五年級《紙飛機的秘密》教學設計模板
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的五年級《紙飛機的秘密》教學設計模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學背景分析
1、學習內容分析
紙飛機是學生課外活動中最喜愛、最常見的游戲之一。紙飛機并不是“飛”，而是“滑翔”。它本身沒有動力，嚴格來講只是依靠空氣阻力延緩它的下落。利用重力與升力的兩種力量的交互作用。紙飛機本身的重量會牽引機身向下掉落，機翼則會抓住空氣，讓紙飛機在空氣中漂浮。一上一下的兩股力量，再加上投擲者幫助紙飛機向前滑行的動力，產生慣性運動而順勢滑出，三股力量的平衡，就能使飛機飛出。
2、學生情況分析
參與此次活動的是我校五年級的學生，學生經常是利用廢紙進行折疊，比賽哪架飛機誰飛得更高，飛得更遠。折一架紙飛機并不難，但要讓他們在研究中揣摩投擲紙飛機的方法和創造出一種新的折紙飛機的方法就不那么容易了。
學生通過學習，有一定的小組合作與探究能力，體育課上學習了投擲實心球的基本動作，科學課上對紙飛機的有所了解，這些知識的掌握對于學生開展研究活動提供了便利。
教學目標
1、初步了解影響紙飛機留空時間長的因素，并通過實驗進行驗證。
2、培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。
3、通過小組合作培養學生合作交流能力
4、進一步激發學生對紙飛機的探究和創新熱情。
教學重點、難點
教學重點：
通過實驗驗證影響紙飛機留空時間長的因素主要與飛機機翼面積和投擲方法有關系。
教學難點：
在實驗過程中規范實驗步驟，能夠總結出機翼面積大和投擲的'正確姿勢對紙飛機留空時間長的影響。
教學過程
一、導入
今天就讓我們繼續去探究紙飛機的秘密吧！【課件出示前期活動照片】
二、確定研究主題
（一）確定研究方向
1、下面請3位同學上來，投擲上節課我們的冠軍飛機，思考影響紙飛機留空時間長的因素還與什么有關？
2、試飛、觀察
3、生：投擲方法
4、小結：對，制作再精良、調試性能再完美的紙飛機，如果不會投擲的話也是白忙活一場。
（二）了解投擲技巧
1、同學們，你們體育課上學過哪些與投擲有關的動作？（這學期學過投擲實心球）
2、誰愿意上來為我們展示一下投擲實心球的動作？（指一名示范）
3、讓我們再來看一段投擲壘球的錄像，再具體了解一下投擲的規范要求。
【課件：出示錄像】
4、看完錄像，讓我們試著做做單手肩上擲遠的動作。（學生看要領模仿動作）
5、你覺得對于我們研究投擲紙飛機的動作有哪些啟發？
投擲角度、投擲力度、揮臂速度
【板書：確定研究問題】
三、確定研究方法
1、我們找出了這幾個所要研究的因素，接下來該怎么開展今天的研究呢？
2、請小組內商量確定重點研究哪個因素，并說一說怎么開展研究？
【板書貼條：確定研究方法】
3、咱們交流一下
以投擲角度小組為例
哪組準備研究投擲角度？
你們組打算怎么實施研究？（投擲角度分為水平、適中、垂直）
由于我們的場地有限，垂直的方向可以不用準確，角度比適中略微大一些即可。
4、小結：同學們結合研究問題考慮的比較全面，在小組合作時，有一個小組遇到了一些問題，讓我們看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工不明確的】
誰能說說他們在研究時遇到什么問題了？（分工不明確）
請大家設想一下，在實驗過程中我們都會負責哪些任務？
（折紙人員、投擲員、觀測員、發令員——飛機誰撿回來？誰扔的誰撿）
5、聽了你們的意見，她們小組是這樣去研究的，讓我們再來看看吧！
【課件：看錄像——小組合作分工合理】
6、一些要求：
（1）為了保證課堂的紀律，我們把實驗分成2個階段，各組先配任務，填寫研究記錄表的表頭。
（2）每次完成試飛任務后，及時填寫研究記錄表
四、各組進行自主研究實驗
進行小組研究，填寫實驗研究記錄表，教師巡視指導
【板書：動手實驗】
（如果亂就一組一組飛）
五、交流匯報，總結成因
1、讓我們來聽一下各組的匯報
2、投擲角度、投擲力度、揮臂速度。
3、雖然今天我們只進行了3次實驗，但是我們一起經歷了確定主題、確定研究方法到動手實驗并得出結論，這樣的綜合實踐活動過程。
【板書：得出結論】
六、拓展延伸、總結升華
1、同學們，你們知道嗎，紙飛機也有世錦賽呢，讓我們來看看錄像了解一下吧！
2、今天我們探究了紙飛機留空時間長的奧秘，下次課我們將結合這節課的收獲親手設計折出紙飛機，繼續探索紙飛機的奧秘。
板書設計
探究紙飛機留空時間長的秘密。
準備階段——實施階段——總結階段。
確定主題動手實驗得出結論。
確定研究方法。
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