《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察身邊的春天景象，感受春天的美好，引發(fā)學(xué)生的想象欲望，培養(yǎng)寫作的興趣。
2.學(xué)生能夠通過(guò)仔細(xì)的觀察把春天里的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)寫出來(lái)，要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫通順，不寫錯(cuò)別字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.廣東春天的季節(jié)性并不強(qiáng)，跟先前課文中描寫有很大的不同，需要老師在寫作中進(jìn)行說(shuō)明。
2.本班學(xué)生課外知識(shí)和表達(dá)能力一般，寫作文時(shí)一般會(huì)寫成流水賬，期待通過(guò)寫作的指導(dǎo)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的想象，比較具體、生動(dòng)的寫出春天的景物。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
大家讀出孟浩然的《春曉》。
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首詩(shī)描寫的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？大家喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？大家都這么喜歡春天，那么這節(jié)課我們就圍繞春天來(lái)寫一篇作文。
二、寫作要求
1.請(qǐng)用“春天來(lái)了”為題寫一篇作文。
2.有順序的抓住春天的特點(diǎn)寫清楚，寫具體。
3.注意用上描寫春天的美詞佳句。
三、寫作指導(dǎo)
1.仔細(xì)觀察
仔細(xì)觀察就是要用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，用心去感受。通過(guò)你對(duì)春天的接觸，你能說(shuō)出春天的特點(diǎn)嗎？
�、俅禾炫c冬天相比，不同在哪里？
�。ù禾毂容^暖和，冬天比較寒冷。春：東風(fēng)來(lái)了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。我們的大自然換上了綠色的新裝，一切都變得生機(jī)勃勃！冬：到處白茫茫的一片。白色的雪花飄滿了整個(gè)世界。到處冷冰冰的，好像所有的一切都已進(jìn)入長(zhǎng)長(zhǎng)的睡眠，大地安靜得出奇。注：我們這里是不會(huì)冷到下雪的。）
�、谌藗兊囊轮�、行動(dòng)有什么變化？
�。ǘ斓臅r(shí)候，人們裹著厚厚的衣服，生怕被寒風(fēng)凍著，走起路來(lái)哆哆嗦嗦。春天來(lái)了，我們的衣服穿得少了，人們不再哆哆嗦嗦，活動(dòng)增加了，農(nóng)民們開始了田間的勞作。）
③植物有什么變化？
（桃花開了、木棉花也開了，柳樹也開始變綠了。大自然到處都是一派生機(jī)盎然的景色�。�
�、軇�(dòng)物有什么變化呢？
�。ǘ叩膭�(dòng)物開始蘇醒了，夜間能夠聽到青蛙的叫聲，蝴蝶、蜜蜂開始在果樹的枝頭采蜜了。）
⑤景色有什么變化？
請(qǐng)朗讀下面兩段關(guān)于春天的描寫：
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟（tang）兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒。
�。�(yáng)光變暖了，雨水多了起來(lái)，春雨綿綿，響起了春雷，偶爾還能聞到一陣陣的花香。注：不要說(shuō)冰雪融化了。）
2.精選材料
由于春天值得一寫的景物太多了，那么我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候是不是把每一樣?xùn)|西都寫下來(lái)呢？當(dāng)然不是，我們必須選擇那些比較有特點(diǎn)的、印象最深刻的進(jìn)行描寫。
�。ㄖ该寖晌粚W(xué)生說(shuō)說(shuō)他們準(zhǔn)備寫那些事物）
3.生動(dòng)描寫
生動(dòng)的描寫是建立在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的，我們把看到的、聽到的、聞到的、感受到的具體表達(dá)出來(lái)。所以我們?cè)谧魑闹芯鸵\(yùn)用一些修辭手法來(lái)表達(dá)，接下來(lái)我們來(lái)看看下面的.兩句話，比較那一句寫得具體、形象。�。耗久藁ㄊ㈤_了。
Β：木棉花盛開了，就像一把鮮艷的火把在迎接客人。
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用比喻句的句子寫得比較生動(dòng)，除了運(yùn)用修辭手法能讓句子形象生動(dòng)，我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也可以用上一些比較優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句。那么請(qǐng)大家回憶一下，有那些詞語(yǔ)、詩(shī)句是描寫春天的，我們適當(dāng)運(yùn)用到作文中，會(huì)讓我們的作文更有吸引力。
描寫春天的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗春光融融春草如絲
春暖花開萬(wàn)紫千紅花紅柳綠
欣欣向榮生機(jī)勃勃春光明媚
