《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1?體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式。
2?理解搜集歇后語。
3?讀笑話，樂一樂，悟一悟。
4?對(duì)幽默產(chǎn)生興趣并能用普通話大方地講笑話故事。
5?能用提供的材料編童話故事，并能把它寫下來。
6?能正確使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成修改的習(xí)慣。
7?自主閱讀短文《精衛(wèi)填海》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?用小黑板寫幾句需要修改的句子。
2?搜集一些疊詞和歇后語。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、體會(huì)AABB、ABAB、ABB式詞語的重疊方式
1?學(xué)生自己讀詞語，看看每排詞語各有什么特點(diǎn)。
2?讓學(xué)生自由地說一說，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：詞語的重疊方式。
3?你還能說一些這樣的詞語嗎？
4?老師學(xué)生一起補(bǔ)充介紹這三種類型的詞語，學(xué)生每種類型的詞語都各選幾個(gè)記下來。
二、理解搜集歇后語
1?自讀歇后語，在讀的時(shí)候想一想是什么意思。
2?讀一讀，記一記，寫一寫。
3?你還知道哪些歇后語？
4?師生互說歇后語，把自己喜歡的歇后語記下來。
三、讀笑話，樂一樂，悟一悟
1?自由讀笑話，樂一樂，再想一想。
2?交流讀后所獲取的知識(shí)。
3?分角色讀一讀。
四、講笑話
1?師繪聲繪色地講述一個(gè)笑話故事，引出課題。
2?告知活動(dòng)內(nèi)容及評(píng)選小笑星和最佳聽眾的要求。
3?同桌或小組內(nèi)說說自己的笑話故事，并評(píng)一評(píng)誰的故事講得最好，誰是最佳聽眾。
4?各組推選出的代表上臺(tái)講幽默故事。
5?大家評(píng)議，怎樣可以講得更好。
6?集體評(píng)議，推選出小笑星和最佳聽眾并頒獎(jiǎng)。
7?有時(shí)間可讓學(xué)生自由上臺(tái)講故事。
五、用提供的材料編故事，并把它寫下來
1?引導(dǎo)語：童話故事是許多同學(xué)都很喜歡的，在語文大課堂里，在生活中，我們讀了或聽了許許多多有趣的童話故事，我們的頭腦里也有許多神奇的想象。我們雖然還小，但也能編出很有意思的童話故事，你愿意試試嗎？
2?學(xué)生自己思考，挑哪些圖，怎樣連成一個(gè)故事。
3?學(xué)生講述故事，老師在學(xué)生講的時(shí)候幫助潤色。
4?讓我們拿起筆來，寫下這些有趣的故事，然后比一比，看誰寫得更精彩。
5?老師選擇一兩篇習(xí)作，讀給全班聽，一邊讀，一邊評(píng)改。
6?學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上題目。
六、學(xué)習(xí)修改符號(hào)
1?出示句子讓學(xué)生自己讀一讀，想想看，這個(gè)句子有什么問題？可以怎樣修改？
2?學(xué)生邊說，老師邊在黑板上修改，教會(huì)學(xué)生這四種常見的修改符號(hào)。
3?用小黑板出示另外的病句，讓學(xué)生試著用新學(xué)會(huì)的符號(hào)修改并評(píng)議。
4?拿出自己的習(xí)作，自己修改或同桌交換修改。
5?讀一讀修改后的文章，談?wù)勛约旱母惺埽c(diǎn)出教學(xué)目的：文章不厭百回改，讓學(xué)生明白修改的重要性。
七、閱讀《精衛(wèi)填海》
1?自己讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，了解大意。
2?勾畫自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍。
3?感受精衛(wèi)鳥鍥而不舍的精神，讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？
4?把這個(gè)故事講給別人聽。
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教學(xué)目標(biāo)
1. 了解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點(diǎn)，積累成語；感悟、積累名言名句。
2. 能就如何進(jìn)行“有效的勸阻”這一話題，展開口語交際活動(dòng)，提高口語交際能力。
3. 能抓住人物特點(diǎn)，寫自己印象最深的一個(gè)人。
一
（一）溫故知新
1. 讀成語，說意思。
2. 體會(huì)3組成語中帶點(diǎn)字的意思。知道“如”、“若”、“似”都是“好像”的意思，都是打比方。
3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？
（二）語海拾貝
1. 讀名言，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學(xué)生如有疑問，交流解決，老師可以平等的身份參與交流。
2. 熟讀背誦。
（三）點(diǎn)擊成語
1. 自己讀提供的材料，了解“口若懸河”的出處。
2. 用“口若懸河”說一句話。
（四）自主閱讀園地
1. 提示用學(xué)過的方法閱讀。
2. 學(xué)生自主閱讀，可抓住“鋒芒畢露”、“脫穎而出”進(jìn)行思考。
3. 交流感受、體會(huì)、收獲。
二
（口語交際：有效的勸阻）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 向同學(xué)講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。
2. 認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)系生活實(shí)際，切實(shí)找到解決問題的有效辦法。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回憶自己家庭里的小糾紛，在1～2分鐘內(nèi)講述出來。
