3、分組討論（約三分鐘），同學們為表演的同學設計人物和語言。

　　4、其他同學根據表演來猜測他們所扮演的角色。

　　5、最后評一評哪一組表演的更形象。

　　歸納總結：自信是對自我能力的確信，而自卑、自負都源于對自己能力的錯誤估計，現在，同學們正處于一個注重個性張揚的青春階段，都渴望擁有一個展示自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當的心理狀態都會成為我們前進的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負，走向自信，好好學習，快樂生活，做未來生活的強者，做主宰自己命運的主人。

　　作業：

　　每天早上花一分鐘的時間自己對著鏡子大聲說出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功！”

　　《我能行》的教學設計 篇3

　　【活動課型】：

　　爭章啟動課

　　【活動設計理念】：

　　當今社會獨生子女偏多，于是就帶來了一個很明顯的問題：依賴性強，責任心弱，動手能力差。我們教育者不僅要重視孩子的學習，更要關注的是各方面能力的培養。科學家統計表明，從小注意孩子能力的培養，長大后能很快地適應自己的生活和工作。“人有兩件寶，雙手和大腦。”這是陶行知先生的至理名言。家務勞動可以使我們既動手又動腦，在動手的同時靈活動腦。在勞動中發現美，在勞動中創造美，在勞動中磨煉意志，在勞動中練就一雙勤勞而靈巧的手，而家務勞動是少先隊員茁壯成長的最佳途徑。由“要我做”變成“我要做”；由“不會做”到“我會做”，最后達到“做得好”，使少先隊員們在勞動中體驗勞動的成果，感受“我能行”的快樂。鑒于此，我們開展了以“家務勞動，我能行！”為主題的雛鷹爭章活動，通過洗衣，洗碗筷，清潔衛生間，清潔廚房；拖地，收拾房間，釘紐扣；摘菜、擇菜，洗菜、切菜、炒菜、做飯等家務勞動實踐，來培養少先隊員的動手能力。通過活動，讓孩子從小自己動手，不但可以培養他們吃苦耐勞的精神，更能使孩子從中體會到自己的責任，懂得只有勞動才能創造價值。同時增進孩子和家長之間的感情，使他們體會到父母是多么的辛苦，更加懂得感恩父母，尊重他人的勞動。

　　【活動目標】：

　　1.懂得尊敬父母，體貼父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活。

　　2.培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。

　　【活動重難點】：

　　培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉勞動技能。

　　【活動地點】：

　　隊活動室

　　【活動準備】：

　　（一）輔導員準備：

　　1.開展爭章啟動課，根據中少雛鷹爭章網中的提示，與隊員一起制定活動三環節。

　　2.選拔主持人和禮儀隊員。

　　3.準備活動方案、主持稿。

　　4.圖片、音像、文字資料，根據隊員需要制作課件。

　　5.準備活動材料和隊員一起布置活動場地。

　　（二）隊員準備：

　　1.積極參與網上爭章活動，分工合作、互相探討，將收集到的信息在小隊中做好編排匯報的準備工作。

　　2. 收集有關詩歌、歌曲等，提倡資源共享，發揮想象力和創造力，根據爭章要求開展實踐活動，并將活動過程進行創作并展示

　　【活動實錄】：

　　第一環節：活動預備部分

　　準備儀式

　　1.報告人數

　　2.出旗（奏樂、敬禮）

　　3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》

　　4.宣布活動開始

　　第二環節：正式活動部分——爭獲成長章，當光榮勞動小能手

　　序曲部分（小隊出行，亮出風采）

　　主持人男: 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱；花兒醒來了鳥兒忙梳妝；

　　主持人女: 小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖；

　　主持人男: 幸福的生活從哪里來？

　　主持人女: 要靠勞動來創造！

　　主持人男、女:太陽花中隊“勞動實踐成長章”爭章活動現在開始。

　　主持人男:隊員們，準備好了嗎？

　　隊員齊：準備好了！

　　主持人女: 現在，就讓我們有請各隊長和各小隊亮相。

　　希望小隊：“勇往直前，走向明天。”我們是希望小隊。（雙手斜上舉）

　　智慧小隊：“擁有智慧，擁有成功。” 我們是智慧小隊。（右手握拳）

　　超越小隊：“超越自我，實現夢想。”我們是超越小隊。（右手揚起）

　　先鋒小隊：“先鋒先鋒，永遠先鋒。”

　　我們是先鋒小隊。（敬禮）

　　（一）誦讀勞動詩作，燃放激情

　　主持人男: 青青的葉兒紅紅的花，小蝴蝶貪玩耍；

　　主持人女: 不愛勞動不學習，我們大家不學它；

　　主持人男: 要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖；

　　主持人女: 勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮。

　　主持人男: 中國詩歌源遠流長，古代許多著名的詩人都喜歡通過詩歌來表現勞動的偉大與勞動的美！

　　主持人女: 首先，請欣賞各小隊帶來的關于勞動的詩歌朗誦。掌聲有請！

　　希望小隊：唐代李紳的《憫農》

　　智慧小隊：宋朝翁卷的《鄉村四月》

　　超越小隊：王禹偁的《畬田調二首》

　　先鋒小隊：范成大的《四時田園雜興》

　　（二）明確目標，爭當最美勞動小詩人

　　輔導員提出要求：

　　（1）搜集適合本年級誦讀的關于勞動為主題的詩歌、散文、故事，分小隊編成一張勞動小報。

　　（2）搜集勞模事跡，準備召開一次講故事比賽。

　　（一）學一學，做一做，爭當勞動小能手

　　（1）學會一生有用的勞動技能。

　　主持人男：藍天白云、綠樹紅花，華夏五千年古老璀璨的歷史與文明；

　　主持人女：綠樹紅花、藍天白云，造就了炎黃子孫萬代人的勤勞和善良。

　　主持人男：在這一片遼闊晴朗的藍天下，我們少先隊員們發憤圖強，學習勞動好技能；

　　主持人女：在這一片晴朗遼闊的藍天下，我們少先隊員們當一天的家，爭當勞動小能手。

　　輔導員給孩子講解幾種勞動技能。

　　了解煮飯的程序：如果用電飯煲煮飯，應根據人數和煮稀飯還是干飯的計量來稱米，淘凈；將鍋洗凈后再根據人數和稀飯或干飯加水（用量具量）；再插上插頭，接通電源并將開關按到煮飯一檔即可。

