說說我自己教學設計

時間：2024-11-28 12:40:20 炫教學設計我要投稿

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說說我自己教學設計（通用8篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編為大家收集的說說我自己教學設計，歡迎大家分享。

說說我自己教學設計（通用8篇）

　　說說我自己教學設計 1

　　【教材分析】

　　《說說我自己》這一節口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現的教學內容。通過這次活動，不僅要提高學生的口語表達能力，還可以增進同學之間的相互了解。因此，自我介紹的內容就不能停留在外貌上，而要抓住自己的性格愛好，說出特點。對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時，聽者要做出評價，還可以評一評，看誰說的最像他本人。

　　【教學目標】

　　１、通過本次活動，在進一步提高學生口語表達能力的基礎上，增進同學之間的相互了解。

　　２、介紹自己時，要抓住自己的特點來說，要說真話。

　　３、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補充，學會傾聽與評價。

　　【教學重點】

　　培養學生抓住自己的特點向別人介紹。

　　【教學準備】

　　PPT、學生的自我介紹卡片

　　【教學課時】

　　一課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，引出話題

　　1、同學們，老師知道大家都非常喜歡看喜羊羊動畫片，可老師從沒看過，也分不清這些羊羊叫什么？今天我想請你們幫幫忙，你能用一句話讓我認識她們嗎？（課件出示羊羊的動畫形象）

　　2、同學們真會觀察，發現了他們有這么多的不同之處！這就是他們各自的特點（板書：特點）！看來我們在介紹人物是可以抓住這些特點——（如：外貌、性格、愛好、優點、缺點……）來介紹。

　　3、和大家相處的這一會兒，我已經深深的喜歡上了你們，孩子們，想不想告訴我這個新朋友，你們自己的風采？我也很想認識三（）班的同學，我們就來——說說我自己（板書并齊讀課題）

　　【設計意圖：這樣設計的目的是啟發學生興趣，在不知不覺中進入交際的活動之中，為下面的學習交流奠定良好的話題基礎。同時教師根據學生發言不時的點評，加強語言的規范性訓練，體現了課標中對中年級學生口語交際的基本要求。】

　　二、明確要求。

　　1、向別人介紹自己——自己的性格、愛好、優點、缺點等。

　　2、抓住自己的`特點、說真話。

　　3、別人介紹自己的時候，要等別人說完后，還可以補充。

　　【設計意圖：明確教學要求，培養學生根據要求介紹自己。】

　　三、展現風采，學習介紹方法

　　1、你會按照上面的要求向別人介紹自己嗎？（引導學生關注剛剛介紹羊羊的方法）

　　2、老師這里也有兩位厲害的朋友，他們也想來介紹自己，我們來聽聽看他們說的是否精彩！

　　（音頻出示）喜羊羊的自我介紹精彩嗎？為什么？

　　3、還有一位朋友也按捺不住了。

　　（音頻出示）懶羊羊：

　　4、聽了懶羊羊的自我介紹，你有何感想？【設計意圖：課標對中年級口語交際的要求中提出：在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向別人請教。此環節的設計在于培養學生可以通過舉例子、說真話來介紹人物】

　　四、創設情境，具體展示自己

　　1、請把你最有特點的方面，用上生動的語言、具體的事例詳細介紹給同學聽。先小組里說說。

　　2、推薦小組展示

　　3、指名展示。

　　4、聽別人介紹時，要注意聽，看看有什么補充，學會傾聽與評價。

　　【設計意圖：指導學生抓住自己的特點來介紹自己，還要學會傾聽與評價。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。】

　　五、游戲，猜一猜。

　　1、介紹組內的一個同學（也可以介紹自己），讓大家猜，看誰表達最清楚、最具體。

　　2、隨機抽讀學生的自我介紹卡，讓學生猜猜是誰。

　　3、學生說一說猜的依據是什么？

　　說說我自己教學設計 2

　　活動目標：

　　體會親人對自己的關愛，為自己長大感到高興，懂得要關心家人。

　　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　每人三張照片（出生時、幼時和現在）、黑板、歌曲磁帶《世上只有媽媽好》。

