冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計1
教學目標
態度：通過讓學生在走進世界的過程中，關隘自然，感受大自然對人類的捕魚，激發學生對世界歷史文化的興趣，使學生認識到古代的人類文明成就時。勞動人民用智慧和血汗創造的，激發學生對人類文明遺產的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產的責任感。
能力：通過學生的搜集調查、交流研討，培養學生的主動參與意識和對比能力，提高學生的觀察能力和實踐能力。
知識：使學生直到兩河流域是世界聞名的重要發源地，人類的勞動創造了文明，勞動人民創造的贊蘭文明是人類的寶貴財富。讓學生結合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發展產生的深遠影響，認識這些人類的偉大創造。
教學重難點：
四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學生指導人類文明是隨著生產力的發展而發展的。
教學準備：
“古代文明成果展示”多媒體課件，，搜集有關古代文明的圖片、文字資料。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時—大河哺育的文明—印第安文明
一、問題引入
為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？
師：我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了古老的中華文明。
多媒體課件：大河哺育的文明
出示：世界四大文明古國著名河流圖片資料。
思考：為什么文明古國都產生在大河流域？
師引導學生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農業的發展提供了有利的自然條件。
小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關。
出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯數字的發明。
二、印第安文明
師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？
課件出示：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明
討論：印第安文明—古希臘文明—古羅馬文明進行比較，有什么不同？
三、總結本課內容
第二課時—文字的形成與演變—做人類文明的守護者
一、激情導入
我們偉大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家，，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，，曾經存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。
課件演示：圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。
介紹中國文字的變遷過程。
學生談感受。（使學生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）
投影：出示同學們的作業、手抄報、硬筆書法
師生共同進行評價。
二、做人類文明的守護者
師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關歷史文化遺產的故事講給大家聽？
學生讀自己搜集的有關資料。
你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？
小組討論后，以小組為單位進行匯報。
冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計2
3大千世界，萬種風情
教學目標
態度：通過對世界各得與自然環境差異、不同地區人們的生活方式和風俗習慣的了解，培養學生學會尊重其他國家、地區、民族人民平等交往、和睦相處的修養。樹立種族平等的意識，培養學生對世界不同文化尊重、欣賞的態度。
能力：培養學生的合作交流、搜集整理資料的能力，提高學生讀圖、識圖和用圖的`能力。培養學生合作與交流能力及比較、探究社會事物的能力。
知識：讓學生知道世界上四大人種的特征，自然環境對這些特征的影響。知道人種是在一定的地域內，長期適應自然環境而形成的，沒有高低貴賤之分，各種族人們都對人類進步做出了貢獻。了解世界文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同的文化創造持尊重和欣賞的態度。
教學重難點：
讓學生了解世界各國因環境的差異，而產生的不同的生活和風俗習慣。人種沒有優劣之分，國家不分大小強弱，一律平等。
教學準備：
搜集反映世界不同人種的圖片，世界不同文化習俗的圖片，著名的風景名勝圖片
教學時間：
兩課時
教學過程
第一課時—不同膚色的人種—不同的國家和地區
一、圖片展示，揭示課題
投影出示：亞、非、歐不同膚色人們身著民族服飾的圖片。
讓生觀察不同人種的外貌特征。
討論交流，歸納特征。
師小節：人類的種族只有自然特征、歷史發展、和社會經濟生活的差異，絕對沒有高低貴賤之分。
二、圖片展示，各種族人民對人類進步做出的貢獻。
1、具體介紹美國黑人民權運動領袖馬丁。路德。金的故事，播放他的“我有一個夢”漢譯內容。
2、介紹被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平。
3、介紹英國博物學家達爾文及他創立的進化論學說。
4、你還知道那些世界著名的科學家、藝術家、政治家？
5、總結：世界上的人們，雖然膚色不同，種族不同，但沒有優劣之分，各種族人民都對人類進步做出了貢獻。
三、不同國家和地區
1、師：地球上分布著許多國家，每個民族都有其獨特的生活方式，構成了豐富多彩的世界，讓我們坐進世界大家庭。
2、出示P16圖，指名介紹途中具有代表性的國家和地區的主要特點。
3、師：世界各地不僅生活方式不同，在建筑上也各具特色，你能分辨出他們所在的國家和地區嗎？
4、投影出示P17圖（一幅一幅的出示）請小導游作介紹。
5、生自讀18頁后，談談懂得了什么？
第二課時—生活萬花筒—五彩繽紛的節日
一、生活萬花筒
1、情境導入，感受美好
師：我們中國人見面常用什么禮節？我們的鄰邦日本、韓國人見面呢？世界其他地區的人們喜歡用什么方式問候呢？