　　簡單介紹幾種家常菜的基本做法，如：炒雞蛋，番茄蛋湯。

　　清洗衣服：一是按先大人后小人的順序清理該洗的衣服；二是按機洗、手洗、脫色、不脫色進行分類處理；三是學會用洗衣機洗衣的程序，并能在父母指導下妥善處理好其中的每一個環節。

　　小鬼當家日：“我當一天家”家庭活動：

　　早晨起床、洗漱完畢，做早飯。

　　早飯后，洗碗、掃地、拖地、擦桌子等。

　　和媽媽一起上街買菜。

　　做簡單飯菜，當媽媽的小助手：擇菜、洗菜。

　　午休后，做家庭作業，準備晚餐。

　　晚飯后，小評“當家”情況，請家長對“當家”情況進行綜合評價，并填寫在 “我當一天家”反饋表上。

　　（2）“每天都是清潔日”活動。

　　輔導員教給正確的掃地方法。

　　認真做好班級的值日工作。

　　堅持每天清掃家里的地面，并請爸爸媽媽監督作出評價。

　　（3）明確活動目標，爭當勞動小能手：

　　在接下來的一個月期間，家長指導孩子在日常勞動中學會生活的自理，家長每天在學生自行設計的《學生家庭勞動記錄單》上，及時準確，實事求是地記錄孩子在家勞動的情況。

　　利用綜合實踐活動時間，開展一系列的家務勞動實踐活動，如“釘紐扣比賽”、“疊衣服比賽”等，讓學生在比賽中體驗勞動的快樂。

　　（二）說一說，唱一唱，爭當勞動小能手

　　主持人男：五月，是孩子們的天堂。

　　主持人女：五月，是全世界勞動人民的節日。

　　主持人男：勞動人民用勞動創造了世界，創造了人類，創造了我們今天的幸福生活。

　　主持人女：勞動者用勤勞的雙手和智慧，編織了這個五彩班斕的世界，創造了人類的文明。讓我們在這個特別的日子里，向全世界的勞動者致敬！（請全體同學起立，敬禮！禮畢。）

　　主持人男： 五一國際勞動節，是怎么來的呢？請智慧小隊說說五一國際勞動節的來歷。

　　主持人女：勞動是偉大的，各行各業的普通勞動者，在平凡的崗位上辛勤的勞動著，下面請希望小隊展示PPT《勞動最光榮》。

　　主持人女：愛清潔，講勤儉，自己的事情自己做。

　　主持人男：忙家務、做小事，力所能及的事情搶著做。

　　合：接下來讓我們一起做個小調查：

　　主持人女：會買菜、擇菜、洗菜的同學請舉手。

　　主持人男：在家自己洗衣服的同學請舉手。

　　主持人女：在家天天打掃地面的同學請舉手。

　　主持人男：會釘紐扣的同學請舉手。

　　主持人男:說得真棒，我們應該從小養成熱愛勞動的好習慣，自已的事情自己做。下面請超越小隊展示小合唱《我有一雙萬能的手》。

　　合：太棒了！大家各自都能做些力所能及的家務活了，勞動使我們的思想更健康，勞動使我們的生活更有趣味，勞動使我們的身體更健壯！

　　輔導員：隊員們，我們經常會唱起這么一首兒歌：“太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮。”這首兒歌是對勞動的贊美，它告訴我們：勞動最光榮。為什么說勞動最光榮呢？雷鋒叔叔是熱愛勞動的典范。一次，他生病到醫院看病，路過一個建筑工地，看到工地的磚供應不上了，就忘記了自己的`病情，推車幫助工地運起磚來。在雷鋒叔叔看來，勞動也是愉快的享受，它能使有忘掉疾病，能能人帶來歡樂，激勵人奮發向上的精神。我們少先隊員應當以革命先烈為榜樣，從現在做起，從小事做起，積極參加校內校外各種勞動實踐活動，在勞動中不怕苦，不怕累，在勞動中培養熱愛勞動的感情，磨練堅強的意志，煉就一雙勤勞的雙手，為長大后成為一名合格的共產主義事業接班人而時刻準備著。接下來的一個月我們將舉行以下活動進行爭章活動：

　　①舉行勞動詩歌朗誦比賽或“家務勞動我能行”講故事比賽、“我愛勞動”演講比賽。

　　②唱唱《勞動最光榮》、《我有一雙萬能的手》等歌頌勞動的歌。

　　③說說五一勞動節的來歷。

　　主持人女：勞動是辛苦的，

　　主持人男：勞動是光榮的。

　　主持人女：勞動是快樂的，

　　主持人男：勞動是高尚的。

　　主持人女：勞動者是最美麗的，辛勤的勞動是最光榮的。下面請先鋒小隊的同學展示《釘紐扣》。

　　主持人男：小喜鵲靠勞動為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動換來甜美的蜜糖，是勞動為我們帶來幸福的生活，勞動最光榮！下面，由我們全班同學齊唱：《勞動最光榮》。（播放MTV，請全班同學齊唱。）

　　合：“要學喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創造最光榮！”同學們，用我們的雙手去勞動，用我們的雙手去釀造更甜美的生活！接下去分項活動展示：我能行！