（三）教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)談話愿望。
請(qǐng)5組學(xué)生上臺(tái)講述家庭小糾紛。學(xué)生上臺(tái)講述時(shí)，提醒其余學(xué)生注意觀看。
2. 小組合作，多向交流。
（1）選擇本組同學(xué)感興趣的1～2個(gè)“糾紛”，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好辦法，聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。
（2）大家討論，哪些解決糾紛的辦法更好。
3. 全班交流，評(píng)議提高。
（1）四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好辦法。
（2）集體評(píng)議。
（3）教師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
三
（習(xí)作百花園）
（一）教學(xué)目標(biāo)
1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。
2. 能自改習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
3. 體驗(yàn)到習(xí)作的樂趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真回憶自己印象最深的一個(gè)人，想想他為什么給你留下了深刻的印象。
（三）教學(xué)過程
1. 審讀習(xí)作要求。
學(xué)生邊默讀，邊思考，明白習(xí)作要求。
2. 啟發(fā)回憶，篩選內(nèi)容。
（1）誰給你留下了深刻印象？
（2）他為什么給你留下如此深刻的印象呢？說說具體的事例。
3. 自擬草稿，構(gòu)思習(xí)作。
4. 自讀自改。
5. 教師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改，以點(diǎn)帶面。
6. 同桌互評(píng)互改。
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教學(xué)目的
閱讀短文《爸爸的咳嗽》。
教學(xué)步驟
一、提出閱讀要求。
學(xué)生讀短文和文后的練習(xí)題。
二、再讀短文
1.邊讀邊思考文后的題。
2.給不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句做記號(hào)。
三、學(xué)生自學(xué)后，討論交流。
1.這篇短文主要講了什么內(nèi)容？你從中懂得了什么？
（短文講自從搬進(jìn)新居后，我發(fā)現(xiàn)父親的咳嗽病，經(jīng)過仔細(xì)觀察和咨詢，終于找到了病因——硫酸廠對(duì)環(huán)境造成了污染。）
從中應(yīng)該懂得：a.遇事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)觀察，做生活的有心人。b.環(huán)境污染威脅著人類健康，應(yīng)早日治理。
2.短文在寫法上有哪些特點(diǎn)？
（1）文章層次清楚，寫了發(fā)現(xiàn)病情——仔細(xì)觀察——找到病因——希望治理。
（2）形成新穎活潑。采用觀察日記的形式記敘，因果關(guān)系清晰明了。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)：
一、讀一讀 背一背
（一）讀對(duì)（提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命）。
（二）讀懂：
1.這些詞語大多用來歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況？
2.在學(xué)過的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語的？
3.理解。
（三）過程：
1.個(gè)人讀理解；小組交流；指名回答，全班交流。
2.背詞語。
（1）個(gè)人背；
（2）同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
（一）先讀文理解成語的意思，后查工具書驗(yàn)證。
（二）討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。
參考：
（1）嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國間的關(guān)系。
（2）
a、讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。
b、弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c、既要結(jié)合原文又要用自己的語言表達(dá)。
d、講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
（三）個(gè)人練習(xí)講。
（四）同桌同學(xué)互講互評(píng)。
（五）發(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
（1）閱讀理解：
1.交際什么內(nèi)容？
2.怎樣交際？
（2）小組交際，評(píng)議。
（3）全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語抄寫詞語本上。
第二、三課時(shí)：
習(xí)作——建議書
一、讀“習(xí)作”、回答
（一）“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問題寫建議書；你打算針對(duì)什么問題寫，為什么要提出自己的建議？
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
（2）小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買賣，堵塞交通；網(wǎng)吧存在的問題；有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢……
