《花兒寄深情》教學設計3篇
作為一名人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《花兒寄深情》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《花兒寄深情》教學設計1
一、教材分析
本課屬于“造型·表現”與“設計·應用”相互轉換的課程。從“造型·表現”的角度是讓學生觀察身邊的花卉，初步了解花兒的形狀與用途，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單組合和裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。而課題定為《花兒寄深情》是遵照新課標對“設計·應用”“圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息……”的定義，通過具體的要求，一方面讓同學們感受“設計·應用”的目的，另一方面培養學生對師長、親人的敬愛之情。
為了鼓勵學生以觀察和體驗的方式，了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途，用畫、撕、剪、貼等方法進行簡單的花兒的組合與裝飾，激發豐富想象力，表現自己的想法。教材特別選擇了一繁一簡兩種制作方法，在學生作品中又選擇了扎花和添畫的方式，以便學生在觀察體驗的基礎上，能選擇最為適合的制作方法完成作品。
本課和《我做的“文具”》《會動的小紙人》可以視為一個“設計·應用”小單元。
花兒是學生非常喜歡的植物，又是在生活中可以經常見到的物品。教學中，最好先通過欣賞真實的花卉或花卉圖片，引導學生觀察發現花兒的特征和構成。進而結合教材，分析花兒的制作方法和步驟。通過觀察、體驗，了解制作材料的特性，并用畫、撕、剪、貼等方法，進行花兒的制作與組合，啟發學生創新的設計，表現自己的想法。
二、教學目標
1.通過觀察了解多種花兒的特征，學習制作花兒的基本方法，培養學生發現生活中的美的能力。
2.通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。學會用撕、剪、卷、貼等方法創意地表現出花兒的造型與色彩。
3.養成勤于觀察、發現的習慣；培養學生對師長、親人的敬愛之情；充分體會表現的喜悅，分享制作的快樂，體驗制作的成就感。
三、教學重難點
教學重點：觀察花兒的造型及色彩特點。
教學難點：制作花兒的過程及方法。
四、教學過程
1.導入
師：今天老師帶來了一位老朋友——花仙子。她要帶領我們到她的花園里參觀，同學們，請你們睜大眼睛跟著花仙子一起到她的花園里看看吧。（播放花朵的圖片：國花、大王花等）
師：認識了這么多的花兒，我們真得感謝花仙子呢，花仙子想要我們給她幫個忙，她希望在她的花園里有更多特別的、帶有祝福的花朵，同學們，今天我們就來幫助花仙子，一起學習《花兒寄深情》這一課，為花仙子的花園制作更多特別的、帶有我們祝福的花朵。
二、學習新知
師：你們都見過哪些花朵，它是什么樣子的？什么顏色的？誰來說一說。
花瓣形狀：圓形、橢圓形、心形等。
師：誰觀察到花朵都有哪幾個部分組成？
花瓣、花心、花徑、花葉。
師：每個小組桌子上都有一朵花，同學們，請你們仔細觀察，看看這朵花是用什么方法制作的？
撕、卷、剪、貼等。
師：老師已經做好了一些花朵，我們一起來看看，老師做的這些花朵是不是很特別，哪些地方與眾不同？
花朵的顏色、花瓣的形狀等。
師：老師制作的這些花朵還不夠多，下面就請同學們為花仙子制作更多的與眾不同的花兒吧。
三、嘗試制作
作業要求：用撕、折、剪、貼等方法制作一朵顏色漂亮、造型獨特的紙花。
溫馨提示：制作過程中注意剪刀等工具的安全使用，保持教室衛生。
四、展示評價
說說你是用什么方法制作的花，花兒的祝福語是什么？
五、課后拓展
同學們，在我們生活中還有很多可以制作花朵的工具材料，等待你們去發現，美好的生活需要你們去創造。
《花兒寄深情》教學設計2
一、學情分析
手工活動是一年級學生十分感興趣的美術活動，但一年級的學生動手能力有限，教師應該根據學生的年齡特點，引導學生去細致地觀察事物，深入地探究新知識。通過動手動腦激發學生創作興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛下掌握知識和技能。
二、教材分析
本課屬于設計·應用領域。學生通過觀察和實踐，掌握一到兩種紙花的制作方法，感受花卉的美，體驗不同紙材的質感。引導學生互相交流,完善花卉的外形設計，通過動手動腦，大膽創想，深入探究，提高學生學習美術的興趣，體會美術學習帶來的愉悅感。
三、教學目標
【知識與技能】了解花卉的造型與色彩特點，嘗試利用不同的紙材，通過剪、折、卷、粘貼等方法制作美麗的紙花。
【過程與方法】通過圖片欣賞，了解花卉的造型與色彩特點；以實物分析，引導學生主動探究紙花的制作方法，為創作打下基礎。通過觀看動畫，使學生突破創作中的技術難關，更好地表達自己的創意。
【情感態度與價值觀】在制作紙花的過程中，通過細致觀察，深入探究，解決難點，感受美術創作帶來的愉悅心情；培養學生熱愛生活、尊敬師長的美好情感。
四、教學重點、難點及解決措施
教學重點：了解花卉的造型與色彩特點，嘗試利用不同的紙材，通過剪、折、卷、粘貼等方法制作美麗的紙花。
教學難點：紙花外形的設計與創新。
