《我們的食物》教學設計

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的《我們的食物》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　1.了解人類需要的主要營養及其來源。

　　2.學習用分類的方法認識食物，培養分類能力。

　　3.學習用簡單的圖表進行統計，培養學生整理資料和評價統計結果的初步能力。

　　4.、激發學生關心食物的興趣，增進學生的健康意識。

　　教學重點

了解人類需要的主要營養及其來源。

　　教學難點

　　培養學生的分類能力以及整理資料和評價統計結果的初步能力。

　　教學準備

　　1.學生準備：

　　（1）將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統一大小的卡片。（教師課前適當指導記錄和制作卡片的方法）

　　（2）根據問題搜集資料（人類需要的主要營養是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種營養物質的食物有哪些？）

　　2.教師準備：實物投影儀、全班一天食物情況統計表格

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　1.認識食物、了解食物

　　（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內交流你

　　昨天吃的食物情況，然后老師找幾個同學

　　向全班匯報昨天所吃的食物情況，并說說

　　你對食物知道些什么？還想了解些什么？

　　（2）給你所吃的食物進行分類，看誰分的方法多？（用學生自制的卡片分類、擺在桌子上）

　　（3）匯報你的分類情況，并說說你的根據是什么？（對學生的分類結果，只要合理應給與肯定）

　　（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營養，你知道人體主要需要哪些營養物質嗎？這些營養對人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營養的食物嗎？

　　小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。

　　（5）匯報討論的結果，并簡要板書。

　　（6）請你按人體需要的主要營養為標準給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長發育？哪些食物支持我們活動？哪些食物支持我們活動又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？

　　（7）匯報你分類的結果，并說說這些食物對我們人體的作用。（學生邊匯報老師邊將卡片貼在黑板上，重復的食物卡片只貼一個）

　　（8）你能找到一種含有人體需要的全部營養的`食物嗎？

　　（9）討論并匯報：只吃一種或少數幾種食物好嗎？為什么？

　　2.統計、評價全班一天所吃的食物情況

　　（1）教師按照黑板上食物的分類情況統計全班所吃的每種食物的人數。（老師將人數標在食物卡片下面）

　　（2）請同學們將黑板上的數據整理后填在《科學活動手冊》上。

　　（3）分組討論：從統計的結果中，你發現了什么？將你的發現寫在《科學活動手冊》上。

　　（4）匯報你的發現。

　　3.小結：通過這節課的學習你知道了什么？

　　4.延伸：老師給大家提出一個課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進一步研究嗎？

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