　　活動重、難點：

　　學會關愛家人。

　　活動過程：

　　1．請幼兒介紹自己：

　　請幼兒將自己的照片按出生、幼時、現在三個年齡段分別貼在黑板上。

　　請幼兒談談自己小時候開心、有趣的事情。

　　請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化。

　　2．請幼兒交流討論：

　　請幼兒觀察自己出生時的.照片：

　　"你剛出生時，是怎么樣的一個人呢？""你出生時有多重？你長得像誰？""人剛生下來時只會哭，不會說話，也不會走路。"請幼兒觀察自己現在的照片，介紹自己的本領：

　　"現在的你們和小時候相比，本領已經很大了，請說說自己的本領。"

　　3．引導幼兒表達對父母的感激之情：

　　請每位幼兒說一句感謝父母的話。

　　請幼兒欣賞歌舞《世上只有媽媽好

　　說說我自己教學設計 3

　　一、活動目標：

　　1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。

　　2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。

　　3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已會唱《世上只有媽媽好》、2.絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現在)3.教學音帶《世上只有媽媽好》

　　三、活動過程：

　　1、介紹自己--幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

　　--幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的`事情。

　　--請幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?

　　2、交流討論--請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，說說你剛出生的時候是什么樣子的?長得像誰?

　　--幼兒討論后，教師小結：人剛生下來只會哭，不會說話，也不會走路。

　　--請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什么不同?

　　--幼兒討論后，教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會說走路，會吃飯、上廁所等等。

　　--請幼兒繼續觀察照片上小朋友現在的樣子，想想他都有哪些本領了?再想想自己現在有哪些本領?再說一說自己的本領。

　　3、引導幼兒表達對父母的感激之情。

　　--請每位孩子說一句感謝父母的話，并學會說"我愛你爸爸媽媽，那么辛苦了"!

　　--最后請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

　　活動建議與提示：

　　1.開展本活動，經驗鋪墊是基礎。日常生活中要參透"我長大了"的基礎觀念，如讓幼兒與同伴分享幼時和現在的照片，測量身高和體重，體驗成長的快樂。

　　2.活動前，通過家園欄請家長配合，并盡可能了解每個幼兒的家中趣事，特別要關注單親家庭幼兒的情緒。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　說說我自己教學設計 4

　　教學目標：

　　1、認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，真實自然地表現“真我”。

　　2、初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫下來。

　　3、教給學生修改作文的一些基本方法。

　　4、嘗試與人合作，共享習作的無窮快樂。

　　教學重點：

　　1、學習怎樣向別人介紹自己，掌握寫人的文章的一些基本方法。

　　2、要根據自己的情況選擇恰當的內容，真實，有條理地作介紹。教學難點：

　　學會抓住自身特點，準確而真實地表現“真我”。

　　指導過程：

　　課前音樂：《小小的我》

　　一、導入

　　1、天地間走來了小小的我，獨一無二的我。今天，我將和同學們完成一堂習作指導課，一起來認識自我、了解自我、展現自我。

　　2、板書課題。

　　3、齊讀課題。

　　4、今天習作的主要內容是（）？

　　關鍵字是（）？描紅

　　二、習作指導

　　（一）指導描寫人物外貌

　　1、我們應該從哪些方面來介紹自己呢？

　　板書：外貌性格愛好優點缺點

　　2、我們先來學習怎樣描寫人物外貌？什么叫人物外貌描寫？

　　（對一個人的身材、年齡、穿著、容貌等進行的描寫。外貌描寫不僅使我們通過文字看到一個人的外部特征，還能了解一個人的性格、生活環境的信息。）

　　3、怎樣進行人物外貌描寫呢？誰來給大家說說介紹人物外貌時應注意什么？板書：抓特點有順序

　　4、什么叫抓特點，有順序？請看圖片：課件出示圖片。

　　5、他是誰？你從哪里看出？

　　6、這就叫抓住特點來描寫人。抓住特點之后，還應該按順序來描寫。先寫整體，再寫局部。如：第一眼看成龍，他給你的第一感覺是什么？接著再來描寫最突出的部分（頭發、眼睛、鼻子）這三部分應先寫什么，再寫什么？