　　1.“我能行”勞動技能大比武：剝毛豆比賽。

　　2.體驗日記大公開：以“我當一天家”為主題，撰寫勞動體驗日記，寫出勞動的樂趣與快樂。

　　3.以“勞動”為主題，以學生作品、活動圖片等為主要內容，組織學生參與設計并布置展板。

　　輔導員老師講話：

　　少先隊員們，在本次的定章主題活動中，同學們都積極配合，并提出很多不錯的點子：朗誦詩歌，技能比武，學唱勞動之歌，搜集勞動者圖片，勞動者故事等。所以，我們成長章的具體目標為：

　　成長章之最感人故事搜索獎

　　成長章之最勵志圖片展示獎

　　成長章之最勤勞創意獎”

　　成長章之最美勞動者獎

　　隊員們，勞動是辛苦的，勞動是快樂的，勞動是高尚的，勞動更是光榮的。美好的生活屬于辛勤勞作的人，美好的未來等著勤勞的人兒去創造。今天你們邁出了第一步，學了勞動最基本的知識和技能，明天希望你們將不斷努力，成為一個創造生活的人！隊員們，愿我們把中華民族的勤勞精神發揚下去，在勞動中接受磨練，在生活中成為父母的好幫手。

　　第三環節：活動結束部分

　　1.呼號

　　2.退旗（奏樂、敬禮）

　　3.宣布活動結束

　　【活動反思】

　　通過一個多月的爭成長章的活動，孩子對家務勞動有了更深的理解。在實踐活動過程中，整個中隊的隊員們都參與了活動，也表現得很出色。活動要以學生為主，不一味的惦記著“給”學生什么，而關注能為學生“做”什么，注重學生的感受和體驗。在交流時，把活動的評價權交給學生，這也體現了活動中學生全程參與的主動地位。在評價時不能只要求學生調查成果有多具體，還要以學生調查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數的多寡為評價依據。收集資料做成幻燈片，配上解說詞；自編自演合唱；講故事誦詩文……在小鬼當家中，隊員們都當了一天的家，深切感受到了家長們的辛苦，在體會到勞動的辛苦時懂得了感恩。在一系列的活動中，孩子們的綜合能力得到了非常好的鍛煉。小隊活動，各成員之間需要合作，溝通，分擔任務。能力強的隊員幫助引導其他隊員，把能干的隊員當成榜樣。活動過程中，請教家長，排練節目，更需要有組織，有紀律，有協調，有溝通。在活動中，每個隊員的能力都得到很大程度的釋放，讓我這個輔導員也不得不對他們刮目相看。

　　高爾基曾說：“熱愛勞動吧，沒有一種力量能像勞動那樣使人成為偉大和聰明的人。”古代流傳下來有許多關于勞動的詩歌和文學作品，如唐代李紳的《憫農》就老少能誦，宋朝翁卷的《鄉村四月》教材里剛剛學過，王禹偁的《畬田調二首》等，帶領孩子誦讀溫習這些名篇，讓孩子從中國源遠流長的文化中，發現勞動的偉大和勞動的美！

　　當今社會小皇帝小公主越來越多，爺爺奶奶手心里的寶貝孩子離掃地這樣的日常勞動越來越遠，很大一部分人認為“一肥遮百丑”，只要學習好就行，不管體、美、勞等的全面發展。于是獨苗苗們缺乏獨立生活的能力，缺乏基本的勞動技能。我們就利用休息日，開展“小鬼當家”等一系列實踐活動，以培養孩子最基本的勞動意識與生活技能，同時學會做簡單的家務勞動動。

　　《我能行》的教學設計 篇4

　　活動名稱：

　　報考小運動員

　　活動要求：

　　幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。

　　活動準備：

　　（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環兩個。

　　活動指導：

　　一、（一）通過參與情境，幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。

　　1．小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？

　　2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。

　　3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領？

　　4．怎么做才能考上？

　　（二）實踐用鼓勵的方法使自己獲得成功的真實體驗。

　　游戲“造房子”，觀察幼兒在戰敗前的態度與行為，幫助幼兒用鼓勵自己的方法克服困難，取得成功。

　　（三）小朋友體驗感受： 遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會成功。

　　二、實務性活動

　　（一）具體內容

　　1．套圈比賽。

　　2．跳繩練習。

　　3．獨自到附近小店購物、獨自呆在家中一段時間、獨自睡覺。

　　（二）具體辦法

　　1．觀察幼兒在活動中面對成敗的態度，了解幼兒的內心感受。

　　2．將回家活動內容告知家長，并把活動中情況反饋給老師。

　　3．記錄活動個案，積累案例。

　　（三）活動重點

　　1．快速接力。

　　2．在一星期內學習連續跳繩五個。

　　3．不依賴家長，獨自完成。

　　三、分享交流

　　（一） 活動要求：

　　交流討論對待成敗的感想、歸因積極態度與消極態度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。

　　（二）活動準備：

　　墊板若干，椅子四張。

　　（三）分享交流：

　　1．創設《小馬過河》競賽情境，聯想平時獲得成功的經驗，積極歸因。

　　（1）你們怎么會贏的？

　　（2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸的一隊，排除消極、埋怨等消極態度，肯定鼓勵，找原因等積極辦法。）

　　（3）你的.什么事情是鼓勵自己、再經過努力成功的？（結合體育游戲演出及實務活動。）

　　（4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒有取得好成績的方法。

　　（5）幼兒練習（觀察幼兒自我激勵的行為）

　　2．幼兒得到的體驗：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵鼓勵自己，多練本領，就會有成功的希望。

　　《我能行》的教學設計 篇5

　　一、活動目標

　　1.認知目標：知道家務勞動的種類，知道小學生可以做哪些力所能及的家務。

　　2.情感目標：懂得尊敬父母，體貼父母，認識到做家務的好處。 3.體驗目標：培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛煉一定的勞動技能。

　　二、活動準備

　　1.向家長調查隊員們在家的勞動情況。

　　2.隊員調查父母每天的家務種類以及每天做家務的時間、做家務的感受。

　　3.學習歌曲《我有一雙萬能的手》，小品《我長大了》。 4.4套刀具和砧板、若干調味料、黃瓜。 5.針線包、紐扣、男士襯衣。

　　6.2—3名家長準備照片或視頻展示孩子的家務勞動成果。

　　三、活動過程

　　(一)、中隊長：全體立正、各小隊整隊，報告人數。

　　(二)、各小隊長向中隊長報告人數，中隊長向中隊輔導員報告人數。

　　(三)、出旗、奏樂、敬禮。

　　(四)、唱隊歌。

　　(五)、主題活動開始：

　　中隊長宣布四二中隊“家務勞動我能行”主題隊會現在開始，現在請小主持人上場。

　　主持人：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好，我是主持人張繼敏!

