《太空生活趣事多》優秀教學設計（通用6篇）

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的《太空生活趣事多》優秀教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇1

　　教學要求：

　　1、圖文結合，聯系字音，熟讀課文。

　　2、充分利用圖片和多媒體教學課文，幫助學生理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

　　3、培養學生多種渠道地采集資料的能力和興趣，對學生進行愛科學、學科學的熏陶。

　　教學重難點：

　　1、熟讀課文，理解課文內容，激發學生學習課文的興趣。

　　2、通過對太空知識的了解，激發學生愛科學，學科學的興趣。

　　教學準備：

　　1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。

　　2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事，美麗的太空圖片

　　教學過程：

　　一、質疑激趣，引入課堂。

　　1、引入課堂，同學們請看，這是哪？（出示美麗的太空景色圖）

　　對，這就是美麗的太空。千百年來，人們一直有著“上天”的夢想；而今，這一夢想已經成為現實，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時（板書：太空生活），現在，彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。

　　2、媒體播放，師講述：

　　3、創設質疑情景

　　（1）今天，楊叔叔將來到我們的課堂，高興嗎？（出示照片）見了楊叔叔，你們都想問他些什么問題呀？

　　……

　　（2）點擊播放：楊利偉鼓勵學生的話。

　　4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了，待會我們一起來交流交流。

　　5、學生談感受，師板書：趣事多。（齊讀課題）

　　過渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？課文中給我們做了詳細的介紹，想讀讀嗎？

　　二、初讀課文，整體感知

　　讀書要求：孩子們，你們讀書時想給自己提點什么樣的要求？

　　1、看來你們都養成讀書的好習慣了，那趕快打開書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音，讀好每句話。

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查昨天學習生字情況。

　　（1）讀帶音節的生字。

　　（2）讀去掉音節的生字。

　　（3）讀帶生字的詞語。

　　4、讀文。指名6個孩子接力讀課文，其余學生思考：太空生活寫了哪些有趣的事？

　　三、學習課文

　　1、這么多有趣的事情，你最喜歡哪件趣事的段落呢？

　　（1）學生再自由朗讀課文。

　　（2）指名讀。

　　（3）齊讀。（喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落）

　　2、能用“在太空中，宇航員做什么事必須怎么樣，不然會發生什么情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎？

　　（1）課件出示：在太空中，宇航員—————必須—————，不然—————。

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么）情況）

　　（2）小組內說說——全班交流。

　　3、的確，在太空生活中，睡覺、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空為什么會發生這么有趣的事呢？課文中有一句話告訴了我們。

　　（1）孩子們，再讀讀課文，找一找。

　　（2）交流。出示相應句子：因為在宇宙飛船里，水失去了重量。——（板書：失重）師介紹：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態，所以任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。

　　4、你們還知道太空生活中的趣事嗎？我準備聘請幾個太空小導游給我們介紹介紹，可以介紹書中的趣事，也可以介紹你搜集的趣事，先自己練習練習。

　　（1）出示練習：（可獨立完成，也可同桌互助完成。）

　　A、運用書上的內容把話說完整。

　　B、用了解到的內容把話說完整。

　　C、聯系生活，大膽想象，把話說完整。

　　大家好！我是太空小導游———，歡迎大家來太空旅游。由于

　　（姓名）

　　太空處于失重狀態，所以游客們——————必須————，不然—————。祝大

　　（做什么事）（怎么樣）（會發生什么情況）

　　家在太空度過美好的一天！

　　（2）自由練習說一說。

　　（3）全班交流。

　　5、要成為一名宇航員，可不容易，因為我們的宇航員為了能適應太空生活，在地球上得刻苦訓練，我們來聽聽楊利偉叔叔是怎么說的？

　　（1）點擊播放：楊利偉叔叔說的話。

　　（2）你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎？孩子們，從現在開始，為你們成為宇航員的夢想努力吧！

　　四、興趣題（三選一）

　　1、畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　2、說一說：把你了解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。