　　7、現在我們來將剛才觀察到的整理成一段話。誰來？

　　引導學生說出一段話。如：他看上去很強壯，身上滿是肌肉，不愧為武打

　　巨星。濃密的頭發黑的發亮，一笑眼睛就瞇成了一條縫，最顯眼的要數那個大鼻子了，鼻子大得幾乎看不見他的臉，難怪人們叫他“大鼻子成龍”。

　　8、小結方法：剛才我們在描寫時先觀察整體，再寫局部；寫局部時又從上到下；同時還可用一些修辭手法，這樣更能突出人物的特點。

　　9、現在請同學們拿出你的習作素材卡，（展示典型學生的習作）

　　10、指名讀。其他學生認真聽，按照老師剛才的講解，你能給這位同學提出建

　　議嗎？

　　（評價時給予表揚）

　　（二）指導描寫人物性格、愛好等。

　　1、剛才的習作中讓大家認識的你的外形，但我們還不夠了解你，還應向大家介紹你的（）？

　　2、投影展示一份寫得好的作文，一份寫的不好的作文，對比評價。

　　3、怎樣來描寫人物性格呢？（通過具體的事例來體現）

　　寫人離不開寫事，人物的特點總是在具體的事例中體現出來，比如：《西游記》中為了表現豬八戒貪財，是通過他將銀子藏在耳朵里這件事情來突出他貪財。所以，寫人一定要寫事，事例可以使人物個性更鮮明，更能突出人物性格。以此同時，我們在介紹自己的特點時也應該通過一個事例來說明。而且事例應寫完整。

　　4、我們來看這位同學的習作，指名讀，你能給她提建議嗎？

　　①加上這些形容詞，不僅使句子更加生動，還刻畫出了他的性格。板書

　　②修辭手法應用把一個（）的他展現在我們眼前。板書

　　③觀察、想象引導學生擴句。

　　5、以此類推，在寫自己的其他特點時，也應該通過描寫人物的語言、神態、動作、心理等，并能夠適當的修辭，這樣寫出的文章更精彩，更吸引人。

　　6、材料準備好了，現在我們得把他整理成一篇文章。首先，得給這篇文章加個題目。如果大家都用“說說我自己”來做題目好嗎？為什么？該怎樣命題呢？得依據我們所選擇的材料來命題。以這位同學的所選材料為例，你會為他的文章命個什么樣的題目？

　　嘗試給自己的作文命題。

　　7、這樣的題目既能突出文章中心，又能吸引讀者，為文章增色不少。

　　8、題目定了，現在得組織材料，為今天的.作文列一個提綱。

　　9、在寫作時，這些內容是否都要寫出來呢？可以選取其中的兩到三個素材來寫。寫時得注意詳略安排要適當。勇敢的我，那這一段就應當詳寫，也就是圍繞題目的部分要詳寫。

　　10、下來，同學們就將這些材料整理成一篇作文，能做到嗎？

　　三、總結整堂課

　　同學們，經過一節課的學習，你的作文中走出了一個勇敢的我，愛哭的我，可愛的我，這就是寫人的文章。寫人的文章應抓住人物的特點來寫，包括人物的外貌、性格等，寫外貌時應按順序、抓特點？寫性格時應用具體的事例，通過人物的語言、神態等描寫來刻畫人物形象，這樣，一個鮮活的人物便在我們的筆下變得栩栩如生。

　　布置作業：選取習作素材卡上的材料，將它們整理成一篇文章。

　　說說我自己教學設計 5

　　教材分析：

　　習作主題為“說說我自己”，向別人介紹自己，可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。教學中將口語交際和習作的訓練緊密結合。教材對如何介紹自己提出了要求，“要抓住自己的特點來說，要說真話。”對如何聽別人介紹也提出了要求，“要注意聽”，看看“有哪些補充”。

　　設計理念：

　　1、以學生熟悉的動畫人物為切入點，使學生感悟出如何抓住人物的特點來寫人。符合《課標》提出的“寫作知識的教學力求精要有用”的理念。

　　2、《課標》指出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。”因此，在教學中著眼于學生的實際，創設氛圍使學生感說，鼓勵學生發現自己，說真話。

　　3、將有趣的實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起，體現課程整合的思想。

　　教學目標：

　　1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習和活動氛圍，使學生在積極的狀態下盡情地說，自由地寫，有創意地表達。