描寫春天的詩(shī)句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
4.抒發(fā)情感
抒發(fā)情感就是要把自己的內(nèi)心感受寫出來(lái)。在文章結(jié)尾的地方要把我們對(duì)春天的感情寫下來(lái)。下面是一段對(duì)“美麗的春天”發(fā)出了這樣的情感！
�。∶利惖拇禾欤闶巧咸熨n給我們的神奇禮物，你是無(wú)比美麗的人間天堂，俗話說(shuō)：“一年之計(jì)在于春”，我們要利用這美麗的春天來(lái)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在新學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四、寫作實(shí)踐
1.春天是那樣的美好，俗話說(shuō)“一年之計(jì)在于春”，就讓我們拿起筆來(lái)將春天寫一寫。在寫作過(guò)程中要按照仔細(xì)觀察、精選材料、生動(dòng)描寫。
2.如果這節(jié)課沒(méi)寫好或者沒(méi)修改好的在課外時(shí)間要自己獨(dú)立去完成。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天，記錄春天的特征。
(2)搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3)搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語(yǔ)或古詩(shī)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞春天
1、師：同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生：喜歡
師：下面，我們一起來(lái)欣賞一段圖片，請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師：聽著這舒緩的音樂(lè)、看著美麗的景色，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生：春天的景色
師：是啊，春天來(lái)了!把小手伸出來(lái)，讓我們一起來(lái)書寫!
(師板書課題：春天來(lái)了)生書空
3、師：下面，我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍，能不能把春天的美，你對(duì)春天的感受讀出來(lái)。
(生讀課題感受春天的到來(lái))
師小結(jié)：啊!你讀的.真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學(xué)們，我們一起讀!
二、尋找春天
1、師：是啊!春天來(lái)了，同學(xué)們，剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?
生：說(shuō)看到的
2、師：(提示學(xué)生)你們只看到，沒(méi)有聽到或聞到嗎?
生：聽到了------
生：聞到了------------
3、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)聞一聞春天的芳香吧，來(lái)，大家一起!閉上眼睛，用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié)：春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答，
三、展示春天
1、師：你們都帶來(lái)了嗎?
生：帶來(lái)了。
師：請(qǐng)把你搜集的圖片或畫的畫拿出來(lái)展示給大家看。都舉起來(lái)!
2、師：下面，就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、歌頌春天
1、師：春天可真淘氣的，它喜歡和我們捉迷藏，來(lái)，讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH，與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師：哎呀，春天這樣美，你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢?
生：用成語(yǔ)
生：用兒歌
生：用古詩(shī)
生：用舞蹈
3、師：你們的想法真不錯(cuò)，來(lái)，讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料，根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說(shuō)一句。
六、留住春天
1、師：你們說(shuō)的唱的表演的都不錯(cuò)�？梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛春天!可是，在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕，請(qǐng)看!(出示課件)
2、師：同學(xué)們，他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說(shuō)理由
3、師：是呀。這樣美的景色，我們應(yīng)該珍惜它，保護(hù)它，請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法，提醒人們愛護(hù)環(huán)境，留住春天的美麗!
小組合作
生：站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生：在公園里做宣傳
生：寫個(gè)牌子：
生：愛護(hù)花草，人人有責(zé)
生：不要踐踏小草!
生：我是小草，我最怕你的大腳!
