《沈心工與李叔同》教學設計模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《沈心工與李叔同》教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《沈心工與李叔同》教學設計1
教學目標：
1、讓學生初步了解20世紀初“學堂樂歌”的概況及對我國近代音樂所產生的影響。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
3、認識、了解代表音樂家沈心工、李叔同的生平及代表作品。
教學重點：
1、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感，認識和了解這些歌曲所反映的時代思想。
2、認識、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世紀初“學堂樂歌”的概況。
教學難點：
學生了解填詞歌曲，嘗試自主創(chuàng)編歌曲。
教學準備：
多媒體、CD光盤、鋼琴或電子琴。
教學過程：
一、導入
教師彈奏《送別》伴奏，學生跟唱歌曲。并問：歌曲表達了什么情感？作者是誰？學生回答后，教師導入課題，并介紹這是一首填詞歌曲，屬于20世紀初的“學堂樂歌”。
設計意圖：運用學生跟唱較熟悉的歌曲《送別》導入新課，吸引學生的注意力和學習興趣。
二、新授課
1、學習音樂知識
A、20世紀初“學堂樂歌”的概況。
B、了解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂的影響，具有什么時代意義。
C、音樂家沈心工的生平及代表作品。
D、音樂家李叔同的生平及代表作品。
（1）將學生分為四大組分別自學一個問題。
（2）自學后兩組學生代表分別展示學習成果。
（3）教師點評，并補充。
設計意圖：通過自學音樂知識，加深學習印象和效果，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、聆聽《體操—兵操》、《黃河》、《祖國歌》，感受、體驗歌曲的情感。
A、聆聽《體操—兵操》
（1）請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？歌曲的旋律有什么特點
（2）學唱歌曲，教師鋼琴伴奏
（3）旋律填空練習。
B、聆聽《黃河》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
C、聆聽《祖國歌》
請學生回答這首歌曲所表達的情感是什么？
師問：三首歌曲在情感表達上有什么共同點，結合時代背景它們反映出了什么時代意義？
學生思考后發(fā)表個人意見，教師評價并補充。
同學們，三首歌曲都表達出了強烈的愛國主義思想，20世紀初，我們的祖國內憂外患，人民渴望富國強兵、民主自由，歌曲反映出了當時的時代心聲。同時，歌曲的旋律朗朗上口，便于傳唱，為傳播愛國主義思想起到了極其重要的作用。很多學堂樂歌的旋律來自西方音樂，隨著學堂樂歌的發(fā)展，西洋音樂及其相關文化得以在我國傳播，對我國近代音樂發(fā)展具有重要影響。
設計意圖：通過聆聽音樂，讓學生感受音樂的情感。通過探究問題，讓學生歸納音樂文化，鍛煉學生的學習能力。
三、拓展實踐
（1）為歌曲《送別》的旋律自主創(chuàng)編歌詞。
（2）請學生展示創(chuàng)編成果。
設計意圖：通過創(chuàng)編活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。
四、課堂小結
同學們，今天我們學習了20世紀初的“學堂樂歌”及兩位代表音樂家，聆聽了他們的代表作品，音樂家用創(chuàng)作的作品表達了他們的愛國思想，反映了時代主題。同學們也可以嘗試進行創(chuàng)作，用音樂來表達我們的情感，反映我們的時代主題，讓我們一起期待大家的作品。
《沈心工與李叔同》教學設計2
教學目標：
1、通過學生自主學習，了解學堂樂歌代表人物沈心工與李叔同的生平及作品。
2、聆聽音樂作品《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗學堂樂歌的風格特征，嘗試用書本中熟悉的曲調，依曲填詞。
3、初步了解20世紀初“學堂樂歌”對我國近代音樂所產生的影響和意義。
教學重難點：
重點：認識學堂樂歌代表人物沈心工與李叔同以及《體操—兵操》《祖國歌》感受體驗其風格特征、影響及意義。
難點：嘗試為熟悉的學堂樂歌依曲填詞，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。
教具：
鋼琴、多媒體播放器等
教法：
聆聽感受法、自主學習、合作探究。
教學過程：
一、導入：
教師彈唱學生們熟悉的李叔同作品《送別》問：此曲的詞曲作者？出處？
學生回答，教師做補充，并提出大家了解百年前的校園歌曲嗎？引出主題
設計意圖：從學生熟悉的作品中引出本節(jié)課題，師生共同歌唱感受學堂樂歌的魅力，激發(fā)學生的'學習興趣和對本節(jié)課的關注。
二、新課教學
1、學生自主學習書本內容
問：（1）什么是學堂樂歌？
（2）學堂樂歌的代表人物、內容、影響和意義？
學生回答，教師補充
設計意圖：高中生具備一定的自學能力，通過書本內容了解學堂樂歌產生的背景，什么是學堂樂歌，內容、影響和意義，加深對后面學習本節(jié)作品的理解。
2、聆聽沈心工《體操—兵操》
問：
（1）從歌詞上分析理解作品所表達的思想內容。
（2）從節(jié)奏、速度上分析作品的特點。
（3）從旋律上體驗調式特點。
學生回答教師補充：
作品為一段體，歌詞淺顯易懂，意味深長，號召兒童做兵操，強身健體保家衛(wèi)國，身體強壯是民眾走出水深火熱生活的根本，不僅要喚醒民眾鍛煉身體，還要維護祖國領土的完整，祖國強大人們才會真正幸福，曲調簡潔、朗朗上口，易記，節(jié)奏緊湊，歡快的五聲調式。
教師鋼琴伴奏，師生合作共唱此曲。
設計意圖：從音樂要素來分析此曲，加深對學堂樂歌風格特征的理解，師生共唱感受其藝術魅力。
3、聆聽李叔同《祖國歌》
請同學們從音樂要素方面分析此曲，對比沈心工的《體操—兵操》談談兩首作品的異同，學生總結學堂樂歌的特點。
設計意圖：通過兩部作品的對比欣賞，了解百年前學堂樂歌的特點，加深學生對學堂樂歌的風格特征的認識。
4、探究：學堂樂歌對我國近代音樂產生的影響和意義
5、生生合作用課堂中所熟悉的曲調，依曲填詞并歌唱
設計意圖：生生分組探究充分調動學生的積極性，讓學生在課堂中臨時做一位詞作家，感受創(chuàng)作校園歌曲的樂趣。
三、教師小結
今天我們了解學堂樂歌這個特殊時期的歷史產物，認識了我們學校音樂教育奠基的先人——沈心工、李叔同等老一輩音樂教育家，還嘗試了選曲填詞的創(chuàng)作，但這只是開始，課后希望有更多同學積極參與創(chuàng)作，能看到更多更好的作品來展示我們美好校園，謳歌我們美好生活。
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