（3）我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a、存在問題；
b、說明產(chǎn)生的原因；
c、危害性；
d、解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確
a、根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b、開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c、正文另起一行，開頭空兩格，寫反映存在的問題，說明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫出；
d、另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評(píng)（圍繞下面提綱說）
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀背背，記住5句名言。
2、讀懂短文內(nèi)容，了解盤古開天地的神話故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象力。
二、教具準(zhǔn)備：插圖
三、課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
（一）讀一讀，背一背
1、自由讀名句，自悟，每個(gè)句子寫的什么？是什么意思？
2、指讀名句，討論交流每句寫什么，談理解。 （1）人要立下高遠(yuǎn)的志向。 （2）人要立志，才能成就事業(yè)。 （3）要做到言行一致，才是人崇高的美德。 （4）人死不可惜，但可貴的是在歷史上留名，光照后人。
（二）閱讀短文
1、出示閱讀提示 （1）讀短文了，把短文的語句讀通順，讀流利。 （2）思考：天和地傳說中是怎么樣創(chuàng)造出來的？盤古死后，他的身體都變成了什么？讀了短文，你受到了什么教育？（學(xué)生自讀）
２、檢查自學(xué)情況。（反饋） （１）指讀短文，說說短文說了一件什么事情。 （盤古開辟了天地，他獨(dú)自支撐天和地，最后累死了。） （２）思考２題（學(xué)生回答，師生評(píng)議） （受到的教育：學(xué)習(xí)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。）
３、總結(jié)，擴(kuò)展。 （１）說說從這個(gè)故事聯(lián)想到哪些人，哪些事？ （２）指名有感情的朗讀。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都很喜歡古詩，我們從中獲取了很多知識(shí)，今天，我們開一個(gè)古詩朗誦會(huì)，在了解古詩內(nèi)容的同時(shí)，從中領(lǐng)略古詩的韻律美。
四、明確要求 自讀“要求”，交流。
１、朗讀自己選定的詩歌，讀出詩人應(yīng)表達(dá)的感情。
２、評(píng)一評(píng)，看誰朗讀的最有感情。
3、組內(nèi)朗讀交流，互相評(píng)議。
4、選出讀的最好的同學(xué)在班上交流 。
5、評(píng)一評(píng)：看誰朗讀的最有感情 。
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教學(xué)目的
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生積累與思考。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集成語及成語故事，作下記錄。
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
1.老師講故事：掩耳盜鈴
2.過渡談話，在祖國的語言定庫中，有許多言簡(jiǎn)意賅，流傳千古的成語，這些成語有很多源于一些生動(dòng)的故事。今天這堂課我們就開展一場(chǎng)特殊的故事會(huì)：成語故事會(huì)。
二、組織活動(dòng)
1.老師宣布比賽規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，要求發(fā)言人聲音宏亮，以故事多少定輸贏。
2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。
3.進(jìn)行故事。（教師可把所講的故事成語記錄在黑板上）
三、編連環(huán)畫
1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。（可以課件出示）教師簡(jiǎn)要講講連環(huán)畫的作法和要求。
2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。
3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。
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課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用五
【課 型】：練習(xí)
【主 備 人】：
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1、通過都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛祖國。
2、閱讀《彭老總拒游北海》，用快速閱讀的方法感知短文大意，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
難點(diǎn)：“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：投影儀、投影片
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、讀讀背背
1、投影出示：
寧為玉碎，不為瓦全
利于國者愛之，害于國者惡之。
捐軀赴國難，視死如歸。
祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。