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3、認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。
4、能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn)：
按音高唱唱名。
教學(xué)方法：
綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具：
CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）
5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來(lái)告訴老師）
8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？
學(xué)生聽歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？
�。▽W(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）
b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的'小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）
f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）
例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……
g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程當(dāng)中的快樂(lè)
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）
14、分組活動(dòng)
聽《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié)：
看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的動(dòng)作以及對(duì)話。
2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作以及相互問(wèn)好的對(duì)話。
難點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌中小草變綠的意境，感受春天的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小草醒來(lái)了》課件：散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
播放課件音頻，聽打雷聲，感受春天的到來(lái)。
——小朋友，你們聽，這是什么聲音？（打雷。）
——轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰(shuí)吵醒呢。
播放課件圖片，分段欣賞散文《小草醒來(lái)了》。
欣賞散文詩(shī)第一部分，學(xué)學(xué)小草醒來(lái)的動(dòng)作。
——轟隆隆的雷聲驚醒了誰(shuí)的`夢(mèng)？
——小草醒來(lái)時(shí)，做了什么動(dòng)作？
——我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小草醒來(lái)時(shí)的動(dòng)作，伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。
欣賞散文詩(shī)第二部分，練練向小草問(wèn)好的對(duì)話。
——都有誰(shuí)向小草問(wèn)好？它們是怎么問(wèn)好的？
——我們請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)扮演春雨、春風(fēng)和太陽(yáng)，和小草相互問(wèn)好。
——你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？
欣賞散文詩(shī)第三部分，找找小草綠色的伙伴。
——小草變成了什么顏色？
——還有誰(shuí)也變成了綠色？
——它們都在什么季節(jié)變成了綠色？
除了小草還有誰(shuí)醒來(lái)了？
——春天里，除了小草醒了、變綠了，在生活中，你們還有看到誰(shuí)也醒來(lái)了？它們有什么變化？
——春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。
——它們又會(huì)怎樣和春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)問(wèn)好呢？
通過(guò)問(wèn)好游戲，鞏固散文對(duì)話。
——每一個(gè)小組里面有春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草和其他小伙伴的胸牌，你可以選擇一個(gè)貼在身上，然后與其他小朋友練習(xí)互相打招呼“你好，xx”，并抱一抱。
活動(dòng)延伸：
到戶外觀察小草，感受春天的美景。
在語(yǔ)言區(qū)完整欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)、小草之間的對(duì)話。
打印紙質(zhì)教具：場(chǎng)景圖、小花與小草。引導(dǎo)幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場(chǎng)景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細(xì)致，粘貼時(shí)注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒仔細(xì)觀察、觀看、討論對(duì)話、遠(yuǎn)足登山等活動(dòng)，知道春天來(lái)了。并能從樹、花、草等中找出春天來(lái)時(shí)的特征。
2、根據(jù)動(dòng)、植物在春天來(lái)時(shí)的細(xì)微的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。
3、拓展幼兒的思維，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)自己成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒的自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前布置幼兒和家長(zhǎng)仔細(xì)觀察春天的景色細(xì)微變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機(jī)、錄音機(jī)、自己準(zhǔn)備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言激趣導(dǎo)人課題：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜歡春天嗎？（喜歡）觀看VCD盤或投影儀，你喜歡的是什么？用自己的喜歡的方式，怎么表述你看見的或喜歡的……（畫畫、剪貼畫、語(yǔ)言表述、貼畫、兒歌等）。方式很多，今天我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？
2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，對(duì)著我們招招手。
3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說(shuō)兒歌第一句。（你還可以怎么說(shuō)？鼓勵(lì)幼兒拓展思維。）
4、請(qǐng)一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小朋友自己用喜歡的方式表述。教師示范說(shuō)兒歌：春天來(lái)了，小草長(zhǎng)高了，對(duì)著我們點(diǎn)點(diǎn)頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說(shuō)兒歌）
5、看著圖片學(xué)說(shuō)兒歌第二句后，連說(shuō)兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來(lái)了……
6、出示文字條：春天來(lái)了，（1），對(duì)著我們（2）。
7、教師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說(shuō)出花的'動(dòng)作：春天來(lái)了，花兒開放了，對(duì)著我們咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，教師給予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時(shí)可播放春天的音樂(lè)、播VCD盤或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。