　　3、寫一寫：根據手上的資料，展開合理的想象，假設自己在太空會發生什么趣事，以“我在太空中生活”為題目寫一段話。

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇2

　　教材簡說：

　　這是一篇深入淺出的科學說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識：睡覺得把自己綁在睡袋里；喝水時把杯子倒過來，水卻不會往下流，非得用吸管不可；走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網格的地板上；洗澡也得用特殊的淋浴器，不然，噴頭噴出的水總是飄浮在空中……

　　文章語言淺顯生動，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的'事對學生來說有一定的吸引力，教師可以充分利用學生的好奇心，引導他們把課文讀好，使學生在了解一些太空生活常識的同時，還會產生了解新科技的興趣。

　　學習目標：

　　1、識記14個生字，會寫8個字，理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。

　　2、抓住“趣”字，指導學生讀好課文，體會太空生活的有趣。要讀出新奇，有趣的語氣。

　　3、在語境中感知，初步掌握“為了……，……”這種結構的句式。

　　教學重點：

　　1、正確認讀并記住本課14個生字。

　　2、指導學生讀出“趣”味。

　　教學難點：

　　指導學生寫好“事”字。理解“失重”。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話引入。

　　同學們，在20xx年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）（課件出示楊利偉圖）

　　課件出示楊利偉在太空中生活的畫面，教師一邊講述。

　　課件出示神舟六號升天的畫面，教師講述。

　　師：同學們，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）

　　二、感知課文。

　　1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。

　　2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　三、鞏固識字。

　　（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

　　（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽

　　（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

　　（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。

　　（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。

　　（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）

　　四、書寫指導。

　　1、整體指導，發現規律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。

　　2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。

　　臨寫時，請注意三點：一看二寫三對照。寫前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的結構特點及筆畫的差異；臨寫時，要一氣呵成，把整個字一氣寫完，不能寫一筆看一筆；寫完一個字后，再回頭看看范字，對照一下哪兒寫得好，哪兒寫得不好，發現問題并找到原因，寫下一個字的時候力求有所進步。

　　第二課時

　　一、復習回顧。

　　1、認讀生詞：舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴

　　2、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

　　二、感悟文本。

　　1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？（課件出示文本）

　　2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。

　　3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。（課件出示填空）

　　（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。）

　　三、擴展延伸。

　　1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　穿插：太空吃飯講究多

　　太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢咽利于消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活環境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發生危險。

　　2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，讀出新奇有趣的語氣。

　　3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　教學重點：

　　有感情的朗讀課文，了解太空常識。

　　教學難點：

　　知道一切有趣的現象是由于失重的原因造成的。

　　教師準備；

　　有關課件、圖片。

　　學生準備：

　　課前收集有關太空生活的資料。

　　一、 創設情境，激發興趣

　　師：同學們，還記得嗎？在2003年的10月份，中國的航天事業發生了一件振奮人心的大事，回想一下，是一件什么事？對，神舟五號飛船發射成功！楊利偉叔叔是第一個登上太空的中國人。下面，老師想帶大家一起去看看楊利偉叔叔在太空中是怎么生活的。（課件導入）