　　2、注重學法的指導，讓孩子掌握如何抓住特點來寫人。

　　3、樂于將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

　　教學流程：

　　一、猜猜我是誰？

　　師：今天這節課我們將請來幾位神秘的客人。這第一位客人人沒到聲先到了，讓我們一起聽聽猜猜他是誰？（放錄音）

　　錄音內容：大家好！我這個人有點懶，有點笨拙，最不愛運動。干活、讀書都比別的羊慢，而且還用很多的時間來睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜歡吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一聽到有蛋糕，我立馬能從睡夢中驚醒。我的發型很特別，有人說像堆糞，可我不覺得難看。同學們，你們知道我是誰了嗎？

　　師：大家都猜到了是動畫片《喜羊羊與灰太狼》里的懶羊羊。為什么你能一下子就猜出來了呢？

　　師小結：在這段話中說出了懶羊羊最大的特點就是懶惰和貪吃，所以大家能很快猜出來。

　　二、露一手。

　　師：這第二位客人不愛說話，相信大家一看準能認識他，他是——（出示圖片灰太狼）將會怎么介紹自己呢？你能幫她說一說嗎？（指名說）

　　介紹要點：灰太狼

　　愛好：抓羊，搞發明，耍酷。

　　優點：聰明（有數理化榮譽證書）、樂觀、自信、幽默、單純、疼愛老婆、堅強、不服輸、、一心一意、做事有計劃、會做菜、反對迷信。

　　缺點：錯失良機、輕浮、不守信用、倒霉、狡猾、總是做些偷雞摸狗的事情。（教學初以學生熟悉的動畫人物為切入點，調動了學生的學習興趣，消除了寫作的畏難情緒，幫助發掘生活中的素材，使學生有話可說。）

　　三、總結寫作技巧。

　　師：同學們能抓住灰太狼的特點來介紹，真棒！在介紹自己時就應該這樣說出自己的性格、愛好、優點、缺點等，抓住自己最大的特點來說。（通過有趣的活動，讓學生在活動中感悟到寫作的要點。）

　　四、發現自己。

　　1、師：接下來的第三位客人可是很特別的一個。（出示圖片）咦？這位光頭，沒鼻子，沒眼睛的是誰呀？原來老師請的第三位客人就是你們每一個人，因為大家都長得不一樣，老師畫誰也不是，所以我只好畫了個臉蛋。請大家根據自己的模樣把五官和頭發補上，并在下面用三四句話介紹自己外貌。（學生交流）

　　2、師：光介紹外貌還不能讓人了解你，在你身上還有什么特別的地方呢？比如：你的`性格、愛好、優缺點等，好好想想，把它簡要地寫下來。

　　A、你覺得自己最大的特點是什么？

　　B、哪件事情能說明？

　　3、師：通過同學們的交流，讓大家更了解了自己。那么，我們今天的習作就要來寫一寫自己，寫之前先給自己的文章取個與眾不同的題目，誰想好了？（學生交流）

　　4、師：題目沒想好也沒關系，可以等文章寫好了再擬定題目，先來看看這次習作的要求吧！（出示習作要求）

　　老師的話：寫一寫自己，可以寫寫自己的外貌，性格，愛好，優缺點等，要

　　抓住自己的特點來寫，向大家展示一個真實的你。（學生習作）

　　5、師：你想在你的文章中如何介紹自己？要先寫什么？再寫什么？最后寫什么？列一個簡單的寫作提綱。（學生交流）

　　題目：

　　開頭先寫：接著寫：最后寫：結束語：

　　五、學生完成習作，并修改。

　　六、展示。

　　1、師：把你寫好的習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，再認真改一改。

　　2、抄清習作，教師批閱，在“我們的新作”欄里進行展示。

　　說說我自己教學設計 6

　　教學目標

　　1、培養學生會以介紹自己為題，進行口語交際

　　2、抓住自己的特點來說，要說真話

　　3、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價

　　教學重點

　　培養學生抓住自己的特點向別人介紹

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們喜歡看《超級寶寶秀》嗎？今天老師就把《超級寶寶秀》請到了我們班，想不想去看看？[播放錄象]