9、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。
10、教師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和教師一同說(shuō)兒歌，展示幼兒自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相學(xué)習(xí)、討論。體會(huì)自己成功的喜悅。
11、欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天來(lái)了》。
12、教師小結(jié)：小朋友把春天“打扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來(lái)吧。放音樂(lè)幼兒跳舞，自然結(jié)束。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天景物的特點(diǎn)。
2、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激活學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富的想像空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生大膽合理的想像，并能引導(dǎo)學(xué)生合理的說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
教學(xué)設(shè)想：
強(qiáng)調(diào)以觀、說(shuō)、寫為主線，使學(xué)生在興味盎然中感知，在大膽想像中創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，提高學(xué)生說(shuō)寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引入：
1、師：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)。
2、課件演示：《春曉》《江畔獨(dú)步尋花》視頻動(dòng)畫
3、問(wèn)：同學(xué)們看后想說(shuō)什么？
4、師：你們?cè)覆辉敢飧S春姑娘一起去尋找春天？（生回答）那我們就一起走吧，同學(xué)們一定要認(rèn)真地尋找，仔細(xì)地觀察，從哪些景物身上你感到春天來(lái)了。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟春天：
1、師生一起欣賞，（課件出示：小河嘩嘩地向前流著，小草悄悄地鉆出地面，柳樹發(fā)芽了，桃花開了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小朋友們到野外玩。）
2、生按順序回憶一下，都看到了什么。
3、指名說(shuō)一說(shuō)，提示學(xué)生最好按順序說(shuō)。
4、師隨機(jī)板書：小河 小草 柳樹 桃花 小鳥 小朋友
5、學(xué)生自已想一想。
6、指名說(shuō)一說(shuō)，師適時(shí)引導(dǎo)把每種景物的變化說(shuō)具體。
�。�1）小河：河里的'冰化了，小河嘩嘩的向前流著。
師：誰(shuí)聽過(guò)小河流動(dòng)的聲音，那是什么樣的？你覺得那樣的聲音像什么？
指生說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小草：春姑娘是怎樣喚醒小草的？小草是怎樣鉆出地面的，會(huì)說(shuō)什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）柳樹：柳芽什么樣？柳條又是什么樣的？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）桃花：春天除了桃花開了，還有什么花開了？開得都怎樣？像什么？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）小鳥：小鳥在春天快樂(lè)的歌唱，其它什么動(dòng)物的變化也會(huì)讓我們感到春天來(lái)了。
三、用自己的語(yǔ)言描繪春天：
1、師：春天真美啊！你們?cè)覆辉敢庹f(shuō)一說(shuō)這美麗的春天呢？
2、師提示：每個(gè)人眼中的春天都是美麗的，希望我們都用自己優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)春天，不要都和別人說(shuō)的一樣，好嗎？
3、兩個(gè)人一組先說(shuō)一說(shuō)，注意把話說(shuō)通順。
4、指名在全班說(shuō)一說(shuō)。
師提出要求：聽的的學(xué)生要認(rèn)真聽，先聽同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有開頭、結(jié)尾。再看中間是不是按一定的順序說(shuō)的，你認(rèn)為哪種景物他可以再寫細(xì)致一些？
5、學(xué)生聽后發(fā)表自己的見解，師相機(jī)作好引導(dǎo)。
四、欣賞范文：
1、幻燈片出示范文，學(xué)生自讀。
2、學(xué)生談自己從中提到的收獲。
五、學(xué)生開始寫作：
1、師：只有通過(guò)認(rèn)真觀察，認(rèn)真按一定順序思考，大膽想像，才能把春天寫得這樣美。剛才同學(xué)們能把春天的美景說(shuō)出來(lái)，你們能寫出來(lái)嗎？下邊同學(xué)們就邊想邊寫，先想一個(gè)題目，想一個(gè)美麗的開頭，再想一個(gè)美的結(jié)尾，中間的景物按一定的順序?qū)懢唧w、寫詳細(xì)。
2、學(xué)生開始寫作，師注意引導(dǎo)。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)，能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》，在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的（do、mi、sol）手勢(shì)。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來(lái)了”的情境，培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠表現(xiàn)音樂(lè)的基本情境，用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴、
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)——唱師生問(wèn)好歌
二、導(dǎo)入語(yǔ)言：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)，你是怎么知道的？
三、聽賞《春天悄悄來(lái)臨》
1、邊聆聽邊觀賞教材。
2、設(shè)問(wèn)：你在音樂(lè)中聽到了什么聲音？表述樂(lè)曲描繪的畫面。
3、熟悉音樂(lè)主題，用“l(fā)u”哼唱主題音樂(lè)。
4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動(dòng)作，隨主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞，讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢(shì)。
2、聽《布谷》旋律，隨音樂(lè)做do、mi、sol手勢(shì)。
3、邊隨音樂(lè)跟唱邊做do、mi、sol手勢(shì)。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的'興趣，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢(shì)邊唱歌曲《布谷》
六、板書設(shè)計(jì)：春來(lái)了
教學(xué)反思：
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練，目的是讓學(xué)生聽辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥歌唱春天的情景活動(dòng)，在情景中愉快學(xué)習(xí)，聆聽熟悉樂(lè)曲旋律后，視唱樂(lè)曲曲譜，然后引出do、mi、sol手勢(shì)練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢(shì)，最后以布谷鳥合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)思路：
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開始起早了，太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望，大膽的表達(dá)出來(lái)，喜歡接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，培養(yǎng)幼兒喜愛春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木變化的現(xiàn)象。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