　　師：誰能說說剛才印象最深的是什么？（學生說）有什么感覺？（好玩，有趣）大家愿意和老師一起去太空遨游一番，去具體了解宇航員是怎么在太空生活的嗎？（想）

　　板書：太空生活趣事多

　　二、理解內容，讀中體趣

　　1、 聽范讀，有幾件趣事

　　師：好，先請大家聽課文范讀，注意生字的讀音，同時想想，課文講了幾件趣事？

　　2、自由讀，標自然段，覺得那件事情最有趣？怎樣有趣？

　　師；下面請同學們自由讀課文，邊讀邊標上自然段序號，同時思考，你覺得哪件事情最有趣？

　　2、 學生說趣事。（3—5名學生說趣事）

　　生：我認為喝水有趣，他把杯子倒過來水也不會灑出來，象有東西吸住了一樣。要是在地球上早就灑了一身。

　　師：呵呵，的確是這樣，你是從這段文字中哪些語句感受到的？

　　生：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（老師課件出示相應語句）

　　師：找的真棒，老師獎勵你一張精美的太空卡。（獎勵學生卡片）誰繼續來說一說？

　　生：我覺得走路很有意思，你看，咳嗽一聲就后退好幾步，多么神奇…。。

　　師：真是奇妙，我也是深有同感，這么有意思的情節是哪些語句的描述呢？能具體找出來嗎？

　　生：人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。（如果學生找的不完整，可以讓其他學生補充）

　　師：你能上臺來表演一下嗎？（學生上臺表演）

　　師：有趣有趣真有趣，有機會我也到太空去親身用力咳嗽幾聲，說不定還飛起來了呢。好，誰接著來說？

　　生：我還是喜歡睡覺的樣子，看看，站著也能睡覺，而且和躺著一樣舒服。而在地球上就不是這個樣子的，記得有一次，我做作業很晚，不知不覺趴在桌子上睡著了，后來腰酸背痛很長時間的。

　　師：哦，以后可不能太長時間做作業拉，否則對身體很不好，除非你是在太空里這樣才沒有疲勞感。

　　3、說得有趣，能不能讀出趣味來？

　　過渡語：恩，同學們說的真是讓人感覺妙趣橫生，現在誰能把這些有趣的語句讀出趣味來？大家先自己試一下吧。

　　4、學生輕聲讀，邊讀邊體會，怎樣才能讀出趣味。

　　5、學生互評

　　點3—5名學生讀自己喜愛的語句。同學評一評，哪兒讀的最有趣。對于讀不出趣味的句子，老師范讀。

　　過渡語：同學們讀句子讀得真精彩，誰能用同樣的方式把你喜歡的趣事和大家分享？（點名學生朗讀）

　　師：老師送你兩張太空卡，謝謝你的朗讀讓大家身臨其境。好，誰再來試一試？（學生紛紛舉手）這樣吧，一個一個來可沒有這么多的時間哦，男女生比賽，看看誰最優秀。

　　男女生分讀

　　師：很好，平局。都是第一。相信其他三件趣事我們也一定能讀出趣味來。

　　7、學生分組，互聽互評。

　　師：下面，喜歡同一件趣事的同學坐到一起，互相聽一聽，評一評。等會兒每個小組選代表朗讀。

　　8、學生讀。（指名讀、伙伴讀、小組讀、接讀）

　　學生單個、多個上臺表演讀；小組齊讀；句句接讀。（獎勵太空卡）

　　師：同學們的讀書聲讓老師也想加入到大家中間，歡迎嗎？

　　生：歡迎！歡迎！

　　19、師生合讀。

　　師：好，我們一起來齊讀全文。

　　小結：宇航員叔叔覺得大家表現得真不錯，他想讓大家暫時休息一下，邀請我們去宇宙遨游一番呢。來來來，飛船馬上開動了。

　　（學生起立跳太空操）

　　課中休息，放松心情（太空操）

　　三、知識遷移，理解運用

　　1、找句子。

　　師：哦，安全著陸，回到課堂。（老師手勢學生坐下）手兒放好了嗎？心兒回來了嗎？（學生坐的端正）在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢？文中有一句話說出了這個奧秘，誰能幫老師找到？（因為在宇宙飛船里，水失去了重量。）

　　師小結：原來在太空中，由于物體沒有地球的引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。

　　2、出題。

　　師：這回老師想出幾道題考考大家，誰愿意接受挑戰？（學生答題）

　　四、知識拓展，開闊視野

　　師：真有趣，在太空失重的條件下，大象竟然和猴子一樣重。你還知道在太空中有哪些趣事？請各小組拿出課前收集的資料，小組評看一下，選同學上臺交流。

　　① 學生交流。（老師注意提問資料的來源）

　　② 老師交流。

　　師：老師這里也有一些發生在太空中的趣事，現在和大家分享一下。

　　總結：看來，在今天有限的時間里，太空中的趣事是講也講不完的。同學們，浩瀚的太空，是人類最感神秘的地方，讓我們從現在起就努力學習科學文化知識，為將來人類的太空探索增添一份自己的力量！