解決措施：1.通過圖片欣賞，引導學生分析，探究紙花的制作方法。2.動畫的播放解決學生創作中的技術難關，使學生更好地表達自己的創意。
五、教學準備
教師準備：課件、紙花花束、膠水、剪刀、吸管、彩筆。
學生準備：各類紙材（皺紋紙、彩紙等）、膠水、剪刀、吸管等。
六、課時：1課時（40分鐘）
七、教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
媒體使用
引導階段
�。�5分鐘）
一、導入新課
1.出示圖片：生活中有許多美麗的花兒，看到這些花兒，你的心情怎樣？
2.提問：不同的花代表不同的含義，稱為花語。你知道這些鮮花包含著怎樣的祝福？
3. 小結：美麗的花可以裝點我們的生活，帶給我們愉悅的感受，表達我們的心意。這節課，我們就要親手制作一朵美麗的鮮花送給關心、愛護我們的老師。
4.出示課題：花兒寄深情
欣賞圖片，感受美麗鮮花帶來的愉悅感受，談自己的體會。
出示鮮花圖片
課件出示課題
發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示
�。�10分鐘）
二、探索新知
1.解決難點
�。�1）出示圖片：紙花由哪幾部分組成？（花瓣、花蕊、花莖和葉子）
（2）它是用什么材料做成的？你能找到它的制作方法嗎？
�。�3）把紙花分發給四人小組，請學生傳閱，對照書本步驟圖觀察思考。
2.提問：說說你發現了哪些制作的方法？和大家交流一下。
學生觀察紙花，思考問題，交流看法。
出示圖片紙花花束
3.引導學生
�。�1）播放動畫《制作立體紙鮮花》。
（2）教師示范立體紙鮮花制作步驟：
a、構思；
b、根據構思選擇材料；
c、剪出花瓣和葉片；
d、進行粘貼、組合；
e、捆扎成花束。
�。�3）出示圖片：紙花在色彩和造型上有什么特點？
�。�4）小結：我們要根據鮮花的顏色和形態進行制作，色彩搭配合理，造型生動，花朵與葉子組合疏密得當。
觀看動畫示范，學習制作步驟。為下一環節的制作打下基礎。
學生通過觀察得出結論。
播放動畫《制作立體紙鮮花》
出示紙花圖片
課堂實踐，學生進行制作
（18分鐘）
三、能力反饋（學生動手實踐）
作業要求：
請以小組為單位，選擇自己喜歡的紙材和制作方法，制作一束美麗的紙花。
教師巡視、指導。
學生動手實踐，進行制作。
展示作品、評價交流（5分鐘）
四、作業講評
展示學生作品，組織學生自評、互評。
提問：
1.說一說你們組是用什么方法制作鮮花的？你們組在制作的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？
2.引導學生從紙花的制作方法、制作的精細程度及色彩搭配上發表對其他小組制作的鮮花的看法。
本課總結：我們通過欣賞、分析，了解了花卉的造型與色彩特點，掌握了立體紙鮮花制作方法。請同學們將自己做好的鮮花送給自己的老師，感謝老師在學習和生活中的幫助。
介紹自己的作品，對同學們的作品發表想法，培養美術思維。學生初步從較專業的角度評價作品。
五、拓展延伸（2分鐘）
1.欣賞其他類型的紙花。
2.學生課后試著用其他廢舊材料設計、制作一支造型優美的鮮花，送給自己的父母。
六、課后嘗試。
出示紙花圖片
《花兒寄深情》教學設計3
一、教學目標
知識與能力：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。培養學生對師長的敬愛之情，以及團體合作的意識。
過程與方法：通過觀察、分析、探究等活動，引導學生自主探究，培養學生豐富的想象力，發展創新意識和創新能力。學會用撕、剪、卷、貼等方法創意地表現出花兒的造型與色彩。
情感態度與價值觀：貼近學生的生活實際，從學生感興趣的事物入手，使學生主動觀察、大膽探究，充分發揮想象力，將各種生活中的材料變廢為寶，制作成工藝品，送給敬愛的老師。在學習活動中，激發對美術學習的興趣，培養學生從生活中發現美的意識和自主探究精神，以及對師長的敬愛之情。
二、教學重難點
教學重點：用各類紙張、廢舊材料通過撕、剪、卷、貼的方法表現花，發現材料的新價值。感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。
教學難點：綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵，大膽創造和組合，制作出一朵有創意的花。
三、教學策略
一年級學生活潑可愛，對老師信任愛戴，手工制作很容易激發學生的制作熱情。但由于普遍缺少自主制作表現的經驗，對立體造型美普遍缺乏認識，動手操作的能力也較差。所以在本課教學中我依照教材內容進行教學并拓展，主要采取激趣、欣賞、引導示范、活動等教學方法讓學生對花兒有所了解，發現和欣賞花兒的美麗，激發學生對大自然美的熱愛，引發學生發現美和創造美的興趣。在教學中我采取談話導入課題，創設情景后，采用了課件播放讓學生在視聽環境中真實感受花兒的美，對花兒產生了極大的'興趣和喜愛之情，然后讓他們帶著這份喜愛進入學習的每一個環節。接著，教師引導學生欣賞、對比觀察、討論交流，講授花兒的相關知識，讓學生對花兒有所了解，為能夠制作花兒奠定基礎。最后通過教師直觀演示制作畫、師生互動，讓學生更直觀地掌握了花兒作品的制作方法。學生作品完成后，讓他們展示和享受成功的快樂，在創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力，感悟自然、生活、藝術之美，并具有一定的環保意識。
四、教學過程
教學程序