生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不克得兼，舍生而取義者也。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、指名閱讀，訂正閱讀中的錯(cuò)誤。
4、集體朗誦。
5、學(xué)生在自由朗讀，并體會(huì)句子大意。
6、指名學(xué)生說一說自己讀懂了的句子。
7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。
二、閱讀短文《彭老總拒游北海》
積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求
（1）用快速閱讀的方法感知短文大意。
（2）體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
2、學(xué)生自由閱讀
3、討論交流閱讀收獲。
圍繞下列幾個(gè)問題展開討論：
（1）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？
（2）彭老總為什么拒游北海？
（3）彭老總絕游北海說明了什么？
4、指名學(xué)生朗讀短文，其他學(xué)生思考閱讀收獲。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
積累運(yùn)用五
一、讀讀背背
二、閱讀
【教學(xué)反思】：
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教學(xué)目的
讀背詞《西江月》
教學(xué)步驟
一、介紹辛棄疾。
南宋著名愛國詞人，歷來同蘇軾并稱。
二、整體感知
1.生自由讀。
2.獨(dú)立思考詞的意思。
三、師生討論，理解詞句的意思。
西江月：詞牌名。
黃沙道：即黃沙嶺，地名。在江西上饒西南。
“七八個(gè)星”二句：這兩句是倒裝句，意思是，天外有七八個(gè)星，山前落了兩三點(diǎn)雨。
社：社祠，就是土地廟。“見”通“現(xiàn)”。
四、想象詞中描繪的畫面，用自己的話說一說。
在靜穆的夜色里，作者一邊趕路，一邊悠閑地欣賞著美妙的自然景色。徐徐清風(fēng)中，傳來了蟬的鳴聲，還傳來了稻花的香味和青蛙的叫聲。
一會(huì)兒，天空陰云聚合，近處的星星已被云彩遮沒。只有遠(yuǎn)處的天邊還剩幾顆稀疏的星星，暴雨即將來臨。作者緊走幾步，經(jīng)過小溪的橋頭，便出現(xiàn)了他熟悉的茅屋小店。
五、體會(huì)詞中表達(dá)的感情。
全詞描寫的是黃沙嶺的夜景，通過美麗的自然風(fēng)光描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛。
六、比賽背誦。
七、抄寫這首詞。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累名言警句。
2、閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。
3、口語交際，通過演講提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、練習(xí)寫人或記事，注意通過具體事例來表達(dá)思想內(nèi)容。
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）
一、完成“讀讀背背”。
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個(gè)同學(xué)背得多。
2、自主讀詩句，讀正確。
3、指名讀，指導(dǎo)讀出詩句應(yīng)有的停頓和韻味。
4、背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5、課外拓展。
二、閱讀《真實(shí)的高度》。
1、自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2、默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。
3、匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。
4、讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時(shí)（口語交際）
一、談話引入主題。
同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二、個(gè)人準(zhǔn)備。
個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。
三、小組演講。
個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。
四、班級(jí)演講賽。
各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。
五、老師總結(jié)。
勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。
第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）
一、激趣導(dǎo)入。
在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。
二、閱讀習(xí)作提示，明確要求。
主要明確兩點(diǎn)：
一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。
三、學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。
第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、廣泛交流。
請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來表達(dá)自己要說的意思。
二、重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論如何修改。
三、修改習(xí)作。
1、運(yùn)用學(xué)過的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見，自己認(rèn)真修改。
2、同桌交換檢查。
四、佳作展覽。
舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo) ：
一、 背誦課外選詩《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)長江的詩歌。
第二課時(shí)
一、 師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
1、 你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
2、 科學(xué)家為什么偉大？除了他們對(duì)社會(huì)的科學(xué)研究，還有什么？
3、 科學(xué)家的死亡。
二、 閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。
1、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1） 引號(hào)在這里起到什么作用？繁衍的近義詞是什么？
2） 說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國寶
3、 為什么巴甫洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？
4、 學(xué)生自由討論人生的價(jià)值。
第三課時(shí)
一、 介紹自己的童年，童年的滋味。
二、 讀題明確作文要求。
三、 分析題意。
1、 看題。說出主要意思。
2、 析題。從主到次依次說出題目要求。
小女孩、兩束菊花、窗戶、臺(tái)歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、朝陽、牽牛花、
3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、 推前：事情的起因是什么？
5、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、 學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、 構(gòu)思五分鐘后開始寫作，教師巡視。
六、 講評(píng)作文。
第四課時(shí)
講評(píng)作文。從感情的表達(dá)、故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí)，默寫古詩三首。】
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。
4、進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀勈習(xí)作，訓(xùn)練。
教學(xué)課時(shí) 4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、理解名言警句，背誦積累。
2、閱讀短文
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、學(xué)生自由閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名分句讀，檢查讀音與停頓。
3、師生討論理解句意，提出不理解的問題。
“欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。”說的是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
“水有源，故其流不窮;木有根，故其生不窮。”水有源泉，因此流淌不停;樹有根，所以蒸蒸日上。辦事要開源固本，才能求得不斷發(fā)展;看問題要追根溯源，才能抓住本質(zhì)。
“圣人千慮，必有一失;愚人千慮，必有一得。”再聰明的人考慮問題，也必定會(huì)有一次失誤的時(shí)候;愚笨的人肯動(dòng)腦筋，總有一次是正確的。告誡尺有所短，寸有所長的道理。
“知人者智，自知者明。”能夠深知?jiǎng)e人的人算得聰明的人，能認(rèn)識(shí)自己的人算得上明白通達(dá)的人。用以教育要善于正確認(rèn)識(shí)別人，正確估價(jià)自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。
5、說說從中受到什么啟發(fā)?
6、抄寫這些名言警句。
二、閱讀短文訓(xùn)練
1、學(xué)生自由讀短文，劃上自己不懂的字詞。
2、再讀課文，討論釋疑。
3、默讀思考：短文主要講了哪些事?
(1)吉鴻昌被逼出國“考察”。
(2)吉鴻昌在美國大街遭到嘲笑。
(3)吉鴻昌在郵局遭受到侮辱。
(4)吉鴻昌百葉窗上“我是中國人”的牌子昂首走在美國大街。
4、你從吉鴻昌的所作所為中感受到什么?
5、感情朗讀短文。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、啟發(fā)談話
同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)又要到了，大家高興嗎?談?wù)勀阋酝羁鞓纷钣幸饬x的一些活動(dòng)，好嗎?
二、進(jìn)行交流
1、談話：學(xué)校老師也希望大家每一個(gè)“六一”都過得愉快，有意義，所以先在同學(xué)們中征詢好的建議，今天我們一來籌劃一下。自己的“六一”兒童節(jié)。
2、議定計(jì)劃框架。
(1)活動(dòng)新穎有意義。
(2)參與面廣。
(3)切實(shí)可行。
3、分小組討論，小組長負(fù)責(zé)整理并發(fā)言。
4、小組長全班內(nèi)發(fā)言，評(píng)選一項(xiàng)最切實(shí)可行方案。
5、中隊(duì)長整理“六一”活動(dòng)計(jì)劃，送交學(xué)校。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。
教學(xué)步驟
一、讀題目明要求
1、自由作文，寫人寫景記事都行。
2、想好主要內(nèi)容與寫作順序。
3、寫具體，寫清楚主要內(nèi)容。
4、修改作文
二、討論定材料
1、獨(dú)立思考你想告訴別人什么。
2、小組內(nèi)討論，定出自己的寫作素材。
三、學(xué)生擬定提綱，寫作文草稿。
四、分小組評(píng)改作文稿。
五、全班講評(píng)、交流。