　　1、談話導入

　　主持人：同學們，你們了解爸爸媽媽平時要做哪些家務嗎?

　　學生甲：媽媽要在家洗衣服，做飯。

　　學生乙：媽媽要在家拖地，洗碗。

　　學生丙：媽媽要在家縫衣服，整理衣物等。

　　主持人：是啊，每天我們的父母要花很多時間來做家務，請各隊員匯報一下父母做家務的情況。

　　(指若干隊員說說媽媽每天需要做那些家務，大概花多少時間和做家務的感受)

　　2.談談自己能做哪些家務。

　　主持人：父母工作了一天，回家還要做那么多的家務，真辛苦，我們是否可以幫忙做一些利所能及的家務來減輕父母的負擔呢?

　　主持人：那我們可以做哪些家務呢?請隊員們說一說。 (隊員匯報)

　　3.了解做家務的好處。

　　主持人：做力所能及的家務不僅可以減輕父母的負擔，對我們自己來說，還有更多好處呢?

　　4、欣賞小品《我長大了》

　　請看小品：《我長大了》(故事概要:兩個孩子都考上了大學，終于和父母分開，一個從小會做家務，到了大學自理能力很強，另一個什么都不會做，哭著要回家了。)

　　主持人：怎么樣?大家看了以后知道從小學做家務的好處了吧。其實，做家務不僅能鍛煉我們的自理能力，還有別的好處呢?讓我們各隊的隊長說一說吧?

　　(隊長總結做家務的好處：磨練的意志、強化責任感、豐富生活知識、發展智力。)

　　5、家務勞動大比拼

　　主持人：接下來讓我們炫一下自己的本領，進行家務勞動大比評!

　　⑴.釘紐扣比賽

　　主持人：首先進行釘紐扣比賽，請各小隊派出一名隊員參加。在兩分鐘內，看誰釘的紐扣又結實又漂亮，最后請在座的家長做裁定。 (釘紐扣比賽開始，家長評選出冠軍，并作出解釋。)

　　⑵.廚藝大比評：制作涼拌黃瓜

　　主持人：下面進行廚藝大比拼。會做菜是件極好的事，據了解，我們中隊還是有廚藝高手的，誰敢挑戰這次的廚藝比賽：涼拌黃瓜? 有請廚藝高手上臺，制作好的菜，將由隊員代表品嘗后投票，得票最多的將成為我們中隊的廚藝高手。

　　(參賽隊員上臺，黃瓜事先洗干凈的，隊員從切黃瓜開始制作。)

　　主持人：現在香噴噴的涼拌黃瓜做好了，不知道哪一位能勝出，請各中隊派兩名隊員來品嘗，給最好吃的那一位衣服上貼上一顆五角星。開始吧。(隊員投票)

　　主持人：現在結果已經展現在大家的眼前了，讓我們一起喊出我們中隊廚藝高手的名字。不過，大家在家里燒菜時一定要注意安全，特別是開水、煤氣等。

　　⑶疊衣服比賽

　　主持人：家務勞動實在是太多啦，其中疊衣服也好像是每天必做的`事情，誰會疊爸爸的襯衫?那我們來進行一個疊襯衫的比賽，好嗎?

　　比賽規則:同時開始，看誰疊得又快又好，由家長和輔導員一起來裁定。(指4名隊員參加，賽后請家長點評。)

　　主持人：我宣布，閆志坤是我們中隊的疊衣服高手。我們讓他說說這個本領是怎么學會的吧?(冠軍介紹自己做家務的經歷。)

　　主持人：衣柜里整整齊齊的，房間也是干干靜靜的，那給人的感覺多舒服呀!

　　6、夸夸我的好兒女

　　主持人：今天我們有幸請到了幾位家長，他們呀要在今天特別表揚自己的孩子，因為他們的孩子很孝敬父母，平時主動做很多的家務，懂得為爸爸媽媽分擔，特別值得爸爸媽媽驕傲。讓我們請出他們吧。 (事先準備好的2-3名家長通過照片或錄像逐個介紹自己的孩子在家里的一些勞動場景或勞動成果。)

　　主持人:這幾位隊員真了不起，大家說，要不要向他們學習? 學生答：要

　　主持人：同學們，學習成績好固然是好的，但是如果不會做家務，那么即使他成績再好，將來也不會是一個有用的人，樂于做家務、會做家務的人，不僅分擔了父母的勞動，而且也鍛煉了自己。所以，隊員們，讓我們都行動起來，一起學做家務吧!

　　7、下面我們齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　8、輔導員總結：

　　同學們，今天看到我們中隊有那么多能做家務的隊員，真是讓我感到高興。同學們，勞動是光榮的，人類也是通過勞動才有了今天的進步。讓我們從小學做家務，從中鍛煉自己的動手能力，從中獲得生活經驗，將來做一個全能的人。

　　9、呼號：

　　中隊長：全體起立，呼號

　　中隊輔導員：(舉右拳呼號)準備著：為共產主義事業而奮斗 隊員(同時舉右拳)“時刻準備著!” 中隊長：退旗

　　中隊輔導員：我宣布四二中隊《家務勞動我能行》主題隊會到此結束!