師幼互相問(wèn)候，幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解
1.說(shuō)春天
師幼一起討論春天的景象，感知春天的特征
2.找春天
引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié)：春天來(lái)了，草綠了，花開了，樹葉也長(zhǎng)出來(lái)了，威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象，尋找春天的足跡，并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的'習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效 。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
活動(dòng)以認(rèn)識(shí)春天來(lái)了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，掌握知識(shí)，同時(shí)在活動(dòng)中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。
3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，并解決。
4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)春天的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用語(yǔ)言描述春天的`景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景，同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋。活動(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動(dòng)前為幼兒戴好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。
兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們，寒冷的冬天過(guò)去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求，就是把你們?cè)诠珗@看見的景象告訴媽媽�！�
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。
1、首先來(lái)到開滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時(shí)候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”
啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了，迎春花開了�！�
2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前，幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了，桃花開了，油菜花開了�！辈⒄�(qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。
4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法，并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過(guò)，教師在左右保護(hù)幼兒，保證幼兒的安全。
5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來(lái)了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來(lái)到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了，農(nóng)民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂(lè)，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。
延伸活動(dòng)：
意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過(guò)自己的所見所聞和想象來(lái)完成作品。
活動(dòng)反思：
幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí)，但不深刻，教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念，應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng)，更能幫助幼兒加深理解。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2. 學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3. 學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)生能夠正確朗讀、理解并使用本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)。
2. 學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
3. 學(xué)生能夠通過(guò)本課時(shí)的繪本故事，理解春天的特點(diǎn)和變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 本課時(shí)的PPT。
2. 本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
3. 本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)卡片。
4. 本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1. 教師播放一段春天的.視頻，讓學(xué)生感受春天的氣息。
2. 教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主題和目標(biāo)。
二、新課講解（15分鐘）
1. 教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)，讓學(xué)生正確朗讀并理解其含義。
2. 教師向?qū)W生講解本課時(shí)的句型，并進(jìn)行模仿練習(xí)。
三、繪本故事閱讀（20分鐘）
1. 教師向?qū)W生朗讀本課時(shí)的繪本故事《春天來(lái)了》。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生回答與故事相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化。
四、對(duì)話練習(xí)（15分鐘）
1. 教師分組讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話。
2. 教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
五、練習(xí)冊(cè)完成（10分鐘）
1. 學(xué)生完成本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)。
2. 教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
1. 教師對(duì)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
2. 教師鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感。
教學(xué)反思：
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解春天的特點(diǎn)和變化，通過(guò)繪本故事的閱讀和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用本課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)春天的理解。教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
活動(dòng)目標(biāo)
1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2．能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．教老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