　　師：看完了《超級寶寶秀》兩個片段，誰來說一說這些小朋友在表演之前先做什么了？

　　生：自我介紹，介紹我自己

　　師：非常好！那同學們想不想向別人介紹一下你自己呀？

　　生：想

　　二、游戲進入

　　在同學們介紹自己之前，我們先做一個游戲，猜猜他（她）是誰？[出示課件]

　　1、他個子不算太高，一雙炯炯有神的眼睛，學習成績很優秀，而且，他很愛幫助別人，喜歡打乒乓球，最近還參加了乒乓球隊。（王新宇）

　　2、她的座位在班上是第一桌，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，頭發短短的，但做什么事都很認真。（潘婷）

　　3、他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思的，但是，他上課聽講很認真，值得我們學習的。（劉旭）

　　4、她天生愛笑，只要一說話就先笑，天天扎兩個小辮子，頭發有點卷，樣子很可愛。（潘宇鳳）

　　5、大大的眼睛，總是一眨一眨的，個子不高，好像是夠不到課桌，上課總是愛跪在凳子上，她非常喜歡跳舞，還有一張穿格格服裝照的照片。（趙靜）

　　6、要說她的長相，就一個字——小，眼睛小，一笑就成了一條縫，耳朵小，真像一個小元寶。（馬新月）

　　師：看來同學們之間都很了解，哪位同學能說說誰最了解你們？

　　生：老師，父母，自己

　　師：說的太好了，只有自己最了解自己了，又有誰說說自己在什么方面和別人不同呢？

　　生：聲音、長相、愛好、性格、優點和缺點等

　　師：這么多和別人不一樣的地方，你愿意向《超級寶寶秀》的小朋友一樣介紹你自己嗎？我們也超級秀一把。

　　三、秀出自我

　　1、教師提醒，先想一想要怎樣想別人展示自己，都想向別人介紹自己的'哪些方面

　　老師給同學們一點點才提示[出示課件]

　　2、同學之間交流

　　3、同學自我介紹

　　四、爭做小評委

　　1、學生點評

　　2、教師點評

　　同學們說的非常好，但說的時候，要注意組織好自己的語言，把一個完美的你展示給別人。

　　五、拓展遷移

　　同學們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來，為我們的班的《網絡作文》增添一點風采。

　　說說我自己教學設計 7

　　【設計理念】

　　教師作為學習活動的組織和引導者，其主導作用體現在引導學生根據寫作要求，拓寬思路，讓學生學會選取合適的角度來表現自己；點撥基本的表達方法，引導學生把自己的特點寫清楚。

　　【教學目標】

　　1、根據寫作要求，調動生活的積累，拓寬思路，選取合適的角度來表現自己，使每個學生樂于表達。

　　2、學習抓住自己的特點，懂得習作中展示真實的自己。

　　【教學重點】

　　學習抓住自己的特點，把自己的特點描寫清楚。

　　【教學難點】

　　用具體的事例來說明自己的特點

　　【教學準備】

　　課件

　　【課時安排】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、游戲導入

　　1.你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天我們就來玩個找不同的游戲。

　　在做游戲之前我們先來思考一下自己和別人有什么不一樣嗎？請學生上臺來寫。（聲音、性別、年齡、個性、長相、愛好、事情?）

　　師：一個人有這么多的地方和別人不一樣，我們一起來讀讀。

　　2.下面我們進入游戲，請男孩，女孩中各挑選一人做代表上臺來，請底下的同學仔細觀察，看誰是火眼金睛，找到最多不同點，就讓我們從外貌開始找最明顯，最與眾不同的地方。（外貌是看得到，還有看不到的性格，愛好呢？看誰最厲害，能找出他倆的不同。）

　　同學們都從（衣著、臉型、年齡、頭發、膚色、性格、身高?）（同學們觀察得真仔細）

　　你們倆自己有沒有想說的。（他們說的事例真有趣，你們觀察到了他們所說的嗎？）

　　二、發現特點

　　1.從剛才的游戲和這兩位同學的發言中，你發現了什么嗎？（每一個人都有與眾不同的地方）（特點）

　　著名哲學家萊布尼茨說過：“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”這句話其實是在告訴我們，世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點。

　　2.今天我們就來“說說我自己”（師板書），我們一起來讀讀課題。

　　3.說說我自己是誰來介紹？（我）你想向別人介紹什么呢?(外貌、性格、愛好、

　　優缺點)

