我認識您了教學設計

時間：2021-09-05 11:05:59 教學設計我要投稿

我認識您了教學設計

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的我認識您了教學設計，歡迎大家分享。

我認識您了教學設計

我認識您了教學設計1

　　一、教學目標

　　熟悉自己所學的各學科的老師，愿意和自己的任課老師親近，喜歡和老師交往，喜歡上學科老師的課。

　　了解學校內不同崗位的老師的工作內容，感受老師的關心和愛護，適應學校生活。

　　知道在校園里有很多老師和我們一起生活，在學校里學習生活感到快樂。

　　二、教學重點

　　熟悉自己所學的各學科的老師，喜歡和老師親近、交往。

　　三、教學難點

　　了解學校其他老師的工作情況，感受老師的關心和愛護。

　　四、教學過程

　　1、導入：

　　同學們，除了爸爸、媽媽對你的呵護，在學校里，還有一群人一直無私的關心你、幫助你，你們知道是誰嗎？

　　生：老師。

　　師：是的，各個學科的教師不僅教你們知識，還是你們生活上的好朋友。

　　今天，就讓我們來認識認識他們吧？

　　板書課題：我認識您了——我的老師。伸出小手，和老師一起寫一寫。

　　生齊讀課題。

　　2、游戲：你說我猜

　　你有最喜歡的老師嗎？我們來玩一個“猜猜這是哪位老師”的游戲。

　　游戲規則：說出一位老師的特征，如長什么樣子，有什么特點，或者來演一演這位老師，其他同學來猜猜這是哪位老師。

　　老師先來做個示范：短頭發、大眼睛，每天第一個到班級，同學們遇到事都喜歡去找她。

　　看看你們猜的對不對？課件出示。你們喜歡這位老師嗎？你為什么喜歡她？

　　你最喜歡這位老師的什么？

　　你和她之間發生過怎樣的小故事呢？小結：這可真是一位和藹可親的好老師呀！

　　誰愿意到臺前來說一說你最喜歡的科任老師？讓同學們猜一猜。

　　這位老師為什么給你留下了這么深刻的印象？誰能到臺前來表演一下你喜歡的老師，看看通過他的語言、動作或是神態同學們能不能猜出來是哪位老師。你的表演真是活靈活現，說一說，你為什么記住了這位老師的語言（或動作、或神態）？

　　小結：同學們介紹的、表演的都非常棒。課前我把你們科任老師的照片都收集到了，你能看出來他們是誰嗎？

　　3、背景音樂《每當我輕輕走過你的窗前》，課件展示各位任課老師的照片，請同學大聲說出這是哪位老師。

　　師小結：在以后的學習生活中，我們會在這些老師的幫助下快樂的成長。

　　4、在學校里，你還看到過有哪些老師和工作人員為我們服務？他們是做什么工作的？

　　你想認識誰？讓我們一起走近他們吧。

　　定格一些特殊的工作人員，如：傳達室的保安叔叔、每天在門口執勤的學校領導、衛生保潔的阿姨、餐廳忙碌的叔叔、領做間操的體育老師等等，指導學生認識這些師長們。

　　小結：每一位老師和工作人員都非常愛這個學校，愛同學們，他們每天辛勤地工作，雖然崗位不同、任務不同，但他們就像太陽一樣放射出七色光彩，照亮我們的校園，照亮每一位同學。把你眼中的他們畫在書上11頁的空白圓圈處。