2．家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點(diǎn)種。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入。教老師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2．主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
老師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。
老師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來(lái)了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來(lái)了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢，他們說(shuō)你們給他們拍了照，他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么我們先看看有哪些字寶寶，再來(lái)幫他們找照片好不好？
�、俪鍪咀挚ā靶〔荨�
老師：我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶，它叫什么？找找誰(shuí)有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說(shuō)說(shuō)好嗎？還有誰(shuí)有小草的'照片？也來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們把小草和它的照片貼在一起。
�、诔鍪咀挚ā爸矘洹�
老師：再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹”，誰(shuí)知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。
③出示字卡“播種”
老師：看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，誰(shuí)有“播種”的照片？那這是誰(shuí)在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會(huì)怎么樣？那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛惜糧食)？
�、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺洹薄疤一ā薄把嘧印薄胺棚L(fēng)箏”，組織幼兒談?wù)摚⒄迟N。
⑤老師：我們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭�。∥覀兘o這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結(jié)束部分
教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
老師：字寶寶把我們的活動(dòng)室打扮得真漂亮�。∷麄儼汛禾鞄Ыo了我們是不是？我們?cè)趺锤兄x他們呢？老師有個(gè)建議，我們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))？
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。啊！溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。啊！春天多么美麗！小草長(zhǎng)出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來(lái)，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，教師努力為幼兒創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官通過(guò)“看、摸、聽、說(shuō)”等多種途徑與主題活動(dòng)互動(dòng)，讓幼兒了解春天、走進(jìn)春天，關(guān)注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的喜愛之情！在拓展中運(yùn)用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從點(diǎn)滴入手、身邊入手，共同保護(hù)美好的家園！
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知春天的主要特征，感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式，表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)的內(nèi)容，有感情的朗誦。
難點(diǎn)：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特征。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操：《小手小手變魔術(shù)》
二、談話導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的景象！請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的？
三、新授教學(xué)
1、出示春天的'圖片，請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么？（啟發(fā)幼兒用好聽的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)。《春天來(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題，幫助幼兒理解課文內(nèi)容。
雪發(fā)生了什么樣的變換？小鴨跳進(jìn)了什么里面，在做什么？青蛙從什么里面鉆了出來(lái)？柳樹發(fā)生了什么變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么？
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話
教師：“小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景，師幼走出教室，去校園里《找春天》。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒用手中的畫筆來(lái)繪畫春天的景色。
教學(xué)反思
在散文詩(shī)學(xué)習(xí)中，先是以談話方式引出春天，教師以提問(wèn)的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特征。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩(shī)。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。教師以圖片分解講述讓幼兒對(duì)春天的變換，有了初步的印象，隨后讓幼兒自由表達(dá)所看到的春天的景象，激發(fā)幼兒獨(dú)立大膽朗誦的欲望，最后讓幼兒觀看圖片，通過(guò)“看、想、說(shuō)”讓幼兒互相討論，喚起幼兒環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)幼兒既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高，但因?yàn)榈赜蛞蛩乇镜厮募静环置�，使之在有些�?wèn)題上幼兒出現(xiàn)了疑問(wèn)，為此應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備如：“北方春天、南方春天”的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的.季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色�！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
活動(dòng)名稱：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜�？”引�?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng)）
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)內(nèi)容：選自人音社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)會(huì)七年級(jí)14冊(cè)。
2、說(shuō)教材分析：是一首女聲獨(dú)唱歌曲，歌曲采用大調(diào)式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結(jié)構(gòu)，段落結(jié)束處多次采用花腔來(lái)演唱，更增添了歌曲的活力，表達(dá)了人們內(nèi)心抑制不住的喜悅心情。