六、譽(yù)寫作文。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的
進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練
教學(xué)步驟
一、激趣導(dǎo)入
向?qū)W生介紹給聯(lián)合國秘書長寫信的小朋友及其信的內(nèi)容。
二、明確要求
1.讀作文題。說說本次作文有哪些要求。
（1）寫信給長輩
（2）可以寫家鄉(xiāng)的變化、自己的心里話……
（3）說話要得體，要表達(dá)自己的'真情實(shí)感。
三、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶書信的格式
四、分小組討論，談?wù)勛约捍蛩愀嬖V親人一些什么情況和想法。
五、用信紙譽(yù)好。
六、寫好信封，課外寄出去
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)13
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（1）學(xué)生介紹《三字經(jīng)》的知識(shí)。
（2）根據(jù)學(xué)生的回答作補(bǔ)充：《三字經(jīng)》，作于宋代，作者王應(yīng)麟。它是當(dāng)時(shí)非常流行的蒙學(xué)教材（相當(dāng)于現(xiàn)在的小學(xué)課本），與《百家姓》、《千字文》統(tǒng)稱“三百千”。明代理學(xué)家呂昆說：“凡兒童，8歲以下者，皆習(xí)《三字經(jīng)》。
2、指名讀《三字經(jīng)》選段。
要求：讀準(zhǔn)字音，流暢。
3、討論《三字經(jīng)》選段的意思。
4、朗讀，練習(xí)背誦。
5、檢查背誦。
二、閱讀：給予的故事
1、自讀短文，你讀懂了什么？是怎樣讀懂的？
2、學(xué)生分組討論、交流。
（1）為什么說這個(gè)人面臨的選擇是艱難的？
（2）為什么“只有把生死置度外，才能嘗到甘美的泉水”？
3、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)（口語交際）
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們都愛讀書，讀書是增長知識(shí)的最佳途徑。今天，我們就開展一次讀書收獲交流會(huì)，把你讀書的快樂說出來，讓大家共同分享吧！
二、小組交流與研討
1、要求：先說自己讀了哪些文章，介紹文章內(nèi)容，然后談自己讀后的體會(huì)和感想。
2、分組交流，教師深入某些小組中傾聽并指導(dǎo)。
3、各小組民主選出最佳人選準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)。
三、班上匯報(bào)
1、小組代表依次上臺(tái)匯報(bào)自己的收獲，老師給每位代表錄音，并做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2、師生共同投票，評(píng)選出講得最好的同學(xué)。
3、頒發(fā)“最佳口語交際獎(jiǎng)”。
第三課時(shí)（習(xí)作訓(xùn)練）
一、啟發(fā)談話
人人都有好朋友。你的好朋友是個(gè)什么樣的人？你為什么愿意和他在一起？能給大家介紹介紹嗎？
二、小組內(nèi)自主介紹與交流
三、指名在班上說一說
師生共同評(píng)價(jià)，糾正語病，并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光之處，引導(dǎo)準(zhǔn)確用詞。
四、寫前提示
1、外貌描寫抓特點(diǎn)，不可面面俱到。
2、把事情的經(jīng)過寫具體，要突出細(xì)節(jié)描，借助語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫展示人物的個(gè)性。
五、練習(xí)寫作。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求
1.了解找近義詞也是理解詞語的一種方法。
2.讀一讀，記一記，感受漢語詞匯的豐富。
3.通過已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，激發(fā)愛家愛祖國的思想感情。
4.培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能講述自己幸福的往事，感受家人對(duì)自己的愛。
5.寫一寫自己名字的來歷，進(jìn)一步體會(huì)家人對(duì)自己的期望、愛意。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
2.習(xí)作要把經(jīng)過寫清楚，寫出真情實(shí)感。
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.運(yùn)用換詞法幫助理解句子的內(nèi)容。
2.讓學(xué)生感受詞匯的豐富。
3.理解愛的多種表現(xiàn)形式。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
收集成語，與愛有關(guān)的名言。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1.大教育家孔子曾說過：溫故而知新。復(fù)習(xí)舊知識(shí)我們便會(huì)有新的收獲。
2.讀句子（可自由讀、對(duì)比讀、輪讀等）。想想帶點(diǎn)詞語在句中是什么意思。
3.同學(xué)互動(dòng)，探究帶點(diǎn)詞語和括號(hào)里詞語的異同。
4.把括號(hào)里的詞語放進(jìn)句子里，通過讀比較句子與原句意思的異同。
5.說說通過比較發(fā)現(xiàn)了什么。
6.小結(jié)：理解詞語除了查工具書，聯(lián)系上下文之外，找近義詞也是一種好辦法。
二、語海拾貝（10）
1.自由讀讀詞語，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么。
2.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀、齊讀、同桌互讀、師生讀等方式熟記。
4.拓展。想想類似的詞語交流交流。
三、開心一刻（7）