　　5、小結：課下，我們可以主動和老師打個招呼，和老師聊聊天，了解他們，熟悉他們，用我們的小手拉起他們的大手，共同朝前走吧。

我認識您了教學設計2

　　教學目標：

　　1.認識給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。

　　2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。

　　3.學習尊重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學準備：

　　1.制作好教學課件。

　　2.事先與相關老師做好溝通，以便學生認識老師。教學時間：2課時教學過程：

　　第一課時

　　一、說一說

　　1.出示一張語文老師的照片，讓學生介紹一下這是誰？

　　2.同桌之間互相說說自己知道的老師，看能不能說出老師的.姓名，所教的課程，外貌特征等。

　　3.全班交流。

　　二、訪一訪

　　你還想認識哪些老師？（門衛值班老師、醫務室老師、心理咨詢老師……）

　　2.如何才能認識他們呢？我們去做個采訪吧。

　　3.和學生一起商量如何做采訪？

　　（1）要懂禮貌，見到老師要問好。

　　（2）要問明白老師姓什么，如何稱呼，做什么工作。

　　（3）注意觀察老師的外貌特征。4.組織學生去采訪。

　　三、猜一猜

　　做翻牌游戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。

　　四、畫一畫

　　1。畫一畫自己喜歡的老師。

　　2。拿著自己的畫介紹一下這位老師的特征。3。對老師說句心里話。

　　4。展示自己的作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜歡的老師。

　　第二課時

　　一、想一想

　　1。出示圖片（羽毛球落在樹上了），說一說，圖上的小朋友遇到了什么困難？他們應該如何在短時間內克服困難呢？

　　2。出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3。小結：遇到困難應該學會向老師求助。

　　二、演一演

　　1。如何向老師求助呢？

　　在向老師求助的時候一定要懂禮貌，同時說清楚自己遇到了什么困難，希望怎么樣。

　　2。創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。在表演的過程中學會求助。

　　三、辯一辯

　　1。看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。（1）在辦公室門口大聲吵鬧。

　　（2）對幫助自己包扎傷口的老師說謝謝。（3）對制止自己行為的老師不加理睬。（4）放學后和老師說再見。

　　2。讀兒歌《老師，您好！》，進一步明確該如何尊敬老師。附：兒歌內容老師，您好！

　　老師老師本領大，

　　會折紙，會畫畫，

　　唱歌跳舞頂呱呱。

　　教我兒歌和電腦，

　　小朋友，都愛您，

　　深深向您行個禮，

　　輕輕說聲：“老師好！”

　　四、唱一唱學唱《老師您好》

我認識您了教學設計3

　　教學目標：

　　1.知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

　　2.通過演一演、討論、判斷、學兒歌等方式，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

　　教材分析：

　　學會與師長交往是一年級學生入學交往適應的重要內容。本課教學要打破學生認為小學老師是很嚴厲的初始印象，指導學生樂于與師長交往，建立良好的師生關系以便更好地適應小學生活。教學時，引導學生發現老師、校工的工作與自己的校園生活的關系，獲得對師長的親近感以及校園生活的積極愉快情緒。通過良好師生關系的建立，讓學生知道碰到困難，主動尋求校園里的老師、工作人員等大朋友的幫忙，幫助學生獲得安定、愉快校園生活情緒的的體驗。

　　學情分析：

　　進入小學，學生離開了父母、幼兒園老師形影不離的呵護，面對新環境產生膽怯、慌張心理，對新環境未知困難的擔憂，需要幫助他們盡快熟悉校園，獲得安定、愉快的校園生活情緒。學生溝通交流能力有限，常常交往的是家人和熟悉的朋友。幼兒園里，學生已經學會向自己的班主任和任課老師求助，可是面對校園里的其他老師和工作人員，如何尋求他們的幫助，學生還不是非常清楚。

　　教學重點與難點：

　　重點：知道在校園生活中遇到困難向老師及其他工作人員尋求幫助，掌握與老師溝通交流的方法，懂得師生交流的文明禮儀。

　　難點：嘗試大膽、主動地尋求幫助，進一步體驗校園生活的安全、快樂、溫暖，加快適應學校生活。

　　教學準備：

　　視頻《羽毛球事件》，道具“笑臉”“哭臉”

　　教學過程：

　　教學內容

　　一、反饋交流，認識更多老師

　　設計意圖：通過分享活動經驗以及感受，交流與陌生人溝通的方法，讓學生把實踐中獲得的成功經驗總結出來。

　　學生反饋簽名活動的收獲。

　　二、遇到困難，知道尋求幫助

　　(一)播放視頻