　　《我能行》的教學設計 篇6

　　設計意圖

　　語言是思維的物質外衣，幼兒在運用語言交流的同時，也在發展著人際交往、角色互換、組織思維的能力，通過語言得交流，進一步獲取信息，有利于幼兒的發展。本次活動為幼兒創造說話的機會，并能提供幼兒理解他人，換位思考的機會，同時，在談話過程中也體會到了語言交往的樂趣。

　　活動目標

　　1.了解談話要圍繞一個中心話題表達自己的觀點和看法，能夠理解故事中勇敢、自信的品質。

　　2.能夠在談話過程中遵守規則和技巧，不打斷別人的談話，懂得按次序輪流講話。

　　3.能夠積極參與集體談話，愿意與其他小朋友交談，體驗交談的樂趣。

　　重點難點

　　重點:圍繞繪本《凱能行》并按照教師的要求進行談話活動。

　　難點:掌握談話活動的順序、規則、技巧，展開談話。

　　活動準備

　　1.環境準備:寬松、自由的語言環境，鼓勵每位幼兒積極表達自己的觀點。

　　2.材料準備:繪本《凱能行》、PPT課件、幼兒生活中遇到困難的圖片。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　兒歌導入，激發兒童學習興趣。

　　教師：小星星樂滋滋，告訴我好孩子，不用媽媽來幫助，書包自己來整理。大公雞喔喔啼，小朋友早早起，不用奶奶來幫忙，自己穿衣上學去。紅太陽笑瞇瞇，自己學著來洗衣，不用爸爸來幫忙，樣樣東西準備齊。

　　教師：小朋友們在生活中哪些事情可以自己做到呢？又會遇到哪些困難呢？我們今天一起來聊一下吧。

　　二、基本部分

　　（一）觀察圖片，按交談規則說出自己的觀點

　　教師：小朋友們仔細觀察圖片，看看圖片里的凱遇到了哪些困難？發生了什么事情呢？

　　教師：我們請小朋友舉手來說，其他小朋友在說話的過程中，我們要豎起小耳朵認真聽，不要插話或者是打斷別人的說話哦。

　　總結：繪本里面，凱走路被石頭絆倒了，下樓摔倒了，遇到了各種各樣的困難，媽媽總會生氣地說：“和你一樣大的孩子，早就學會做這些了”。

　　（二）結合生活，自由交談，學習交談技巧

　　教師：在生活中，你有沒有遇到和凱一樣的事情呢？你在生活中遇到了哪些困難呢？

　　教師：請小朋友們思考一會兒，可以選擇身邊的同伴或你的好朋友，講給他們聽，但一定要注意和別人說話要有禮貌，先問問別人是否想要和你交談哦！

　　小結：利用自由交談的機會，讓幼兒了解與別人交談時要先征求他人同意，并要注意使用禮貌用語。

　　（三）圍繞繪本，勇敢說出“我能行”的事件

　　教師：繪本中，凱在救毛毛蟲的時候很聰明，凱也能做好喂貓這件事，小朋友們想想自己在生活中哪些事情也做的很好呢？做過的哪些事情被其他人表揚過呢？

　　小結：通過分享“我能行”的事情，增強幼兒的自信心。

　　（四）出示幼兒遇到困難的圖片，隱形示范新的談話經驗

　　教師：第一張圖片中，小花整理書包的時候不小心把其他書碰掉了，我能幫他撿起來。

　　教師：小朋友們請你們看接下來的圖片，說說其他小朋友遇到困難時，你能如何幫助他？

　　小結：教師通過隱形示范，給幼兒提供新的談話經驗。

　　總結：通過今天的活動我們知道了在別人說話的時候認真聽、不插嘴，而且能按照順序來進行表達自己的觀點，小朋友們都很大方的展示了自己，而且讓老師了解了你們可以做那么多的事情，你們都是自信勇敢的`好孩子！

　　三、活動延伸

　　在下次的美術活動中，鼓勵幼兒結合日常生活“我能行”的實例，用繪畫的形式表現出來。

　　活動總結

　　本次利用集體談話活動，讓幼兒自由表達自己的觀點和經歷，進一步提高幼兒的思維能力、表達能力、交往能力等。活動環節緊密銜接，步步推進，表現出談話活動的特點和優勢，是一次比較認真準備的活動。但由于大班幼兒的表現力比較強，在談話過程中對于時間的把控還需要加強，應給幼兒更多的展示機會。

　　《我能行》的教學設計 篇7

　　活動目標

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　活動過程

　　1、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動物學校里小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦？為什么米卡不開心呢？后來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎么樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎么辦？

　　2、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。

　　3、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參加？你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？為什么？

　　4、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎么辦？感受自信的力量。

　　5、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　6、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！

　　7、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。

　　活動反思

　　自信是成功的'基石，是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質。幼兒自信心是兒童社會性發展的一個重要方面，能有效促進幼兒認知的發展、良好個性品質的形成。《指南》社會領域的目標3：具有自尊、自信、自主的表現，4-5歲典型表現：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動和任務。5-6歲典型表現：遇到困難能夠堅持而不輕易求助。此次活動通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動通過兩個視頻片段讓幼兒體驗小動物在遇到困難時如何面對并最終克服困難取得成功，在兩個視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會畫飛機翅膀，你會怎么辦？”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎？”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導幼兒如何面對困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結伴開展魔法秀將活動推向了高潮，最后通過一個歡快的歌曲“相信自己”結束活動，讓自信這一主題貫穿整個活動，讓幼兒成長為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　《我能行》的教學設計 篇8

　　主題目標：

　　會用競賽、評價榮譽感和責任感等活動后的體驗來激勵自己。

　　活動名稱：

　　參加運動會

　　活動要求：

　　幼兒學會在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經過努力獲得成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1.各種頭飾各一只，花環2個（重點：小兔、小烏龜、小馬、牛伯伯、小松鼠形象）.

　　2.背景畫一幅 .

　　3.出場音樂、游戲音樂 、離場音樂各一.

　　4.提前讓幼兒體會在一星期內學習連續跳繩五個，讓幼兒體會堅持的快樂.