教學活動（含過程與方法）
設計目的和說明
情景創設
導入新課
師：老師這有段小視頻，我們一起來看一看。（看種子成長的動畫）
師：想一想種子種下去會長成什么樣的花，模仿種子的生長過程，開花的模樣。
師：當春天來臨的時候了，萬物復蘇，春姑娘托我給同學們捎來了美麗的禮物，你們猜是什么？
生：學生以小組為單位拿出信封---各種手工紙做的花。
師：你收到的是什么花？外形有什么特點？顏色怎樣？
師：大自然真奇妙�。≡杏隽宋孱伭�、形態各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來創造出美麗的花朵。讓我們的生活變漂亮了，今天就讓我們一同進入鮮花的世界。
出示部分課題──花兒寄深情
通過視頻引入主題。
講授新課
師：同學們你最喜歡什么花？為什么？
師：你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
師：花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。
出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
師：那我們大體的看，這花都是由些什么部分組成的呢？都有些什么不同？
板書：花的組成：花蕊、花瓣、葉子、枝干
生：花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
師：那好，上課時，春姑娘送給每個小組一朵花，請你們仔細研究，看它到底是怎么做成的，有哪些地方你還弄不明白。
生：和小組同學討論交流，提出問題。
問題一：怎樣一次做出許多片花瓣？
問題二：花瓣怎樣才能卷起來？
師：結合學生發現的問題演示制作方法。
師生共同示范：1．將紙反復折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）教師示范如何翻開小花的花瓣：由最上面開始往中間一層一層地剝開皺紋紙，最中間兩片花瓣靠得緊一些，外面的和中間的花瓣分開一點，最下面的花瓣可以往下翻，花開得大大的。
2．學生示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。
板書：剪、撕
3．將花瓣卷一卷，粘貼在一個小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導學生色彩搭配），裝上花枝、花葉。
板書：卷、貼
師：花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。
生：互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。
師：除了用手工紙做各種花，還能用什么材料做的？我們一起來看看！（課件出示其他材質制作的花）
生：哇塞！有的用掛歷紙、牙簽、泡沫……做成的。
師：看了這么多的作品，你們想不想動手做一朵花呢？
欣賞、觀察花卉圖片，研究造型規律。
注重美術學科與自然知識的整合，引導學生從生活中發現美、感受美、欣賞美
激發學生的學習興趣，通過觀察、分析，引導學生主動探究，充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來。
創設情境后，讓學生在看和做的環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。
學生創作
師：你準備用什么方法？用什么材料制作呢？和誰一起創作。
生：學生討論交流，匯報。
師：制作之前大家要注意：
1．本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么樣子的花？
2．為了表現好這種花，須對原料進行怎樣的改造？
3．還可以利用哪材料對其進一步加工？
4．本組同學如何發揮各自專長進行合作?
5．嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花，注意色彩搭配。
鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。
作品展示
探究問題
師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”
教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發現問題。
師：你做出這么美的鮮花想送給誰？
師：在學校里每天關心你、愛護你、教育你的是你的老師，你們愛他們嗎？讓我們把精心制作的鮮花送給老師，好嗎？
教師添加完成課題《花兒寄深情》
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可以再利用的材料，再整理桌面，保持教師環境的衛生和整潔。
引導學生積極的交流創作體會，鼓勵每個學生根據自己的特點，充分感受美術活動的樂趣，享受成功的喜悅，培養學生對師長的敬愛之情。
課堂延伸
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
師：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
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