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2、理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

　　3、繼續指導學生書寫剩下的生字：杯 須 設

　　教學重點：

　　1、指導有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　2、指導學生正確規范地書寫3個生字。

　　教學難點：

　　理解課文內容，了解一些太空生活的常識；拓展課本知識，進一步探求太空生活的秘密，培養熱愛科學的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、上節課，我們學習了一篇有趣的課文———（師指著課題）太空生活趣事多。

　　2、我們交的詞語朋友還記得嗎？出示詞語

　　睡覺 必須 睡袋

　　咳嗽 普通 特殊

　　洗澡 噴出 設計

　　誰愿意來讀第一行。評價：呀，真不錯，每個字都讀準了。

　　第二行誰會讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。

　　這一行誰來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。

　　連起來讀。評價：呀，詞語都讀對了！

　　這些詞組你會讀嗎？出示詞組：

　　帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子

　　帶網格的地板 特殊的淋浴器

　　誰先來？（一個人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評：這次讀準了。

　　下面這三個誰來讀？評：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。

　　3、這節課，讓我們再次走進課文（快），拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。

　　4、哪個小朋友來說說看？（讓小朋友說完）是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。

　　二、感悟理解課文內容

　　1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣。請小朋友再細細地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。

　　2、指名交流自己喜歡的段落。學生說時相機板書，同時進行朗讀訓練。

　　第二自然段————睡覺

　　好，大家都讀得很認真。有趣在哪兒呀？

　　預設（1）學生回答第一句。是嗎？出示圖片：你看，站著睡、倒過來睡、坐著睡，無論（點句子出示）怎么睡都“一樣舒服”（點紅）。

　　誰來讀好這句話？評：呀，真有趣！誰再讀？一起讀。

　　那么宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？（同預設2）

　　預設（2）學生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個安穩覺？學生說師點擊：必須 綁

　　師引：不然，翻一個身，—————就會飄到別處去了。 誰能讀好這兩句話？

　　直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）

　　預設（3）學生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺呢？學生說師點擊：必須 綁

　　師引：不然，翻一個身，—————就會飄到別處去了。看來啊，不綁還不行呢？誰能讀好這兩句話？

　　直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預設1）

　　讓我們把這一段連起來讀一讀。

　　第三自然段—————喝水

　　你還對哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。

　　交流：誰來說說看？（你對喝水哪兒感興趣？）

　　預設（1）學生回答第一句，師：杯子倒過來，誰也不會往下流啊，這是怎么回事呀？

　　學生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

　　引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種————（生）帶吸管的塑料杯。

　　讓我們一起來讀好這一段。

　　預設（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

　　引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子————倒過來，水—————也不會往下流。

　　如果回答第一句，同預設1

　　第四自然段———走路

　　你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。

　　來告訴大家吧！

　　預設1如說第二句的前半句，師：是嗎，真不可思議！ 還有嗎？（回答后半句）師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。

　　在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩走路。出示第三句，請男生讀吧。

　　預設2，回答第三句，（同上）

　　在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）

　　指著板書總結過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎？

　　第五自然段———洗澡

　　預設1：學生回答第二句后，所以在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，趕快讀讀第五自然段，看看與我們平時有什么不一樣？（2個）

　　誰來說？…… 誰來補充？

　　當學生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會總是飄浮在空中呢？（讓學生回答）

　　注意：在板書“噴———吸”的同時，點明：是啊，科學家真聰明！

　　學生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。

　　3、總結：指著板書，睡覺、喝水、走路、洗澡這些平常事，到了太空中就變得那么有趣。其實在太空生活中還有很多趣事。（板書：……）誰知道的？指名交流（2個）。評1：真有趣！評2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時用的不一樣，胡子渣會進入一個密封的裝置。