3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè)曲，了解相關(guān)知識(shí)和信息，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)那榫w、聲音來(lái)描述春天的意境，體驗(yàn)音樂(lè)作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺到音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)是一節(jié)欣賞課，歌曲所表達(dá)的內(nèi)容比較抽象，所以要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺、聽覺器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。錄音機(jī)等。
二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念。
‘建筑是凝固的音樂(lè)，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑’
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽覺方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)音樂(lè)教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽覺結(jié)合的方法，以優(yōu)美的畫面配上優(yōu)美的音樂(lè)，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節(jié)讓人們充滿了希望，在文人墨客的'筆下，哪個(gè)季節(jié)被贊美得最多？（從音樂(lè)的角度，我運(yùn)用聽、說(shuō)的情景導(dǎo)入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè)欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽春天的音樂(lè)。）
�。ǘ┬蕾p《春天來(lái)了》、《北國(guó)之春》
在音樂(lè)世界里，也有許多描繪春天的作品聽兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來(lái)了》，另一首是《北國(guó)之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè)器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
�。ㄈ┮浴按骸睘橹黝}進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫畫、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
�。ㄋ模┪虼航沂敬禾斓膬�(nèi)涵
師請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話，學(xué)生來(lái)回答，從而真正把握春天的內(nèi)涵，完成本課的課題．
五、總結(jié)延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予意見和建議，謝謝！
《春天來(lái)了》的教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教材分析與學(xué)情分析
《春天來(lái)了》是走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天大自然的美。一年級(jí)的孩子認(rèn)知水平有限，尋找春天僅限于書本中或教室里是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以將現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科融合，利用媒體展現(xiàn)春天到來(lái)的種種跡象，引起學(xué)生熱愛春天的情感共鳴。
二、目標(biāo)確立及教學(xué)策略
《品德與生活》是一門綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)課程，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，確立本課活動(dòng)目標(biāo)是：
1．通過(guò)看、聽、聞、想等方式感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的觀察力、感受力、和欣賞力。
3．培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情。
本課重點(diǎn)：通過(guò)觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
本課難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)保意識(shí)，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情.
為了突出重點(diǎn)，通過(guò)多媒體生動(dòng)的視聽，把春天的美景、春天的變化用直觀、形象的.方式展現(xiàn)給學(xué)生，而視頻展示“賞春過(guò)程中不文明的一幕”，又使“明理”過(guò)程生動(dòng)而豐富，自然形成初步的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，繼而突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、具體活動(dòng)環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：看聽聞想，尋找春天
課的開始，出示《春之場(chǎng)景》（視頻），伴隨著輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，并說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，你都看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答概括出春天：冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛我們看到了她；燕子呢喃、百鳥爭(zhēng)鳴，我們聽到了它；花兒開放，清香撲鼻，我們聞到了它；春風(fēng)拂面、細(xì)雨如絲，我們觸到了它。其中，在做出上述概括的同時(shí)，冰雪融化、草長(zhǎng)鶯飛、燕子呢喃等場(chǎng)景都以精心剪輯的短視頻展示出來(lái)，使學(xué)生更有直感。
教材中呈現(xiàn)的春筍生長(zhǎng)、油菜花開是學(xué)生很難見到的，為了開闊學(xué)生視野，繼而展示《我國(guó)南北方春天特征對(duì)比》的影像，并加以說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)春天的感受。由此進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)行，贊美春天
春天是美麗的，我們要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。當(dāng)學(xué)生還在十分投入地欣賞著祖國(guó)的大美春光時(shí)，展示《賞春過(guò)程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行，讓學(xué)生交流體會(huì)，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實(shí)了德育教學(xué)內(nèi)容，使行為訓(xùn)練在潛移默化中進(jìn)行。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛時(shí)，設(shè)定了超級(jí)鏈接，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出用哪種方式來(lái)贊美春天時(shí)，適時(shí)出示相關(guān)素材，有效利用了多學(xué)科課程資源，也給學(xué)生創(chuàng)造了展示自我的空間。
四、效果預(yù)測(cè)
教育的藝術(shù)不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動(dòng)充分利用多媒體，恰恰能很好地喚醒學(xué)生的內(nèi)在情感，既深化學(xué)生對(duì)春天的熱愛，又提升學(xué)生的觀察力、感受力和欣賞力，將在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
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