第三課盛世經濟的繁榮教學設計示例四

時間：2021-08-11 18:48:15 教學設計我要投稿

第三課盛世經濟的繁榮教學設計示例四

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的第三課盛世經濟的繁榮教學設計示例四，歡迎大家分享。

第三課盛世經濟的繁榮教學設計示例四

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　唐朝農業經濟的繁榮——水稻種植栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產，曲轅犁和筒車的使用，水利事業的發展；手工業的發展——絲織業、陶瓷業、金屬鑄造業；唐都長安。

　　(二)能力訓練點

　　1．本課內容為唐朝經濟的繁榮，分為農業、手工業、商業發展情況。可指導學生歸納農業、手工業、商業發展情況，從整體上把握史實。

　　2．唐都長安是當時一座國際性大城市，長安城的重要性表現在什么地方，可指導學生進行分析。

　　3．唐朝農業生產工具有很大進步。如灌溉工具筒車的發明，曲轅犁的發明。可以指導學生動手自制模型。

　　(三)德育滲透點

　　1．唐朝的農業和手工業水平超過了以往任何一個朝代，居當時世界的先進地位。要讓學生充分認識這一點。

　　2．唐朝前期繁盛的物質基礎，是勞動人民辛勤勞動的結果。要使學生體會認識到這一點。

　　3．唐都長安不僅是全國政治、經濟、文化的中心，也是亞洲各國經濟、文化交流中心，是一座國際性的大城市。

　　(四)美育滲透點

　　唐朝農業經濟的繁榮，手工業的發展，證明了美最早源于生產。

　　二、學法引導

　　1．本課內容較少，教師應多補充一些課外的相關內容。

　　2．（1）學習本課可以用列表法，把本課介紹的經濟繁榮時期的唐代農業、手工業和都市建設幾個方面的成就進行歸納填表。

　　(2)可以用聯系法、比較法將你以前的積累有關古代農業、手工業和城市建設方面的成就跟唐朝的成就進行對照，一方面可以使你的知識系統化，一方面也便于你的學習記憶，另一方面使你對歷史的發展有更深的認識。

　　三、重點、難點、疑點及解決辦法

　　(一)重點及解決辦法

　　1．農業生產工具的改進，是本課的一個重點。解決辦法：一是采用直觀教學的方法，利用模型施教；二是采用實際操作的教學方法，在教學過程中，讓學生去動手組裝模型，認識曲轅犁和筒車的改進特點。

　　2．絲織業和陶瓷業的發展，是本課的另一重點。解決辦法：一是指導學生概括知識點，絲織業和陶瓷業的進步主要體現在制作工藝、技術的改進，品種的繁多上。二是讓學生通過仿制法去直觀認識。

　　3．唐都長安的地位與繁榮，這一重點的解決辦法，教師可以利用手繪《唐都長安城平面圖》的方法，邊畫邊講，城市的布局特色、人口情況，及其在亞洲、國內的經濟文化交流中心作用，商業繁榮景象。

　　(二)難點及解決辦法

　　曲轅犁、筒車、絹、綾、羅、錦，學生未接觸過實物，使它們難以形成準確概念，是本課難點。解決辦法：可以利用模型增加直觀性。曲轅犁的學習，可以通過對模型各個部件的拆裝來認識犁的特點。筒車可以通過模型的演示讓學生認識其汲水灌溉的原理，體會古代勞動人民的聰明和智慧。絲織品的學習，要重點突出其特點，可以帶領同學們去博物館參觀實物，也可利用仿制品，加強學生對概念的理解。

　　(三)疑點及解決辦法

　　唐朝的繁榮及其當時在世界上的地位與今天中國在世界上的影響的差距，尤其是在經濟上的巨大差距。這是學生容易產生疑惑的地方。解決辦法：教師可以引導學生樹立歷史發展的觀點去看待歷史事物，說明由于中國社會在某一歷史階段的落后，造成今天中國與世界的差距。中國社會的發展必將趕上世界前進的步伐。

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、師生互動活動設

　　1．首先由學生帶著問題自學5分鐘，對本課有一個概括的感性認識。

　　2．有條件的學校可組織學生參觀歷史博物館，實際觀看與本課有關的歷史文物。

　　3．組織有興趣的學生試做文物模型，如筒車、曲轅犁。繪制唐都長安布局圖。

　　4．在對本課進行總結、擴展時，教師可以提出一些問題(具體問題見“總結、擴展”、一目)，由學生討論解決(教師進行一定的引導和歸納)。

　　六、教學步驟

　　(一)明確目標

　　1．知識目標

　　(1)唐朝農業經濟的繁榮。其主要表現在耕作制的改變和水稻栽培方法的進步，茶葉與蠶桑生產，農業工具的改進，曲轅犁和筒車的發明。

　　(2)唐朝手工業發展。絲織業的發展，品種繁多，技術高超，色彩豐富。陶瓷業，代表品種，青瓷的晶瑩、白瓷的潔白、唐三彩的絢麗。金屬鑄造業，揚州銅鏡以及西安出土的金銀器，代表了鑄造工藝的進步。