1.師講笑話，想想你該對(duì)小明說點(diǎn)什么。
2.教師可根據(jù)學(xué)生的回答提示：我們?yōu)槭裁丛趯?duì)話時(shí)不能圖省事？應(yīng)該怎樣停頓？
3.與同學(xué)對(duì)話，糾正笑話中的錯(cuò)誤對(duì)話。
四、自主閱讀園地（13）
1.師引：愛有許多的表現(xiàn)形式，愛祖國是愛，愛士兵是愛，愛小蝴蝶、愛鮮花也都是愛。請(qǐng)聽教師朗讀這個(gè)小故事，一邊聽，一邊想象，你看到了怎樣的畫面？
師感情地朗讀《將軍與士兵》，從教師的朗誦中，你仿佛看到了什么？
2.自讀，說感受。
3.學(xué)生用上述方法自讀《將軍與士兵》。
4.用自己喜歡的方式讀這個(gè)故事。
5.把這個(gè)故事講給小伙伴聽。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能講親人關(guān)心、愛護(hù)自己的故事，讓同學(xué)分享自己的幸福。使學(xué)生明白：時(shí)刻心懷關(guān)愛、呵護(hù)、善待身邊的一切人、事、景、物。
2.知道用行動(dòng)向親人回報(bào)幸福。
3.在與人交流中，養(yǎng)成耐心傾聽、文明建議的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白我們生活在愛的世界里，要懂得善待身邊的一切人、事、景、物。
教具準(zhǔn)備
教師：1.幾幅表現(xiàn)一家人互相關(guān)心的彩圖。
2.歌曲：《我的好媽媽》
學(xué)生：能表現(xiàn)親人關(guān)心自己的照片。
教學(xué)過程
一、看圖談話（10）
1.師：在上課前，教師請(qǐng)大家看幾幅特別幸福的畫面，看后，請(qǐng)小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
課件出示幸福畫面，伴以溫馨的音樂。
2.讓小朋友來說說畫面，并且要用上幸福兩個(gè)字。
3.學(xué)生自由發(fā)言。
二、談?wù)勑腋＃?5）
1.師：是呀，從呱呱墜地到現(xiàn)在，我們的每一次跌跤，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛，我們就像掉進(jìn)了蜜罐里那樣甜蜜、幸福，正如我們剛才看到的畫面那樣。你腦中那些甜蜜的故事、幸福的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。
⑴先給同桌講自己的幸福故事。
⑵小組交流，在別人講完后可把自己想到的場(chǎng)面或問題再說一說。
⑶全班交流，共同分享，師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
2.在分享了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達(dá)對(duì)親人的感激吧！
歌曲《我的好媽媽》，全班跟唱。
三、付出關(guān)愛（10）
你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？
四、作業(yè)鞏固（7）
1.把親人關(guān)心你的故事用筆寫下來。
2.用實(shí)際行動(dòng)向親人表示你的關(guān)心。
《積累·運(yùn)用五》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集信息
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)
、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀
（個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）說說短文講了一件什么事？
（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：口語交際
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力
教學(xué)過程：
教師備注
[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]：朗讀
討論
自讀自悟
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行“過生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
（圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時(shí)實(shí)事求是，有理有據(jù)；
擺事實(shí)講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)重點(diǎn)：
分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：按照縮寫方法進(jìn)行縮寫。
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
一、讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
（2）理清層次；
（3）邊劃邊記，逐段刪留；
（4）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個(gè)部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時(shí)按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)差生
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
反饋：（總結(jié)評(píng)比作文）
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人教版教學(xué)設(shè)計(jì)《積累·運(yùn)用八》12-19
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《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇12-17