　　4.老師這幾有幾個描寫外貌的句子，我們一起來學習一下，看看你能不能猜猜是我們班的哪個孩子。（出示4個句子）

　　第一句猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學生就會發現，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點）

　　三、片段寫法

　　1.看到這些例子你是否有啟發呢？把老師發給你的學習卡片拿出來，把能體會你外貌特點的詞語打勾，橫線部分可以寫其它的詞語。

　　2.勾完詞語以后可以寫一寫自己的外貌（寫完以后誰來讀讀看）師生共評。

　　3.除了向別人介紹外貌之外，還可以介紹什么？（性格、愛好、優缺點）

　　4.現在我們來想想你們都有哪些與眾不同的特點呢？請你們打開記憶的閘門想一想吧！

　　5.誰愿意把你與眾不同的特點和大家介紹一下。（他說得真好！）

　　6.接下來我們看看別人是怎么寫的？（出示事例）

　　介紹中心句習作方法：

　　（1）確立要表達中心

　　（2）舉出能具體說明中心句的例子

　　（3）中心句略寫，事例詳寫

　　我們反過頭來看看剛剛這段話吧！

　　中心句：我愛哭，事例：圍繞著愛哭來寫的

　　中心句簡略，事例具體

　　接下來這一段話請同學們思考一下，中心句是哪一句？（中心句：我很馬虎，中心句：我呀是個急性子）

　　所以待會兒我們自己寫的時候，就可以采用這種中心句的`習作方法。

　　7.請同學們拿出學習卡把能體現你特點的詞語畫勾，并把最能體現你與眾不同的詞語畫方框，橫線部分寫其他詞語。

　　8.小練筆（拿出紙寫出你的特點）請個同學來讀讀你的小片段，讓大家聽聽好在哪里，哪里需要改進？師生共同修改。

　　四、指導總結

　　1、孩子們，如果你想給讀者留有懸念，也可以用第三人稱來指代，后面介紹外貌、性格、愛好時都用“他（她）”，在文章的最后點出這個“他（她）”就是你自己，這樣你的文章也很有新意呢？

　　2、現在我們回過頭來總結一下。

　　3、最后不要忘記了給你的作文擬個精彩的題目，俗話說“文好題一半”，好的題目不僅起到畫龍點睛的作用，而且還吸引讀者的眼球。教你一招，你可以根據外貌取題，可以根據性格愛好取題，取什么樣的題目就寫什么樣的內容。在內容的選定上，可以外貌+性格/愛好/優缺點，最后總結，這樣文章將更完整。

　　4、好的作文不僅僅是寫出來的，而是修改出來的，請同學們回家后認真寫完這篇習作，并且細心修改，下節課帶來。

　　說說我自己教學設計 8

　　教學目標

　　情感態度價值觀：感受到長輩對自己的關愛和期望，了解自己的特長，增強自信，悅納自己，超越自我，欣賞自我。

　　能力：學會收集信息，整理相關資料；學會全方位地認識自己，樂于向別人介紹自己。知識：知道自己姓氏的來歷和名字的含義，學會制作個性小檔案。

　　教學重點

　　知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長輩們的關愛和期望；全面了解自己，為獨特的我感到自豪。

　　教學難點

　　填寫個性小檔案，樂于向別人介紹自己，并能接納別人眼中的自己。

　　教學準備

　　教師準備：調查研究全體學生的姓名，收集相關姓氏資料，收集來自學生家長寫給孩子的寄語；對全班學生的興趣愛好和個性特點全面了解；圖畫紙、彩色筆、玫瑰花、心型雙面卡。學生準備：向家人了解自己名字的含義和取名的故事，收集有關自己姓氏的資料，制作一個姓氏頭飾；準備自己的特長展示表演，準備一份老師的評語或家人對你的評價。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P20頁內容，話題為“名字的來歷”。

　　第二課時完成教材P21-P23頁內容，話題為“我和別人不同”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一猜謎導入

　　1. 師：今天老師想請大家來猜個謎語：什么屬于自己，但自己每天用得很少，別人卻叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