　　5. 字卡：賽跑冠軍 耐力冠軍.

　　6. 呼啦圈2個、球2個

　　教學過程：

　　（一）啟發引導：

　　通過參與情境（情景表演），幫助小烏龜樹立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。

　　1．小朋友，你們說小烏龜報考運動員行嗎？

　　2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵鼓勵它。

　　3引導幼兒遇到困難能樹立真確的信心及方向。

　　（二）小朋友體驗感受：

　　鼓勵幼兒大膽講述：遇到困難的時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會成功。

　　（三）小朋友實踐活動：

　　遇到困難的'時候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會成功。

　　A.實務性活動

　　具體內容 ：

　　1．呼啦圈比賽。

　　2．集體快速接力。

　　B.幼兒講述

　　（活動要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態度與消極態度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。）

　　（四） 情景游戲 故事：小馬過河

　　創設《小馬過河》競賽情境，聯想平時獲得成功的經驗，積極尋找原因。

　　《我能行》的教學設計 篇9

　　一、活動目標

　　1.知道日常生活中會遇到許多的困難，應充滿信心，開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　2.體驗自己解決困難的喜悅。

　　二、活動準備

　　1.童話故事(附后)的電腦課件。

　　2.立體環境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內有水)、草地、小河、平衡木。

　　3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

　　4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

　　三、活動過程

　　1.借助童話故事，把幼兒引入一個充滿問題的世界。

　　(1)在茂密的樹木里，生活著許多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發幼兒的興趣)

　　(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發生了什么事情?

　　(3)結合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

　　2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。

　　(l)激發幼兒解決困難的信心。

　　如果你們遇到了像小動物那樣的.困難，你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物，你愿意幫助誰?

　　(2)幼兒分組討論解決困難的方法。

　　《我能行》的教學設計 篇10

　　【活動對象】

　　小學五年級學生

　　【活動目的】

　　1、通過活動，讓學生了解自信對人的重要作用。

　　2、通過活動，感受到“我能行！”，肯定自我，悅納自我。

　　3、通過學生對自己特長的小結和肯定，以及通過同伴的積極評價，加強學生的自我認識，培養和增強學生的自信心。

　　4、使學生明白，遇到困難時要學會自信，以良好的精神狀態去面對困難。

　　5、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和正確的價值觀。

　　輔導理念：

　　以學生為主體，從學生全面發展的需要出發，注重學生的心理體驗和感悟。

　　【活動重點】

　　啟發學生充分認識，并感受自己值得欣賞的地方。

　　【活動難點】

　　激發學生積極參與欣賞自己的活動。

　　【活動準備】

　　b故事《田忌賽馬》，各色花朵，果樹（卡紙做），歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。

　　【活動過程】

　　一、游戲導入。測一測：你有多自信！

　　（1）師：每人手中都有一面小鏡子，請拿出鏡子，看看鏡子里的自己長什么樣？（生說）

　　（2）師：那么，你敢不敢對著鏡子說“我真帥！”或者“我真漂亮”呢？（生說）

　　（3）師：好，這些同學真勇敢，老師也覺得你們長得很好看，可是，我發現還有一些同學靜靜地坐在位置上，不敢說自己好看，還一些同學說是說了，但不夠響亮，你們說，這是什么原因呀？（學生談自己的看法）

　　師小結：從同學們的看法中，有自信的人與欠缺自信的人有著很大的區別，大家都希望做一個自信的人，希望通過這節課能幫助大家種下自信的種子，開出自信的花朵。出示板書：自信花兒朵朵開

　　二、說一說，議一議：

　　1、出示一些同學的特長圖片，讓學生看

　　2、小組議一議：從圖片中你看到了什么？

　　生：跑步很認真，寫字很好看......

　　師：同學觀察很仔細，很認真，真厲害。老師從你們的回答中，看到你們很有自信。其實，什么是自信？自信是一個人對自身能力的信心，是一種重要的心理品質。

　　師：自信對一個人來說是重要的，它會影響甚至改變人的一生，不信，請看視頻〈田忌賽馬〉。不過看的時候，請大家注意看看人物的表情。

　　3、觀看視頻《田忌賽馬》

　　師：同學們，剛看完的一段動畫片，你們能說一說，在當時的情況下，（誰）自信，（誰）沒信心。（誰）自以為是。

　　生：在當時的情況下，（孫臏）自信，（田忌）沒信心。（齊威王）自以為是。

　　4、自卑、自信、自大的區別。

　　師：同學們，你們知道人在什么情況下會自卑，什么時候會自信，什么表現是自大的嗎？生：像田忌那樣，遇事失敗，沒有信心就是自卑，孫臏對事情有信心是自信，而像齊威王那樣覺得自己了不起，看不起別人，就是自以為是。

　　師：小結

　　三、樹立自信，活動（夸夸自己、別人）

　　第一活動：夸夸我自己

　　師：《你的名字叫什么》，讓我們跟著歌曲一起說。

　　1、出示活動要求：

　　A 、把學生分成五組，并安排好組長，每組成員在自己的花朵上寫一條自己的優點。

　　B 、寫完后由組長指揮，每人把自己的優點說出來。

　　C 、如果組員遇到困難，互相幫助，不能取笑同學。

　　2、分組活動，教師巡視指導。

　　3、展示活動成果。

　　師：同學們，老師這里有一盆自信花，它現在生長得特別好，快要長出美麗的花朵了，讓我們一起培育，使這盆自信花開出燦爛的花朵。

　　A 、提出規則：火車火車哪里開？每組同學舉起自己手中的花朵，輪流說出自己的.優點，

　　然后把自己的花朵貼到黑板上。

　　溫馨提示：在聽的過程要認真，不能隨便說話。

　　輕松一刻：夸夸我的朋友

　　1、游戲：看誰反應快。要求：老師說一二三后，誰舉手最快的就說一個同學的優點，說完

　　后寫一寫并把它貼到花瓶中。

　　2、學生活動。

　　3、教師小結：每個人都有自己的優點，特長，關鍵是自己是否能認識到并把它們發揮出來，

　　經常想想自己的優點，不管是什么，都有助于自己個人的提升。

　　四、活動升華。

　　師：在這次的活動中，大家感覺怎樣？可以談談自己的一些心得。

　　生：我覺得，自信可以，我以后會......

