每天進步一點點教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的每天進步一點點教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　每天進步一點點教學設計 1

　　活動目標

　　1.引導學生從自己的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

　　2.能為自己制定學習目標、建立學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

　　活動準備

　　錄音故事《仰臥起坐》。

　　活動過程

　　一、 故事導入

　　故事內容如下：

　　同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標。接下來的一段時間里，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次。第一天，我做到五個，就開始喘粗氣。以后每兩天增加一個。后來每天增加一個，再后來……也許你不敢想像，現在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的秘訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

　　二、 交流感受

　　1.學生交流：聽了剛才的故事，自己有什么想法和感受。（教師啟發學生從中受到教育，如：要持之以恒，堅持不懈，要相信自己，等等）

　　2.教師提問：學仰臥起坐是這樣，學習其他東西呢，你能舉例說說嗎？

　�。�1）學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅持練字，現在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現在已經獲得了很多項獎。

　�。�2）全班交流。教師鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

　　3.教師總結：聽了同學們的匯報，老師真為你們感到高興。是呀，路是一步步走出來的，知識是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪一天，我們取得的成績連自己都感到吃驚。

　　三、制定學習目標

　　1.教師過渡：有這么多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因是什么呢？

　　2.學生總結歸納原因。教師積極肯定學生找出的成功原因，啟發學生知道制定目標的重要性。

　　3.學生交流自己的學習目標。教師根據學生的回答進行適當點撥，引導學生認識到長期目標和短期目標之分，長期目標的實現是由一個個短期目標的實現而積累的。這學期爭做“三好學生”是長期目標，而每天的.努力與進步是基礎。要寫好一篇日記、背誦一篇課文，就是短期目標。只有短期目標實現了，長期目標才會實現。

　　4.學生交流自己的目標，教師積極鼓勵肯定積極、正確、有價值的目標。

　　5.學生寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

　　四、落實行動

　　1.教師導語：從同學們制定的學習目標來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才能實現它呢？

　　2.學生交流：自己打算如何實現自己的學習目標，自己如何保障計劃的實施，最終實現學習目標。

　　3.方法指導：有了目標后，最重要的就是執行了，每天早上，請你問問自己，今天的目標是什么，準備在哪些方面進步一點點。晚上又問問自己，今天我進步了沒有，把它記下來。

　　4.指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日記本上，每天進行總結�？偨Y的內容可以分為兩大方面，一是收獲，二是有待努力之處。具體的形式可由學生自己定。

　　5.檢查總結與反饋。（此環節可根據學生實際情況，適時進行，一般可放到期中或期末進行）

　　五、完成“我的學習檔案”

　　每天進步一點點教學設計 2

　　教學目標

　　1. 知識技能：使學生掌握特定學科的基礎知識和技能，每天設定具體可達成的學習目標。

　　2. 過程方法：培養學生良好的學習習慣，如定期復習、時間管理、自我評估等。

　　3. 情感態度：增強學生的自信心，培養持之以恒的學習態度，認識到小步快走的.價值。

　　4. 價值觀：樹立終身學習的理念，理解“每天進步一點點”對個人成長的重要性。

　　教學內容安排

　　第一周：啟動與規劃

　　第一天：理念導入：通過故事、視頻或名人案例介紹“每天進步一點點”的意義，讓學生理解其價值。

　　第二天至第四天：目標設定：引導學生根據自己的學習情況，設定每周/每日的小目標，確保目標具體、可衡量、可實現。

　　第五天：制定計劃：教會學生如何制定學習計劃，包括時間安排、資源整理、進度跟蹤等。

　　第二周至第四周：實施與調整

　　每日學習：按照個人計劃進行學習，鼓勵使用番茄工作法等技巧提高學習效率。

　　每周反思：周五進行小組討論或個人日記，回顧本周學習成果，分享進步的喜悅，反思不足之處。

　　調整計劃：根據每周反思的結果，適時調整學習計劃，確保目標既具挑戰性又可達成。

　　第五周：展示與評價

　　成果展示：組織一次小型學習成果展示會，讓學生展示自己一個月來的學習進步，可以是作品、報告、演講等形式。

　　自我評價與同伴評價：引導學生進行自我評價，并進行同伴間的相互評價，強調過程中的努力與成長比結果更重要。

　　總結反饋：教師匯總反饋，表揚進步顯著的學生，同時給予所有學生鼓勵和改進建議。

　　教學方法與工具

　　混合式學習：結合線上資源（如教育APP、在線課程）和線下活動（小組討論、實踐操作）。

　　可視化進度跟蹤：利用進度條、學習日歷等工具，幫助學生直觀看到自己的進步。

　　正向激勵：設立獎勵機制，對達成目標的學生給予小獎勵或表彰，增加學習動力。

　　評估與反饋

　　持續性評估：通過日常觀察、作業檢查、自我反思報告等方式，持續評估學生的進步和計劃執行情況。

　　個性化反饋：針對每個學生的學習特點和進步情況，提供個性化的反饋和建議，鼓勵他們保持優點，改進不足。

　　通過這樣的教學設計，不僅能夠幫助學生在知識和技能上取得實實在在的進步，更重要的是，能夠培養他們成為自主學習者，形成積極向上、不斷追求進步的人生態度。

　　每天進步一點點教學設計 3

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠熟練掌握三位數加減法的計算方法，包括進位與借位。

　　2. 過程與方法：通過日常練習，學生學會自我檢查計算過程，逐步提高解題速度和準確率。

　　3. 情感態度價值觀：激發學生對數學的興趣，培養耐心和堅持不懈的學習態度，認識到持續進步的價值。

　　教學重點與難點：

　　重點：三位數加減法的正確計算步驟。

　　難點：進位與借位的理解及應用。

　　教學準備：

　　習題冊、白板、計算器（用于驗證答案）、進步記錄表。

　　教學過程：

　　第一階段：引入與動機激發（5分鐘）

　　活動：分享“滴水穿石”的故事，引出“每天進步一點點”的.主題，讓學生討論在學習中如何體現這一點。

　　目的：激發學生的學習動力，讓他們理解持之以恒的重要性。

　　第二階段：知識講解（15分鐘）

　　內容：詳細講解三位數加減法的計算規則，特別是進位和借位的處理方法。

　　互動：采用提問、舉例、小組討論的方式，確保每位學生都能理解計算步驟。

　　第三階段：技能實踐（20分鐘）

　　任務：分發習題冊，設置基礎、進階、挑戰三個級別的練習題目，要求學生從基礎做起，逐步嘗試更難的題目。

　　指導：教師巡回指導，鼓勵學生相互幫助，解決計算中的問題。

　　第四階段：自我反饋與進步記錄（10分鐘）

　　活動：完成練習后，學生使用進步記錄表記錄今天的學習成果和遇到的問題，包括正確題目數量、錯誤原因分析及改進措施。

　　分享：選取幾位學生分享他們的進步和學習體會，教師給予正面反饋和建議。

　　第五階段：總結與作業布置（5分鐘）

　　總結：回顧今日所學，強調“每天進步一點點”的重要性。

　　作業：布置適量的加減法練習作為家庭作業，要求學生設定明天想要達成的小目標，并記錄在進步表上。

　　課后反思與調整：

　　教師需定期檢查進步記錄表，了解學生的學習進展和困難，及時調整教學策略，確保每位學生都能感受到自己的進步。

　　通過這樣的教案設計，不僅教授了具體的數學知識，更重要的是培養了學生良好的學習習慣和積極的學習態度，真正實踐了“每天進步一點點”的教育理念。

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