出示P19頁圖（補充一些區他國家和地區的問候方式圖片）
2、小節“入國問禁，入鄉隨俗”，我們在生活中要尊重這些習俗，要學會在世界大家庭中共同生活。
二、五彩繽紛的節日
1、情境導入
伴隨著投影上的漫天飛舞的雪花以及《平安夜》的音樂聲，教師辦成圣誕老人。把文具和分發給學生們，并問生：我們現在是在過什么節日？
師：圣誕節是那些國家的傳統節日？他們是怎樣歡度圣誕節的？
小結：同學們了解得知是真多，世界上不同國界、不同民族都有自己的傳統節日，你還知道？他們又是怎樣歡度節日的呢？課前我們已經搜集；了相關的資料，現在我們自由結組，把你手中的資料與小伙伴的資料進行整合和綜合，并想辦法用一種合適的方式表達出來，一會兒展示給大家。
2、整理資料
學生自由結組，整理手中的資料
3、集體交流
師：下面就請同學們把整理結果展示該大家吧。
學生展示：巴西的狂歡節、德國的啤酒節、復活節、日本的櫻花節、萬圣節（鬼節）……
4、創意無限
師：剛才看了同學們詮釋的世界各國的傳統節日，我感覺到我們這個世界的傳統文化真是豐富多彩。在人們越來越有一種“地球村”感覺的時候，不知道你有沒有想過，如果把中國的傳統文化放進這些節日里會是個什么樣子的呢？請同學們進行一下大膽的想象。
（挑選一兩個大家感興趣的節日一起設想、構思一下即可。）
5、總結歸納
師：在活動即將結束的時候，誰愿意來總結一下自己或他人在今天的表現？
小結在我們這個千變萬化的世界中，希望你永遠擁有一雙善于浮現的眼睛和一顆民與感受的心靈，這樣時間久了，不僅你自己的人生會豐富，沒準兒什么時候智慧的你還能影響到世界文化的改變呢。
冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計3
2濃縮人類文明的經典工程
教學目標：
態度：通過精妙絕倫的世界古代建筑，使學生在倆屆世界文化遺產的基礎上，了解世界建筑史上的奇跡，激發學生對勞動人民的熱愛之情，培養學生珍惜勞動人民智慧和血汗潔凈的情感態度，同時培養學生積極探索的精神和審美能力。
能力：培養學生的觀察能力、欣賞能力和探究能力。
知識：了解世界上古代建筑的成就及其在人類歷史發展中的意義，認識到古老建筑是一個國家和地區文化程度的集中體現，古老的建筑不僅體現了歷史的滄桑歲月，而且體現了人類的智慧和千多天共的藝術創造。
教學重難點：
重點介紹長城的功與過。難點是金字塔的建筑原理的探究。
教學準備：
收集有關世界古代建筑的圖片、音像資料；了解中國、古建筑、河北、唐山的有關古建筑資料。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時—精妙絕倫的古代建筑
一、談話導入
同學們，古代四大文明古國及古希臘、古羅馬有很多偉大的建筑，你了解嗎？
課件：展示精妙絕倫的古代建筑圖及相關資料介紹
古希臘雅典衛城—古羅馬圓形劇場—羅馬角斗場
伊拉克清真寺—印度佛塔
了解了這些精妙絕倫的古代建筑，你有什么感受？
學生討論交流
二、小小介紹會
師：祖國大得上的古建筑比比皆是，它們展現著文明古國的輝煌歷史，見證著勞動人民的智慧，也是中華民族的驕傲。請大家現在小組介紹一下你見過或者了解那些具有特色的古建筑？
小組交流
選代表介紹。
學生選取一個簡要的寫在教材的第11頁橫線上。
第二課時—巧奪天工的創造
一、談話導入
同學們，你們知道世界七大奇跡是指那些奇跡嗎？
課件：古代世界七大奇跡圖片及文字材料。重點介紹埃及的金字塔資料，指名談一談對金字塔有了那些了解。
師：我國的什么建筑也像埃及的金字塔一樣在世界享有盛名，成為中華民族悠久歷史的象征？
關于長城你都了解些什么？生談一談對長城印象。
課件出示：有關長城的資料片及孟姜女哭長城的故事。
生：討論修筑萬里長城的功與過。
二、秦始皇兵馬俑
師：你知道我國歷史上的那項偉大的工程被稱為“世界第八大奇跡”嗎？
播放秦始皇兵馬俑影像資料。
師：長城、秦始皇兵馬俑都是世界文化遺產，你還知道那些文明古跡被列入世界文化遺產？
指名回答
教師根據情況適當補充。（明清故宮、頤和園、天壇、承德避暑山莊及周圍寺廟、敦煌莫高窟、拉薩布達拉宮┅┅）
三、總結本課收獲。
冀教版品德與社會《追尋人類文明足跡》教學設計4
4環游世界各地
教學目標：
態度：通過本次模擬活動，培養學生在學習過程中主動參與和樂于探究的精神，培養學生的創新思維和合作意識。
能力：通過學生對教材內容的整理，培養學生的歸納、評價、綜合分析的能力；通過對課外相關教材的搜集，提高學生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
知識：通過模擬環球活動，加深學生對世界各地風土人情的了解，初步掌握一些旅游知識。
教學重難點：
通過對課外相關教材的搜集，提高學生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
教學準備：
世界旅游圖、世界各地有代表性的動物、植物圖片資料。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、以“萬國風情展”為主體，開展相關活動。
1、介紹北極熊、企鵝、代數、大熊貓、長頸鹿等具有代表性的動物及分布的地區。
2、介紹日本的櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區。
二、設計一個旅游方案
師：人們在節假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導游，請你為一個想環游世界的旅游團設計一條理想的旅游線路。
1、活動方式
全班分成5個小組，每組推薦一位導游，一位評判員。在導游的帶領下參與游覽中的各項活動。評判員根據各組的參與程度、質量、和回答問題的正確率打分。
2、活動步驟
（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關資料，設計出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。
（2）講一講：每組選出一名學生擔任“導游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網頁，讓大家一起來了解旅游地的名勝古跡。
（3）議一議：讓學生就“如何保護歷史名勝古跡”展開討論，自由發言，提出合理化建議。
（4）評一評：由學生選出最佳設計路線和最佳導游，最后教師對活動作出評價。
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