　　1、自信拍拍拍（讓學生擺出自己自信的姿勢，感受自信）

　　師：通過活動，我們更好的認識自己，現在請大家一起站起來，當老師喊到三，請大家擺出自己覺得最自信的姿勢，讓老師留下你們最自信一刻。

　　2、大合唱《相信自己》

　　師：自信不僅可以在行動上表現，還可以通過語言等其它方面來表現，現在讓我們一起唱響自信。一起高唱《相信自己》

　　《我能行》的教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1． 運用化學小魔術，充分激發幼兒的探究興趣和積極嘗試的欲望。

　　2． 通過游戲活動，使幼兒了解酚酞溶液遇到另一種藥水（稀堿溶液）會變成紅色的現象，真切地感受到大自然的奇妙。

　　3． 鍛煉幼兒在狹窄的通道里控制身體、迅速爬行的能力。

　　4． 培養幼兒的勇敢探索精神。

　　活動準備：

　　1． 事先用氫氧化鈉在白紙上畫若干小動物，三個“小偷”。

　　2． 裝有酚酞溶液的噴壺。

　　3． 布置歷險的場景（山洞、平衡木、小溝）

　　4． 課件

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　小朋友們你們喜歡小動物嗎？你最喜歡誰？那我們一起到森林里去看看他們，好嗎？我先在int網上和他們聯系一下。

　　課件：魔鬼說話。

　　師：小動物被怪獸抓起來了，這可怎么辦呢？……這次我們一定會歷盡千辛萬苦，魔鬼設了一道道機關，你們怕不怕？（不怕）好，那就讓我們一起去解救他們吧！

　　二、我們要鉆過山洞、走過獨木橋，跨過小溝才能來到魔鬼的洞穴。

　　三、解救小動物

　　（1）課件2：魔鬼：你們的膽子可真不小，果真來了，……

　　（2）幼兒做實驗

　　你們能動動腦筋，把小動物解救出來嗎？幼兒實驗，老師巡回指導。

　　提問：“你救出了哪個小動物？你是用什么辦法把它救出來的？”

　　師：這是一種有魔力的.藥水，它朝紙上一噴，小動物們就出來了，你們知道這魔藥叫什么名字嗎？它叫做酚酞溶液。你們把小動物救出來了，高興嗎？我們來聽聽魔鬼是怎么說的。課件3。

　　（3）游戲：“捉小偷”

　　1． 教師講故事。

　　2．教師提問：

　　猜猜可能是誰把小雞偷走了？

　　小偷可能隱身在哪里？

　　我們用什么辦法讓小偷顯身呢？

　　（幼兒自由討論，各抒已見）

　　3．幼兒運用剛學過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。

　　1． 幼兒“搜索”；

　　2． 幼兒講述自己“搜索”的經過和結果。

　　3． 提問：為什么有的能噴出小動物，有的卻不能呢？

　　4． 介紹另一種神奇藥水：氫氧化鈉。原來當小動物的身上涂了氫氧化鈉，然后用魔力藥水：酚酞溶液一噴，小動物們就會變成紅色，你覺得神奇嗎？

　　四、慶功會。

　　今天小朋友們即制服惡魔，抓住小偷，有救出了小動物，你們可真行，讓我們來開個慶功大會，唱起來、跳起來、舞起來吧！

　　《我能行》的教學設計 篇12

　　一、活動目標

　　我班是平行班，有許多學生缺乏自信，認為自己在各方面都不行，所以我們設計了這次“我能行”的主題班會，來增強學生的自信心，從而增強其自我效能感。

　　二、活動準備

　　1、全班同學預先學會《相信自己》和《永不退縮》，男生學會唱《男兒當自強》，女生學會《每一步》，1—4小組分別學會《奔跑》《真心英雄》《海闊天空》《我的未來不是夢》這幾首歌，并準備這幾首歌的vcd。

　　2、主持人四名(兩男兩女)預先寫好臺詞和串語，寫關于自信對聯一副。

　　3、第1小組(女)準備自信演講稿2—3篇，第2小組(男)準備關于自信的小品，第3小組(女)準備關于自信的故事3-4則，第4小組(男)準備關于自信的詩歌散文2到4首(篇)。

　　三、活動過程

　　(一)開始

　　1.主持人(四名)：(出場前多媒體屏幕上顯出：有志者，事競成，破釜沉舟，百二雄關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳!)(女a)沒有什么能讓我們心慌，(男a)沒有什么能把我們阻擋，(女b)我們年青我們輕狂，(男b)即使前面是萬丈深淵，(齊)我們敢拼敢闖!(女a)親愛的同學們，“我能行”主題班會現在開始。

　　2、文娛委員起音齊唱《永不退縮》(同時放出該歌曲的音樂)。

　　(二)自信演講

　　1、主持人女a：就算我現在什么都沒有，擦掉了眼淚還是抬頭要挺胸，面帶笑容不氣餒往前沖，我越挫越勇我永遠不退縮。下面請聽第一小組同學自信的演講。

　　2、第一小組a生：“我自信，我能行”演講。

　　3、第一小組b生：“告訴世界，我能行”演講。

　　4、組長：隨風奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進我的胸膛，

　　即使再小的帆也能遠航，隨風飛翔有夢作翅膀，敢飛敢做勇敢闖一闖(組長領唱《奔跑》，同時放出該歌曲的音樂)。

　　(三)自信小品演出

　　1、主持人男a：人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。下面請聽第二小組自信小品演出。

　　2、第二小組a生：生命不會貶值故事小品演出。

　　3、第二小組b生：戰勝自卑故事小品演出。

　　4、組長：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。(組長領唱《真心英雄》，同時放出該歌曲的音樂)