　　2. 指名交流，適時引導。

　　3．師：那我們今天的話題就說說《名字的來歷》吧！板書課題

　　【設計意圖：由謎語的引入激發學生學習熱情，調動學生的學習積極性，順勢在揭開謎底時自然引入到本課的話題內容中來。】

　　活動二探究姓氏的來歷

　　1. 師背誦《百家姓》中的一段，請學生們說說老師剛才背誦的一段是什么？

　　2. 師：同學們，你們都姓什么呀？（板書“姓” ）老師聽說大家課前不僅收集了資料，還做了一個姓氏頭冠，快戴上吧！這樣我就知道你們每個人姓什么了！（生戴姓氏頭冠）

　　3. 師：愿意把你們每個人姓氏的來歷和我們分享一下嗎？（適時歸納學生姓氏特點）

　　師：是呀！我們的姓氏來歷還有好多了，不僅僅是這些，你們搜集的資料很豐富，是通過什么方法獲得自己姓氏來歷的呢？

　　小結：是啊，中國的姓氏文化真是博大精深，源遠流長啊！

　　【設計意圖：課前讓學生多途徑地收集自己姓氏的來歷，初步學會收集信息整理資料，一定程度上激發學生探究新課的欲望。中國姓氏文化源遠流長，光是姓的類別就有上千種，由此根據班級學生實際列舉典型姓氏便于學生理解。】

　　活動三感受名字的含義

　　1. 師：我們的祖先都有了自己的'姓，可同姓的人越來越多，怎么辦？于是人們想到在姓的后面加字，這樣不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在頭飾上寫下來讓我們瞧瞧。（板書：“名字”，生在頭飾卡上寫下名字。）

　　2. 師：（隨機念兩個名字）嗯，真好聽的名字！真特別的名字！看來呀，你們的名字都不是隨隨便便取的，不僅僅是為了區別于人，一定是長輩們費了心思取的，肯定有特殊含義吧！（板書：“含義”）下面，我們做個游戲：猜一猜，看誰猜別人名字的含義猜得又快又準。隨機交流，師生點評。

　　3. 師介紹自己的名字含義。

　　師：你能向同學大聲介紹自己名字的含義嗎？從剛才大家對名字的講述中，你們體會到了什么？（學生自由交流）

　　小結：是啊！從你們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里時，你們的親人對你們寄予了無限的期望和愛，他們在給你們取名時反復斟酌，煞費苦心啊！從同學們的講述中，老師感受到每個人的名字承載的都是長輩對我們深深的愛、濃濃的情！每個人的名字都有特殊的意義，每個名字都值得珍惜。下面請同學們自豪地大聲地說出你的名字是（）。（生齊答自己名字）

　　【設計意圖：由每個人名和字的組成而形成具有代表性的獨特之名，從老師自身到身邊每位同學的名字都有特殊的來歷，蘊藏著長輩寄予的期望，讓學生為自己的名字而深感自豪。】活動四名字的延伸，愛的延續

　　1．師：有些人更能向全世界的人自豪地喊出他們的名字，看看他們是誰？（出示聶海勝等名人志士的照片）欣賞完這些明星的英姿，你想說什么？（指名交流）

　　師：是啊！這些明星通過自己的勤奮努力，刻苦訓練，終于不辜負父母期望，回報父母的愛，為國爭光，他們做到了名如其人。

　　2．師：其實，你們的父母對你們也有心愿呢? 你們想看看嗎？看，老師的“心愿箱”里裝滿了家長們寫給你們的心里話。

　　（生抽，大聲讀出來；老師抽讀，學生猜。)

　　3．師：其實長輩們想對你們說的話也藏在你的名字中，你們再看看自己的名字，想想自己平時的表現，想對父母說什么呢？（寫在感恩卡上，板書：期望和愛）

　　小結：我們今天對自己的名字有了全新的認識。最后，老師祝福我們每個同學珍惜自己的名字，讓這傳承歷史文化、飽含愛和期望、激勵我們前進的名字，能伴隨我們度過美好的人生！

　　【設計意圖：本活動圍繞“名字的含義”進行拓展延伸，引入名人志士不負眾望名如其人的事例，激發學生感悟到來自家庭中特別的愛，明白名字中寄予的期望，懂得在成長中學會感恩回報這份愛。】

　　板書設計

　　名字的來歷

　　國名名字的含義

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