　　(3)唐都長安。規模的宏偉，城市布局特色鮮明，經濟文化交流中心作用突出，商業繁榮。

　　2．能力目標

　　(1)指導學生歸納農業、手工業、商業的發展情況，從整體上把握史實，從而培養學生的綜合概括能力。

　　(2)通過引導學生對唐都長安這樣一座國際綜合性大城市的綜合分析，歸納唐都長安的重要地位，從而培養學生的理解分析能力。

　　(3)唐朝農業生產工具的改進，具有突出的成就，如對生產工具筒車的改進，曲轅犁的`發明。這些工具，都可以指導學生動手制作模型，培養學生的動手能力和實踐興趣。

　　3．德育目標

　　(1)唐朝的農業和手工業水平超過以往任何一個朝代，居于當時世界的先進地位。使學生認識這一點，增加民族自豪感。

　　(2)通過對唐朝前期的繁榮是勞動人民辛勤勞動的結果這一點的認識，培養學生形成美好生活是要靠辛勤勞動才能得到這一概念。

　　(3)通過對唐都長安的學習認識，增強學生的民族自豪感。

　　(二)整體感知

　　唐朝從貞觀之治到開元盛世的100多年間，經濟日益繁榮，農業和手工業生產都超過以前各個朝代。農業工具曲轅犁和筒車的出現，為農業生產的發展提供了條件。唐三彩是唐朝手工業發展的標志之一。唐都長安既是全國經濟、政治、文化的中心，又是亞洲各國經濟、文化交流的中心，也是當時世界上最大的都市之一，是一座國際性的大城市。

　　在當時世界上處于先進的地位。

　　(三)教學過程

　　1．學生自學過程

　　根據下列問題進行獨立閱讀。

　　(1)簡單概括唐朝經濟繁榮主要表現在哪幾個方面?

　　(2)唐朝農業、手工業的成就有哪些?

　　(3)唐都長安城的重要性表現在哪些方面?

　　2．教師指導學生過程

　　首先，在學生閱讀的前提下，由學生回答問題。

　　(1)唐朝經濟繁榮主要表現在農業的發展，手工業的進步，唐都長安形成國際性大都市。(這一問題的訓練，目的在于培養學生的概括能力，對整體內容的把握能力。)

　　(2)對于“稻米流脂粟米白”一目中唐朝農業的發展這一內容，教師引導學生總結。

　　第一，農業發展表現為耕作技術和栽培方法的進步、茶葉和蠶桑的生產、生產工具的改進、水利事業的發達幾個方面。第二，發展的成就。①水稻栽培方法的進步，一年兩熟的耕作制在南方出現；兩年三熟的耕作制在北方推廣。②經濟作物，茶葉生產成為江南農業的重要部門，蠶桑生產是國民經濟的重要部門，主要產區是黃河流域。長江流域也在發展。③農業生產工具的改進。a．改進犁的構造，制造了曲轅犁。

　　(有條件的學校可結合模型進行講解，一般可采取繪圖的方式，教師一邊繪圖，一邊分析各部件構造的改進。)

　　重大改進有三處：長直轅改成短曲轅，犁架變小，重量減輕，便于回轉，操縱靈活，節省畜力，由舊式犁的二牛抬杠變為一牛牽引；增加犁評，使犁箭可上可下，可以適應深耕和淺耕的需要；改進了犁壁，將翻起的土推到一旁，并能翻覆土塊，斷絕草根的生長。這種犁出現后逐漸推廣，耕犁至此基本定型。b．筒車的發明。(可結合模型講解，也可以參觀實物。)講明筒車自行旋轉汲水到高處的原理。引導學生去對比三國時馬鈞創造的翻車，筒車的進步之處就在于人無灌溉之勞。

　　對于唐朝手工業的發展這一內容，教師可以引導學生總結。第一，手工業的發展表現為：絲織業的發達，陶瓷器制作工藝的進步，鑄造工藝的進步。第二，發展的成就。①絲織業：a．花色品種很多。b．以輕盈精薄著稱。②陶瓷業：a．品種很多，最負盛名的有越窯的青瓷、邢窯的白瓷。聞名于世的唐三彩。b．其精品輕巧、釉色美麗、造型美觀。③金屬鑄造業：a．品種繁多。b．鑄造工藝水平高，揚州銅鏡。(以上農業、手工業的學習，都可以讓學生去博物館參觀，增加直觀性。)

　　(3)對于唐都長安這部分內容的學習，教師可以圍繞提出的問題進行概括。從長安城的特點即規模宏偉，布局合理，人口眾多，商業繁榮，歸納出長安城的重要性。第一，從國內說，長安城是政治、經濟、文化中心，是國內各民族交往的．中心。第二，從國際上說。長安城是亞洲各國經濟文化交流中心，是國際性的大城市。(這部分內容要以學生為主總結、概括。)

　　(四)總結、擴展

　　1．教師總結

　　唐朝是我國封建經濟繁榮發展的時期，農業有了很大進步，手工業生產超過了以往各代，陶瓷技術有了很大的提高。通過前面的學習請同學們回答下列問題：(1)簡單敘述唐朝農業、手工業、唐都長安的特點。要求學生在敘述時要從整體上把握要點，簡單的概括、敘述，理清本課知識的線索和重要知識點并達到要求。培養訓練學生從整體掌握知識的能力和敘述問題的能力。(2)長安城的國內、國際重要性表現在什么地方？

　　2．學生活動

　　教師引導歸納，學生討論回答。

　　參考答案：

　　(1)略。(2)國內重要性表現在長安城是政治、經濟、文化中心，是國內各民族交往的中心。國際重要性表現在長安城是亞洲各國經濟文化交流中心，是國際性的大城市。

　　七、布置作業

　　1．教材中課后練習題。(書面作業)

　　2．課后學生活動建議：用泥巴、橡皮泥模仿唐三彩做一件動物俑。

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