　　(四)自信故事演講

　　1、主持人女b：信心比天重要，缺乏信心并不是因為出現了困難，出現困難倒是因為缺乏信心;誰中途動搖信心，誰就是意志薄弱者。下面請聽第三小自信故事演講 。

　　2、第三小組a生：身殘志堅的張海迪。

　　3、第三小組b生：堅強自信的羅斯福

　　4、第三小組c生：棒球小孩的故事

　　5、組長：每把汗流了，生命變的.厚重，走出沮喪才看見新宇宙，才將命運的所打破，狂風暴雨以后，轉過頭對心酸一笑而過(組長領唱《海闊天空》，同時放出該歌曲的音樂)

　　6、主持人女b：努力、為要走好我每步，行盡了許多的崎嶇路，還前去、才能知境界更高;歲月、在我身邊笑著逃，道路段段美好，總是血與汗營造，感激心中主宰，每段道路為我鋪;憑自信努力做，要得到的終得到，以后就算追憶也自豪，和平寧靜快樂是我的歌譜。請讓我們所有的女生一起自信地唱出《每一步》吧(女生齊唱《每一步》，同時放出該歌曲的音樂)。

　　(五)、自信詩歌美文朗誦

　　1、主持人男b：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空，自信是一片陽光，能驅散迷失者眼前的陰影!凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔心著“怕咱不行吧”，那你就沒有勇氣了。我們不論何時何地一定堅信：天生我材必有用。

　　2、第四小組生a朗誦：《酬樂天揚州初逢席上見贈》(劉禹錫)

　　3、第四小組生b朗誦：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回……《將進酒》(李白)

　　4、第小組全體朗誦：言志——志難挫，鷹擊長空萬里闊。萬里闊，力挽北斗，氣吞日月……《憶秦娥十首》(《詩詞三百首》 白玉)

　　5、組長：我知道我的未來不是夢，我認真的過每一分鐘;我的未來不是夢，我的心跟著希望在動;我的未來不是夢，我的心跟著希望在動，只要我們自信，每天都能大聲說“我能行”，我相信我們的未來一定不是夢，請我們全組同學一起來唱一唱《我的未來不是夢》吧!

　　6、主持人男b：傲氣面對萬重浪，熱血像那紅日光，膽似鐵打骨如精鋼，胸襟百千丈眼光萬里長，我發奮圖強做好漢，我是男兒當自強，我們的男兒們能自強嗎?(大家齊答能)，那就用最豪壯的歌聲來表達我們心聲吧(齊唱《男兒當自強》，同時放出該歌曲的音樂)

　　(六)結束

　　1、主持人：(男a)相信自己行，才會我能行;(女)別人說我行，努力才能行。(男b)你在這點行，我在那點行;(女b)今天若不行，明天爭取行。(男)能正視不行，還是我能行。(女)不但自己行，須幫別人行。(齊)互相支持行，合作大家行。只相信自己，你一定能行。讓我們一起齊唱《相信自己》吧!(全班齊唱《相信自已》，同時放出該歌曲的音樂)

　　2、主持人女a：下面請老師作總結。

　　3、師：今天活動搞得很好，準備充分，表演投入，有聲有色。但是在漫漫人生旅途中，不免要經歷許多挫折與失敗，許多人在挫折與失敗面前開始懷疑自己是否行，甚至否定自己，覺得自己是一只渺小的丑小鴨，無論怎樣發奮努力，也永遠不可能擁有變成白天鵝的那一天!最后自我消沉，看不見前方的陽光大道，那么成功就與他無緣。如果在病魔面前沉淪，張海迪將永遠無人知曉，羅斯福也不會叱咤風云。因此，自信是成功的關鍵。只有擁有自信，才能擁有自我;只有擁有自信，才能走向成功!自信是成功的伴侶，是戰勝困難的利劍。

　　詩仙李白自信浩嘆“天生我材必有用，千斤散盡還復來”;偉大領袖毛主席寫下“自信人生二百年，會當擊水三千里”。他們擁有了自信，才有擁有了曠絕千古的成就。在生活中遇到困難，我們要自信地在心中大聲說：“我能行”，在學習上遇時，我們要自信地在心中大聲說：“我能行”，我們每天起床時，要自信地在心中大聲地說：“我能行”，每天睡覺時要自信地在心中大聲說：“我能行”。

　　總之，我們要自信對著大地說：(學生齊聲高喊)“我能行”，我們要自信地對著天空說：(學生齊聲高喊)“我能行”，我們要自信地對著高山說：(學生齊聲高喊)“我能行”，我們要自信地對著大海說：(學生齊聲高喊)“我能行”，讓自信伴我們一生，讓“我能行”隨我們到永遠!

　　4、主持人宣布主題活動結束。

　　《我能行》的教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、使幼兒能夠勇敢地面對困難，樹立"我能行"的信念。

　　2、增強幼兒自信心。

　　教學準備：

　　1、布置障礙走的游戲場地（平衡木、汽車轱轆、體操墊等）。

　　2、《健康。社會》

　　教學過程：

　　1、歌表演。

　　教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動作，引起幼兒活動興趣。

　　2、聽故事。

　　引導幼兒閱讀畫冊《小燕子學飛翔》，說說圖上表達了什么內容。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：

　　小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？

　　小燕子是怎樣回答媽媽的？

　　小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎？它是怎么對媽媽說的？

　　媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？

　　最后怎么樣了？

　　3、回憶成功往事。

　　請幼兒說說經過自己努力成功的.事。

　　鼓勵幼兒在現實生活中遇到困難時，要勇敢地面對，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。

　　4、游戲"我能行"。

　　玩法：將幼兒分成兩組，由出發點走到終點，再重新返回來，途中經過許多障礙。當回到出發點時輕輕地拍下一個小朋友的手，游戲繼續進行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗、感受成功的喜悅。

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