能說會寫《感謝》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的能說會寫《感謝》教學設計，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、通過訓練和表演，知道感謝的方式和使用恰當的感謝語言。
2、借助情景使學生產生參與學習訓練的興趣，形成禮貌待人的意識。
教學重、難點：
1、能夠選擇適當的雙向溝通方式。
2、能夠真誠不夸張地使用感謝語言。
教學過程：
1、激發情感，朗讀導入。
（1）由學生朗讀。
學生朗讀：我感謝我的母親，使她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，使她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，使您們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。
（2）討論交流。
①平時在什么情況下需要感謝別人？
②會議自己平時是怎么感謝別人的`？
師：在生活、學習中，我們每一個人都會因為受到別人的關心和幫助而發出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想一想，然后小組交流。
（3）全班匯報小組討論的情況，師生評議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學生分別談一談。通過評議使學生明白說話要求的第三段并總結出板書。
板書：
①感謝的態度應是真心實意。
②感謝是要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。
③接受感謝的一方要有答謝。
2、創設情景，分層訓練。
（1）創設情景。
同學們，今天下午又一位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時候，我們應該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請同學們想一想應該說些什么。
（2）學生準備。
教師向學生提出注意黑板上的幾點要求。
（3）分組練習。
學生自由組合，分角色練習致謝，教師注意提示學生練習時要互換角色，并且彼此提出意見。教師巡視，及時指導。
（4）匯報表演。
學生上臺表演，師生共同評議。以學生評議為主，從是否符合感謝的要求進行評價，要肯定長處，指出不足。
（5）貼近生活，向課外延伸。
設想生活中幾種需要我們致謝的情景進行表演，培養學生隨機選擇適當感謝方式的能力。教師結合實際及時進行指導評議。
（6）教師小結。
【能說會寫《感謝》教學設計】相關文章：
《能說會寫：我知道的文學家》教學設計12-17
萬能說課稿11-23
形容能說話的成語11-29
動能和勢能說課稿11-10
認識動能和勢能說課11-12
精選《觀潮》教學設計 教案教學設計11-15
細胞的結構和功能說課稿11-02
《白楊》教學設計12-06
教學設計反思01-27
《春聯》教學設計01-18