　　引讀：你看，—————在太空生活中，是不是很有趣？這是個問句，再讀一次。

　　4、總結：其實在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發現！

　　三、寫字教學

　　學完了課文，讓我們一起來寫字吧。

　　1、出示讀一讀：杯 須 設（一起讀）有什么相同點？

　　2、你會用什么方法記哪個字？

　　杯，熟字加偏旁，擴詞。

　　須，部首在右邊。邊范寫邊指導：三撇起筆要豎著對齊，左右同高，部首在右。

　　設，熟字換偏旁。“設”提醒，右上橫折，沒有鉤。

　　5、學生描紅，臨寫。師巡視指導。

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇5

　　【教學目標】

　　１、認識１４個生字，會寫８個生字。

　　２、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。

　　３、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。

　　【教學重點】

　　１、有感情地朗讀課文，了解太空常識。

　　２、學會運用網絡收集信息和資料。

　　【信息資料】

　　１、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。

　　２、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

　　【教學過程】

　　一、切入

　　１、激情引趣：同學們，你們還記得嗎？在今年的十月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？

　　２、讓我們再一次回顧一下那個激動人心的時刻吧！（課件展示神六升空過程）

　　３、（出示航天員的照片）你們認識他們嗎？同他們打打招呼！

　　（神舟五號、神舟六號載人飛船成功發射，中國人為了人類的和平與進步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個小時，聶海勝、費俊龍叔叔在太空中生活生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們在太空中的生活，你們想知道嗎？這節課我們就來學習第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。

　　（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、先自己讀文，要求：

　　⑴ 借助拼音讀準字音。

　　⑵ 把句子讀通順。

　　⑶ 把預習時圈出來的生字每個讀三遍。

　　２、采取四個大組開火車讀，引導學生把課文讀得正確、流利。

　　三、識記生字

　　１、你們長大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學好科學文化知識，認識這一課的生字同學們有沒有信心？

　　２、課件出示本課生字，指名讀。

　　３、師生評價。

　　４、挑戰讀。

　　５、開火車讀。（把生字卡片做成飛船形狀）

　　６、讀由生字組成的詞語。

　　四、理解課文內容

　　１、自由讀一讀最喜歡的一個自然段，重點練讀２至４自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）

　　２、圍繞重點，展開閱讀教學：

　　⑴ 這些生活都怎么有趣？

　　（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）

　　⑵ 這些生活為什么會這么有趣呢？

　　在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。

　　⑶ 思考：２００７年，神州７號將要升上太空，假如你是神州７號的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：

　　在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里走路，宇航員必須________________________。

　　在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________________。

　　３、在文中找出有關依據，做上記號。

　　４、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。

　　５、課件輔助相關情境的教學。

　　６、你覺得太空中的生活如何？

　　學生可能圍繞以下展開：有趣。

　　那么，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。

　　五、擴展

　　１、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？

　　（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）

　　２、課件展示老師收集到的信息。

　　３、想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？

　　４、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。

　　（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）

　　《太空生活趣事多》優秀教學設計 篇6

　　自己讀書，自讀感悟。

　　一、自讀課文

　　分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行。）

　　二、質疑導入

　　板書課題后引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什么會這么有趣呢？

　　三、整體感知

　　帶著問題自由讀課文，讀后說說知道了什么。（睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣。）

　　四、再讀課文，做到正確、流利

　　小朋友們已經知道了這些有趣的太空生活，想不想把這些事介紹給別的小朋友聽啊？要想介紹得好，就得把課文讀好。現在請大家認真讀課文，看誰能把課文讀得一點都不錯。

　　１、自由讀課文。

　　２、小組內互相檢查。

　　３、全班整體檢查。

　　五、有感情地朗讀課文

　　１、小組內朗讀：每人讀一段，看誰讀得好，選拔一名同學參加全班的比賽。比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇。

　　２、全班比賽。

　　六、整體感悟，了解“失重”

　　誰能從課文中找到一句話來說明睡覺、喝水、走路、洗澡都這么奇特的原因？

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